TUGAS REFLEKSI

MODUL PEDAGOGIK

Disusun Guna Untuk Melengkapi Tugas Refleksi

PPG dalam Jabatan Batch 3 Tahun 2025

NAMA : Nur Kholif, [Link].

NIM : 27030253288

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SALATIGA
TAHUN 2025
 TUGAS REFLEKSI
Dari modul yang Anda pelajari, silakan:
1. Pilih materi yang menarik dan deskripsikan materi tersebut!
2. Lakukan analisis implementasi/penerapan materi tersebut!
3. Tuliskan pengalaman praktis dari proses pembelajaran yang mendukung atau bertentangan
dengan materi yang dipelajari!
4. Uraikan tantangan yang dihadapi dan hikmah (lesson learn) yang didapatkan!
5. Buat rencana aksi penerapan materi tersebut dalam kegiatan pembelajaran!

1. MATERI YANG MENARIK

Dalam konteks pendidikan modern, saya menemukan dan memilih topik mengenai
guru profesional di era digital dan Artificial Intelligence (AI) topik ini sangat menarik dan
relevan. Hal ini dikarenakan topik ini tidak hanya membahas isu-isu kontemporer yang
dihadapi oleh guru pada saat ini, akan tetapi juga memberikan wawasan tentang bagaimana
guru bisa mempersiapkan diri untuk menghadapi tantangan di masa depan. Pembahasan
tentang guru profesional di era digital dan AI mencakup berbagai aspek penting, seperti
bagaimana teknologi dapat diintegrasikan secara efektif dalam proses pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas pendidikan. Dalam topik ini juga menjelaskan tentang etika
penggunaan teknologi dalam pendidikan, yang sangat penting untuk menjamin bahwa
penggunaan teknologi bukan hanya efektif tetapi juga bertanggung jawab dan berintegritas.
Materi ini juga memberikan kesempatan untuk membahas bagaimana guru dapat tetap relevan
dan efektif di tengah kemajuan teknologi yang pesat. Jadi dalam keseluruhan, topik ini sangat
relevan bagi pendidik yang ingin mempersiapkan diri untuk menghadapi tantangan di era
digital juga mampu memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

2. IMPLEMENTASI (PENERAPAN) MATERI

Pemanfaatan Teknologi untuk Diferensiasi dan Pembelajaran Aktif
a. Kondisi Saat Ini:
Pembelajaran masih cenderung tradisional atau satu arah dan belum sepenuhnya
menyentuh kebutuhan belajar setiap siswa. Guru perlu memanfaatkan teknologi untuk
meningkatkan interaksi dan variasi gaya belajar siswa.
b. Implementasi Ideal:
Guru dapat menggunakan teknologi seperti:
- Quizizz untuk membuat penilaian yang menyenangkan
- Kahoot untuk membuat kuis interaktif
- Padlet untuk membangun diskusi dan berbagi ide
- Edpuzzle untuk membuat video pembelajaran yang interaktif
 Dengan teknologi yang berkembang saat ini, guru dapat membangun interaksi
dan memberi variasi gaya belajar (visual, kinestetik, auditori) untuk meningkatkan
keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Sehingga kebutuhan setiap individu
dapat terpenuhi.
c. Contoh Nyata:
Guru membuat kelas hybrid yang memungkinkan siswa belajar secara online
dan offline. Guru juga memberi pilihan konten pembelajaran yang disesuaikan dengan
kemampuan dan minat peserta didik (visual, kinestetik, auditori). Dengan demikian,
siswa dapat belajar secara mandiri dan sesuai dengan kebutuhan individual mereka.
Dengan pemanfaatan teknologi yang tepat, guru dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran dan memenuhi kebutuhan belajar individual siswa.

3. PENGALAMAN PRAKTIS YANG MENDUKUNG MATERI

Dalam prakteknya, saya sebagai guru PAI di kelas 6 bahwa menggunakan alat
penulisan AI salah satunya seperti ChatGPT dapat membantu dalam menyusun skenario
pembelajaran berbasis proyek yang lebih efektif. Berikut adalah contoh pengalaman praktis
yang mendukung materi:
- Guru menggunakan AI untuk membuat draft Modul ajar berbasis Project Based
Learning (PjBL), kemudian menyesuaikannya dengan konteks kelas dan kebutuhan
siswa.
- Guru juga menggunakan Canva Magic Write untuk membuat infografis pembelajaran
yang menarik dan interaktif bagi siswa generasi Alpha.
Hasil dari pengalaman ini adalah:
- Persiapan mengajar menjadi lebih efisien dan efektif
- Siswa menjadi lebih tertarik dan terlibat dalam proses pembelajaran
- Guru dapat lebih fokus pada pengembangan keterampilan sosial dan emosional siswa
di kelas.
Refleksi dari pengalaman ini dapat menunjukkan bahwa penggunaan teknologi dan
Artificial Intelligence (AI) tidak dimaksudkan untuk menggantikan peran guru sebagai
pendidik, melainkan untuk mendukung kemampuan guru sebagai fasilitator yang adaptif
dan efektif dalam mengelola proses pembelajaran.

4. TANTANGAN DAN PELUANG DALAM MENGHADAPI ERA DIGITAL DAN AI

Penerapan konsep guru profesional di era digital dan Artificial Intelligence (AI)
membawa sejumlah tantangan yang perlu diatasi secara bijaksana. Beberapa tantangan
utama meliputi:
- Kesenjangan kompetensi digital antar guru, yang dapat menghambat integrasi teknologi
secara optimal didalam kelas.
 - Terbatasnya infrastruktur di daerah tertentu, yang dapat membatasi akses ke teknologi
dan sumber daya digital.
- Kekhawatiran akan ketergantungan berlebihan terhadap penggunaan AI dalam
menyusun materi atau penilaian, serta isu etika digital seperti plagiarisme dan
keamanan data siswa.
Namun, di balik tantangan tersebut, terdapat berbagai peluang pembelajaran yang
dapat dimanfaatkan. Dengan memanfaatkan teknologi secara tepat, guru dapat:
- Meningkatkan efisiensi kerja, seperti dalam menyusun perencanaan pembelajaran
dan menganalisis hasil belajar.
- Meningkatkan kompetensi dan inovasi pembelajaran, serta menjadi fasilitator yang
lebih efektif.
- Menghadirkan pembelajaran yang lebih interaktif, personal, dan relevan dengan
karakteristik peserta didik Gen Alpha.
Dengan demikian, guru yang mampu beradaptasi dengan perkembangan digital
dapat menjadi lebih profesional sebagai pendidik dan menjadi teladan bagi siswa dalam
menghadapi tantangan zaman.

5. RENCANA AKSI PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI

Tujuan Umum:
Meningkatkan keterlibatan, keaktifan dan motivasi belajar siswa SD melalui
pemanfaatan teknologi digital dan Artificial Intelligence (AI) secara sederhana, aman, dan
menyenangkan.
Langkah-Langkah Rencana Aksi:
1) Pengenalan Teknologi yang Menyenangkan
- Memperkenalkan penggunaan alat digital seperti Kahoot atau Wordwall untuk
membuat kuis interaktif yang menyenangkan.
- Memperkenalkan penggunaan animasi atau suara AI untuk menjelaskan konsep
pembelajaran dengan cara yang lebih menarik.

2) Kreativitas dengan AI
- Menggunakan AI seperti ChatGPT untuk membuat konsep cerita pendek berdasarkan
ide-ide siswa.
- Peserta didik diajak untuk berpartisipasi dalam membuat cerita dengan memberikan
ide tokoh, tempat, dan alur cerita dan sebagainya.

3) Proyek Mini Digital

- Siswa membuat poster digital menggunakan Canva for Education dengan tema
tertentu, seperti "Akhlakul Karimah" atau " Lima Dasar Islam".
- Guru menilai hasil karya siswa dengan rubrik penilaian sederhana dan menampilkan
karya di kelas atau media digital.
4) Etika Penggunaan Teknologi
- Menjelaskan pada siswa tentang pentingnya menggunakan teknologi dengan bijak
dan bertanggung jawab.
- Menjelaskan kepada siswa mengenai batasan-batasan dalam pengunaan Gadged.
- Guru memberikan contoh bagaimana menggunakan teknologi dengan efektif dan
tidak bergantung sepenuhnya pada teknologi.

5) Refleksi dan Cerita Pengalaman

a. Mengajak Siswa Bercerita
- Guru mengajak siswa untuk berbagi pengalaman dan cerita tentang apa yang
mereka sukai dari pembelajaran dengan teknologi.
- Siswa diberikan kesempatan untuk mengungkapkan pendapat dan perasaan
mereka tentang bagaimana teknologi membantu mereka dalam proses
pembelajaran.
b. Menyediakan Waktu Refleksi
- Guru menyiapkan waktu khusus untuk refleksi, dimana peserta didik dapat
mengungkapkan apa yang mereka pelajari pada hari tersebut dalam bentuk:
➢ Gambar: siswa dapat membuat gambar yang menggambarkan apa yang mereka
pelajari.
➢ Tulisan singkat: siswa dapat menuliskan apa yang mereka pelajari dalam
beberapa kalimat.
➢ Lisan: siswa dapat berbagi apa yang mereka pelajari secara lisan dengan guru
atau teman-teman.