MODUL AJAR

A. IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM

Nama Ulfa Kusumawati, [Link].
Sekolah SDN Banyumanik 01
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Topik BAB 7 Sayangi Lingkungan
Sub topik Memilah Jenis Sampah
Jenjang sekolah SD
Fase / Kelas A/2
Tahun Pelajaran 2025/2026
Semester II
Alokasi Waktu 2 X 35’
Jumlah Pertemuan 1
Model Pembelajaran PBL
Pendekatan TPACK
Metode Deep Learning
Target 27 peserta didik
Pengetahuan Prasyarat Peserta didik telah memiliki kemampuan
membaca dan menulis
Peserta didik telah mengenal uang dan
membaca nominal uang
Profil Pelajar Pancasila Gotong royong
Bernalar kritis
Sarana dan Prasarana Laptop
Smart TV
Spidol
Buku siswa
Video pembelajaran
Powerpoint
Wordwall
LKPD
B. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran
Elemen Deskripsi
Menyimak Peserta didik mampu memahami ide pokok suatu pesan lisan,
informasi dari media audio, teks aural, dan instruksi lisan yang
berkaitan dengan hal menarik di lingkungan sekitar.
Membaca dan Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola
memirsa kombinasi huruf yang telah dikenali dengan fasih.
Berbicara dan Peserta didik mampu terlibat secara aktif dalam suatu percakapan
mempresentasikan dan diskusi sesuai tata cara
Menulis Peserta didik mampu menulis berbagai teks sederhana dengan
rangkaian kalimat yang beragam dan informasi mengenai hal-hal
menarik di lingkungan sekitar.
2. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui kegiatan mengerjakan LKPD secara berkelompok, peserta didik dapat
menganalis cara menghemat air dan memilah sampah dengan tepat (C4-HOTS)
b. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan sikap Profil
Pelajar Pancasila (gotong royong dan bernalar kritis) dengan tepat (A3- interaktif)
c. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menunjukkan hasil diskusi dengan
tepat (P3-Psikomotorik)
3. Pemahaman Bermakna
Meningkatkan pemahaman peserta didik mengenai cara menghemat air dan memilah jenis
sampah.
4. Pertanyaan Pemantik
Apakah kalian sudah mandi? Mandi pakai apa? Dari mana air yang kalian pakai?
5. Persiapan Kegiatan Pembelajaran
a. Guru menyiapkan media pembelajaran
b. Guru menyiapkan LKPD
c. Guru menyiapkan asesmen
6. Kegiatan Pembelajaran PBL
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam (KSE – Kesadaran diri)
2. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama yang dipimpin salah satu peserta didik
(beriman, bertakwa kepada Tuhan YME)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberikan pertanyaan asesmen
diagnostik non-kognitif
a. Apa kabar semuanya?
b. Siapa yang tidak masuk hari ini?
c. Apa sudah sarapan?
4. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila
[Link] (Nasionalisme)
5. Guru menyampaikan kesepakatan kelas (KSE – Kesadaran diri)
a. Apa yang harus dilakukan ketika guru sedang menjelaskan?
b. Apa yang harus dilakukan ketika guru bertanya?
c. Apa yang harus dilakukan ketika ada yang sedang presentasi? (Communication)
6. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik (communication,
bernalar kritis)
7. Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari bersama.

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintaks 1. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik menyimak tayangan video yang berkaitan dengan materi (Joyful
Learning)
[Link]

(TPACK, bernalar kritis, diferensiasi konten: mengakomodasi gaya belajar visual dan
auditori)
2. Guru memberikan pertanyaan (Bernalar kritis) (Meaningful Learning)
a. Apa yang kalian temukan pada video? (banjir)
b. Apa yang menyebabkan banjir?
c. Apa yang bisa dilakukan untuk mengatasi banjir?
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang berani menjawab pertanyaan guru
2. Guru menjelaskan materi menggunakan powerpoint dan video pembelajaran serta
melakukan tanya jawab apakah ada yang belum memahami materi (TPACK, bernalar
kritis) (Joyful Learning)
[Link]
4. Guru menekankan jika hari ini akan belajar lebih lanjut melalui kegiatan diskusi
kelompok.

Sintaks 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

5. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
6. Peserta didik menyiapkan perlengkapan yang diperlukan untuk diskusi kelompok
7. Peserta didik menerima LKPD
8. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai langkah kerja dalam kegiatan
diskusi kelompok
9. Guru mengajak peserta didik melakukan ice breaking TEPUK SEMANGAT (Joyful
Learning)

Sintaks 3. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok

10. Peserta didik menyelesaikan LKPD secara gotong royong (bernalar kritis, gotong
royong, diferensiasi konten: mengakomodasi gaya belajar kinestetik, KSE- Kesadaran
sosial, keterampilan berelasi, pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
(Mindful Learning)
11. Masing-masing kelompok berdiskusi dengan bimbingan guru (diferensiasi proses:
peserta didik dengan kemampuan rendah diberi bimbingan yang lebih intensif dari
guru)
12. Guru dengan lembar observasi berkeliling kelas untuk memantau kegiatan dan
perkembangan penyelesaian masalah

Sintaks 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

13. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya (diferensiasi proses, Gotong
royong, Communication, bernalar kritis, KSE – Manajemen diri) (Mindful Learning)
14. Guru mengarahkan kelompok lain memberikan tanggapan kepada kelompok yang
maju.
15. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok.

Sintaks 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

16. Guru memastikan semua peserta didik memahami materi dengan bertanya apakah
masih ada yang belum paham dan meminta beberapa siswa maju untuk mencoba game
edukasi wordwall (TPACK) (Joyful Learning)
[Link]
7-sayangi
17. Guru melakukan ice breaking TEPUK FOKUS
18. Guru memberikan soal evaluasi yang dapat dikerjakan peserta didik secara mandiri
19. Guru menyampaikan tindak lanjut pembelajaran yaitu peserta didik dengan nilai di atas
KKTP akan mengikuti kegiatan pengayaan, sedangkan peserta didik dengan nilai di
bawah KKTP akan mengikuti kegiatan remedial

Kegiatan Penutup (10 menit)

20. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang dilakukan
21. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran hari ini:
 Bagaimana perasaan kalian setelah belajar hari ini?
Kegiatan pembelajaran apa yang paling menyenangkan dan berkesan?
22. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu daerah gundul gundul pacul.
23. Guru menutup kelas dengan berdoa bersama dipimpin oleh salah satu peserta didik
7. Instrumen Penilaian
a. Jenis Asesmen
1) Asesmen sebelum pembelajaran
2) Asesmen selama pembelajaran
b. Bentuk Asesmen
1) Sikap : rubrik penilaian dimensi gotong royong dan bernalar kritis
2) Keterampilan : rubrik penilaian keterampilan berdiskusi menyelesaikan LKPD
dan keterampilan presentasi hasil diskusi.
3) Pengetahuan : tes pilihan ganda dan isian singkat.
8. Pengayaan dan Remidial
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai pembelajaran.
Peserta didik diminta untuk menggambar poster menyayangi lingkungan.
2. Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan
memberikan tugas mandiri di rumah dengan bimbingan orang tua dan dipantau
guru
9. Refleksi Guru
1. Apakah peserta didik mencapai tujuan pembelajaran?
2. Apakah kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak mencapai tujuan
pembelajaran?
3. Apa terdapat peserta didik yang tidak fokus?
10. Glosarium
Lingkungan : daerah atau kawasan yang termasuk di dalamnya
Air : cairan jernih tidak berwarna, tidak berasa, dan tidak berbau
Sampah : barang atau benda yang dibuang karena tidak terpakai lagi.
11. Daftar Pustaka
Hartiningtyas, Widjati dan Priyanti, Eni. 2021. Bahasa Indonesia: Keluargaku Unik untuk
SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Replubik Indonesia.

Mengetahui, Semarang, 2 April 2026

Kepala Sekolah Guru Kelas 2

(Nunung Dharmayanti, [Link].) (Ulfa Kusumawati, [Link].)

NIP. 197708172014062005 NIP. 199603312023212014
 INSTRUMEN PENILAIAN

1. Asesmen Diagnostik
a. Non kognitif disampaikan di langkah pembelajaran
b. Kognitif
Tindak lanjut Asesmen diagnostik kognitif
❖ Mampu menjawab 5 jawaban benar = siswa (mahir) mengerjakan dengan mandiri,
sesekali dipantau
❖ Mampu menjawab 3-4 jawaban benar = siswa (sedang) mendapatkan sedikit
bimbingan
❖ Mampu menjawab 1-2 jawaban benar atau salah semua = siswa (perlu bimbingan)
tindak lanjut mendapatkan bimbingan guru lebih intensif

2. Penilaian Sikap
Rubrik penilaian sikap

Instrumen Penilaian Sikap

3. Penialaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan

Instrumen Penilaian Keterampilan

4. Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI SOAL EVALUASI
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 A 1
2 B 1
3 C 1
4 C 1
5 B 1
6 Banjir 2
7 Ayo, mari 2
8 1 2
9 An organik 2
10 Penyiram 2
Jumlah skor 15
 LKPD BAB 7 SAYANGI LINGKUNGAN

Nama Anggota :

1.
2.

3.

4.

5.

Alat dan Bahan :

1. Alat tulis
2. LKPD
3. Gunting
4. Lem

Petunjuk :

1. Berkelompok dengan temanmu 4 orang

2. Pada LKPD AYO MEMILAH SAMPAH, gunting dan tempel sampah sesuai jenisnya.
3. Jika sudah selesai, presentasikan hasilnya ke depan kelas!
Lampiran Jurnal Refleksi Peserta Didik
Lampiran Lembar Survey Kepada Guru

LEMBAR SURVEI KEPADA GURU

Nama Siswa : .............................................................................

Kelas : .............................................................................
Hari/Tanggal : .............................................................................

Petunjuk!
1. Silahkan Ananda jawab survei berikut ini dengan soal dan pilihan karakter yang ada!
2. Silahkan lingkari jawaban survei sesuai dengan emoticon/karakter yang ada pada kolom!
3. Kerjakan dengan jujur karena survei ini tidak akan mengurangi dan berpengaruh pada nilai!

Bagaimana Perasaan Kamu

No Pertanyaan Survei (lingkari sesuai perasaanmu
saat pembelajaran)
Bapak/Ibu Guru mengajar Kami dengan variasi
1.
pembelajaran yang menyenangkan!
Bapak/Ibu Guru menggunakan media dan peralatan
2.
belajar yang bermacam-macam!
Bapak/Ibu Guru menanyakan bagaimana Kami
3.
memahami materi yang diajarkan
Bapak/Ibu Guru memberi Kami kesempatan bertanya
4.
tentang pembelajaran dan hal lainnya!
Bapak/Ibu Guru mengubah cara serta media yang
5.
digunakan saat mengajar materi yang sulit dipahami?
Bapak/Ibu Guru tampil ceria, rapi, tenang, adil,
6.
obyektif, dan penuh perhatian kepada peserta didik!
Bapak/Ibu Guru memberikan fasilitas diskusi,
7.
tanyajawab, dan permainan dalam pembelajaran!
Bapak/Ibu Guru membaca buku-buku dan memiliki
8.
sumber belajar yang beragam!
Bapak/Ibu Guru membimbing, menasehati dan memberi
9.
teladan terkait karakter!
Bapak/Ibu Guru memberikan motivasi, apresiasi, dan
10.
semangat dalam kegiatan pembelajaran pembelajaran!