ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Nama Madrasah : MAN ASAHAN

Nama Penyusun : YUNITA RISA FADILA, S.S.,MA
NIP : 198705012019032023
Mata pelajaran : Bahasa Arab
Fase E Kelas / Semester : X (Sepuluh) / I (Ganjil) & II (Genap)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Satuan Madrasah : MAN Asahan
Tahun Pelajaran : 2026 / 2027
Fase E, Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ I (Ganjil) & II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan memahami informasi, membangun
interaksi, memahami dan merefleksi teks tertulis atau teks visual secara interaktif, serta
mampu memaparkan kalimat secara logis ke dalam wacana terbatas secara tulis dan lisan.

Capaian pembelajaran bahasa Arab ini berlaku juga untuk Madrasah Aliyah
Peminatan/Program Keagamaan. Adapun capaian pembelajaran sebagai berikut:

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak - Berbicara Memahami informasi yang diterima secara tersirat dan
tersurat serta interaksi tentang tema perkenalan, keluarga,
madrasah, hobi, profesi, kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan susunan gramatikal:
‫ المفرد والمثنى‬،‫ المذكر والمؤنث‬،‫ أدوات االستفهام‬،‫الضمائر‬
‫ تقسيم‬،‫ حروف الجر وحروف العطف والظرف‬،‫والجمع‬
،‫ الجملة االسمية والجملة الفعلية‬،‫ أقسام الفعل‬،‫الكلمة‬
‫ العدد والمعدود‬،‫األرقام‬.
Membaca - Memirsa Memahami informasi secara tersurat dan tersirat dalam teks
visual atau teks multimodal secara interaktif tentang
perkenalan, keluarga, madrasah, hobi, profesi, kehidupan
sehari-hari dengan menggunakan susunan gramatikal:
‫ المفرد والمثنى‬،‫ المذكر والمؤنث‬،‫ أدوات االستفهام‬،‫الضمائر‬
‫ تقسيم‬،‫ حروف الجر وحروف العطف والظرف‬،‫والجمع‬
،‫ الجملة االسمية والجملة الفعلية‬،‫ أقسام الفعل‬،‫الكلمة‬
‫ العدد والمعدود‬،‫األرقام‬.
Menulis - Mengomunikasikan ide secara tertulis dan lisan ke dalam
Mempresentasikan wacana terbatas secara logis tentang perkenalan, keluarga,
madrasah, hobi, profesi, kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan susunan gramatikal:
‫ المفرد والمثنى‬،‫ المذكر والمؤنث‬،‫ أدوات االستفهام‬،‫الضمائر‬
‫ تقسيم‬،‫ حروف الجر وحروف العطف والظرف‬،‫والجمع‬
،‫ الجملة االسمية والجملة الفعلية‬،‫ أقسام الفعل‬،‫الكلمة‬
‫ العدد والمعدود‬،‫األرقام‬.
 Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
Bab 1 : ‫التحيات‬ Peserta didik mampu Kosakata dan ungkapan 4 JP
‫( والتعارف‬Salam dan mengidentifikasi salam, Kosakata dan
Perkenalan) bunyi, makna, dan ungkapan perkenalan
fungsi sosial dari
kosakata dan
ungkapan terkait topik
‫والتعارف‬ ‫التحيات‬
(Salam dan
Perkenalan) dengan
penuh rasa cinta.
Peserta didik mampu Dialog perkenalan diri, 4 JP
mendemonstrasikan Dialog memperkenalkan
tindak tutur menyapa, orang lain
merespon sapaan, dan
memperkenalkan diri
serta orang lain dalam
dialog sederhana
dengan percaya diri
sebagai wujud cinta
sesama.
Peserta didik mampu Pembagian Kata (Isim, 4 JP
menganalisis gagasan Fi'il, Huruf)
dari teks sederhana
terkait topik ‫التحيات‬
‫والتعارف‬ dengan
memperhatikan
bentuk, makna, dan
fungsi dari pembagian
kata (,‫ الفعل‬,‫االسم‬
‫)الحرف‬.
Peserta didik mampu Data Diri (‫البيانات‬ 4 JP
menyajikan hasil ‫)الشخصية‬, Angka 1-100
analisis gagasan
dengan menyusun teks
tulis sederhana tentang
data diri (‫البيانات‬
‫)الشخصية‬
menggunakan angka
1-100 dengan kreatif.
Bab 2 : ‫األسرة‬ Peserta didik mampu Kosakata Anggota 4 JP
‫والبيت‬ (Keluarga mengidentifikasi bunyi Keluarga, Kosakata
dan Rumah) dan makna kosakata Bagian-Bagian Rumah
 terkait topik ‫األسرة‬
‫ والبيت‬dengan penuh
rasa cinta kepada
keluarga.
Peserta didik mampu Dialog menanyakan 4 JP
mendemonstrasikan hubungan keluarga
tindak tutur
menanyakan hubungan
keluarga dan
menyatakan keinginan
sederhana dalam
konteks keluarga.
Peserta didik mampu Dhamir Munfashil (Kata 4 JP
menerapkan kaidah Ganti Terpisah), Dhamir
tentang bentuk, Muttashil (Kata Ganti
makna, dan fungsi dari Bersambung)
dhamir munfashil dan
muttashil dalam
kalimat sederhana.
Peserta didik mampu Teks Deskriptif tentang 4 JP
menyusun teks Keluarga dan Rumah
deskriptif sederhana
tentang keluarga dan
rumah (‫)األسرة والبيت‬
dengan menunjukkan
rasa syukur dan cinta.
Bab 3 : ‫ المدرسة‬Peserta didik mampu Kosakata Fasilitas 4 JP
(Sekolah) mengidentifikasi Sekolah, Kosakata
kosakata terkait Peralatan Sekolah
fasilitas dan peralatan
sekolah (‫المدرسة‬
‫)ومرافقها‬ dengan
menumbuhkan rasa
cinta pada lingkungan
belajar.
Peserta didik mampu Tindak Tutur Memberi 4 JP
mendemonstrasikan Perintah (Amr), Melarang
tindak tutur memberi (Nahy), Meminta Izin
perintah, melarang, (Istidzan)
dan meminta izin
dalam konteks
kegiatan sekolah
dengan adab yang
baik.
 Peserta didik mampu Mufrad (Tunggal), 4 JP
mengevaluasi teks Mutsanna (Ganda), Jamak
dengan menganalisis (Plural)
bentuk, makna, dan
fungsi dari mufrad,
mutsanna, dan jamak.
Peserta didik mampu Teks Deskriptif tentang 4 JP
menyajikan hasil Sekolah
evaluasi dengan
menyusun teks
deskriptif sederhana
tentang sekolah (
‫)المدرسة‬ sebagai
ungkapan cinta dan
kebanggaan.
Bab 4 : ‫ الحياة اليومية‬Peserta didik mampu Kosakata Aktivitas Harian, 4 JP
(Kehidupan Sehari- mengidentifikasi Kosakata Waktu/Jam
hari) kosakata terkait
aktivitas harian dan
waktu dengan
semangat cinta untuk
memanfaatkan waktu.
Peserta didik mampu Tindak Tutur 4 JP
mendemonstrasikan Mengucapkan Selamat
tindak tutur
mengucapkan selamat
dan meresponnya
dalam konteks
peristiwa harian.
Peserta didik mampu Pembagian Fi'il (Madhi, 4 JP
menganalisis gagasan Mudhari', Amr),
dari teks dengan Mudzakkar dan Muannats
menerapkan kaidah
pembagian fi'il
(madhi, mudhari', amr)
serta mudzakkar dan
muannats.
Peserta didik mampu Teks Cerita (Rekon) 4 JP
menilai hasil analisis tentang Kehidupan Sehari-
dengan menyajikan hari
cerita singkat tentang
kehidupan sehari-hari
(‫ )الحياة اليومية‬secara
lisan dan tulisan.
Bab 5 :‫ الهواية‬Peserta didik mampu Kosakata Ragam Hobi 4 JP
(Hobi) mengidentifikasi
kosakata terkait topik
‫الهواية‬ dengan
menumbuhkan rasa
cinta pada
pengembangan diri.
Peserta didik mampu Tindak Tutur 4 JP
mendemonstrasikan Mengemukakan Pendapat
tindak tutur
mengemukakan
pendapat sederhana
tentang hobi dengan
percaya diri.
Peserta didik mampu Adawatul Istifham (Kata 4 JP
menerapkan kaidah Tanya)
tentang bentuk,
makna, dan fungsi dari
adawatul istifham
(kata tanya) untuk
menggali informasi.
Peserta didik mampu Teks Deskriptif tentang 4 JP
menyusun teks Hobi
deskriptif sederhana
tentang hobi sebagai
wujud ekspresi cinta
pada minat dan bakat.
Bab 6 : ‫ الطعام‬Peserta didik mampu Kosakata Makanan dan 4 JP
‫( والشراب‬Makanan mengidentifikasi Minuman, Konsep
dan Minuman) kosakata terkait Makanan Sehat
makanan, minuman,
dan makanan sehat
dengan menumbuhkan
rasa cinta pada
kesehatan diri.
Peserta didik mampu Tindak Tutur Meminta 4 JP
mendemonstrasikan Perhatian, Memberi
tindak tutur meminta Pengumuman
perhatian dan memberi
pengumuman
sederhana dalam
konteks makanan dan
minuman.
Peserta didik mampu Dhorof Zaman 4 JP
 mengevaluasi teks (Keterangan Waktu),
dengan menganalisis Dhorof Makan
bentuk, makna, dan (Keterangan Tempat)
fungsi dari dhorof
zaman (keterangan
waktu) dan dhorof
makan (keterangan
tempat).
Peserta didik mampu Teks Deskriptif tentang 4 JP
menyajikan hasil Makanan Sehat
analisis dengan
menyusun teks
deskriptif sederhana
tentang makanan sehat
sebagai wujud syukur
dan cinta atas nikmat
Allah.
Total Alokasi Waktu 96 JP

Mengetahui, Kisaran Juli 2027

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Elda Ayumi, [Link] Yunita Risa Fadila, S.S.,MA

NIP. ................................ NIP.198705012019032023