Modul Ajar (MA-1) berbasis PjBL

Modul Ajar Format Lengkap

MA RECOUNT TEXT Semester1

Informasi Umum
Nama Penyusun : Lia Sari
Sekolah : SMP N 7 Kota Jambi
Tahun Penyusunan : 2025
Jenjang Sekolah : Fase D
Kelas : VIII
Alokasi Waktu : 45 menit x 3
: Peserta didik mampu memahami definisi recount text, mampu
memahami tujuan, mampu mengidentifikasi, dan dapat
membuat/menentukan recount text.

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin

• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah, beriman, bertaqwa, berakhlak, mulia,
gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif
• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah keadaban, toleransi, dan
kebersamaan dalam toleransi

Sarana Prasarana:
• Spidol
• Papan tulis
• Laptop/gadget
• Kertas soal
• Dadu, kertas undian nomor absen siswa
• Alat tulis

Target Peserta Didik: peserta didik kelas 8 reguler

Model Pembelajaran: Project-Based Learning (PjBL) terintegrasi Deep Learning

Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat mengetahui apa itu recount text (C1)
• Siswa mampu menjelaskan apa yang dimaksud dengan recount text (C2)
• Siswa dapat Menunjukkan sikap percaya diri, sopan, dan bekerja sama dalam berkomunikasi
lisan baik individu maupun kelompok (C3)
2. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
• Mengingat kembali definisi recount text (C1)
• Mengidentifikasi Cerita berdasarkan jenis recount text yang ditentukan (C2)
 • Mengarang cerita recount text berdasarkan pengalaman pribadi mereka (C6)

3. Materi
Recount Text
A recount text is a type of English text that retells past events or experiences. It tells what happened,
when it happened, who was involved, and where it happened.
Recount text adalah jenis teks dalam bahasa Inggris yang digunakan untuk menceritakan kembali
peristiwa atau pengalaman yang telah terjadi di masa lalu.
Tujuannya adalah agar pembaca mengetahui urutan kejadian, pengalaman pribadi, atau cerita masa
lalu penulis.

The purpose
The purpose of recount text is to inform or entertain readers by retelling past experiences, and
sometimes to reflect or record memorable events.
Tujuan utama recount text yaitu:
1. To inform – Memberikan informasi kepada pembaca tentang kejadian di masa lalu.
2. To entertain – Menghibur pembaca dengan pengalaman menarik.
3. To record/document – Mencatat kejadian penting dalam bentuk tulisan.
4. To reflect or motivate – Mengambil pelajaran dari pengalaman masa lalu.

Types:
There are several types of recount text: personal recount, factual recount, imaginative recount, and
biographical recount
Personal Recount: Menceritakan pengalaman pribadi (contoh: holiday, birthday party, marathon).
Factual Recount: Menceritakan peristiwa nyata atau sejarah (contoh: historical event, news report).
Imaginative Recount: Menceritakan pengalaman imajinatif atau khayalan (contoh: “a day in the
future”).
Biographical Recount: Menceritakan kisah hidup seseorang.

Generic Structure of Recount Text

1. Orientation
Bagian pembuka yang berisi siapa, kapan, dan di mana peristiwa terjadi. Tells who was involved,
when and where the events happened.
2. Series of Events
Bagian utama teks yang menceritakan urutan kejadian secara kronologis. Describes the events in
chronological order.
3. Reorientation
Bagian penutup yang berisi kesimpulan, kesan, atau perasaan penulis terhadap peristiwa tersebut.

Language Features of Recount Text

1. Use of Simple Past Tense
Karena recount text menceritakan kejadian di masa lalu.
Example: I joined, I woke up, I ran, I finished.
2. Use of Adverbs of Time
Menunjukkan kapan kejadian terjadi.
Example: Last month, yesterday, in 2020, at 7 a.m.
3. Use of Action Verbs
Menunjukkan tindakan atau aktivitas.
Example: joined, ran, arrived, jogged, finished.
4. Use of Adverbs of Sequence
Menunjukkan urutan kejadian.
Example: first, then, after that, finally.
5. Personal Pronouns
Menunjukkan pelaku dalam cerita.
Example: I, we, my, our.

Example:
Marathon Competition
Orientation
Last month, I joined the Rogu Marathon in my city, Jakarta. It is my first marathon contest. I
thought it would be a great experience for me to try out. I had to run 42 kilometers to complete it.
It was hard.
Series of Events
First, I woke up very early in the morning because the marathon started at 7 a.m. When I arrived
at the venue, I found out that there were actually a lot of people who participated in it. We were
excited to run the marathon.
When the marathon started, I ran as fast as I could. After some kilometers, I was already tired, so
I just jogged for the rest of the way.
Reorientation
Finally, I finished the marathon. It was hard, but it was also fun.

Generic Structure
Bagian Kalimat Fungsi
“Last month, I joined the Memperkenalkan siapa
Rogu Marathon in my city, (I), di mana (in my city,
Orientation
Jakarta. It was my first Jakarta), dan kapan (last
marathon contest…” month)
“First, I woke up very early
in the morning… We were Menjelaskan urutan
Series of
excited to run the kejadian selama lomba
Events
marathon.” dan “When the berlangsung
marathon started…”
Menunjukkan perasaan
“Finally, I finished the
dan kesimpulan penulis
Reorientation marathon. It was hard, but
tentang pengalaman
it was also fun.”
tersebut
 Language Features
Ciri Kebahasaan Contoh dalam Teks Keterangan
Simple Past joined, thought, had, woke Menandakan peristiwa
Tense up, arrived, ran, finished di masa lalu
Menunjukkan
Action Verbs joined, ran, jogged, woke up
tindakan nyata
Adverbs of last month, in the morning, at Menunjukkan waktu
Time 7 a.m. kejadian
Adverbs of Menunjukkan urutan
first, after, finally
Sequence peristiwa
Personal Menunjukkan pelaku
I, we
Pronouns peristiwa
4. Pemahaman bermakna
Setelah mempelajari recount text peserta didik mampu mengidentifikasi, dan membuat text.

5. Pertanyaan Pemantik
1. What is the meaning of Recount Text?
2. What is the purpose of Recount Text?
3. What are the types of Recount Text?
4. Your experiences belong to what type of Recount Text?

5. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan PjBL)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran
peserta didik. (Religius Dan Disiplin)
2. Ketua kelas memimpin doa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. (Religius)
3. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila. (Nasionalisme)
4. Guru menanyakan pertanyaan awal mengenai
a. What did you learn last week? guru menjelaskan kembali mengenai materi pertemuan
sebelumnya.
b. Do you still remember the meaning of Narrative text?
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah
kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
6. Guru mengajak siswa melakukan ice breaking
Kegiatan Inti (60 menit)
Sintak 1 Penentuan pertanyaan mendasar
1. Guru menuliskan materi Recount Text
2. Guru menjelaskan apa itu Recount Text?
3. Guru menanyakan apa saja type dari Recount Text?
4. Guru memberi pertanyaaan mengenai apa tujuan Recount Text?
Sintak 2 Mendesain perencanaan tugas
5. Guru memberi contoh teks personal recount, dan meminta murid untuk menentukan generic
structure dan language featuresnya, dengan mengundi nomor absen siswa
6. Siswa mendapatkan pengarahan dari guru mengenai tugas/latihan yang akan dikerjakan
7. Peserta didik mengerjakan latihan hingga selesai
8. Setelah tugas siap, guru meminta siswa untuk mencocokan jawaban dari latihan, siswa yang
menjawab berdasarkan nomor undian yang keluar dan soal yang dijawab berdasarkan dadu yang
terlihat

Sintak 3 penugasan
9. Guru meminta siswa untuk membuat cerita Personal Recount
10. Jika personal recount belum selesai, maka dilanjutkan dengan tugas vidio
11. Waktu pengerjaan project seminggu setelah diberikan tugas, vidio di upload di Youtube, lalu
link dikumpulkan diketua kelas.

Sintak 4 keaktifan
12. Guru memantau keaktifan peserta didik selama proses dikelas, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika mengalami kesulitan
13. Peserta didik melakukan pengerjaan tugas sesuai jadwal.

Sintak 5 Menguji Hasil

14. Guru menilai hasil pengerjaan yang dilakuakan siswa didepan kelas
15. Guru memberikan masukan jika ada kekurangan, dan memberikan apresiasi

Sintak 6 Evaluasi
16. Siswa dan guru berdiskusi mengenai materi Recount Text (mudah bukan?)
17. Guru memberikan bintang / reward terhadap siswa yang selalu menjawab/maju.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum
dipahami. (Berpikir Kritis)
2. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan tentang poin-poin pembelajaran, “guru kembali
bertanya kesimpulan mengenai materi Recount Text hari ini kepada siswa”.
 3. Guru memberi pertanyaan refleksi kepada pesertadidik, berupa “Is this lesson fun??”
4. Guru menjelaskan kembali bagaimana pengerjaan project/PR dilakukan
5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham mengenai project yang diberikan
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait pertemuan berikutnya. (Tindak lanjut)
7. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu daerah bersama-sama
8. Peserta didik bersama guru berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing. (Religius)
9. Guru mengucapkan salam penutup (Religius)

G. Asesmen
Latihan 1
My First Camping Experience

Last year, my classmates and I went camping at Mount Bromo. It was the first camping trip I had ever
joined, and I was both nervous and excited. We left school on Friday morning and arrived at the
campsite around noon. The weather was cool, and the view was breathtaking.
First, we set up our tents together. It took us a while because some of us didn’t know how to pitch a
tent properly. After that, we cooked noodles for lunch using a small portable stove. In the afternoon,
we hiked to a nearby hill to watch the sunset. It was one of the most beautiful sunsets I had ever seen.
At night, we sat around the campfire, told stories, and sang songs. The air was very cold, but the fire
made us warm and happy. Before sleeping, our teacher reminded us to wake up early to see the sunrise.
The next morning, we woke up at 4 a.m. and climbed to the viewpoint. When the sun rose, the sky
turned orange and pink—it was amazing! After breakfast, we packed our things and returned to school.
It was an unforgettable experience. I learned how to live more simply and to work together with my
friends.

1. What information is given in the orientation part of the text?

2. Mention three activities that belong to the series of events part.
3. What is the reorientation of the story?
4. How does the writer show that the story has ended?
5. Why is this text categorized as a personal recount?
6. Identify five verbs in the simple past tense from the text!
7. Find two adverbs of time and explain their functions!
8. Mention three adverbs of sequence used in the text!
9. What pronouns are used by the writer, and what do they refer to?
10. Change the following sentences into simple past tense!
a. I go camping with my friends.
b. We cook noodles for lunch.
c. They climb to the hill.
d. She watches the sunrise.
Latihan 2
H. Pengayaan dan Remidial
• Kegiatan pengayaan: Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik
lain guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah dipelajari.
• Kegiatan remedial: Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual
tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.

I. Glosarium
Asesmen : Proses pengumpulan informasi untuk menilai pencapaian peserta didik
dalam pembelajaran.

Berpikir Kritis : Kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan menyimpulkan informasi

atau argumen secara logis dan objektif.

Diskusi : Kegiatan bertukar pendapat atau gagasan untuk menyelesaikan masalah

atau memahami suatu topik.

Evaluasi : Penilaian terhadap hasil atau proses pembelajaran untuk mengukur

keberhasilan tujuan.

Recount Text : jenis teks dalam bahasa Inggris yang digunakan untuk menceritakan
kembali pengalaman, kejadian, atau peristiwa yang sudah terjadi di
masa lalu
Ice Breaking : memecahkan kebekuan.
personal recount : Menceritakan pengalaman pribadi

Kompetensi Inti : Kemampuan dasar yang harus dicapai oleh peserta didik dalam proses
pembelajaran.

orientasi : Pendekatan yang menggunakan berbagai cara komunikasi, seperti teks,

gambar, suara, dan video, untuk menyampaikan pesan.

Generic Structure : Struktur bahasa

Proyek : Tugas atau kegiatan pembelajaran berbasis kerja nyata untuk
mengembangkan pemahaman peserta didik
PjBL : Model pembelajaran berbasis proyek, di mana peserta didik aktif
mengerjakan proyek untuk memahami konsep atau menyelesaikan
masalah.

Sintak : Tahapan atau langkah-langkah dalam proses pembelajaran seperti yang

diterapkan dalam model PjBL.
 Tujuan Pembelajaran : Hasil yang diharapkan dicapai oleh peserta didik setelah mengikuti proses
belajar mengajar.

J. Daftar Pustaka
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (VIII). English for Nusantara:
SMP/MTs. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan

K. Lampiran
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen

1 Diagnostik Pertanyaan pemantik

1. What is the meaning of Recount Text?

2. What is the purpose of Recount Text?
3. What are the types of Recount Text?
4. Your experiences belong to what type of Recount Text?

2 Formatif Tes evaluasi ulangan harian

3 Sumatif Penilaian (Tugas, UTS, UAS)

a. Asesmen Sikap
1. Sikap Spiritual

Rubik Asesmen

Kriteria
Sikap spiritual
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
yang diamati
(4) (3) (2) (1)

Berdoa sebelum Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
dan sesudah selalu berdoa sering berdoa berdoa hanya berdoa sebelum dan
sebelum dan sebelum dan sebelum atau sesudah melakukan
 melakukan sesudah sesudah sesudah kegiatan
pembelajaran melakukan melakukan melakukan pembelajaran
pembelajaran kegiatan kegiatan
pembelajaran pembelajaran
Perilaku syukur Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
selalu sesekali jarang pernah mengucapkan
mengucapkan mengucapkan mengucapkan syukur setiap akhir
syukur setiap syukur setiap syukur setiap aktivitas belajar
akhir akhir akhir
aktivitas aktivitas aktivitas
belajar belajar belajar

Skor
Skor maksimal = 8

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai= 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria pengkategorian predikat

90- 100 = A (sangat baik)

80-90 = B (baik)
70-80 = C (cukup)
60-70 = D (sedang)
60 = E (kurang)

Lembar Observasi
Nama Sikap Spiritual
Jumlah
No Berdoa Perilaku Syukur Nilai Predikat
Skor
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Dst
2. Sikap Sosial
Rubrik Asesmen Sosial
Perubahan Tingkah Laku
Sangat
No Sikap
Indikator Baik Baik Cukup Kurang baik
(4) (3) (2) (1)
1 Disiplin dan Peserta didik
bertanggung mampu
jawab melaksanakan
aturan kelas dan
bertanggung
jawab
mennyelesaikanan
tugas individu
maupun tugas
kelompok
2 Bekerja Perserta didik
sama selalu aktif dalam
kegiatan diskusi
mengemukakan
pendapat,
pertanyaan
maupun jawaban
3 Mandiri dan Peserta didik
jujur sangat mandiri
dalam
mengerjakan
tugas (tidak
pernah
menyontek)
 4 kepedulian Siswa membantu
temannya yang
membutuhkan
bantuan
5 Pemikiran Siswa
kritis mengajukan
pertannyaan
terkait materi atau
aktifitas
pembelajaranm
6 Hormat dan Menghormati
santun guru, orang tua,
dan teman dalam
tindakan dan
ucapan

Skor
Skor maksimal = 14

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai= 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria pengkategorian predikat

90- 100 = A (sangat baik)
80-90 = B (baik)
70-80 = C (cukup)
60-70 = D (sedang)
< 60 = E (kurang)
Kriteria pengkategorian predikat
90- 100 = A (sangat baik)
80-90 = B (baik)
70-80 = C (cukup)
60-70 = D (sedang)
< 60 = E (kurang)
b. Lembar Observasi
Sikap Sosial
Jumlah
No Nama Disiplin Kerjasama Mandiri Nilai Predikat
Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Dst

c. Rubrik Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor 1-5
1. Pengucapan Hampir sempurna 5
(pronounciation) Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak 4
menggangu
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 3
makna
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan menggangu 1
makna
2. Intonasi (intonation) Tepat 5
Pelan 4
Terlalu pelan 3
Cepat 2
Terlalu cepat 1
3. Kelancaran (fluency) Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
Ketepattan
4.
penyusunan
 No Aspek yang dinilai Kriteria Skor 1-4
1. 4
3
2
1
2. 4
3
2
1
3. 4
3
2
1

No Huruf Rentang angka

1. Sangat baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (c) 56-70
4. Kurang (D) ≤55

Lembar Penilaian Speaking Skill

Skor Total
NO NAMA SISWA Fluency Pronounciation Accuracy Intonation
 Recount Text

Name :
Class :

Intruction
1. Ceritakan Personal Recount dirimu yang paling berkesan, setelah ditulis dikertas, buatlah
vidio yang menceritakan ceritamu tadi dengan durasi minimal 3menit, vidio dikumpulkan
melalui link youtube seminggu setelah tugas diberikan.

Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru

.................................. .....................................