RANCANGAN PEMBELAJARAN MENDALAM (RPM)

A1 MODUL 1 UNIT 1 LISTENING-SPEAKING

TATAP MUKA (OFFLINE)

Penyusun : Monitha Geraldine, M. Pd., Gr.

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase / Kelas : B / III
Topik : Describing Myself (Self Introduction)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (1. JP x 45 menit)

1. Identifikasi
Peserta Didik
Peserta didik merupakan Guru Kelas dan berada pada tahap awal pembelajaran bahasa Inggris.
Murid memiliki rentang kemampuan beragam: sebagian sudah mampu memperkenalkan diri
secara sederhana, sebagian masih membutuhkan scaffolding berupa sentence frames, gambar,
dan dukungan kosakata. Murid senang aktivitas bergerak (movement game), permainan
berpasangan, dan kegiatan visual. Tingkat konsentrasi relatif singkat sehingga pembelajaran
perlu menggunakan pendekatan mindful, meaningful, dan joyful agar mereka tetap terlibat
secara positif.
Materi Pembelajaran
1. Kosakata dasar untuk perkenalan diri: name, age, place, favorite color, hobby.
2. Pola kalimat dasar:
My name is… / I am … years old / I live in … / My favorite color is … / I like …
3. Listening: menanggapi teks perkenalan diri sederhana.
4. Speaking: memperkenalkan diri dan memperkenalkan teman.

Dimensi Profil Lulusan

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia: menggunakan bahasa
sopan dalam perkenalan.
2. Berkebinekaan global: menghargai identitas diri dan teman.
3. Kreatif: membuat kartu identitas sederhana.
4. Mandiri: berlatih memperkenalkan diri dengan percaya diri.
5. Gotong royong: bekerja berpasangan dalam tugas Introduce My Friend.

2. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran

1. Murid mampu memperkenalkan diri menggunakan 4–6 kalimat sederhana.

2. Murid dapat menyimak teks perkenalan pendek dengan tepat.
3. Murid dapat memperkenalkan temannya menggunakan struktur kalimat sederhana.
 2. Desain Pembelajaran
4. Murid menunjukkan sikap mindful, meaningful, dan joyful selama kegiatan.

Praktik Pedagogis

1. Model pembelajaran: TPR, Modeling–Drilling–Pair Practice, Joyful Learning, Mindful

Entry.
2. Praktik pembelajaran mendalam: pemberian konteks bermakna (identitas diri),
eksplorasi kolaboratif, refleksi singkat.

Lingkungan Belajar

1. Ruang Fisik: kelas dengan area duduk fleksibel, papan tulis, kartu gambar, speaker.
2. Ruang Virtual: tidak digunakan (tatap muka), hanya mendukung bila perlu audio
tambahan.
3. Budaya Belajar: saling menghargai, mendengarkan dengan mindful, keberanian
mencoba, suasana aman untuk bersuara (safe speaking space).

Kemitraan Pembelajaran

1. Kolaborasi antar murid (pair work & peer feedback).

2. Guru sebagai fasilitator yang memandu, memberi contoh, dan memberikan umpan balik
positif.

Pemanfaatan Digital
Laptop, PC, atau tab

5. Pengalaman Belajar
PERTEMUAN 1
AWAL

1. Guru menyapa, mengajak murid melakukan mindful breathing 5 detik agar siap belajar.
2. Guru menampilkan kartu emoticon dan bertanya: “How are you today?” agar murid
menyampaikan perasaannya dengan cara menyenangkan.
3. Guru menghubungkan identitas diri dengan kehidupan nyata murid sehingga bermakna:
“Hari ini kita belajar memperkenalkan diri. Ini adalah kemampuan penting untuk
bertemu teman baru.”

INTI

Memahami (Mindful–Meaningful–Joyful)
 1. Guru membacakan teks perkenalan diri sederhana:
“Hello! My name is Tania. I am nine years old. I live in Samarinda. I like drawing.”
2. Murid menyimak dengan penuh kesadaran (mindful listening).
3. Guru menanyakan kembali poin yang didengar (meaningful).
4. Murid menjawab menggunakan kartu jawaban sederhana (joyful)

Mengaplikasi (Mindful–Meaningful–Joyful)

1. Guru menunjukkan sentence frames, murid mengulang (modeling & drilling).

2. Murid membuat My Identity Card berisi: name, age, favorite color, hobby.
3. Pair Practice:
Siswa A memperkenalkan diri kepada Siswa B → kemudian Siswa B memperkenalkan
Siswa A kepada kelas.
4. Aktivitas dilakukan dengan suasana gembira dan aman (joyful speaking space).

Merefleksi (Mindful–Meaningful–Joyful)

1. Murid menutup mata 5 detik dan guru bertanya:

“Bagian mana yang paling mudah? Bagian mana yang menantang?”
2. Murid menyebutkan 1 hal baru yang mereka pelajari hari ini (meaningful reflection).
3. Guru memberikan respon positif atas setiap usaha murid (joyful affirmation).

PENUTUP

1. Guru memberikan umpan balik apresiatif: “You did great today! Your English is
improving.”
2. Guru memberi tugas ringan: menuliskan 3–4 kalimat perkenalan diri di buku tulis.
3. Penutup dengan tepuk apresiasi (Joy Clap).

6. Asesmen
1. Awal Pembelajaran
2. Proses Pembelajaran
3. Akhir Pembelajaran
LAMPIRAN 1

ASESMEN

1. Asesmen Awal Pembelajaran

N Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang

o
1 Respon murid saat Mampu Memahami Memahami Kesulitan
menyimak instruksi memahami sebagian besar setengah memahami
sederhana seluruh instruksi
2 Partisipasi dalam ice Aktif & antusias Cukup aktif Kadang ikut Tidak
breaking terlibat
3 Kesiapan emosional Sangat fokus Fokus stabil Fokus Tidak fokus
& fokus awal kurang
stabil
2. Asesmen Proses Pembelajaran

N Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang

o
1 Kemampuan Sangat tepat Cukup Sering salah Banyak salah
mengulang sentence tepat
frames
2 Kerja sama dalam Komunikatif & Bekerja Kadang pasif Tidak bekerja
pasangan suportif baik sama
3 Akurasi perkenalan diri Struktur Hampir Beberapa Tidak dapat
lengkap lengkap bagian hilang melakukan
4 Keberanian berbicara Percaya diri Cukup Kurang Tidak berani
percaya berani
diri
3. Asesmen Akhir Pembelajaran

Aspek Penilaian Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Sangat Baik
(4)
Kelengkapan konten Tidak lengkap Kurang Hampir Lengkap
perkenalan diri lengkap lengkap
Komunikasi Bingung & Cukup Jelas Sangat jelas
tidak jelas jelas
Gestur & ekspresi Tidak ada Sedikit Cukup Natural &
percaya diri
Kolaborasi saat Tidak bekerja Cukup Baik Sangat kompak
memperkenalkan teman sama
Kemampuan menjawab Tidak mampu Sedikit
pertanyaan