RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM

Satuan
Pendidikan : UPTD. SDN 4 AMARANG
Penyusun : Irmawati, [Link]
Kelas/Fase :3/B
Mata Pelajaran : SENI RUPA
Semester : 2 (DUA) GENAP
Tahun Pelajaran : 2025/2026

I IDENTIFIKASI

Dimensi Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi,
Profil Komunikasi
Lulusan:

II DESAIN PEMBELAJARAN

A Tujuan
Menguji Penggunaan Alat dan Bahan pada karya Seni
. Pembelajaran
B Topik
Membuat warna alami dengan menggunakan bahan di sekitar
. (Opsional)
C Praktik Pembelajaran Berbasis Praktik: Murid secara langsung membuat karya seni untuk
. Paedagogis memahami konsep teknik membuat warna alami.
D Lingkungan Ruang Kelas: Kegiatan dilakukan di dalam kelas dengan meja yang cukup untuk
. Belajar menampung kertas, dan bahan lainnya.
E Model Discovery Learning
. Pembelaajran
F Metode Observasi Visual, Penjelasan Mandiri, Praktik Langsung, Refleksi Akhir.
. Pembelajaran
Pemanfaatan Jaringan Internet/Wifi
G Digital
(Optional)
II
PENGALAMAN BELAJAR (Berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan)
I
A
Kegiatan Awal
.
Kegiatan Awal (Berkesadaran) – (10 Menit)
1. Guru memberi salam dan meminta salah satu murid memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka
menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
2. Guru menyapa murid (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan murid, dan lain-lain),
serta menyemangati murid dengan tepukan, atau bernyanyi. (Joyful Learning)
3. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
  Apa yang kamu perhatikan ketika melihat warna-warna di sekitarmu?
 Jika kamu bisa menjadi seorang pelukis, warna apa yang paling seru untuk digunakan?
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal. Guru melakukan apersepsi dengan
bertanya kepada murid:
 Apakah kamu pernah mencampur warna?
 Apa yang kamu ketahui tentang warna primer dan sekunder?
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan materi dan kegiatan apa
saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari murid selama proses
pembelajaran.
B
Kegiatan Inti
.
Kegiatan Inti– (50 Menit)
Sintaks 1: Pemberian Stimulus
Metode: Observasi Visual
1. Murid diminta untuk mengamati gambar yang telah disediakan.
Deep Learning:
 Mindful Learning: Perhatikan dengan cermat setiap warna di sekitar sekolah. Apa yang bisa kamu
simpulkan dari gradasi warna alam?"
 Meaningful Learning: Mengapa gradasi warna penting dalam seni rupa? Bagaimana hal itu
membantu kita menciptakan suasana alami?
 Joyful Learning: Bayangkan ketika akan menggambar. Pemandangan apa yang paling
seru untuk digambar?
Sintaks 2: Identifikasi Masalah
Metode: Penjelasan Mandiri
2. Murid diminta untuk menyiapkan sendiri alat dan bahan yang dibutuhkan.
Diferensiasi Konten:
 Untuk murid dengan kemampuan tinggi, tambahkan tantangan untuk menggunakan teknik
campuran media (contohnya, cat air).
 Untuk murid dengan kemampuan rendah, berikan panduan sederhana, misalnya hanya fokus pada
penggunaan satu jenis media (cat air).

Sintaks 3: Pengumpulan Data dan Pengolahan Data

Metode: Praktik Langsung
3. Guru juga meminta Murid untuk memperkaya warna yang dibuat dengan mencampurkan beberapa
warna,
Diferensiasi Proses:
 Berikan waktu tambahan bagi Murid yang membutuhkan bimbingan lebih lanjut selama praktik.
 Gunakan alat bantu visual bagi kelompok yang membutuhkan, sementara kelompok lain bekerja
mandiri.
Sintaks 4: Verifikasi Data dan Generalisasi
Metode: Refleksi Akhir
4. Murid mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas, kemudian guru dapat memberikan penilaian.
Diferensiasi Produk:
 Izinkan murid memilih bentuk produk akhir (misalnya catatan observasi, gambar karya seni, atau
cerita singkat tentang proses kreatif mereka).
 Untuk murid yang kurang percaya diri, minta mereka untuk menulis refleksi secara individu
 daripada presentasi di depan kelas.
Kegiatan Penutup (Bermakna,Menggembirakan) – (10 Menit)
1. Murid membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
2. Guru dan Murid menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru dapat mengaitkan dengan Dimensi Profil Lulusan:
 Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME
Setiap warna di alam diciptakan dengan keunikannya masing-masing. Ini menunjukkan betapa
besar kuasa Allah SWT yang menciptakan harmoni dalam alam semesta.
 Kreativitas
Ketika kalian mencampur warna dan membuat gradasi, kalian sedang menggunakan kreativitas
kalian untuk menciptakan sesuatu yang indah.
C
.  Kolaborasi
Ketika kalian bekerja sama dalam kelompok untuk berbagi ide, kalian belajar bekerja sama dan
saling mendukung.
 Komunikasi
Ketika kalian mempresentasikan karya seni dengan teman-teman, kalian sedang melatih
kemampuan komunikasi dan ekspresi.
 Kemandirian
Ketika kalian menyelesaikan karya seni secara individu, kalian melatih rasa tanggung jawab dan
kemandirian.
1. Guru menyampaikan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.
2. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nasional/Daerah dilanjutkan
dengan doa, mengucapkan salam.
II
ASESMEN PEMBELAJARAN
I
Asesmen pada Awal Pembelajaran
Tanya jawab.

A Asesmen No. Soal

. Awal 1. Apakah kamu pernah mencampur warna? Apa yang
kamu ketahui tentang warna primer dan sekunder?
2. Apa yang kamu ketahui tentang warna primer dan
sekunder?
B Asesmen Asesmen pada Proses Pembelajaran
. Proses
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

Pedoman Pengamatan Sikap

Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
No Nama Peserta Aspek Penilaian
 Tanggung
Didik Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
1.

2.

3.

4.

5.

Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika murid sudah menunjukan
sikap/perilaku tersebut.
2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab

Pernyataan
Nama Ketepatan
Pengungkapan Kebenaran
No Peserta Penggunaan
Gagasan Konsep
Didik Istilah
C B SB C B SB C B SB
1.

2.

3.

4.

5.

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan
Nama Peserta Aspek Penilaian
No Jumlah Nilai
Didik C B SB
1.

2.

3.

4.
5.

Aspek dan Rubrik Penilaian

Perolehan
No Aspek Penilaian Nilai
Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman
informasi
a. Informasi disampaikan secara
jelas, lengkap, dan relevan
10
dengan topik/tema yang
didiskusikan.
b. Informasi disampaikan secara
jelas, lengkap, tetapi kurang
10
relevan dengan topik/tema
yang didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara
10
jelas, tetapi kurang lengkap.
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 10
b. Cukup aktif dalam diskusi. 10
c. Kurang aktif dalam diskusi. 10
3. Kejelasan dan kerapian dalam
presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan
10
rapi.
b. Presentasi cukup jelas dan
10
rapi.
c. Presentasi dengan jelas
10
tetapi kurang rapi.
d. Presentasi dengan kurang
10
jelas dan kurang rapi.

Perhitungan Perolehan nilai

Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai
untuk setiap aspek dengan ketentuan sebagai berikut:
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek
kedua 30, aspek ketiga 40, maka total perolehan nilainya adalah 90.
 4. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Soal Tes
No Soal
1. Warna apa sajakah yang termasuk ke dalam warna primer?

2. Apa yang dimaksud dengan warna sekunder?

3. Apa saja yang termasuk ke dalam warna sekunder?

4. Apa yang dimaksud dengan warna tersier?

5. Jika warna biru dan merah dicampurkan, maka warna apa yang akan terbentuk?

Kunci Jawaban Soal Tes

No Soal
1. Merah, kuning dan biru.

2. Warna yang dibuat dengan mencampurkan dua warna primer menjadi satu.

3. Jingga/Oranye, hijau dan nila/ungu

4. Warna yang dihasilkan dari campuran suatu warna primer dan suatu warna
sekunder dalam proporsi yang sama banyak.
5. Warna ungu

C Asesmen Asesmen pada Akhir Pembelajaran

. Akhir
Tugas karya seni dan tes tertulis (Pilihan Ganda).
Lembar Soal Asesmen Akhir

Nama Murid : ………………….………………….

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai jawaban yang paling
tepat!
1. Di bawah ini 3 warna dasar yang benar adalah ….
a. Kuning, Hijau, Biru b. Merah, Kuning, Hijau

c. Merah, Kuning, Biru d. Merah, Hijau, Biru

2. Pengertian dari warna primer adalah ….
a. Warna dasar yang tidak bisa b. Warna yang didapat dengan cara
 didapat dari mencampurkan warna mencampurkan dua warna primer
lain
c. Warna yang dihasilkan dari d. Warna yang dibuat dari bahan alami
campuran suatu warna primer dan
suatu warna sekunder dalam
proporsi yang sama banyak
3. Pengertian warna sekunder adalah ….
a. Warna yang dihasilkan dari b. Warna yang dibuat dari bahan alami
campuran suatu warna primer dan
suatu warna sekunder dalam
proporsi yang sama banyak
c. Warna dasar yang tidak bisa
d. Warna yang didapat dengan cara
didapat dari mencampurkan warna
mencampurkan dua warna primer
lain
4. Berikut yang temasuk warna sekunder adalah ….
a. Merah, Kuning, Biru b. Merah, Hijau, Kuning

c. Hijau, Oranye, Ungu d. Hitam, Putih, Abu-abu

5. Jika warna merah dan biru dicampur, maka akan menghasilkan warna ….
a. Hijau b. Ungu

c. Oranye d. Cokelat
6. Pencampuran warna kuning dan biru akan menghasilkan warna ….
a. Hijau b. Oranye

c. Ungu d. Merah

7. Warna tersier adalah warna yang dihasilkan dari pencampuran ….

a. Dua warna perimer b. Satu warna primer dan satu
warna sekunder

c. Dua warna sekunder d. Tiga warna primer

8. Contoh warna tersier adalah ….
a. Merah b. Hijau

c. Oranye d. Biru kehijauan

9. Warna merah kecoklatan merupakan campuran dari ….

 a. Merah dengan hijau b. Merah dengan ungu

c. Merah dengan oranye d. Merah dengan biru

10. Warna sekunder yang dihasilkan dari mencampurkan merah dan kuning adalah ….
a. Jingga b. Ungu
c. Hijau d. Coklat
Kunci Jawaban

1. C 2. A 3. D 4. C 5. B 6. A 7. B 8. D 9. C 10. A

Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 1 sehingga jumlah skor adalah 15.
Nilai = Perolehan Nilai x 100
15

Mengetahui, Amarang, Januari 2026

Kepala Sekolah
Guru Kelas

(Hj. Norhawa, [Link])

(Irmawati, [Link])
NIP. 19680122 198807 2 001
NIP. 19820318 202221 2 034
Lampiran 1. Lembar Kerja Peserta Didik

LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)
Nama :
Kelas :
No. Absen :

A. Tujuan
Peserta didik mampu mengamati, mengenali dan mengidentifikasi elemen rupa (warna, garis, dan bentuk) di
lingkungan sekitarnya.

B. Alat dan Bahan

1. Alat tulis
2. Cat air
3. Kanvas atau kertas tebal khusus menggambar.
4. Kuas cat dengan ukuran sesuai kebutuhan.
5. Kain lap dan air bersih secukupnya
6. Lembar Kerja Peserta Didik
*dapat menyesuaikan kebutuhan peserta didik.

C. Instruksi Kerja
1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
2. Warnailah gambar yang telah disediakan dengan menggunakan cat air.
3. Perkaya warna pada gambar yang kamu buat dengan mencampurkan beberapa warna.
4. Kalian juga dapat membuat gradasi warna dengan menggunakan cat air.
5. Pajang hasil karyamu di kelas.
Lampiran 2. Bahan Bacaan Untuk Peserta Didik dan Guru
Bahan bacaan untuk peserta didik dan guru diambilkan dari buku guru SENI RUPA untuk SD/MI kelas III
dan media ajar guru Indonesia serta bisa juga menambahkan dari sumber internet yang berkaitan dengan
materi yang dipelajari.

Lampiran 3. Glosarium
No Istilah Arti
1. Warna kesan yang diperoleh mata dari cahaya yang dipantulkan oleh
benda-benda yang dikenainya; corak rupa, seperti biru dan
hijau
2. Warna primer warna merah, biru, kuning yang tidak dapat diperoleh dengan
mencampur warna-warna lain
3. Warna sekunder warna yang diperoleh dengan mencampur bagian yang sama
banyak dari dua warna primer
4. Warna tersier warna yang diperoleh dengan mencampur bagian-bagian yang
sama banyak dari sebuah warna primer dan sebuah warna
sekunder