UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
Alamat : Jl. Endro Suratmin, Sukarame, Kota Bandar Lampung, Lampung 35131

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
FILSAFAT 2 sks 3 29 September 2020
PENDIDIKAN
ISLAM
Nama Koordinator Pengembang Koordinator Bidang Keahlian Ketua Program Studi
Otorisasi RPS

Ridho Agung Juwantara, [Link] Dr. H. Septuri, [Link]. Dr. Chairul Amriyah, [Link]

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Progma Studi) yang dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) S9 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
2. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
3. Menghargai keanekaragaman budaya, agama, pandangan, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinil orang lain
4. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
5. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
6. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

P3 1. Mahasiswa mampu mengetahui konsep dasar perkembangan peserta didik.

2. Mampu mengetahui teori dalam kehidupan dunia pendidikan dan tugas guru secara profesional, serta memahami kode etik keguruan.
3. Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan pendidikan dasar yang diperlukan untuk melaksanakan layanan di satuan
pendidikan dasar dan menengah serta studi ke jenjang berikutnya

KU Aspek Keterampilan Umum

KU2
1. Mampu mengambil keputusan strategis di bidang pendidikan sekolah dasar berdasarkan informasi dan data yang relevan.
KU9
KK4 2. Mampu mengelola sumber daya dan organisasi di bidang pendidikan sekolah dasar, serta mengomunikasikan pengelolaannya secara bertanggung
 jawab kepada pemangku jabatan..
3. Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik pendidikan dasar untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai guru di sekolah dasar.
4. Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang pendidikan sekolah dasar dan keilmuan pendidikan dasar untuk
melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan evaluasi dalam bidang pendidikan dasar yang inovatif dengan memanfaatkan iptek, yang
berorientasi pada kecakapan hidup (life skill) dan entrepreneurship.
5. Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan memublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di
bidang pendidikan sekolah dasar.
6. Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang pendidikan sekolah dasar dan keilmuan pendidikan dasar untuk
melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan evaluasi pelatihan (training) yang inovatif.
Aspek Keterampilan Khusus
Mampu memahami tentang Konsep Pendidikan dalam Perspektif Fillsafat Pendidikan Islam dengan memanfaatkan IPTEKS sesuai dengan permasalahan
dan lingkungan.
FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM
Deskripsi singkat Matakuliah Filsafat Pendidikan Islam merupakan matakuliah yang diberikan pada Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas
Mata Kuliah Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang dikonsep untuk membekali
Mahasiswa agar Mengetahui dan memahami esensi permasalahan filsafat pendidikan (Islam) untuk memperoleh wawasan yang luas dan
memiliki keterampilan berfikir mengenai pendidikan, serta dapat menjadi guru yang berkarakter Islam di lingkungan pendidikan dasar
Islam. Hal ini dipandang perlu dan relevan untuk dimiliki oleh Mahasiswa ketika mengemban amanah sebagai akademisi, praktisi, maupun
pendidik di lembaga pendidikan.
Bahan Kajian/ 1. Orientasi Pembelajaran Dan Kontrak Belajar Dan Paradigma Filsafat Secara Umum
Materi 2. Konsep Dasar Filsafat Pendidikan Islam
3. Konsep Ontologi Dalam Filsafat Pendidikan Islam
Pembelajaran 4. Konsep Epistemologi Dalam Filsafat Pendidikan Islam
5. Konsep Nilai (Aksiologi) Dalam Filsafat Pendidikan Islam
6. Pandangan Filsafat Pendidkan Islam Terhadap Ilmu Pengetahuan Dan Domain Belajar
7. Pandangan Filsafsat Tentang Metodologi Pendidikan Islam
8-10. Aliran - Aliran Filsafat Pendidikan (3 PERTEMUAN)
11. Manusia Dalam Pespektif Filsafat Pendidkan Islam
12. Masyarakat Dalam Pespektif Filsafat Pendidkan Islam
[Link] Pemikiran Filsafat Pendidikan Islam (2 PERTEMUAN)

Daftar Referensi 1. Ramayulis. 2015. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: kalam mulia
2. Abd haris. 2012. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: amzah
3. Muzzayin. 2016. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: bumi aksara
4. Jalaludin. 2017. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: rajawali
5. Redza Mudyahardjo. 2002. Filsafat Ilmu Pendidikan. Bekasi: Rosda
6. Ahmad Tafsir. 2006. Filsafat Pendidikan Islam. Bekasi: Rosda
 7. Anas Salahudin. 2010. Filsafat Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia
8. Aqib Zainal, 2014. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual Bandung : Yrama Widya
9. M. Athiyah Al-Abrasyi, Dasar-Dasar Pokok Pendidikan, terj. Busthomi Ghoni, Jakarta: Bulan Bintang
10. Omar Muhammad Al-Toumy Al-Syaibani, Filsfat Pendidikan Islam, Alih. Bahasa Hasan Langgulung, Jakarta: Bulan Bintang
11. Zuhairini, 1991. Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara
12. Abuddin Nata, 1997. Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Logos Wacana Ilmu
13. AD Marimba,1962. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Al-Ma’arif
14. Imam Barnadib, [Link] Pendidikan -Sistem dan Metode , Yogyakarta: FIP IKIP
15. Muhammad Noorsyam, 1983. Filsafat Pendidikan dan Dasar Filsafat Pendidikan Pancasila, Surabaya: Usaha Nasional
Dosen Pengampu Ridho Agung Juwantara, [Link]

Bahan Kajian Estimasi Bentuk dan Bobot

Minggu Sub-CPMK (Kemampuan Pengalaman Belajar
Kriteria Penilaian dan Indikator Metode
ke- Akhir yang direncanakan) (Materi Pembelajaran) Waktu Mahasiswa (%)
Pembelajaran
Mahasiswa dapat memahami dan - Menjelaskan Paradigma filsafat - Pengenalan kontrak Ceramah,
1 menjelaskan Paradigma Filsafat 1. Orientasi pembelajaran dan secara umum di lingkungan perkuliahan diskusi
45x2
secara umum di lingkungan kontrak belajar pendidikan - Mengkaji konsep hakikat interaktif
+ tugas
pendidikan 2. Paradigma Filsafat secara - Menyebutkan dan menjelaskan filsafat secara umum 5%
terstrukt
umum Ruang lingkup filsafat pendidikan - Curah gagasan tentang Blended
ur dan
ruang lingkup filsafat learning/e-
islam mandiri
- Kesimpulan hasil curah learning
gagasan
2 Mahasiswa dapat memahami Konsep Dasar Filsafat -Pengertian filsafat pendidikan 45x2 Tanya jawab,
hakikat dan konsep dasar filsafat Pendidikan Islam (materi Islam diskusi,
pendidikan islam 1) -Dasar dan Tujuan filsafat presentasi
pendidikan islam Blended
- Membuat makalah learning/e-
-Hubungan filsafat dan pendidikan 5%
- Menganalisis sumber
islam learning
- Diskusi
-Objek filsafat pendidikan islam
-(DITAMBAHKAN) (-7 SUB
BAHASAN)

Mahasiswa Mampu memahami Konsep Ontologi Dalam -Hakikat ontologi 45x2 Tanya jawab, 5%
- Membuat makalah
dasar-dasar kajian ontologi Filsafat Pendidikan Islam -Ruang lingkup kajian ontologi - Menganalisis sumber diskusi,
3 (2) -Implikasi ontologi dalam dunia Diskusi presentasi
pendidikan Blended
learning/e-
 -((DITAMBAHKAN) (-7 SUB learning
BAHASAN)

Mahasiswa Mampu memahami Konsep Epistemologi -Hakikat epistemologi 45x2 Tanya jawab,
dasar-dasar kajian epistemologi Dalam Filsafat Pendidikan -Ruang lingkup kajian epistemologi diskusi,
4
Islam (3) dalam pendidikan islam presentasiBlen
- Membuat makalah
-Implikasi epistemologi dalam ded 5%
- Menganalisis sumber
dunia pendidikan islam learning/e-
- Diskusi
-Model berfikir bayani, burhani, learning
irfani dalam pendidikan islam

Mahasiswa mampu memahami Konsep Nilai (Aksiologi) -Pengertian nilai dalam pendidikan 45x2 Tanya 5%
- Membuat makalah
Konsep Nilai (Aksiologi) Dalam Dalam Filsafat Pendidikan Islam - Menganalisis sumber jawab,
5
Filsafat Pendidikan Islam Islam (4) -Macam-macam nilai dalam - Diskusi diskusi,
pendidikan Islam presentasiBl
-Karakterisitik nilai (aksiologi) ended
-Nilai menurut beberapa ahli learning/e-
-Implikasi Aksiologi dalam dunia learning
pendidikan

Mahasiswa mampu menganalisa Pandangan Filsafat -Cara memperoleh ilmu 45x2 Tanya jawab,
pandangan Filsafat pendidkan Pendidkan Islam Terhadap pengetahuan diskusi,
6
islam terhadap ilmu pengetahuan Ilmu Pengetahuan Dan -Sumber dan fungsi pengetahuan presentasi
dan domain belajar Domain Belajar (5) -Peran pendidikan islam terhadap Blended
- Membuat makalah learning/e-
sistem pendidikan nasional - Menganalisis sumber 5%
-Domain Kognitif, Afektif, learning
- Diskusi
Psikomotorik
-Domain Ilmu Amal Akhlak Dan
Iman

-Hakikat metodologi pendidikan 45x2 Tanya jawab, 4%

- Membuat makalah
islam - Menganalisis sumber diskusi,
7 Mahasiswa Mampu Pandangan Filsafat Tentang presentasi
-Macam-macam metodologi - Diskusi
menganalisa pandangan filsafat Metodologi Pendidikan pendidikan dasar islam Blended
tentang Metodologi pendidikan Islam (6) -Implikasi metodologi dalam learning/e-
Islam pendidikan dasar islam learning
 -Efektivitas Implementasi
metodologi dalam pembelajaran
Islam

8 UTS 15
(UJIAN TENGAH SEMESTER) %

Mahasiswa Mampu menyebutkan Aliran - Aliran Filsafat -Idealisme (materi 7) 135x2 Tanya jawab,
dan memahami macam-macam Pendidikan (7-9) -Realisme diskusi,
9-11 aliran filsafat pendidikan presentasi
-Perenialisme
-Eksistensialisme (materi 8) Blended
- Membuat makalah learning/e-
-Pragmatisme 15
- Menganalisis sumber learning
-Sosialisme %
- Diskusi
-Progresivisme (materi 9)
-Rekonstruksionisme
-Esensialisme

Mahasiswa mampu menganalisa Manusia Dalam Pespektif -Gambaran proses proses 45x2 Tanya jawab,
konsep manusia dalam Filsafat Pendidkan Islam penciptaan manusia dalam Al- diskusi,
12
pespektif Filsafat pendidkan (10) Quran presentasi.
-Kedudukan dan peran manusia - Membuat makalah Blended
islam danpotensinya dalam
sebagai khalifatul - Menganalisis sumber learning/e- 4%
pendidikan - Diskusi
-Potensi dasar manusia dan learning
Implikasi terhadap pendidikan
islam (

Mahasiswa mampu memahami Masyarakat Dalam -Hakikat masyarakat Islam 45x2 Tanya jawab,
hakikat dan peran masyarakat Pespektif Filsafat -Karakteristik masyarakat islam diskusi,
13
dalam kemajuan pendidikan islam Pendidkan Islam -Dasar pembentukan masyarakat - Membuat makalah presentasi.
- Menganalisis sumber 4%
islam Blended
-Peran masyarakat dalam kemajuan - Diskusi learning/e-
pendidikan dasar Islam learning

Mahasiswa Mampu memahami Perkembangan Pemikiran -Periode kebangkitan dan periode 90x2 Tanya jawab, 8
- Membuat makalah
pemikiran filsafat pendidikan Filsafat Pendidikan Islam keemasan peradaban islam diskusi, %
- Menganalisis sumber
islam periode kebangkitan, (KELOMPOK 11) presentasi.
 14-15 keemasan, modern, dan -Periode modern dan kontemporer Blended
kontemporer (materi 11) learning/e-
- Diskusi
learning

16
UJIAN AKHIR SEMESTER 20
%

Keterangan (Kontrak Belajar):

1. Setiap kelompok Mahasiswa/i membuat:
a. Makalah dan power point (kirimkan ke WAG H-1 Sebelum Presentasi)
b. Materi (logis, ilmiah, dan teoritis sesuai dengan perkembangan ilmu kekinian (tambahkan dalil ayat/hadist)
2. Setiap kelompok mahasiswa mempresentasikan materinya LIVE melalui meet/zoom sesuai dengan jadwal masing-masing kelompok dalam waktu min 15 -20
menit (tidak teksbook)
3. Dilanjutkan dengan DISKUSI DAN TANYA JAWAB melalui Aplikasi Whatsapp/ ZOOM/Google Meet (Menyesuaikan).
4. Makalah cukup dikirimkan dalam bentuk WORD ke Whatsapp dan e-mail dosen: ridhoaj57@[Link]. Satu hari sebelum perkuliahan.
5. Blended Learning /offline
Aturan:
1. Menggunakan pakaian rapih dan menjaga sikap yang baik.
2. Penilaian lebih kepada penyampaian materi presentasi secara logis dan meminimalisir teksbook.
3. Tidak hadir perkuliahan maksimal 3X
4. Terlambat paling lama 30 Menit
5. Wajib memiliki referensi pribadi terkait Filsafat Pendidikan Islam
6. Tidak teksbook
Format Penulisan Makalah (Kertas, Font, Spasi dan Margin)
1. Kertas : A4.
2. Font: Times New Roman.
3. Ukuran Font: 12.
4. Spasi: 1,5.
5. Margin (jarak tepi kertas): top (3 cm), left (4 cm), right (3 cm), bottom(3 cm)
6. Urutan: Cover dan identitas Halaman Judul, Daftar isi, Kata Pengantar, Bab I Pendahuluan, Bab II Pembahasan dan Materi, Bab III Penutup dan Kesimpulan,
Daftar Pustaka (BUKU DAN JURNAL ILMIAH)