1

RENCANA KERJA PENJAMINAN MUTU

(RKJM)

SEKOLAH DASAR NEGERI MADIUN

TAHUN AJARAN ……………….

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 2

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kondisi ideal yang diharapkan dalam sebuah lembaga pendidikan
khususnya SDN MADIUN Kecamatan Madiun adalah terselenggaranya
pelayanan pendidikan yang dapat memenuhi ketentuan dari PP 19 tahun
2007 tentang Standar Nasional Pendidikan dengan pemenuhan 8 standar
nasional pendidikan yaitu standar isi, standar kompetensi lulusan, standar
proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar, pengelolaan,
standar sarana dan prasarana, standar penilaian dan standar pembiayaan.

Aka tetapi kondisi yang ada yang dialami oleh SDN MADIUN hingga
saat ini belum dapat memenuhi dari apa yang disyaratkan oleh ketetntua PP
19 tahun 2007. Dari kedelapan standar tidak satupun yang dapat terpenuhi.
Setiap standar masih ada bagian-bagian yang masih perlu ditingkatkan dan
dikembangkan agar dapat mencapai standar [Link] dari
kesenjangan antara harapan dan kenyataan yang ada di sekolah kami maka
kami susun program kegiatan/kerja untuk dapat mencapai kondidi yang
diharapkan dalam jangka waktu tertentu yaitu selama empat tahun .
Program kerja 4 tahunan ini kami namakan dengan Rencana Peningkatan
Mutu

Rencana Peningkatan Mutuini sebagai acuan Pendidikan di satuan

pendidikan dan sebagai dasar untuk melaksanakan proses pendidikan serta
untuk meningkatkan mutu pendidikan dalam usaha mencerdaskan anak
bangsa di SD Negeri MADIUN pada khususnya dan di Negara Kesatuan
Republik Indonesia pada umumnya. Rencana Kerja Sekolah ini diharapkan
dapat menjadi pedoman dan tuntunan arah langkah bagi seluruh sumber
daya manusia di Sekolah Dasar Negeri MADIUN dalam mengembangkan
berbagai kegiatan pembelajaran yang lebih operasional serta mampu
mewujudkan keunggulan sekolah secara akademik maupun non akademik.

Rencana Peningkatan Mutu Sekolah disusun untuk panduan

pelaksanaan program selama 4 tahun ke depan. Penyusunan program ini
dimaksudkan untuk mengembangkan 8 standar nasional pendidikan yaitu
standar isi, standar kompetensi lulusan, standar proses, standar pendidik
dan tenaga kependidikan, standar, pengelolaan, standar sarana dan
prasarana, standar penilaian dan standar pembiayaan. Penyusunan program

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 3

peningkatan mutu dilaksananakan dengan mempertimbangkan masukan

dari pemangku kepentingan pendidikan yaitu semua dewan guru, komite
sekolah dan unsur dinas pendidikan . Penyususnan RPMS juga dilakukan
melalui proses analisis lingkungan baik internal maupun eksternal dengan
memperhatikan kekuatan dan kelemahan yang ada. Disamping itu juga
mempertimbangkan hasil evaluasi diri sekolah serta analisis kebutuhan
sekolah.

B. Landasan Hukum
Rencana Peningkatan Mutu Sekolah SDN MADIUN ini dilandasi oleh
kebijakan-kebijakan yang dituangkan dalam peraturan perundang-undangan
sebagai berikut:

1. Undang-undang No. 20 tahun 2003; tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-undang No. 25 tahun 2005 tentang Sistem Perencanaan
Pembangunan Nasional;
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
4. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
5. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Kepala Sekolah
6. Permendiknas No. 22, 23, dan 24 Tahun 2006 tentang SI dan SKL
7. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
8. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
9. Permeniknas nomor 28 tahun 2010 tentang Tugas Tambahan Guru
sebagai Kepala Sekolah
10. Permendiknas No. 20 Tahun 20007 tentang Standar Penilaian
11. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan
Prasarana
12. Permendiknas No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan
13. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2012/2013

C. Maksud dan Tujuan

[Link]

Rencana Peningkatan Mutu Sekolah ini dibuat dengan maksud :

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 4

[Link] acuan bagi sekolah untuk menyelenggarakan pendidikan dan

pembelajaran
[Link] digunakan sebagai panduan bagi sekolah dalam menentukan
kebijakan sekolah
c. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga sekolah dalam memajukan
pendidikan
d. Sebagai tolak ukur bagi keberhasilan pendidikan baik akademik maupun
non akademik
2. Tujuan

a. Menjamin agar perubahan atau tujuan sekolah yang telah ditetapkan

dapat dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko kecil.
b. Tersedianya panduan bagi sekolah dalam memanfaatkan subsidi baik
subsidi dari pemerintah maupun dari nonpemerintah.
c. Pedoman untuk terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar
pelaku sekolah, antar sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten dan antar
waktu
d. Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif,
berkeadilan, dan berkelanjutan
e. Dapat dijadikan tolak ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai
program peningkatan mutu pendidikan di sekolah
f. Membantu sekolah dalam menyusun anggaran secara bijaksana untuk
meningkatkan kualitas pendidikan
g. Untuk memberikan gambaran keadaan sekolah secara menyeluruh di
masa empat tahun mendatang
h. Sebagai pedoman dalam menemukan arah kebijakan sekolah dan
landasan komitmen bersama seluruh komponen sekolah.
i. Sebagai acuan dalam menentukan skala prioritas program sekolah.
j. Untuk memacu peningkatan prestasi sekolah dalam bentuk
pengembangan fisik maupun non fisik
k. Untuk membangkitkan partisipasi orang tua dan masyarakat dalam upaya
berinteraksi secara aktif dalam pengembangan program sekolah.
l. Untuk mendorong pemerintah dan instansi terkait lainnya agar
memberikan pembinaan maupun kerjasamanya dalam program
pengembangan sekolah.

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 5

D. Metode Penyusunan
1. Pemahaman bersama pengetahuan Rencana
Peningkatan Mutu Sekolah kepada semua warga sekolah.
2. Penyusunan Rencana Peningkatan Mutu Sekolah melalui diskusi dan
musyawarah bersama guru dan komite sekolah
3. Sosialisasi Rencana Peningkatan Mutu Sekolah kepada wali murid atau
masyarakat pada umumnya dan semua pihak ( stake holder ) yang
berkepentingan terhadap sekolah

E. Kerangka Pemikiran
F.
[Link] Antar Program

Penyelenggaraan pendidikan berjalan dengan efektif dan efisien serta

terarah diperlukan perencanaan yang baik. Program dan perencanaan
disusun bertahab dan hirarkhis. Bertahab dimaksudkan bahwa program
disusun berdasarkan waktu pencapaian, dicapai dalam waktu satu tahun
( Rencana Kerja Tahunan ), Program yang diselesaikan selama kurun waktu
4 (empat ) tahun disebut Rencana Kerja Jangka menengah ( RPMS ),
sedangkan jika selesai mebutuhkan waktu 8 ( delapan ) tahun atau lebih
disebut Program jangka Panjang. Rencana Kerja Tahunan, Rencana
Peningkatan Mutu Sekolah saling kerkaitan dan berkelanjutan. Keberhasilan
Rencana Kerja Tahunan akan berpengaruh terhadap Rencana Peningkatan
Mutu, dan keberhasilan Rencana Peningkatan Mutu Sekolah akan
memberikan dampak keberhasilan rencana Program jangka Panjang.

2. Kegiatan dalan Rencana Peningkatan Mutu

Rencana Peningkatan Mutu Sekolah merupakan rencana yang

disusun untuk kerja selama 4 (empat ) tahun. RPMS ini meliputi pelaksanaan
8 standar yaitu standat isi, SKL, proses, sarana prasarana, pendidik dan
tenaga kependidikan, pengelolaan, penilaian , pembiayaan.

Penyusunan Rencana Peningkatan Mutu Sekolah (RPMS) sesuai

amanat dari Peraturan Menteri Nomor 19 Tahun 2007 tentang standar
Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
merupakan gambaran tujuan yang akan dicapai oleh satuan pendidikan dalam
kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin
dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan.

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 6

RPMS sebagai salah satu proses dan prosedur pengelolaan sekolah untuk
menentukan tindakan masa depan yang tepat, melalui urutan pilihan, dengan
memperhitungkan ketersediaan sumber daya. Selain dari pada itu RPMS
merupakan dokumen tentang gambaran kegiatan sekolah di masa depan untuk
mencapai tujuan dan sasaran sekolah yang telah ditetapkan.

Materi dasar penyusunan RPMS adalah hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
berkaitan dengan 8 (delapan) standar pendidikan yang telah ditetapkan
acuannya dalam Peraturan Pemerintah RI No 19 Th 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan (SNP) Pasal 2 ayat (1) yaitu meliputi: standar isi, standar
proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana prasarana, standar pengelolaan, standar
pembiayaan serta standar penilaian. Dari delapan standar tersebut jika belum
memenuhi angka minimal maka sekolah harus memprioritaskan rencana kerja
pada aspek-aspek yang belum memenuhi SNP.

Alur kerja penyusunan RPMS adalah sebagai berikut:

PERSIAPAN PENYUSUNAN RPMS PENGESAHAN

1. Pembentukan Tim 1. Menetapkan kondisi 1. Penyetujuan oleh rapat

Pengembang Sekolah sekolah saat ini (EDS) Komite Sekolah
(TPS) 2. Pengesahan oleh pihak
2. Pembekalan/Orientasi 2. Menetapkan kondisi sekolah berwenang
TPS yang diharapkan (SNP) 3. Sosialisasi kepada
3. Menyusun program kegiatan pemangku kepentingan
dan indikator kinerja
4. Menyusun Rencana
Anggaran Sekolah
5. Menyusun RKT BAB & RKAS
II

KONDISI UMUM

A. Kondisi Masa Lalu

Kualitas sumber daya manusia dan sumber daya lingkungan yang ada
belum dapat memenuhi amanat dari standar nasional pendidikan. Dalam
menentukan Rencana Peningkatan Mutu Sekolah diperlukan analisis . Analisis
lingkungan strategis yang ada dari mulai dari kondisi sosial , kondisi ekonomi,
kondisi politik, kondisi keamanan, kondisi budaya, pengembangan IPTEK. Semua

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 7

kondisi yang ada di lingkungan ini memberikan pengaruh terhadap kkeberhasilan

program pendidikan di sekolah.

SD Negeri pada awal didirikan masih jauh dari standar yang diatur dalam
Standar Nasional Pendidikan (SNP) maupun Standar Pelayanan Minimal (SPM).

B. Kondisi Sekarang

Cita-cita Kemendiknas dalam pembangunan pendidikan nasional lebih

menekankan pada pendidikan transformatif, yaitu menjadikan pendidikan sebagai
motor penggerak perubahan dari masyarakat berkembang menuju masyarakat
maju. Untuk mewujudkan hal tersebut kemudian pemerintah kemudian menetapkan
Standar Nasional Pendidikan (SNP) sebagai acuan pelaksanaan pendidikan di
seluruh Indonesia dan dalam rangka menjamin mutu pendidikan nasional.

Analisis kondisi saat ini menggambarkan tingkat ketercapaian pelaksanaan

program dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada. Keberhasilan saat ini
akan menjadi pedoman dan petunjuk waktu yang akan datang , sedangkan
kekurangan merupakan kesenjangan antara harapan dan kenyatan yang ada
sehingga perlu direfleksi aktor ketidak berhasilan dan menjadikan progran bagi
waktu/tahun berikutnya. Berikut secara lengkap digambarkan analisis kondisi saat
ini yang meliputi 8standar nasional pendidikan .

Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah (EDS) di SD Negeri MADIUN Jika

dibandingkan dengan SNP maka kondisi saat ini dapat dideskripsikan sebagai
berikut:

1. Standar Isi

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 8

Yang sudah memenuhi Standar Pelayanan Minimal ( SPM ) apabila telah

memenuhi nilai 2

Gambar 2.1 Analisis standar isi

Berdasarkan gambar 2.1 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen

standar isi masih ada yang belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata
1,77 poin. Aspek-aspek yang perlu peningkatan agar memenuhi SNP yaitu
pada aspek layanan bimbingan dan konseling, struktur kurikulum dan
pengembangan kurikulum.

2. Standar Proses

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 9

Gambar 2.2 Analisis Standar Proses

Berdasarkan gambar 2.2 sebagian besar pemenuhan komponen

standar proses belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 1,62 poin.
Aspek-aspek yang perlu peningkatan agar memenuhi SNP yaitu pada aspek
pelaksanaan pembelajaran, kualitas pengelolaan kelas, sumber belajar,
kualitas RPP, perencanaan proses pembelajaran.

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 10

[Link] Kelulusan

Gambar 2.3. Analisis Standar Kelulusan

Berdasarkan gambar 2.3 pemenuhan standar kelulusan masih sangat

jauh dari harapan untuk dapat memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 0,90
poin. Semua aspek perlu peningkatan untuk memenuhi SNP , karena yang
baru memenuhi SNP baru satu aspek berprestasi

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 11

4. Standar PTK

Gambar 2.4. Analisis Standar PTK

Berdasarkan gambar 2.4 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen

standar iPTK masih ada yang belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata
1,46 poin. Aspek-aspek yang perlu peningkatan agar memenuhi SNP yaitu
guru

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 12

5. Standar Sarana dan Prasarana

Gambar 2.5. Analisis Standar Sarana dan Prasarana

Berdasarkan gambar 2.5 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen

rata-rata 1,57 poin. Aspek-aspek yang perlu peningkatan agar memenuhi
SNP yaitu adalah laboratorium TIK dan bahasa, tempat bermain, gudang,
jamban, UKS, Tempat ibadah, ruang guru , ruang pimpinan, laboratorium
IPA, Ruang perpustakaan ruang kelas

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 13

1.6. Standar Pengelolaan

Gambar 2.6. Analisisi Standar Pengelolaan

Berdasarkan gambar 2.6 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen

standar sarana dan prasarana masih ada yang belum memenuhi SNP
dengan nilai rata-rata 1,57 poin. Aspek-aspek yang perlu peningkatan agar
memenuhi SNP yaitu adalah evaluasi rencana, kemitraan , akses laporan,

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 14

realisasi visi misi, rencana kerja sekolah, sosialisasi visi misi tujuan,
mekanisme penetapan

7. Standar Pembiayaan

Berdasarkan gambar 2.7 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen

standar Pembiayaan masih ada yang belum memenuhi SNP dengan nilai
rata-rata 1,48 poin. Aspek-aspek yang perlu peningkatan agar memenuhi
SNP yaitu adalah Realisasi biaya nonpersonalia, penyusunan RAPBS

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 15

8. Standar Penilaian

Gambar 2.8 Analisis Standar Penilaian

Berdasarkan gambar 2.8 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen

standar penilaian masih banyak yang belum memenuhi SNP dengan nilai
rata-rata 1,37 poin. Aspek-aspek yang perlu peningkatan agar memenuhi
SNP yaitu adalah penilaian oleh pemerintah, penilaian oleh pendidik, teknik
penilaian, penilaian secara menyeluruh dan obyektif

B. Tantangan yang Dihadapi

Tantangan sekolah merupakan kesenjangan kondisi nyata sebagai hasil

EDS dengan kondisi yang diharapkan. Tantangan utama diklarifikasi dengan
melakukan pembandingan nilai hasil EDS dengan SNP. Berdasarkan hasil
Evaluasi Diri Sekolah yang telah dilakukan maka ada beberapa tantangan yang
dihadapi yaitu:

1. Standar Isi

Kurikulum SD MADIUN seperti konselor dan narasumber. Orientasi

kurikulum juga harus mendukung mata pelajaran yang di UN-kan. Selain itu
kegiatan ekstrakurikuler di sekolah harus dapat melibatkan seluruh siswa
terlebih kelas 1 dan kelas 2.

2. Standar Proses

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 16

Tantangan yang ada pada muatan standar proses diantaranya:

a. Penyusunan RPP oleh guru dikembangkan dengan tidak hanya

mengacu pada silabus saja akan tetapi juga berorientasi pada kondisi
sekolah dan peserta didik.
b. Optimalisasi pemanfaatan lingkungan sekolah dan perpustakaan
sebagai sumber belajar oleh segenap warga sekolah
c. Peningkatan pengelolaan kelas dengan baik, berkualitas dan
menyenangkan sehingga anak didik lebih bahagia dalam belajar dan
mencapai ketuntasan minimal mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6.

3. Standar Kompetensi Lulusan

Tantangan yang dihadapi diantaranya:

a. Meningkatkan penggunaan berbagai referensi belajar oleh siswa dalam

memahami kompetensi dasar suatu materi untuk pelajaran IPA, IPS,
PKn dan PAI bagi siswa kelas 4, 5 dan 6
b. Peningkatan kebiasaan berperilaku santun oleh siswa kelas 1, 2 dan 6
terhadap Guru
c. Pembiasaan merealisasikan karya seni dan budaya, kebugaran jasmani,
serta penggunaan teknologi yang sehat dalam pendidikan di sekolah
bagi seluruh siswa SD IT Samawi
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Tantangan yang dihadapi diantaranya:

a. Memaksimalkan sistem perekrutan PTK yang sesuai dengan kualifikasi

pendidikan yang dibutuhkan

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 17

b. Meningkatkan kualitas dan memvasilitasi seluruh guru kelas dalam

mencapai kompetensi yang dipatok oleh SNP
5. Standar Sarana dan Prasarana

Tantangan yang dihadapi yaitu memenuhi tersedianya sarana prasarana

penunjang pembelajaran sebagai berikut:

Tabel II.1

Sarana Prasarana yang Dibutuhkan

NO Jenis Jumlah Ket

1. Ruang Kelas 1 lokal Ruang kelasIV

2. UKS 1 Peralatan dan fasilitas lain

3. Perpustakaan 1 Fasilitas

4. Ruang pimpinan 1 Fasilitas

5. Mushala 1 Fasilitas

6. Tempat bermain dan 500 m2 Fasilitas

olahraga

7. Gudang 1 Ukuran dan fasilitas

bermain

8. Laboratorium IPA, TIK, 1 Gedung

Bahasa

9. sirkulasi 1 Bangunan

10 Ruang kantin 1 Bangunan dan fasilitas

11 Ruang khusus Inklusi 1 Bangunan dan fasilitas

Tabel II.1 Kebutuhan sarana prasarana pendidikan

6. Standar Pengelolaan

Tantangan yang dihadapi berkaitan dengan standar pengelolaan

diantaranya:

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 18

a. Mengembangkan visi, misi serta tujuan sekolah dengan mekanisme

yang akuntabel serta sesuai dengan SNP kemudian
mengimplementasikannya dalam seluruh kegiatan pendidikan di sekolah
b. Melakukan kemitraan dengan pihak-pihak terkait yang dapat mendorong
cepatnya proses pendidikan yang berkualitas, seperti departemen-
departemen, instansi pemerintah, penegak hukum, lembaga sosial dan
swadaya masyarakat, serta perusahaan- perusahaan yang komitmen
dengan pendidikan
c. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan bersahabat di tengah
pemukiman penduduk yang heterogen dan majemuk
d. Melaksanakan pelayanan mutu pendidikan serta evaluasi PTK minimal
setahun sekali

7. Standar Pembiayaan

Tantangan yang dihadapi berkaitan dengan standar pembiayaan

diantaranya:

a. Efektifitas dan efisiensi penggunaan anggaran sekolah dengan

memperhatikan skala prioritas yang telah ditetapkan oleh aturan yang
berlaku
b. Akuntabilitas dalam pelaporan sesuai mekanisme yang telah di atur
dalam peraturan terkait

8. Standar Penilaian

Tantangan yang dihadapi berkaitan dengan standar penilaian diantaranya:

a. Melaksanakan penilaian dengan menggunakan teknik penilaian yang

berlaku dan diakui tingkat akurasinya
b. Melakukan penilaian secara adil, sahih, menyeluruh dan transparan
menyangkut mata pelajaran yang disampaikan serta perilaku siswa
terkait budi pekerti

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 19

Hasil evaluasi diri ecara detail dan rinci upaya dan rekomendasi yang diperoleh dari
hasil EDS untukmasing-masing standar adalah sebagai berikut:

Tabel 2.1 Rekomendasi peningkatan mutu Standar Isi

ASPEK) REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

Kegiatan Ekskul Pengembangan kegiatan ekstrakurikuler sesuai minat siswa

Pendokumentasian dan pelaporan kegiatan ekstrakurikuler

Beban Belajar Pemenuhan Jam Belajar

Struktur Kurikulum Struktur kurikulum telah sesuai pedoman dari BSNP

Pengembangan Pengintegrasian Pengembangan Karakter dalam Mata

Kurikulum Pelajaran

Mengembangkan KTSP dilaksanakan di tingkat satuan

pendidikan

Tabel 2.2 Rekomendasi peningkatan mutu Standar Proses

Aspek REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

Ekstrakurikuler Peningkatan dalam setiap item kegiatan ekstrakurikuler

Pelaksanaan Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis penelitian

pembelajaran tindakan kelas

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 20

Optimalisasi pemanfaatan alat peraga

Pembelajaran dengan prisip aktif learning dengan

menggunakan berbagai media dan metode pembelajaran

Optimalisasi penerapan model-model pemeblajaran inovatif

( problem base learning, CTL, Group discussion, cooperative
learning )

Mengembangkan pembelajaran berbasis ICT

Kualitas Peningkatan efektifitas pemanfaatan waktu pembelajaran

pengelolaan
kelas Peningkatan pemahaman karakteristik siswa yang
memerlukan kebutuhan khusus

Sumber belajar Belum tersedianya sarana pembelajaran berbasis ICT

Belum tercukupinya buku teks pelajaran bagi semua siswa

Kualitas RPP Penyusunan RPP masih dilaksanakan di tingkat KKG gugus

Perencanaan Proses perencanaan pembelajaran perlu memperhatikan

Proses karakteristik peserta didik
pembelajaran

Tabel 2.3 Rekomendasi peningkatan mutu Standar Kelulusan

ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

Berprestasi Telah mencapai prestasi akademik maupun non

akademik dari tingkat kecamatan, kabupaten dan nasional

Menjaga tubuh Peningkatan pelaksanaan kegiatan kebersihan

serta lingkungan kelas,kebersihan lingkungan, kegiatan jumat bersih , dan
penyediaan kantin sekolah yang sehat

Melaksanakan dan membiasakan pola hidup bersih dan

sehat

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 21

ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

Kebugaran Pelaksanaan senam pasi sebelum KBM setiap hari

Jasmani serta hidup Selasa dan Kamis agar ditingkatkan dan dikembangkan
sehat

Mengekspesikan Mengekspresikan seni budaya pada even-even sekolah

seni dan budaya yag sesuai pada saat rapat pleno, tutup tahun, kegiatan
pentas seni lainnya

Mengenali Peningkatan dan pemahaman tentang gejala alam pada

menganalisis gejala pembelajaran pada mata pelajaran yang ada materi
alam gejala alam

Belajar Iptek secara Peningkatan proses KBM

efektif

Menegakkan aturan Meningkatkan didiplin dan tanggung jawab pada siswa

Pembiasaan pendidikan karakter, tidak ada siswa

terlambat masuk sekolah

Berakhlak mulia Membiasakan akhlak mulia dalam kehidupan di sekolah

dan di masyarakan

Melaksanakan Meningkatkan kegiatan praktek agama di sekolah dan

ajaran agama pemantauan terhadap siswa

Berkomunikasi Membiasakan berbahasa yang sopan santun dan lemah

secara efektif dan lembut kepada siapapun
santun

Siap melanjutkan Penjelasan dan bimbingan kelanjutan studi pada siswa

pendidikan ke dan orang tua
jenjang berikutnya

Biasa hidup bersih Membiasakan perilaku hidup bersih dan sehat

sehat dan bugar
Kegiatan senam pagi secara efektif

Produktif dan Mengusahanan kebun sekolah dan mengefektifkan

bertanggung jawab kegiatan koprasi sekolah dan kantin sekolah

Berbagai sumber Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar

belajar
Penggunaan alat peraga dan media belajar yang ada di
sekolah secara efektif

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 22

ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

Percaya diri dan Mengerjakan PR di rumah , tidak ada siswa yang tidak
bertanggung jawab mengerjakan pR ketika diberi tugas oleh guru

Mengerjakan PR sampai selesai

Tidak menyontek teman

Tabel 2.4 Rekomendasi peningkatan mutu Standar PTK

ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

Kualifikasi tenaga Tenaga pustakawan berijasah S1

Kependidikan

Kompetensi Guru Perlu peningkatan komptensi guru melalui diklat dan

seminar

Semua guru sudah S1, hanya 1 guru yang D2 dan 2 tahun

lagi akan pensiun

Tenaga guru masih muda namun masih perlu peningkatan

kompetensi melalui kegiatan diklat dan seminar

Tabel 2.5 Rekomendasi peningkatan mutu Standar Sarana dan Prasarana

ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

Laboratorium TIK Mangajukan proposal Lab TIK

Laboratorium Mengusahakan laboratoriun bahasa, mengusulkan proposal

bahasa Lab Bahasa pada dinas

Tempat Tempat bermain ada,aman hanya masih perlu perindang

bermain/olah raga agar tidak terlalu panas

Sirkulasi Peningkatan kebersihan , dan perlu juga ruang sirkulasi

yang menghubungkan gedung yang berhadapan

Gudang Terlalu sempit dan tidak muat menanpung kearsipan yang

ada di sekolah, sehingga perlu adanya pembuatan gudang
yang memadai

Jamban Sudah memenuhi rasio 1 : 20 tapi perlu peningkatan

kebersihan dan penyediaan air bersih ketika di musim

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 23

ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

kemarau

Ruang UKS Administarsi cukup lengkap namun perlu sarana dipan dan
alat-alat serta obat-obatan ringan

Ruang tempat Sudah sesuai standar ukurannya namun kelengkapan

beribadah adaministrasi dan sarana pendukung yang tidak lengkap

Ruang guru Ruang guru masih belum ada almari dan rak untuk guru
perlu kiranya diusahakan mebelair untuk guru-guru . perlu
juga penataan ruang guru yang menjadikan para guru
nyaman menempati ruang tersebut

Ruang Pimpinan Ruang pimpinan ukuran memenuhi standar namun sarana

parasaran belum memenuhi standar

Akan diusahakan almari data untk arsip sekolah

Laboratorium IPA Belum punya laboratorium ipa. Mengkomunikasikan dan

mengajukan proposal ke dinas pendidikan

Ruang Gedung perpustakan mengalami rusak berat dari segi

Perpustakan tanah, dinding, lantai .Penyampaian laporan tingkat
kerusakan kepada dinas pendidikan

Ruang perpustakaan masih membutuhkan sarana untuk

menunjang administrasi perpustakaan

Mengusahakan laptop untukmemperlancar pendataan dan

aministrasi perpustakaan

Ruang kelas Ada 6 ruang kelas tetapi mebelair meja kursi murid semua
ruang kelas rusak .

Mengajukan proposal ke dinas pendidikan sampai sekarang

belum ada hasilnya. Ruang kelas belum ada sarana untuk
pembelajaran dengan menggunakan IT. Pengajuan
bantuan pembelajaran e-Learning

Bangunan 90 % bangunan kuat kokoh. Bangunan ruang Perpustakaan

yang kuarang kuat karena pengaruh kondisi tanah

Lahan Kondisi lahan wilayah SD MADIUN berada pada tempat

yang datar , sehingga memudahkan penataan ruang dan
bangunan, Juga berada di tengah-tengan masyarakat yang
mendukung tercapainya standar jumlah siswa , meskipun

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 24

ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

juga masih akan ditingkatkan pencapaian standar siswa

setiap rombel.

Satuan Pendidika Satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri MADIUN

Tabel 2.6 Rekomendasi peningkatan mutu Pengelolaan

ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

Sekolah menerapkan sistem Peningkatan sistim informasi mmanagemen untuk

informasi manajemen yang mencapai tujuan secara optima
mudah diakses oleh warga
sekolah

Sekolah menerapkan sistem

informasi manajemen yang
mudah diakses oleh warga
sekolah

Kepala sekolah menerapkan Peningkatan pemanfaatan sumber daya yang ada

kepemimpinan yang efektif secara maksimal untuk mencapai tujuan

Partisipasi Warga sekolah Peningkatan partisipasi warga sekolah guru

karyawan siswa , masyarakat, wali murid, komite
sekolah. Pemerintah desa dan semua instansi
yang terkait sebagai stake holder sekolah secara
maksimal untuk mencapai tujuan

Sekolah sudah melakukan Sekolah mengikuti peraturan akreditasi yang

akreditasi sesuai dengan berlaku
peraturan yang berlaku

Kepala sekolah melakukan Peningkatan kegiatan monitoring, evaluasi dan

evaluasi pendayagunaan supervisi serta pemantauan pada guru
pendidik

Sekolah menjalin kemitraan Peningkatan jalinan kerjasama dengan mobil hijau,

dengan lembaga lain KLH danKP4 KP, untuk mempersiapkan sekolah

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 25

ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

adiwiyata

Sekolah menciptakan Peningkatan penciptaan kondisi lingkungan sekolah

lingkungan yg kondusif untuk yang rindang sejuk dan nyaman sehingga semua
kegiatan pembelajaran warga sekolah merasa nyaman bekerja dan belajar
di sekolah

Program peningkatan mutu Melaksanakan program peningkatan mutu secara

sekolah efektif dan efisien

Sekolah menyediakan akses Akses laporan pengelolaan keuangan dilakukan

laporan pengelolaan setiaap ada pertemuan apa saja, rapotan, rapat
keuangan sekolah secara komite, rapat pleno, secara lisan dan berkala .
transparan dan akuntabel
Laporan tertulis baru disampaikan pada dinas
pendidikan.

Mengusahakan laporan tertulis pada masyarakat

Sekolah menyusun pedoman Penyususnan pedoman pengelolaan sekolah

pengelolaan sekolah

Realisasi visi dan misi ke Penyusunan RPMS dan RKT

dalam rencana kerja sekolah

Kepemilikan rencana kerja Penyusunan RKS

sekolah

Sosialisasi visi, misi, dan Sosialisasi visi misi dan tujuan sekolah kepada
tujuan sekolah warga sekolah/ stake holder sekolah

Cakupan dan Mekanisme Melaksanakan penyusunan visi misi dan tujuan

Penetapan Visi, Misi dan sekolah sesuai dengan mekanisme yang sudah
Tujuan Sekolah ditetapkan.

Tabel 2.7 Rekomendasi peningkatan standar pembiayaan

ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

Dokumen Laporan Peningkatan Dokumen Laporan Operasi Non

Pembiayaan Operasi Personalia
Nonpersonalia

Dokumen Laporan Peningkatan Dokumen Laporan Operasi Non

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 26

ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

Pembiayaan Operasi Personalia

Nonpersonalia

Realisasi Pengelolaan Merealisasikan Pengelolaan Pembiayaan Operasi

Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Nonpersonalia

Realisasi Besaran Merealisasi kan Besaran Pembiayaan selain Operasi

Pembiayaan selain Nonpersonalia, ATS dan BAHP
Operasi Nonpersonalia,
ATS dan BAHP

Besaran Standar Biaya Menetapkan dan mengalokasikan besaran Standar

Operasi Nonpersonalia Biaya Operasi Nonpersonalia

RAPBS dan RAKS Meningkatkan kerjasama komite dalam rangka

disusun bersama-sama penyusunan RAPBS dengan mempertimbangkan
dengan Komite Sekolah kemampuan ekonomi orang tua siswa
dan mempertimbangkan
kemampuan ekonomi
orang tua siswa

Tabel 2.8 Rekomendasi peningkatan standar penilaian

ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

Penilaian oleh Meningkatkan kemampuan untuk mengembangkan

pemerintah instrument penilaian sehingga nanti dapat meningkatkan
prestasi siswa secara khusus dan prestasi
sekolah,prestasi pendidikan dalam arti yang lebih luas

Penilaian oleh Peningkatan kemampuan guru dalam menyusun

pendidik melaksanakan dan menindaklanjuti hasil penilaian peserta
didik sehingga penilaian bermakna bagi siswa dan guru itu
sendiri

Teknik-teknik Mengembangkan teknik-teknik penilaian pada guru baik

penilaian tes mapun nontes. Tertulis maupun non tertulis ( unjuk
kerja, lisan, performance/praktek dll ) disesuaikan dengan
karanteristik materi/KD yang akan disusun perangkat
penilaiannya.

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 27

ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU

Penilaian secara Peningkatan penilaian secara menyeluruh baik penilaian

menyeluruh proses maupun hasil belajar siswa. Sehingga penilaian
akan betul-betul bermakna bagi siswa tidak hanya sekedar
hafal tetapi faham yang lebih penting, mulai dari
pengamatan proses, ulangan harian , UTS, UAS dan UKK
adalah satu penilaian yang utuh dan saling
berlesinambungan

BAB III

PROGRAM PENINGKATAN MUTU SEKOLAH

A. Visi Sekolah

“UNGGUL DALAM PRESTASI, BERWAWASAN LINGKUNGAN,

BERDASAR IMTAQ DAN IPTEK”.

B. Misi Sekolah

1. Menciptakan Kegiatan Belajar Mengajar yang aktif, kreatif dan

inovatif untuk mencapai daya serap dan ketuntasan belajar yang
tinggi
2. Mengoptimalkan bimbingan untuk mengembangkan bakat dan
kemampuan siswa

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 28

3. Menumbuhkembangkan penghayatan serta pengamalan ajaran

agama untuk meningkatkan keimanan dan ketaqwaan serta memiliki
budi pekerti luhur.
4. Mengoptimalkan pelaksanaan pendidikan lokal dan global
5. Menumbuhkembangkan minat dan budaya membaca
6. Tetap mengupayakan, mempertahankan keunggulan lokal dan
global (Komputer/TI dan Bahasa Inggris)
7. Membekali ketrampilan hidup di dalam masyarakat sesuai dengan
kemampuan dan potensi yang ada.
8. Mewujudkan sekolah yang bersih dan sehat
9. Mempersiapkan diri menjadi sekolah berwawasan lingkungan
10. Mengoptimalkan kegiatan ektrakurikuler
11. Meningkatkan pembinaan tim olahraga (sepak bola, bulutangkis dan
tenis meja),
12. Meningkatkan pembinaan lomba mata pelajaran / olimpiade MIPA

B. TUJUAN SEKOLAH
SD N MADIUN Sentolo Kulon Progo dalam tahun 2012/2013

1. Mampu mencapai nilai rata-rata Ujian Nasional 25,00

2. Mampu meningkatkan prestasi Ujian Nasional peringkat 5 besar kecamatan
3. Mampu menyiapkan siswa kelas VI 90 % diterima di sekolah negeri.
4. Mampu meraih prestasi kejuaraan olahraga bulu tangkis, sepak bola dan
tenis meja, dan sepak takraw di tingkat Kabupaten dan propinsi
5. Mampu meraih prestasi kejuaraan dalam kegiatan kompetisi/lomba
keagamaan di tingkat kecamatan
6. Mampu meraih prestasi kejuaraan dalam kegiatan kompetisi/lomba MIPA
dan mata pelajaran lain di tingkat kabupaten
7. Mampu membiasakan pola hidup bersih dan sehat
8. Mampu menjadi sekolah Adiwiyata kabupaten
9. Mampu meraih prestasi juara dokter kecil tingkat nasional
10. Mampu meraih prestasi juara lomba Kesenian di tingkat kabupaten
11. Mampu membiasakan siswa membaca buku di perpustakaan

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 29

12. Memiliki kepribadian dan budi pekerti yang luhur, jujur, tanggung jawab,
disiplin

13. Memiliki akhlak yang mulia, dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses
pembelajaran dan kegiatan pembiasaan

14. Memiliki dasar keterampilan dan kesenian sebagai bekal untuk hidup
mandiri

C. Sasaran Sekolah

Berdasarkan tantangan nyata yang dihadapi, dapat dirumuskan sasaran sekolah

sebagai berikut:

1. Pada tahun 2016 rata-rata nilai UN siswa adalan 26,00 dan mulai tahun
pelajaran 2012/2013 diadakan tambahan jam belajar bagi siswa kelas 5
(lima)
2. Pada tahun 2013 dapat menambah ruang kelas baru, dan ruang computer,
perbaikan ruuang perpustakaan
3. Pada tahun 2014 melengkapi sarana dan fasilitas ruang ibadah, kantin,
komputer di sekolah
4. Tahun pelajaran 2012/2013 sudah terbentuk kelompok Olimpiade MIPA,
OOSN, PKP, dan lomba keagamaan
5. Tahun 2013 membentuk dan melaksanakan tim pelaksana sekolah
adiwiyata dan KMDM (Kecil Menanam Dewasa Memanen )
6. Pada tahun 2013 nilai akreditasi adalah A dengan peningkatan nilai/skor
7. Tahun 2013 mewujudkan sekolah berwawasan lingkungan ( sekolah
adiwiyata)
8. Pada tahun 2013 sudah terbentuk tim pengembang kurikulum dan tim
pelaksana
9. Prosentase siswa kelas 6 yang lancar membaca Al Quran dan rutinitas
menjalankan shalat lima waktu sebagai berikut:
a) tahun 2013 sebanyak 50%
b) tahun 2014 sebanyak 65 %
c) tahun 2015 sebanyak 80 %
d) tahun 2016 sebanyak 100%

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 30

[Link] 2013 diadakan pelatihan atau workshop riset sederhana dan PTK
serta lomba riset tingkat sekolah

D. Identifikasi Fungsi-Fungsi yang Diperlukan Setiap Sasaran

Untuk mencapai sasaran sekolah maka diperlukan identifikasi fungsi-fungsi dari

setiap sasaran sebagaimana tertuang dalam tabel berikut:

Tabel III.1

Identifikasi Fungsi-Fungsi Setiap Sasaran

NO SASARAN FUNGSI-FUNGSI

1. Nilai rata-rata nilai UN siswa pada tahun Pendidik, Peserta didik,

2016 adalah 26,25 dan tambahan jam Kurikulum, Sarana
belajar bagi siswa kelas 5 Prasarana, Pembiayaan

2. Menambah ruang kelas baru, dan fasilitas Penyelenggara Sekolah,

ruang lain dan laboratorium Pemerintah

3. Melengkapi fasilitas sarana ibadah Sarana prasarana

4. Terbentuk kelompok Olimpiade MIPA, dan Peserta didik, pendidik,

lomba keagamaan

5. Nilai akreditasi adalah A /nilai meningkat Pendidik, Tenaga

kependidikan

6. Terbentuk tim pengembang kurikulum dan Kurikulum, pendidik,

tim pelaksana penyelenggara pendidikan

7. Peningkatan prosentase siswa lancar baca Kurikulum, Pendidik,

Al Quran, dan rutinitas shalat lima waktu

8. Pelatihan atau workshop riset sederhana Kurikulum, Pendidik

dan PTK serta lomba riset tingkat sekolah

E. Analisis SWOT

Setiap fungsi yang terdapat dalam setiap sasaran kemudian dianalisis

lebih lanjut tingkat kesiapannya dengan mengacu pada kriteria ideal yaitu
Standar Nasional Pendidikan, naskah akademik atau konsep dan pedoman
lainnya yang relevan. selain itu dapat juga dilakukan justifikasi sendiri pada

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 31

kriteria ideal yang bersifat umum. Bila hasil analisis ternyata tingkat kesiapan
”siap” pada faktor internal (kondisi telah memenuhi kriteria ideal) berarti
merupakan kekuatan, dan jika ”tidak siap” merupakan kelemahan. Bila hasil
analisis ternyata tingkat kesiapan ”siap” pada faktor eksternal (kondisi telah
memenuhi kriteria ideal) berarti merupakan peluang, dan jika ”tidak siap”
merupakan tantangan.

Berdasarkan fungsi pada sasaran yang telah ditentukan, maka dapat

diperoleh analisis SWOT sebagai berikut:

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 Tabel III.2

Analisis SWOT Untuk Sasaran:Nilai rata-rata nilai UN siswa pada tahun 2016 adalah 26,25 dan tambahan jam belajar bagi siswa kelas 5

TINGKAT
KESIAPAN
FUNGSI FAKTOR KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA
Sia Tidak
p Siap

Pendidik Internal:

 Guru kelas 4, 5 dan 6 memiliki  Guru kelas 4, 5, 6 memiliki  50% Guru kelas 4, 5 dan 6 
kompetensi dalam bidang sertifikat kompetensi sudah bersertifikat
pelajaran yang di UN-kan kompetensi dan
Eksternal: berpengalaman dalam
 Dinasmemfasilitasi bimbingan belajar
 Pelatihan sukses UN oleh Dinas pembekalan sukses UN  Ada pelatihan bedah kisi-
Pendidikan dan bedah kisi-kisi untuk Guru 
kisi UN dan pembekalan
UN bagi guru kelas 6 sukses UN oleh Dikdas
Peserta didik Internal:

 Siswa bersemangat, patuh, aktif  Siswa aktif dan mau  Siswa bersemangat, aktif, 
dan bekerja sama dalam belajar bekerjasama dalam patuh dan mau
Eksternal: belajar bekerjasama dalam belajar

 Dukungan orang tua yang

penuh dalam belajar  Tingkat kepercayaan dan  Orang tua mendukung
dukungan orang tua proses belajar siswa baik di 
siswa cukup kuat sekolah dan di rumah
Kurikulum Internal:

 Pengetatan ketuntasan minimal  Materi kurikulum relevan  KTSP sekolah sudah

Rencana Peningkatan Mutu SD negeri Kalimenur 2012-2014

 33

TINGKAT
KESIAPAN
FUNGSI FAKTOR KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA
Sia Tidak
p Siap

dan memaksimalkan program dengan perkembangan mempertimbangkan 

remedial serta pengayaan kognitif peserta didik perkembangan kognitif
anak

Eksternal:  Pengembangan
kurikulum dengan
 Banyaknya variasi melibatkan unsur guru,
perkembangan kurikulum baik di konselor, kepala sekolah,  Pengembangan kurikulum
dalam negeri maupun luar belum melibatkan pihak- 
komite sekolah, dan nara
negeri sumber, dan pihak-pihak pihak terkait (eksternal)
lain yang terkait.
Sarana Internal:
Prasarana
Tersedianya perpustakaan,  Sekolah dilengkapi ruang  Ruang kelas masih kurang, 
ruang kelas dan laboratorium kelas yang sesuai perpustakaan belum
yang cukup untuk mendukung dengan rasio siswa, memenuhi standar, dan
pembelajaran student active perpustakaan, belum ada laboratorium
learning laboratorium serta tempat
Eksternal: bermain/berolahraga

 Adanya bantuan dari


pemerintah maupun swasta  Kemitraan yang dilakukan
dalam pengadaan ruang kelas,  Sekolah menjalin sekolah belum maksimal
perpustakaan dan laboratorium kemitraan dengan pihak
lain

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 34

TINGKAT
KESIAPAN
FUNGSI FAKTOR KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA
Sia Tidak
p Siap

Pembiayaan Internal:

 Tersedianya anggaran sekolah  Sekolah menyusun RKA-  Sekolah menyusun RKA-S 

yang memadai untuk sukses UN S dengan pedoman dengan pedoman
pengelolaan biaya pengelolaan biaya investasi
investasi dan operasional dan operasional
Eksternal:

 Adanya bantuan dari  Pemerintah  Ada subsidi biaya 

pemerintah maupun swasta provinsi/kabupaten operasional UN dari
dalam mensukseskan UN mensubsidi biaya Pemerintah provins dan
operasional UN kabupaten

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 35

Tabel III.3

Analisis SWOT Untuk Sasaran:Menambah ruang kelas baru, perpustakaan dan laboratorium

TINGKAT
KESIAPAN
FUNGSI FAKTOR KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA
Tidak
Siap
Siap

Penyelenggar Internal:
a Sekolah
 Tersedianya perpustakaan, ruang  Sekolah dilengkapi  Ruang kelas masih kurang, 
kelas dan laboratorium yang ruang kelas yang perpustakaan belum
cukup untuk mendukung sesuai dengan rasio memenuhi standar, dan
pembelajaran student active siswa, perpustakaan, belum ada laboratorium serta
learning laboratorium yang tempat bermain/berolahraga
Eksternal: nyaman

 Adanya bantuan dari pemerintah  Kemitraan yang dilakukan


maupun swasta dalam pengadaan  Sekolah menjalin sekolah belum maksimal
ruang kelas, perpustakaan dan kemitraan dengan pihak
laboratorium lain
Pemerintah Internal:

 mengajukan proposal pengadaan  tersedianya sarana dan  Sudah mengajukan proposal 

ruang kelas baru, perpustakaan prasarana belajar yang pengadaan ruang kelas baru
dan laboratorium memungkinkan ke Pemda

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 36

berkembangnya potensi
peserta didik secara
optimal

Eksternal: 
 Pemerintah
 Tersedianya Dana Alokasi Khusus menyediakan dana dari  Pemerintah mengalokasikan
bagi sekolah swasta maupun APBN untuk anggaran untuk
negeri dari APBN pengembangan sarana pengembangan sarana
prasarana sekolah prasarana

Tabel III.4

Analisis SWOT Untuk Sasaran:Pembuatan sarana ibadah

TINGKAT
KESIAPAN
FUNGSI FAKTOR KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA
Sia Tidak
p Siap

Sarana Internal:
Prasarana
 Tempat Ibadah terintegrasi dengan  Tersedianya sarana  Belum ada tempat ibadah 
sekolah ibadah untuk yang terintegrasi di

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 37

Eksternal: menunjang belajar lingkungan sekolah

 Fasilitas dan sarana ibadah

alternatif di sekitar sekolah  Ada kerjasama dengan  Telah menjalin kerjasama
pengelola tempat dengan pengelola tempat 
ibadah di sekitar ibadah di sekitar sekolah
sekolah

Tabel III.5

Analisis SWOT Untuk Sasaran: Terbentuk kelompok Olimpiade MIPA, Rebana, dan lomba keagamaan

TINGKAT
KESIAPAN
FUNGSI FAKTOR KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA
Sia Tidak
p Siap

Pendidik Internal:

 Guru Pembina Olempiade MIPA,  Ada tim Guru Pembina  Belum ada tim Guru Pembina 
OOSN,PKP, dan lomba keagamaan kelompok Olimpiade kelompok Olimpiade MIPA,
Eksternal: MIPA, OOSN,PKP, dan PKP, dan lomba keagamaan
lomba keagamaan
 Pelatihan kisi-kisi sukses olimpiade
MIPA serta banyaknya event lomba  Belum ada Pelatihan kisi-kisi
MIPA, rebana dan keagamaan  Ada Pelatihan kisi-kisi sukses olimpiade MIPA serta 
sukses olimpiade MIPA belum banyaknya event
serta banyaknya event lomba MIPA, OOSN,PKP,

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 38

TINGKAT
KESIAPAN
FUNGSI FAKTOR KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA
Sia Tidak
p Siap

lomba MIPA, dan keagamaan

OOSN,PKP,dan
keagamaan
Peserta Didik Internal:

Kelompok Olimpiade MIPA,  Setiap perlombaan  selalu berpartisipasi dalam 

rOOSN,PKP, dan lomba MIPA, rebana dan lomba MIPA,
keagamaan keagamaan selalu ikut OOSN,PKP,dan keagamaan
Eksternal: serta
 Orang tua siswa turut 
 Dukungan yang kuat dari orang tua berperan serta  dukungan yang kuat dari
siswa orang tua siswa dalam
perlombaan

Tabel III.6

Analisis SWOT Untuk Sasaran:Nilai akreditasi adalah A

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 39

TINGKAT
KESIAPAN
FUNGSI FAKTOR KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA
Sia Tidak
p Siap

Pendidik Internal:

Guru dan Kepala Sekolah  Dokumen administrasi  Dokumen administrasi guru 

menjalankan tugas pokok dan guru dan kepala dan kepala sekolah belum
fungsi serta menyusun dokumen sekolah lengkap dan lengkap dan teratur
administrasi teratur
Eksternal:

 visitasi dan uji kompetensi pendidik  Guru lulus visitasi dan 

serta pendampingan uji kompetensi guru  Sebagian guru ada yang
belum lulus visitasi dan uji
kompetensi
Tenaga Internal:
Kependidika
 Kemampuan mengelola  Tenaga administrasi  Tenaga administrasi 
n
administrasi sekolah mempunyai kualifikasi mempunyai kualifikasi
pendidikan minimal pendidikan minimal
SMA/SMK SMA/SMK dan mampu
Eksternal: mengelola administrasi
sekolah
 Tersedianya lulusan SMA/SMK  Lulusan SMA/SMK 
yang siap kerja
 Banyaknya lulusan
SMA/SMK yang telah siap
kerja

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 40

Tabel III.7

Analisis SWOT Untuk Sasaran:Terbentuk tim pengembang kurikulum dan tim pelaksana dialog empat bahasa

TINGKAT
KESIAPAN
FUNGSI FAKTOR KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA
Sia Tidak
p Siap

Kurikulum Internal:

 Evaluasi KTSP  KTSP dievaluasi dan  KTSP sudah dievaluasi dan 

Eksternal: dikembangkan ditindaklanjuti oleh internal
sekolah
 Berkembangnya Metode
pembelajaran 4 bahasa dan  Sudah mengaplikasikan 
kurikulum Internasional model dialog empat  belum ada pengaplikasian
bahasa dan kurikulum model dialog empat bahasa
internasional dan kurikulum
Pendidik Internal:

 Tim pelaksana dialog empat bahasa  Sudah ada tim  belum ada tim pelaksana 
Eksternal: pelaksana dialog 4 dialog 4 bahasa
bahasa
 Melimpahnya lembaga bahasa
 belum ada pelatihan dan 
 Melakukan pelatihan pembekalan pelaksanaan
dan pembekalan komunikasi 4 bahasa
pelaksanaan

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 41

TINGKAT
KESIAPAN
FUNGSI FAKTOR KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA
Sia Tidak
p Siap

komunikasi 4 bahasa
Penyelengga Internal:
ra
 tim pengembang kurikulum  Yayasan membentuk  yayasan belum membentuk 
tim pengembang tim pengembang kurikulum
kurikulum sekolah
Eksternal:

 Melimpahnya lembaga bahasa dan  Kerjasama denggan

lembaga pendidikan bertaraf lembaga /dinas 

internasional

Tabel III.8

Analisis SWOT Untuk Sasaran:Peningkatan prosentase siswa lancar baca Al Quran dan ibadah lima waktu

FUNGSI FAKTOR KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA TINGKAT

KESIAPAN

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 42

Sia Tidak
p Siap

Kurikulum Internal:

 Jumlah jam belajar Al Quran  Minimal jumlah jam  Jam belajar Al Quran selama 
Eksternal: belajar Al Quran adalah 30 menit
30 menit
 berkembangnya metode pengajaran
Al Quran  Sudah menerapkan salah 
 Menerapkan salah satu satu metode pengajaran Al
metode pengajaran Al Quran
Quran
Pendidik Internal:

 Jumlah pengajar Al Quran  Rasio pengajar Al  Rasio pengajar Al Quran 

Eksternal: Quran memenuhi 1:10
kriteria 1:5
 SDM pengajar Al Quran yang
melimpah dari pesantren/TPA 
 Guru Al Quran adalah
alumni pondok  Guru Al Quran merupakan
pesantren yang telah alumni pondok pesantren
khatam Al Quran yang sudah pernah khatam
Al Quran

Tabel III.9

Analisis SWOT Untuk Sasaran: Pelatihan atau workshop riset sederhana dan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) serta lomba riset
tingkat sekolah

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 43

TINGKAT
KESIAPAN
FUNGSI FAKTOR KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA
Sia Tidak
p Siap

Kurikulum Internal:

 Intergrasi budaya penelitian dengan  Pembelajaran di  Budaya riset belum 

pelajaran sekolah mengajarkan sepenuhnya dilakukan dalam
bidaya riset kegiatan belajar mengajar

Eksternal:
 Adanya lembaga  Banyak lembaga/praktisi
 Banyaknya sekolah dan lembaga pendidikan/praktisi pendidikan yang bisa dimintai 
pendidikan yang melakukan riset di pendidikan yang bisa kerjasama dalam pelatihan
tingkat sekolah diajak kerjasama untuk metode penelitian
melatih metode
penelitian di tingkat SD
Pendidik Internal:

 Melakukan penelitian tindakan kelas  Setiap guru pernah  Belum ada guru yang 
Eksternal: melakukan PTK melakukan PTK

 Pelatihan PTK oleh Pengawas atau

Dinas Pendidikan  Dinas Pendidikan  Ada pelayanan pelatihan 
 Lomba PTK tingkat Kabupaten memberikan pelayanan PTK dan setiap tahun
pelatihan PTK dan diadakan lomba PTK
mengadakan lomba
PTK

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 44

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 45

F. Alternatif Langkah Pemecahan Persoalan

Berdasarkan sasaran yang telah di tentukan dan analisis SWOT maka dapat
diambil langkah solusi sebagai berikut:

1. Mengoptimalkan KKG lebih ke arah sukses UN dan dilakukan bedah

kisi-kisi UN baik di tingkat sekolah maupun kecamatan
2. Mengadakan bimbingan belajar intensif untuk mata pelajaran
Matematika, Bahasa Indonesia dan IPA bagi kelas 5 dan 6
3. Memenuhi fasilitas sarana prasarana belajar di sekolah
4. Mengoptimalkan modal semangat belajar siswa dan peranserta orang
tua siswa dalam program sekolah melalui pertemuan setiap triwulan
sekali
5. Pengembangan kurikulum sekolah dengan melibatkan lembaga atau
pihak yang dipandang professional dan legitimate dalam bidang
pendidikan
6. Mengalokasikan biaya operasional sekolah (BOS) untuk peningkatan
nilai kelulusan siswa
7. Mengajukan bantuan kepada pemerintah dalam pengadaan ruang kelas
baru, laboratorium, perpustakaan dan sarana ibadah dan kelengkapan
sarana/fasilitas ruang
8. Menjalin kerjasama dengan penduduk sekitar atau lembaga untuk dapat
menggunakan sarana ibadahnya dalam tempo sementara
9. Membentuk tim olimpiade MIPA, OOSN, PKP, kegiatan keagamaan
beserta guru pembimbingnya
10. Berusaha untuk berpartisipasi dalam setiap perlombaan yang melibatkan
peserta usia sekolah dasar
11. Mengadakan pelatihan atau workshop sukses olimpiade MIPA
12. Mengoptimalkan kelengkapan administrasi tenaga pendidik dan
kependidikan dalam melaksanakan program kerja dan tugas pokok serta
fungsinya
13. Mempertahankan, memfasilitasi dan mengupayakan tenaga pendidik
dan kependidikan yang memenuhi kualifikasi minimal

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 46

14. Mengadakan diklat yang mendukung kualifikasi guru baik dari Diknas
maupun dari sekolah sendiri serta mengajukan permohonan bimbingan
persiapan akreditasi kepada dinas
15. Melakukan evaluasi KTSP secara rutin dan terprogram kemudian
ditindaklanjuti
16. Membentuk tim pengembang kurikulum dan tim pelaksana dan
mengonsultasikan pelaksanaannya dengan lembaga atau pihak memiliki
kompetensi di bidang pendidikan
17. Mendorong penyelenggara pendidikan agar ikut aktif dan berperan serta
dalam pengembangan kurikulum
18. Melakukan kerjasama dengan lembaga penyelenggara pendidikan
bertaraf internasional dalam pengembangan kurikulum berbasis
wawasan global
19. Mengembangkan budaya belajar Al Quran setiap pagi dengan
menambah jumlah pengajar sesuai dengan kriteria minimal 1:5 dan
optimalisasi peran madrasah diniyah dalam menunjang peningkatan
siswa yang lancar membaca Al Quran, melakukan pemamntauan
pelaksanaan shalat lima waktu oleh orang tua dan guru
20. Mengadakan diklat atau workshop guru mengenai penelitian sederhana
untuk siswa sekolah dasar dengan cara bekerjasama dengan lembaga
atau pihak yang berkompeten
21. Mendorong guru untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas serta
menfasilitasi diklat penelitian tindakan kelas bagi guru di lingkungan
sekolah

G. Menyusun Program Peningkatan Mutu

1. Sasaran 1: Nilai rata-rata nilai UN siswa pada tahun 2016 adalah 26,00
dan tambahan jam belajar bagi siswa kelas 5
Rencana: Mengoptimalkan KKG lebih ke arah sukses UN dan dilakukan
bedah kisi-kisi UN baik di tingkat sekolah maupun kecamatan, bimbingan
belajar yang intensif bagi siswa kelas 5 dan 6 serta memenuhi fasilitas
pendukung belajar, mengalokasikan dana BOS untuk peningkatan nilai
kelulusan siswa

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 47

a. Program 1: Optimalisasi KKG lebih ke arah sukses UN

b. Program 2: Bedah kisi-kisi UN di tingkat sekolah dan kecamatan
c. Program 3: Bimbingan belajar intensif bagi siswa kelas 5 dan 6
d. Program 4: Pemenuhan fasilitas penunjang belajar
e. Program 5: Mengoptimalkan dana BOS untuk peningkatan nilai
kelulusan siswa
2. Sasaran 2: Menambah ruang kelas baru, perpustakaan dan laboratorium
Rencana: Mengajukan bantuan kepada pemerintah dalam pengadaan
ruang kelas baru, laboratorium, perpustakaan serta mengoptimalkan
lingkungan sekitar sekolah sebagai laboratorium pembelajaran

a. Program 1: Mengajukan proposal bantuan pengadaan ruang kelas

baru, perpustakaan, laboratorium
b. Program 2: Memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah sebagai
laboratorium penunjang pembelajaran
3. Sasaran 3: Melengkapi sarana dan fasilitas tempat ibadah
Rencana: Mengusahakan bantuan pengadaan tempat ibadah serta
menjalin kerjasama dengan penduduk sekitar atau lembaga (Takmir
masjid/ Pondok pesantren) untuk dapat menggunakan sarana ibadahnya
dalam tempo sementara

a. Program 1: Mengusahakan bantuan pengadaan tempat ibadah

b. Program 2: menjalin kerjasama dengan penduduk sekitar atau
lembaga (Takmir masjid/ Pondok pesantren) untuk dapat
menggunakan sarana ibadahnya dalam tempo sementara
4. Sasaran 4: Terbentuk kelompok Olimpiade MIPA, OOSN, PKP. dan
lomba keagamaan
Rencana: Membentuk tim olimpiade MIPA, OOSN, dan keagamaan
beserta guru pembimbingnya; Berpartisipasi dalam setiap perlombaan
yang melibatkan peserta usia sekolah dasar; Mengadakan pelatihan atau
workshop sukses olimpiade MIPA

a. Program 1: Membentuk tim olimpiade MIPA, OOSN,PKP, dan

keagamaan beserta guru pembimbingnya

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 48

[Link] 2: Berpartisipasi dalam setiap perlombaan yang

melibatkan peserta

usia sekolah dasar

B. Mengadakan pelatihan atau workshop sukses olimpiade MIPA

5. Sasaran 5: Nilai akreditasi adalah A
Rencana : Mengoptimalkan kelengkapan administrasi tenaga pendidik
dan kependidikan dalam melaksanakan program kerja dan tugas pokok
serta fungsinya; Mempertahankan, memfasilitasi dan mengupayakan
tenaga pendidik dan kependidikan yang memenuhi kualifikasi minimal;
Mengajukan bimbingan akreditasi kepada dinas;

a. Program 1: Mengoptimalkan kelengkapan administrasi tenaga

pendidik dan kependidikan dalam melaksanakan program kerja dan
tugas pokok serta fungsinya
b. Program 2: Mempertahankan, memfasilitasi dan mengupayakan
tenaga pendidik dan kependidikan yang memenuhi kualifikasi minimal
Program 3: Mengajukan bimbingan akreditasi kepada dinas

6. Sasaran 6: Terbentuk tim pengembang kurikulum dan tim pelaksana

dialog empat bahasa
Rencana: Melakukan evaluasi KTSP secara rutin dan terprogram
kemudian ditindaklanjuti; Membentuk tim pengembang kurikulum dan tim
pelaksana dan mengonsultasikan pelaksanaannya dengan lembaga atau
pihak memiliki kompetensi di bidang pendidikan; Mendorong
penyelenggara pendidikan agar ikut aktif dan berperan serta dalam
pengembangan kurikulum; Melakukan kerjasama dengan lembaga
penyelenggara pendidikan bertaraf internasional dalam pengembangan
kurikulum berbasis wawasan global

C. Program 1: Melakukan evaluasi KTSP secara rutin dan terprogram

kemudian ditindaklanjuti
D. Program 2: Membentuk tim pengembang kurikulum dan tim pelaksana dialog
4 bahasa serta mengonsultasikan pelaksanaannya dengan lembaga atau
pihak memiliki kompetensi di bidang pendidikan

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 49

E. Program 3: Mendorong penyelenggara pendidikan agar ikut aktif dan

berperan serta dalam pengembangan kurikulum
F. Program 4: Melakukan kerjasama dengan lembaga penyelenggara
pendidikan bertaraf internasional dalam pengembangan kurikulum berbasis
wawasan global
7. Sasaran 7: Peningkatan prosentase siswa khatam Al Quran
Rencana: Mengembangkan budaya belajar Al Quran setiap pagi dengan
menambah jumlah pengajar sesuai dengan kriteria minimal 1:5 dan
optimalisasi peran madrasah diniyah dalam menunjang peningkatan
siswa yang khatam Al Quran

G. Program 1: Mengembangkan budaya belajar Al Quran setiap pagi dengan

menambah jumlah pengajar sesuai dengan kriteria minimal 1:5
H. Program 2: Optimalisasi peran madrasah diniyah dalam menunjang
peningkatan siswa yang khatam Al Quran
8. Sasaran 8: Pelatihan atau workshop riset sederhana dan PTK serta
lomba riset tingkat sekolah
Rencana: Mengadakan diklat atau workshop guru mengenai penelitian
sederhana untuk siswa sekolah dasar dengan cara bekerjasama dengan
lembaga atau pihak yang berkompeten; Mendorong guru untuk
melakukan Penelitian Tindakan Kelas serta menfasilitasi diklat penelitian
tindakan kelas bagi guru di lingkungan sekolah

I. Program 1: Mengadakan diklat atau workshop guru mengenai penelitian

sederhana untuk siswa sekolah dasar dengan cara bekerjasama dengan
lembaga atau pihak yang berkompeten
H. Program 2: Mendorong guru untuk melakukan Penelitian Tindakan
Kelas serta menfasilitasi diklat penelitian tindakan kelas bagi guru

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 50

I. Jadwal Kegiatan
Tabel III.10

Jadwal Kegiatan

2012/201 2013/201 2014/201 2015/201 PENANGGUNGJAWA

N 3 4 5 6 B
NAMA PROGRAM KEGIATAN
O
Gj Gn Gj Gn Gj Gn Gj Gn KEGIATAN

1 Pengembangan a. Optimalisasi KKG lebih         Kepala Sekolah

Kompetensi ke arah sukses UN
Lulusan (Bidang b. Bedah kisi-kisi UN tingkat
Akademik dan Non     Kepala Sekolah
sekolah dan kecamatan
Akademik)
c. Bimbingan belajar
        Kepala Sekolah
intensif bagi siswa kelas
5 dan 6
d. Mengoptimalkan dana
BOS untuk peningkatan         Kepala Sekolah
nilai kelulusan siswa
e. Berpartisipasi dalam
setiap perlombaan yang         Kepala Sekolah
melibatkan peserta usia
sekolah dasar
2 Pengembangan [Link] evaluasi
Kurikulum/KTSP KTSP secara rutin dan     Kepala Sekolah
terprogram kemudian
ditindaklanjuti

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 51

2012/201 2013/201 2014/201 2015/201 PENANGGUNGJAWA

N 3 4 5 6 B
NAMA PROGRAM KEGIATAN
O
Gj Gn Gj Gn Gj Gn Gj Gn KEGIATAN

[Link] tim
pengembang kurikulum
dan tim pelaksana dialog
4 bahasa serta
 Kepala Sekolah
mengonsultasikan
pelaksanaannya dengan
lembaga atau pihak
memiliki kompetensi di
bidang pendidikan
3 Pengembangan [Link] pelatihan
atau workshop sukses  Kepala Sekolah
Pembelajaran
olimpiade MIPA
[Link] peran
madrasah diniyah dalam
        Kepala Sekolah
menunjang peningkatan
siswa yang khatam Al
Quran
c. Mengadakan diklat atau
workshop guru mengenai
penelitian sederhana
untuk siswa sekolah   Kepala Sekolah
dasar dengan cara
bekerjasama dengan
lembaga atau pihak yang
berkompeten
4 Pengembangan Meningkatkan teknik         Kepala Sekolah

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 52

2012/201 2013/201 2014/201 2015/201 PENANGGUNGJAWA

N 3 4 5 6 B
NAMA PROGRAM KEGIATAN
O
Gj Gn Gj Gn Gj Gn Gj Gn KEGIATAN

Sistem Penilaian penilaian guru

5 Pengembangan [Link]
Pendidik dan kelengkapan administrasi
Tenaga tenaga pendidik dan
        Kepala Sekolah
kependidikan dalam
Kependidikan
melaksanakan program
kerja dan tugas pokok
serta fungsinya
[Link],
memfasilitasi dan
mengupayakan tenaga
    Kepala Sekolah
pendidik dan
kependidikan yang
memenuhi kualifikasi
minimal
c. Mengembangkan budaya
belajar Al Quran setiap
pagi dengan menambah  Kepala Sekolah
jumlah pengajar sesuai
dengan kriteria minimal
1:5
[Link] guru untuk
melakukan Penelitian
Tindakan Kelas serta  Kepala Sekolah
menfasilitasi diklat
penelitian tindakan kelas

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 53

2012/201 2013/201 2014/201 2015/201 PENANGGUNGJAWA

N 3 4 5 6 B
NAMA PROGRAM KEGIATAN
O
Gj Gn Gj Gn Gj Gn Gj Gn KEGIATAN

bagi guru di lingkungan

sekolah
6 Pengembangan a. Pemenuhan fasilitas         Kepala Sekolah
Sarana dan penunjang belajar
Prasarana Sekolah b. Mengajukan proposal
bantuan pengadaan
    Kepala Sekolah
ruang kelas baru,
perpustakaan,
laboratorium
c. Memanfaatkan
lingkungan sekitar
        Kepala Sekolah
sekolah sebagai
laboratorium penunjang
pembelajaran
d. Mengusahakan bantuan
 Kepala Sekolah
pengadaan tempat
ibadah
7 Pengembangan [Link] kerjasama     Kepala Sekolah
Manajemen dengan penduduk sekitar
Sekolah atau lembaga (Takmir
masjid/ Pondok
pesantren) untuk dapat
menggunakan sarana
ibadahnya dalam tempo
sementara

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 54

2012/201 2013/201 2014/201 2015/201 PENANGGUNGJAWA

N 3 4 5 6 B
NAMA PROGRAM KEGIATAN
O
Gj Gn Gj Gn Gj Gn Gj Gn KEGIATAN

[Link] bimbingan  Kepala Sekolah

akreditasi kepada dinas
c. Mendorong
penyelenggara
pendidikan agar ikut aktif     Kepala Sekolah
dan berperan serta
dalam pengembangan
kurikulum
d. Melakukan kerjasama
dengan lembaga
penyelenggara
pendidikan bertaraf  Kepala Sekolah
internasional dalam
pengembangan
kurikulum berbasis
wawasan global
8 Pembinaan a. Membentuk tim
Kesiswaan/Ekstrak olimpiade MIPA, Rebana     Kepala Sekolah
urikuler dan keagamaan beserta
guru pembimbingnya
b. Memaksimalkan kegiatan         Kepala Sekolah
ekstra kurikuler
9 Budaya dan Meningkatkan kerjasama Kepala Sekolah
Lingkungan antara warga sekolah        
Sekolah dengan warga sekitar

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 55

2012/201 2013/201 2014/201 2015/201 PENANGGUNGJAWA

N 3 4 5 6 B
NAMA PROGRAM KEGIATAN
O
Gj Gn Gj Gn Gj Gn Gj Gn KEGIATAN

10 Penanaman Pembiasaan Kepala Sekolah

Karakter (Budi        
Pekerti) Keteladanan

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 45

K. Rencana Pendapatan dan Belanja Sekolah

Tabel III.11

RENCANA PENDAPATAN SEKOLAH TAHUN 2012 -2016

2012- 2012/201
N 2013/2014 2014/2015 2015/2016
Sumber Pendapatan 2016 3
O
(Rp.000) (Rp.000) (Rp.000) (Rp.000) (Rp.000)

1. Pemerintah

1.1 BOS 357.280 89.320 89.320 89.320 89.320

1.2 Dana Alokasi Khusus 280.000 200.000 80.000

1.3 APBD Propinsi

1.4 APBD Kabupaten 25.920 6.480 6.480 6.480 6.480

2. Bantuan Masyarakat

2.1 Bantuan Masyarakat

2.2 Bantuan Alumni 1.000 1.000

3. Pendapatan Asli
Sekolah

3.1 Bantuan Komite 9.600 2.400 2.400 2.400 2.400

Sekolah

3.2 Bantuan siswa baru

4. Lain-Lain

4.1 Beasiswa 15.000 3.750 3.750 3.750 3.750

TOTAL 688.800 302.950 181.950 101.950 101.950

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 46

Tabel III.12

RENCANA BIAYA DAN SUMBER PENDANAAN 2012-2016

Sumber Pendanaan

Total Lain-
Pemerintah Masyarakat PAS
Program/ Biaya Lain
Kegiatan (Rp.00
0) APB APB
BO DA Mas Alum Beas
D D KS SB
S K y ni swa
Prov Kab

1. Pengembanga
70.744  
n Kompetensi
Lulusan
2. Pengembanga
n 4.000 
Kurikulum/KT
SP
3. Pengembanga 130.10
  
n 0
pembelajaran
4. Pengembanga
19.060 
n sistem
penilaian
5. Pengembanga
n pendidik dan 7.800  
tenaga
kependidikan
6. Pengembanga
230.17
n sarana dan     
prasarana 5
sekolah
7. pengembanga
12.000  
n menejemen
sekolah
8. Pembinaan
21.076  
kesiswaan/eks
trakurikuler
9. Budaya dan 4.000 

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 47

Sumber Pendanaan

Total Lain-
Pemerintah Masyarakat PAS
Program/ Biaya Lain
Kegiatan (Rp.00
0) APB APB
BO DA Mas Alum Beas
D D KS SB
S K y ni swa
Prov Kab

lingkungan
sekolah
10. Penanaman
4.000 
karakter (Budi
pekerti)
11. Non Program
15.000 
Sekolah
(beasiswa)

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 48

BAB IV

PENUTUP

Penyelenggaraan pendidikan yang beroirentasi pada mutu serta

peningkatan kualitas SDM peserta didik merupakan amanat dari Undang-undang
yang wajib dilaksanakan oleh satuan pendidikan. Implementasi pedidikan yang
bermutu membutuhkan perencanaan yang matang dan sistematis serta memiliki
perspektif ”esok harus lebih baik dari pada saat ini”.

Penyusunan Rencana Peningkatan Mutu Sekolah yang ideal berdasarkan

pedoman dan ketentuan yang diatur dalam permendiknas nomor 19 tahun 2007
tentang standar pengelolaan pendidikan dan peraturan pemerintah nomor 17 tahun
2010 tentang pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan menjadi harapan bagi
semua pihak. Disadari bahwa setiap sekolah masing-masing memiliki kelebihan di

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

 49

satu sisi dan memiliki kekurangan di sisi lainnya. Oleh karenanya kami terbuka
untuk menerima kritik dan saran baik dari pihak internal maupun ekternal dalam
rangka menuju standarisasi yang lebih baik.

Rencana Peningkatan Mutu SD N MADIUN

Rencana Peningkatan Mutu SD negeri Kalimenur 2012-2014