RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS III
TEMA 8 ( PRAJA MUDA KARANA )
SUB TEMA 3 ( AKU SUKA BERPETUALANG )
PEMBELAJARAN 6

DISUSUN OLEH : ANIS NURSANTI LATIPAH

NIM : 860310078

UNIVERSITAS TERBUKA
2025
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia
3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan
lambang negara) beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan visual
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu
lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual
dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

Praja Muda Karana

Matematika PPKn
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta 3.1 Memahami arti gambar pada
didik yang disajikan dalam diagram gambar lambang negara “Garuda Pancasila”
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta
didik yang disajikan dalam diagram gambar
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : III / 2
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 3 : Aku Suka Bertualang
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
dirinya, di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang
negara) beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan visual

4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas,

pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika

3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar

4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar

PPKn

3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara

C. INDIKATOR

Bahasa Indonesia

1. Menjelaskan arti dari lambang/simbol lalu lintas zebra cross

2. Menceritakan pengalaman mengamalkan makna/simbol lambang lalu lintas.

Matematika

3. Mengidentifikasi data terkait peserta didik yang disajikan dalam bentuk diagram

gambar.

4. Mengelompokannya menurut kategori tertentu.

PPKn

5. Menjelaskan arti teks “Bhineka Tunggal Ika“ pada gambar pita yang terdapat dalam

lambang negara “Garuda Pancasila”.

6. Menceritakan arti tulisan “Bhineka Tinggal Ika” pada gambar pita yang terdapat

pada lambang negara “Garuda Pancasila” dalam prilaku sehari-hari.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan arti dari lambang/simbol lalu lintas
zebra cross dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman mengamalkan makna
simbol lalu lintas dengan benar.
 3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mengidentifikasi data terkait peserta didik
yang disajikan dalam diagram gambar dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat mengumpulkan data dan mengelompokkannya
menurut kategori tertentu dengan benar.
5. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan arti tulisan “Bhinneka Tunggal Ika”
pada gambar pita yang terdapat pada lambang negara “Garuda Pacasila” dengan
benar.
6. Setelah membaca, siswa dapat menceritakan arti teks Bhinneka Tunggal Ika pada
gambar pita yang terdapat pada lambang negara “Garuda Pancasila” dalam perilaku
sehari-hari dengan benar.

E. MATERI PEMBALAJARAN
1. Menuliskan makna lambang/simbol lalu lintas.
2. Membaca contoh grafik atau diagram.
3. Menemukan arti Bhinneka Tunggal Ika.

F. METODE PEMBALAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Unjuk kerja dan Ceramah

G. MEDIA, ALAT, dan SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : - Gambar rambu-rambu lalu lintas.

- Gambar pakaian dan rumah adat.
2. Alat : Laptop dan LCD

3. Sumber : - Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas cetakan ke-2

(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
- Buku Siswa Tema 8 kelas 3 cetakan ke-2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013)
- Internet
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru mengkondisikan kelas, mengabsen dan berdo’a 5 menit

 Guru memberikan motivasi dengan tepuk semangat
 Guru melaksanakan apersepsi, mengaitkan pembelajaran dengan
kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Siswa membentuk kelompok diskusi
Inti  Siswa mengamati gambar berbagai macam rambu lalu lintas dan 20 menit
petunjuk arah
 Siswa berbagi pendapat mengenai cerita berdasarkan gambar
tersebut.
 Siswa berlatih menulis cerita sesuai gambar.
 Siswa mendapat pengarahan terlebih dahulu mengenai ketentuan
menulis cerita. Misalnya batasan minimal kalimat dan paragraf
dalam cerita, semua gambar harus terwakili dalam cerita, dan
kebenaran dalam penulisan.

 Siswa bersama kelompok menjawab pertanyaan sesuai dengan

gambar yang ada pada LKPD.
 Perwakilan siswa mempresentaskan hasil kegiatan di depan kelas
 Siswa berlatih membaca diagram mengenai kue tradisional yang
disukai.
 Siswa menjawab pertanyaan tentang kue tradisional yang disukai
berdasarkan diagram.
 Siswa berlatih menjawab pertanyaan tentang keberagaman.
 Siswa mengenal pakaian dan rumah adat nusantara, dengan cara
menggunting, menempel, dan memasangkan dengan benar.
 Siswa menuliskan pendapat tentang manfaat dari memiliki
keberagaman pakaian adat Indonesia.
 Guru memberikan penguatan atas hasil kerja anak.
Penutup  Guru bersama siswa menyimpulan materi yang telah di pelajari 10 menit
 Siswa melaksanakan evaluasi secara individu
  Siswa diberi kegiatan tindak lanjut berupa tugas di rumah di
bawah bimbingan orang tua tentang sikap menghargai perbedaan
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Prosedur : Proses dan post tes
2. Jenis tes : Tertulis
3. Bentuk : Isian
4. Alat tes : Lembar soal ( terlampir )

Majalengka. Oktober 2025

Mengetahui
Dosen Pembimbing Mahasiswa

.............................. Anis Nursanti Latipah

NIM. 860310078
 Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)

1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu

pun
huruf besar huruf besar di kesalahan lebih dari 2
kalimat yang
dan tanda awal kalimat dalam kesalahan
menggunakan
baca dan nama menggunakan dalam
huruf besar
orang, serta huruf besar menggunakan
dan
dan
menggunakan huruf besar
tanda titik
tanda titik dan
tanda titik di
tanda titik
akhir kalimat
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi
teks teks
laporan yang lebih isi teks setengah isi
yang ditulis belum sesuai
ditulis yang ditulis teks yang
sesuai dengan ditulis
sesuai dengan
gambar sesuai dengan
gambar
gambar
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari Semua
sudah tepat 1-2 kata 2 kata yang kata belum
yang kurang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan
penulisan penulisan
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua
lebih kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang
dari 2 kalimat kurang efektif
efektif kalimat yang kurang efektif
yang kurang
efektif
efektif
 LEMBAR EVALUASI

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

1. Arti lambang lalu lintas pada gambar di bawah ini adalah ....

2. Hal yang harus diperhatikan saat menyeberang jalan raya adalah....

Amati diagram di bawah ini untuk menjawab soal nomor 3 dan 4!

3. Dari 40 siswa, yang menyukai kue serabi sebanyak. ....

4. Perbedaan yang menyukai kue kelepon dengan dodol sebanyak ....
5. Pada pita lambang negara “Garuda Pancasila” terdapat tulisan “Bhineka Tunggal
Ika”, artinya adalah ....

6. Pakaian adat pada gambar di samping berasal dari

Daerah ....
Kunci jawaban :
1. Tempat penyeberangan orang atau zebra cross
2. Dengan memperhatikan lampu lalu lintas dan kondisi jalan raya
3. 35 orang
4. 20 orang
5. Berbeda-beda tetapi tetap satu jua
6. Kalimantan

Skort = 6 x 100
6
BAHAN AJAR
Lampiran-lampiran

1. Penilaian Sikap, Observasi pengamatan dan Pencatatan Sikap siswa selama kegiatan
2. Penilaian Pengetahuan

a. Tes tertulis: Skor

Menjawab pertanyaan sesuai gambar

a. Banyaknya jawaban benar 2 x 50 = nilai

b. Kunci jawaban

1. Rambu lalu lintas yang terlihat dari gambar adalah zebra cross, papan petunjuk tempat
masjid, papan penunjuk arah perumahan lestari, dan lampu lalu lintas.
2. Hal yang perlu diperhatikan saat menyeberang jalan adalah lampu lalu lintas, menengok
ke kiri dan ke kanan saat menyeberang untuk memastikan kondisi jalan raya, dan
menyebrang pada tempat yang disediakan yaitu zebra cross.

Menjawab pertanyaan sesuai diagram

a. Banyaknya jawaban benar 5 x 20 = nilai
b. Kunci jawaban
1. Ada 35 orang yang menyukai serabi.
2. Ada 25 orang yang menyukai kelepon.
3. Kue lapis adalah kue yang paling banyak disukai.
4. Dodol adalah kue yang paling sedikit disukai.
5. Beda antara yang menyukai kue lapis dan onde-onde ada 10 orang.
c. Untuk membuat simpulan, akan sangat bervariasi. Minimal siswa dapat menyebutkan
salah satu dari simpulan berikut ini. Beberapa hal yang dapat disimpulkan dari diagram
adalah :
1. Semua Anak menyukai kue lapis.
2. Semua anak memiliki kesukaan kue tradisional lebih dari satu jenis.
3. Semua Kue tradisional yang disukai rasanya manis.

d. Siswa diminta menuliskan nama daerah sesuai rumah dan pakaian adat tersebut.

Penilaian Keterampilan
Rubrik Menulis Cerita