PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Fase :D
Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu : 3 JP
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Mantap secara spiritual, berakhlak mulia, dan memiliki pemahaman akan dasar-dasar agama Islam serta cara
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pendidikan
agama Islam dan Budi Pekerti secara umum harus mengarahkan peserta didik kepada:
1) Kecenderungan kepada kebaikan (al-ḥanīfiyyah)
2) Sikap memperkenankan (al-samḥah)
3) Akhlak mulia (makārim al-akhlāq)
4) Kasih sayang untuk alam semesta (raḥmat li al-ālamīn)
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan
Hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran
agama Islam. Peserta didik juga memahami
pentingnya pelestarian alam dan lingkungan
Al-Qur’an dan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran
Hadis Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan
pemahamannya tentang sikap moderat dalam
beragama. Peserta didik juga memahami tingginya
semangat keilmuan beberapa intelektual besar
Islam.
Peserta didik mendalami peran aktivitas salat
sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri
dari keburukan. Peserta didik juga memahami
pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga
dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu.
Akidah
Peserta didik juga memahami definisi toleransi
dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an
dan Hadis-Hadis Nabi. Peserta didik juga mulai
mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam
termasuk ekspresi-ekspresinya.
Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai
dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep
Ibadah muʿāmalah, riba, rukhsah, serta mengenal beberapa
mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah
qurban.
Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak
mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah,
Sejarah Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal
sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah
masuknya Islam ke Indonesia.
ALOKAS
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI I
WAKTU
1.1 Melalui pembelajaran tutor sebaya, peserta didik dapat membaca Al-Qur’an Dan
Q.S anNisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah ilmu Sunah Sebagai
tajwid, khususnya hukum bacaan alif lām syamsiyyah dan alif Pedoman Hidup
lām qamariyyah.
1.2 Melalui pembelajaran praktik, peserta didik dapat menghafal
Q.S anNisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah tajwid.
1.3 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menjelaskan
1 18 JP
kandungan Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 tentang
kedudukan hadis terhadap Al-Qur’an, sehingga sehingga dapat
menampilkan perilaku semangat dalam mengamalkan Al-Qur’an
dan hadis.
1.4 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik membuat
karya berupa peta konsep definisi hadis dan fungsinya atas Al-
Qur’an dalam Simple Mind Lite.
2 2.1 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat memahami Meneladan Nama 15 JP
sifat dan makna nama Allah Swt. yang berkaitan dengan al- Dan Sifat Allah
Asmā’ al-Husnā al- ‘Ali̅ m, al- Khabi̅ r, al-Sami̅ ’, dan al-Baṣi̅ r. Untuk Kebaikan
ALOKAS
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI I
WAKTU
2.2 Melalui teknik pembelajaran diskusi, peserta didik dapat Hidup
menemukan cara menampilkan perilaku percaya diri, tekun,
teliti, menjadi pendengar yang baik, dan visioner.
2.3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat
membuat poster mengenai sikap beriman kepada Allah Swt
melalui al-Asmā alḤusnā.
3.1 Melalui pembelajaran inkuiri, peserta didik dapat Menghadirkan
menghubungkan hakikat salat dan zikir dengan pencegahan Salat Dan Zikir
perbuatan keji dan munkar. Dalam
3.2 Melalui teknik pembelajaran teknik every one is teacher, peserta Kehidupan
didik dapat menuliskan contoh perilaku ketakwaan sebagai
3 9 JP
pemaknaan salat dan zikir dalam mencegah perbuatan keji dan
munkar di lingkungan sosial.
3.3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat
membuat quote tentang salat dan zikir mencegah perbuatan keji
dan munkar dalam media sosial atau media lainnya.
4.1 Melalui pembelajaran teknik jigsaw, peserta didik dapat Mengagungkan
menjelaskan dapat menjelaskan perintah agama untuk untuk Allah Swt.
sujud syukur, sahwi dan tilawah. Dengan Tunduk
4.2 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat Pada Perintah-
menjelaskan tata cara sujud sahwi, tilawah, dan syukur sebagai Nya
4 sikap patuh terhadap aturan Allah Swt. 9 JP
4.3 Melalui pembelajaran diskusi, peserta didik dapat memahami
hikmah melaksanakan sujud syukur, sahwi dan tilawah.
4.4 Melalui pembelajaran demonstrasi, peserta didik dapat
mempraktikkan sujud sahwi, tilawah, dan syukur sesuai
ketentuan.
5.1 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menceritakan Damaskus: Pusat
sejarah berdirinya Bani Umayyah di Damaskus. Peradaban Timur
5.2 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat Islam (661-750
menjelaskan kemajuan peradaban Islam pada masa Bani M)
Umayyah di Damaskus dalam bidang pemerintahan, hukum,
5 12 JP
sosial, ekonomi, keagamaan, dan pendidikan.
5.3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat
membuat bagan time line perkembangan peradaban Islam pada
masa Bani Umayyah sehingga dapat memetik nilai Islami dari
kemajuan peradaban.
TOTAL ALOKASI WAKTU 63 JP
Medan, Juli 2023.
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Rosmayani Harahap, [Link]. Zainuddin, [Link]
NIP. 19710301 200701 2 005
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Fase :D
Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu : 3 JP
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
Mantap secara spiritual, berakhlak mulia, dan memiliki pemahaman akan dasar-dasar agama Islam serta cara
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pendidikan
agama Islam dan Budi Pekerti secara umum harus mengarahkan peserta didik kepada:
5) Kecenderungan kepada kebaikan (al-ḥanīfiyyah)
6) Sikap memperkenankan (al-samḥah)
7) Akhlak mulia (makārim al-akhlāq)
8) Kasih sayang untuk alam semesta (raḥmat li al-ālamīn)
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan
Hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran
agama Islam. Peserta didik juga memahami
pentingnya pelestarian alam dan lingkungan
Al-Qur’an dan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran
Hadis Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan
pemahamannya tentang sikap moderat dalam
beragama. Peserta didik juga memahami tingginya
semangat keilmuan beberapa intelektual besar
Islam.
Peserta didik mendalami peran aktivitas salat
sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri
dari keburukan. Peserta didik juga memahami
pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga
dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu.
Akidah
Peserta didik juga memahami definisi toleransi
dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an
dan Hadis-Hadis Nabi. Peserta didik juga mulai
mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam
termasuk ekspresi-ekspresinya.
Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai
dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep
Ibadah muʿāmalah, riba, rukhsah, serta mengenal beberapa
mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah
qurban.
Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak
mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah,
Sejarah Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal
sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah
masuknya Islam ke Indonesia.
ALOKAS
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI I
WAKTU
6.1 Melalui pembelajaran tutor sebaya, peserta didik dapat membaca Alam Semesta
Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7: 54 sesuai kaidah ilmu Sebagai Tanda
tajwid, khususnya hukum bacaan gunnah. Kekuasaan
6.2 Melalui pembelajaran praktik, peserta didik dapat menghafal Q.S. Allah Swt.
alAnbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7: 54 sesuai kaidah tajwid.
6.3 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menelaah
kandungan Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7: 54 dan
hadis tentang penciptaan dan keteraturan alam semesta serta cara
1 18 JP
bersyukur terhadap apa yang diciptakan Allah Swt.
6.4 Melalui teknik pembelajaran diskusi, peserta didik dapat
menjelaskan pesan Nabi Muhammad Saw. untuk menguasai ilmu
pengetahuan dan nilai-nilai yang dapat dipetik dari penciptaan
dan pengaturan alam semesta.
6.5 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat
membuat karya teks do’a pada plano berisi rasa syukur atas
penciptaan alam semesta yang indah dengan benar.
2 7.1 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat Mawas Diri Dan 15 JP
ALOKAS
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI I
WAKTU
menghubungkan fungsi iman kepada malaikat dengan aktivitas Introspeksi
kehidupan. Dalam
7.2 Melalui pembelajaran jigsaw, peserta didik dapat menunjukkan Menjalani
cara menumbuhkan karakter positif sehingga tertanam dorongan Kehidupan
untuk beramal baik dan menjauhi amal yang buruk.
7.3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat
membuat infografis mengenai tugas para malaikat dengan canva
atau piktochart dengan benar.
8.1 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat Menghindari
mendeskripsikan pesan Islam untuk harmonisasi sosial dengan Gibah Dan
menghindari gibah dan menumbuhkan sikap tabayun dengan Melaksanakan
benar. Tabayun
3 8.2 Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat menelaah 9 JP
perbedaan antara konten gibah dengan kritik dan review produk
di media sosial dengan benar.
8.3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat
menyusun review konten di media sosial dengan benar.
9.1 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menjelaskan Rukhṣah:
makna rukhsah dalam ibadah. Kemudahan
9.2 Melalui pembelajaran market place, peserta didik dapat Dari Allah Swt
mengidentifikasi berbagai rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan Dalam
4 9 JP
haji. Beribadah
9.3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat Kepada-Nya
membuat bagan atau tabel mengenai rukhsah dalam salat, puasa,
zakat, dan haji.
10.1 Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menceritakan Andalusia: Kota
sejarah Bani Umayyah di Andalusia.. Peradaban Islam
10.2 Melalui pembelajaran jigsaw, peserta didik dapat menjelaskan Di Barat (756-
perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayyah di 1031 M)
5 12 JP
Andalusia.
10.3 Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat
membuat bagan, infografis, atau timeline perkembangan ilmu
pengetahuan pada masa Bani Umayyah di Andalusia.
TOTAL ALOKASI WAKTU 63 JP
Medan, Juli 2023.
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Rosmayani Harahap, [Link]. Zainuddin, [Link]
NIP. 19710301 200701 2 005
Catatan Kepala Sekolah
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
................................................................................