Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : I/1
Capaian Pembelajaran:
1. Menyimak
Peserta didik mampu mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi, penanda wacana tentang topik perkenalan, keluargaku, hobiku, rumahku, nama-
nama buah, warna, peralatan sekolah, seragam, alat transportasi, alat rumah tangga, dan pemandangan alam dengan pola kalimat:

Ketik ulang ya!!!

untuk membedakan komponen bahasa dari teks yang didengar.

2. Berbicara
Peserta didik mampu meniru kata, frasa, kalimat tentang topik perkenalan, keluargaku, hobiku, rumahku, nama-nama buah, warna, personil madrasah, peralatan sekolah,
seragam, alat transportasi, alat rumah tangga, dan pemandangan alam dengan pola kalimat:

untuk mengemukakan kata, frase, dan kalimat.

3. Membaca-Memirsa
Peserta didik mampu membaca huruf dan memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang topik perkenalan, keluargaku, hobiku, rumahku, nama-
nama buah, warna, personil madrasah, peralatan sekolah, seragam, alat transportasi, alat rumah tangga, dan pemandangan alam dengan pola kalimat:

untuk memahami kata dalam teks tertulis.

4. Menulis-Mempresentasikan
Peserta didik mampu meniru dan memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang topik perkenalan, keluargaku, hobiku, rumahku,
nama-nama buah, warna, personil madrasah, peralatan sekolah, seragam, alat transportasi, alat rumah tangga, dan pemandangan alam dengan pola kalimat:

untuk mengungkapkan gagasan yang sangat sederhana secara tulis dan lisan.
 Materi Alokasi
Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1. Peserta didik dapat memahami Perkenalan  Peserta didik mengamati gambar di buku atau Sikap 12 JP  Buku Bahasa
fungsi sosial dan unsur tayangan video yang guru tampilkan terkait  Mengamati adab Arab Kelas I.
kebahasaan (bunyi, kata, dan materi perkenalan. peserta didik dalam  Kamus Bahasa
 Peserta didik mengamati kosakata yang ada mengikuti kegiatan Arab.
makna) dari teks sangat pada buku terkait materi perkenalan. pembelajaran dari  Alat peraga
sederhana terkait tema: ‫َالَّتَعاُر ُف‬  Peserta didik menanyakan arti beberapa awal sampai akhir. pendukung.
yang melibatkan tindak tutur kosakata bahasa Arab pada buku yang  Buku
memberi salam, menjawab biasanya digunakan saat berkenalan dengan Pengetahuan pendamping
salam, menanyakan nama, dan seseorang.  Tes tertulis (pilihan lainnya.
 Peserta didik menanyakan maksud dari tiap ganda,
menanyakan kabar. kosakata yang ada di buku atau yang menjodohkan, isian,
2. Peserta didik dapat menganalisis biasanya digunakan saat berkenalan. dan esai) maupun
unsur kebahasaan (bunyi, kata,  Peserta didik mencari makna dari beberapa lisan tentang materi
dan makna) dari teks sangat kosakata yang tidak diketahui dalam kamus yang dipelajari.
sederhana terkait tema: ‫َالَّتَعاُر ُف‬. bahasa Arab.
 Peserta didik mengumpulkan berbagai Keterampilan
3. Peserta didik dapat informasi berkaitan dengan mufradat yang  Membaca atau
mendemonstrasikan tindak tutur digunakan saat berkenalan. menirukan
memberi salam, menjawab  Peserta didik menemukan makna dari pembacaan
salam, menanyakan nama, dan kosakata yang biasanya digunakan saat kosakata bahasa
menanyakan kabar. berkenalan. Arab.
 Peserta didik menirukan pengucapan  Mempraktikkan
4. Peserta didik dapat menyajikan kosakata bahasa Arab yang biasanya kegiatan
hasil analisis bunyi, kata, dan digunakan untuk berkenalan yang dibacakan mengabsen dengan
makna dari teks sangat oleh guru. menggunakan
sederhana terkait tema: ‫َالَّتَعاُر ُف‬  Peserta didik membaca contoh teks yang kosakata yang telah
dengan memperhatikan kaidah berkaitan dengan kegiatan perkenalan yang dipelajari.
ada pada buku secara mandiri atau kelompok
penulisan huruf hijaiah. di depan kelas.
 Peserta didik mempaktikkan kegiatan
perkenalan di kelas menggunakan kosakata
bahasa Arab yang telah dipelajari.
 Materi Alokasi
Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1. Peserta didik dapat memahami Keluargaku  Peserta didik mengamati gambar di buku atau Sikap 12 JP  Buku Bahasa
fungsi sosial dan unsur tayangan video yang guru tampilkan tentang  Mengamati adab Arab Kelas I.
kebahasaan (bunyi, kata, dan keluarga. peserta didik dalam  Kamus Bahasa
 Peserta didik mengamati kosakata yang ada mengikuti kegiatan Arab.
makna) dari teks sangat pada buku terkait materi keluarga. pembelajaran dari  Alat peraga
sederhana terkait tema: ‫ُأْس َر ِتْي‬  Peserta didik menanyakan arti beberapa awal sampai akhir. pendukung.
yang melibatkan tindak tutur kosakata bahasa Arab pada buku yang  Buku
memberi dan meminta informasi biasanya digunakan saat menyebutkan Pengetahuan pendamping
tentang diri dan anggota anggota keluarga.  Tes tertulis (pilihan lainnya.
 Peserta didik menanyakan maksud dari tiap ganda,
keluarga dengan kata tanya kosakata yang ada di buku atau yang menjodohkan, isian,
‫َمْنٰهَذا؟َمْنٰهِذِه؟‬. biasanya digunakan untuk menyebutkan dan esai) maupun
2. Peserta didik dapat menganalisis anggota keluarga. lisan tentang materi
unsur kebahasaan (bunyi, kata,  Peserta didik mencari makna dari beberapa yang dipelajari.
dan makna) dari teks sangat kosakata yang tidak diketahui dalam kamus
bahasa Arab. Keterampilan
sederhana terkait tema: ‫ُأْس َر ِتْي‬.  Peserta didik mengumpulkan berbagai  Membaca atau
3. Peserta didik dapat informasi berkaitan dengan mufradat yang menirukan
mendemonstrasikan tindak tutur digunakan untuk menyebutkan anggota pembacaan
memberi dan meminta informasi keluarga. kosakata bahasa
tentang diri dan anggota  Peserta didik menemukan makna dari Arab.
kosakata yang biasanya digunakan untuk  Mempraktikkan
keluarga dalam bentuk sangat menyebutkan anggota keluarga. kegiatan perkenalan
sederhana.  Peserta didik menirukan pengucapan dengan
4. Peserta didik dapat menyajikan kosakata bahasa Arab yang biasanya menggunakan
hasil analisis bunyi, kata dan digunakan untuk menyebutkan anggota kosakata yang telah
makna dari teks sangat keluarga yang dibacakan oleh guru. dipelajari.
 Peserta didik membaca contoh teks yang
sederhana terkait tema: ‫ُأْس َر ِتْي‬ berkaitan dengan kegiatan menyebutkan
dengan memperhatikan kaidah anggota keluarga yang ada pada buku secara
penulisan huruf hijaiah. mandiri atau kelompok di depan kelas.
 Peserta didik mempaktikkan kegiatan
menyebutkan anggota keluarga di kelas
menggunakan kosakata bahasa Arab yang
telah dipelajari.
 Materi Alokasi
Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1. Peserta didik dapat memahami Hobiku  Peserta didik mengamati gambar di buku atau Sikap 12 JP  Buku Bahasa
fungsi sosial dan unsur tayangan video yang guru tampilkan tentang  Mengamati adab Arab Kelas I.
kebahasaan (bunyi, kata, dan hobi. peserta didik dalam  Kamus Bahasa
 Peserta didik mengamati kosakata yang ada mengikuti kegiatan Arab.
makna) dari teks sangat pada buku terkait materi hobi. pembelajaran dari  Alat peraga
sederhana terkait tema: ‫ِهَواَيِتْي‬  Peserta didik menanyakan arti beberapa awal sampai akhir. pendukung.
yang melibatkan tindak tutur kosakata bahasa Arab pada buku.  Buku
memberi dan meminta informasi  Peserta didik menanyakan makna dari tiap Pengetahuan pendamping
terkait dengan hobiku. kosakata yang ada di buku.  Tes tertulis (pilihan lainnya.
 Peserta didik menanyakan fungsi dan cara ganda,
2. Peserta didik dapat menganalisis menjodohkan, isian,
unsur kebahasaan (bunyi, kata, penggunaan lafaz pada kata dan esai) maupun
dan makna) dari teks sangat berhubungan dengan hobi. lisan tentang materi
sederhana terkait tema: ‫ِهَواَيِتْي‬.  Peserta didik mencari makna dari beberapa yang dipelajari.
3. Peserta didik dapat kosakata yang tidak diketahui dalam kamus
bahasa Arab. Keterampilan
mendemonstrasikan tindak tutur
 Peserta didik mengumpulkan berbagai  Membaca atau
memberi dan meminta informasi informasi berkaitan dengan mufradat dari menirukan
sangat sederhana terkait dengan berbagai hobi. pembacaan
hobiku.  Peserta didik mencari informasi tentang kosakata bahasa
4. Peserta didik dapat Menyajikan Arab.
fungsi dan cara penggunaan lafaz  Menggunakan
hasil analisis bunyi, kata, dan (membaca/menulis)
pada kata benda yang berhubungan dengan
makna dari teks sangat hobi. lafaz ‫ ٰهَذا\ٰهِذِه‬pada
sederhana terkait tema:  Peserta didik menemukan makna dari kata benda (alat-
‫ِهَواَيِتْي‬dengan memperhatikan kosakata yang berarti bermacam-macam alat tulis) sesuai
kaidah penulisan huruf hijaiah. hobi. dengan aturannya.
 Peserta didik menirukan pengucapan
kosakata bahasa Arab yang diucapkan oleh
guru dengan benar, jelas, dan nyaring.
 Peserta didik mengetahui cara penerapan

lafaz pada kata berhubungan

dengan hobi.
 Peserta didik membaca contoh kalimat yang
mengggunakan kosakata hobi sesuai dengan
pelafazan yang benar, baik secara mandiri
atau kelompok di depan kelas.

 Peserta didik menerapkan lafaz

 Materi Alokasi
Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pada kata berhubungan dengan hobi sesuai
aturan.

Mengetahui, ……………….,…………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

............................... ...............................
NIP. NIP.