PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Madrasah : ................................................

Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase C, Kelas / Semester : VI (Enam) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase C, Kelas/Semester : VI (Enam) / I (Ganjil) & II (Genap)

Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Bab 1 : Peserta didik dapat Fungsi rangka, 2 JP
BAGAIMANA mengidentifikasi Fungsi sendi, Fungsi
TUBUH KITA rangka, sendi, dan otot, Replika tangan
BERGERAK? otot sebagai aktor di
balik bentuk dan
gerak tubuh kita.
Peserta didik dapat Fungsi sistem saraf, 2 JP
menjelaskan peran Respon terhadap
sistem saraf sebagai rangsang, Kecepatan
pengendali gerakan saraf
tubuh.
Peserta didik dapat Penyakit sistem gerak 2 JP
mengidentifikasi (Kifosis, Lordosis,
penyakit yang Skoliosis,
menyerang sistem Osteoporosis), Cara
gerak dan cara menjaga kesehatan
menjaganya. sistem gerak
Peserta didik dapat Analisis sistem gerak 2 JP
memulai proyek (tulang, sendi, otot),
belajar untuk Merancang media
menganalisis sistem presentasi
gerak dalam sebuah
aktivitas.
Bab 2 : CERITA Peserta didik dapat Kedatangan bangsa 2 JP
TENTANG menjelaskan maksud Eropa (Portugis,
INDONESIA KITA kedatangan bangsa- Spanyol, Belanda,
bangsa asing ke Inggris), Tujuan
wilayah Indonesia. (Gold, Glory, Gospel)
Peserta didik dapat Perlawanan daerah 2 JP
menceritakan (contoh: Perang
macam-macam Diponegoro),
perlawanan bangsa Pergerakan nasional,
Indonesia terhadap Sumpah Pemuda
penjajah.
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Peserta didik dapat Peristiwa menjelang 2 JP
menceritakan proklamasi
peristiwa-peristiwa (Rengasdengklok,
penting seputar Perumusan naskah),
proklamasi Proklamasi 17
kemerdekaan. Agustus 1945
Peserta didik dapat Merancang drama 2 JP
memulai proyek (tema, peran,
belajar membuat skenario), Sikap
drama kolosal tentang kepahlawanan
perjuangan para
pejuang.
Bab 3 : PELESIR Peserta didik dapat Enam benua (Asia, 2 JP
KELILING DUNIA mengidentifikasi Afrika, Amerika
pembagian wilayah di Utara, Amerika
enam benua. Selatan, Eropa,
Australia), Letak
benua di peta
Peserta didik dapat Kondisi geografis 2 JP
mengenali ciri khas negara-negara
geografis dan bentang (contoh: Jepang,
alam populer di Mesir, Finlandia),
beberapa negara. Bentang alam populer
(contoh: Gunung
Fuji, Sungai Nil)
Peserta didik dapat Pemanfaatan kondisi 2 JP
menganalisis cara geografis (contoh:
negara-negara Selandia Baru,
memanfaatkan Denmark,
kondisi geografisnya Singapura), Potensi
untuk daerah lokal
mengoptimalkan
potensi.
Peserta didik dapat Mencari informasi 2 JP
memulai proyek negara (peta, bendera,
belajar membuat fakta), Membuat
"Wall of Fame" media informasi
tentang negara- (infografis)
negara di dunia.
Bab 4 : Peserta didik dapat Hubungan 2 JP
INDONESIA DAN menjelaskan bentuk- antarnegara (Ekspor,
MASYARAKAT bentuk hubungan Impor), Globalisasi,
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
DUNIA antarnegara dan Pengaruh globalisasi
pengaruh globalisasi.
Peserta didik dapat ASEAN, PBB, Peran 2 JP
menganalisis peran Indonesia, Tujuan
Indonesia dalam kerja Pembangunan
sama internasionalBerkelanjutan
(ASEAN & PBB). (SDGs)
Peserta didik dapat Warisan budaya 2 JP
memahami perannya Indonesia
dalam menjaga (UNESCO), Budaya
kelestarian warisan benda dan tak benda,
budaya IndonesiaCara melestarikan
yang mendunia. budaya
Peserta didik dapat Merancang 2 JP
memulai proyekkampanye (Topik:
belajar melakukan Globalisasi/Isu
kampanye tentangDunia/Budaya),
salah satu topik yang Membuat media
telah dipelajari. kampanye (Poster)
Bab 5 : Peserta didik dapat Gerak Bumi, Bulan, 2 JP
MENJELAJAHI mengaitkan Matahari (Model),
BUMI DAN hubungan antara
Rotasi Bumi,
ANTARIKSA Bumi, Matahari, dan Revolusi Bumi,
Bulan. Revolusi Bulan
Peserta didik dapat Dampak Rotasi 2 JP
menjelaskan dampak (Siang-malam,
dari peristiwa rotasi Perbedaan waktu),
dan revolusi Bumi Dampak Revolusi
bagi kehidupan. (Perubahan musim,
Tahun kabisat)
Peserta didik dapat Sistem tata surya, 2 JP
menjelaskan sistem Urutan planet,
tata surya dan Karakteristik planet
karakteristik (planet dalam vs luar)
anggotanya.
Peserta didik dapat Merancang buku 2 JP
memulai proyek (bentuk, isi),
belajar membuat Mengumpulkan
buku tentang Bumi informasi dan gambar
dan tata surya.
Bab 6 : GAWAT! Peserta didik dapat Peran energi listrik, 2 JP
BENARKAH memahami Ketergantungan pada
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
ENERGI DI BUMI pentingnya peran energi
AKAN HABIS? energi dalam
membantu menjalani
aktivitas sehari-hari.
Peserta didik dapat Sumber energi (fosil 2 JP
memahami bahwa vs non-fosil), Energi
ketersediaan sumber tak terbarukan, Krisis
energi (fosil) terbatas energi
dan bisa habis.
Peserta didik dapat Energi terbarukan 2 JP
memahami peran (surya, air, angin,
energi terbarukan panas bumi,
sebagai solusi krisis bioenergi), Kelebihan
energi. energi terbarukan
Peserta didik dapat Audit energi rumah, 2 JP
melakukan upaya Rencana aksi hemat
penghematan energi energi
melalui proyek audit
energi di rumah.
Bab 7 : BUMI KITA Peserta didik dapat Perubahan 2 JP
TERANCAM mempelajari lingkungan (faktor
BAHAYA bagaimana pengaruh alam vs manusia),
aktivitas manusia Dampak positif dan
terhadap lingkungan. negatif aktivitas
manusia
Peserta didik dapat Pemanasan global, 2 JP
mencari tahu ragam Efek rumah kaca,
permasalahan Polusi sampah plastik
lingkungan yang
diakibatkan oleh
perbuatan manusia.
Peserta didik dapat Solusi masalah 2 JP
mengusulkan langkah lingkungan (lokal),
atau tindakan yang Aksi sederhana
dapat mengurangi menjaga Bumi
dampak negatif pada
lingkungan.
Peserta didik dapat Merancang 2 JP
memulai proyek kampanye
belajar untuk menjadi lingkungan (tema,
"Penyelamat Bumi". media), Empati pada
Bumi
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Bab 8 : PROYEK Peserta didik dapat Jenis proyek IPAS, 2 JP
AKHIR IPAS merancang proyek Menentukan topik,
akhir IPAS yang Merumuskan
menarik dengan hipotesis, Jurnal
menentukan topik proyek
dan mengajukan
hipotesis.
Peserta didik dapat Pelaksanaan proyek 2 JP
melakukan proyek (riset/eksperimen/pro
akhir IPAS duk), Sesi mentoring
menggunakan
pendekatan inkuiri
dengan bimbingan
guru (sesi
mentoring).
Peserta didik dapat Mengolah data, 2 JP
mengolah data, Menarik kesimpulan,
menarik kesimpulan, Merancang papan
dan mempersiapkan presentasi
media presentasi.
Peserta didik dapat Presentasi proyek 2 JP
mengomunikasikan (Model "Gallery
hasil proyek akhir Walk"), Refleksi
IPAS kepada orang akhir
banyak.
TOTAL 64 JP

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................