LAPORAN

ASESMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ANAK DIDIK

YAYASAN DHARMA WANITA

DESA PINGGIRSARI

TAMAN KANAK – KANAK BERSERI PINGGIRSARI

NGANTRU
Desa Pinggirsari Kecamatan Ngantru
Kabupaten Tulungagung

Nama Anak Didik

ALFAREZI BRYAN R.

Nomor Induk / NISN : 001 /…………..

 LAPORAN
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK DIDIK
TAMAN KANAK – KANAK BERSERI PINGGIRSARI
NGANTRU

Nama Sekolah : TK BERSERI PINGGIRSARI NGANTRU

NPSN : 70052123
Alamat Sekolah : Jl. PINGGIRSARI, RT. 002/ RW. 003
Desa / Kelurahan : PINGGIRSARI
Kecamatan : NGANTRU
Kabupaten / Kota : TULUNGAGUNG
Provinsi : JAWA TIMUR
Kode Pos : 66252
Email : [Link]@[Link]

NAMA ANAK DIDIK

DWI ADI CAHYA PURNAMA
No. Induk : 005
NISN : ……………….

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN TULUNGAGUNG

 KETERANGAN DIRI ANAK DIDIK

1 Nama Anak Didik : Dwi Adi Cahya Purnama

Nama Panggilan : Adi
2 NIS / NISN : 005 / …………….
3 Jenis Kelamin : Laki - Laki
4 Tempat, Tanggal Lahir : Tulungagung, 03 Juni 2020
5 Agama : Islam
6 Anak Ke : 2 (dua)
7 Orang Tua / Wali*)
Nama Ayah : Suryani
Nama Ibu : Suratin
Nomor HP / Telepon :
8 Pekerjaan Orang Tua / Wali*)
Ayah : Wiraswasta
Ibu : Ibu Rumah Tangga (IRT)
9 Alamat Orang Tua / Wali*)
Jalan : Jl. Pinggirsari
RT / RW : 003 / 004
Desa / Kelurahan : Pinggirsari
Kecamatan : Ngantru
Kabupaten / Kota : Tulungagung
Provinsi : Jawa Timur

Pinggirsari, 21 Desember 2024

Kepala Sekolah
TK Berseri Pinggirsari Ngantru
Foto

3x4

DWI APRILUKITASARI, [Link]

 PETUNJUK PENILAIAN

1. Raport PAUD yang selanjutnya disebut buku Laporan Penilaian Perkembangan Anak
(LPPA) Kurikulum Merdeka PAUD dipergunakan selama anak didik mengikuti seluruh
program pembelajaran di sekolah TK BERSERI PINGGIRSARI NGANTRU;
2. Buku laporan perkembangan anak didik Taman Kanak – Kanak Berseri Pinggirsari
Ngantru diisi oleh guru kelas;
3. Buku laporan perkembangan anak didik Taman Kanak – Kanak Berseri Pinggirsari
Ngantru dilengkapi dengan foto ukuran 3 x 4 cm;
4. Untuk melaporkan capaian Pendidikan anak digunakan sistem penilaian kualitatif untuk
setiap kemampuan dengan menggunakan empat kategori, yaitu Belum Berkembang
(BB), Mulai Berkembang (MB), Berkembang Sesuai Harapan (BSH), Berkembang
Sangat Baik (BSB);
5. Untuk melaporkan perkembangan dalam bidang Muatan Kearifan Lokal
menggunakan sistem penilaian kualitatif untuk setiap kemampuan dengan
menggunakan empat kategori, yaitu Belum Berkembang (BB), Mulai Berkembang
(MB), Berkembang Sesuai Harapan (BSH), Berkembang Sangat Baik (BSB);
6. Buku laporan perkembangan ini disesuaikan dengan Kurikulum Merdeka yang
dilengkapi dengan catatan guru yang secara deskriptif menjelaskan perkembangan
siswa dalam aspek Nilai Agama dan Budi Pekerti, Jati Diri, Literasi dan STEAM,
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila;
7. Sumber penilaian terhadap anak didik adalah pengamatan sehari – hari di dalam kelas
yang direkam di dalam catatan harian siswa (Catatan Anekdot, Hasil Karya, Foto
Berseri dan Ceklis).
 KETERANGAN NILAI KUALITATIF

1. Nilai Agama dan Budi Pekerti

Anak percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa, mulai mengenal dan mempraktikkan
ajaran pokok sesuai dengan agama dan kepercayaanNya. Anak berpartisipasi aktif
dalam menjaga kebersihan, kesehatan dan keselamatan diri sebagai bentuk rasa
sayang terhadap dirinya dan rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa. Anak
menghargai sesama manusia dengan berbagai perbedaannya dan mempraktikkan
perilaku baik dan berakhlak mulia. Anak menghargai alam dengan cara merawatnya
dan menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk hidup yang merupakan ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa.

2. Jati Diri
Anak mengenali, mengekspresikan, dan mengelola emosi diri serta membangun
hubungan sosial secara sehat. Anak mengenal dan memiliki perilaku positif
terhadap diri dan lingkungan (keluarga, sekolah, masyarakat, negara, dan dunia)
serta rasa bangga sebagai anak Indonesia yang berlandaskan Pancasila. Anak
menyesuaikan diri dengan lingkungan, aturan, dan norma yang berlaku. Anak
menggunakan fungsi gerak (motorik kasar, halus, dan taktil) untuk mengeksplorasi
dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk
pengembangan diri.

3. Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni

Anak mengenali dan memahami berbagai informasi, mengomunikasikan perasaan
dan pikiran secara lisan, tulisan, atau menggunakan berbagai media serta
membangun percakapan. Anak menunjukkan minat, kegemaran, dan berpartisipasi
dalam kegiatan pramembaca dan pramenulis. Anak mengenali dan menggunakan
konsep pramatematika untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-
hari. Anak menunjukkan kemampuan dasar berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif.
Anak menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen
dengan menggunakan lingkungan sekitar dan media sebagai sumber belajar, untuk
mendapatkan gagasan mengenai fenomena alam dan sosial. Anak menunjukkan
kemampuan awal menggunakan dan merekayasa teknologi serta untuk mencari
informasi, gagasan, dan keterampilan secara aman dan bertanggung jawab. Anak
 mengeksplorasi berbagai proses seni, mengekspresikannya serta mengapresiasi
karya seni.

YAYASAN DHARMA WANITA DESA PINGGIRSARI

TAMAN KANAK – KANAK BERSERI PINGGIRSARI NGANTRU
Desa Pinggirsari Kecamatan Ngantru Kabupaten Tulungagung
NPSN : 70052123 Email : [Link]@[Link]
Kode Pos 66252

Laporan Perkembangan Anak Didik

Nama sekolah TK Berseri Pinggirsari Ngantru Kelas TK A
Nama siswa Dwi Adi Cahya Purnama Fase Fondasi
Guru Kelas Dwi Aprilukitasari, [Link] Semester/ TA 1 / 2024/2025

A. NILAI AGAMA DAN BUDI PEKERTI

DESKRIPSI PERKEMBANGAN ANAK

Perkembangan Nilai Agama Ananda Adi berkembang sesuai dengan harapan. Ananda Adi
mampu mengenal dan mempraktikkan ajaran pokok sesuai dengan agama dan kepercayaannya.
Ananda Adi mampu mengenali kegiatan – kegiatan ibadah sesuai dengan kepercayaannya. Ananda
menunjukkan sikap positif atas ibadah sesuai agama dan kepercayaannya. Ananda mampu menyisihkan
sebagian uangnya untuk berinfaq. Ananda mampu melafalkan surat – surat pendek seperti surat Al
Fatihah, surat An Naas, surat Al Ikhlas dan doa – doa pendek seperti doa masuk kamar mandi, sebelum
dan sesudah makan, sebelum dan sesudah bangun tidur. Ananda Adi dalam menulis huruf hijaiyah perlu
bimbingan lebih lanjut.
Ananda Adi menghargai alam dengan cara merawatnya dan menunjukkan rasa sayang terhadap
makhluk hidup yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. Ananda mampu menjaga kebersihan
dan merawat lingkungan alam sekitar yang merupakan karunia Tuhan Yang Maha Esa. Ananda
menyadari akibat dari perilakunya sendiri atau orang lain sehingga anak dapat menilai perilaku yang baik
dan buruk, benar dan salah, sopan dan tidak sopan dalam rangka memelihara alam, lingkungan fisik dan
social.
Dalam semester depan, saya akan membantu Ananda Adi untuk mempraktikkan sholat dhuha
dengan lebih khusyu’ dan mengenalkan macam – macam agama yang ada di Indonesia serta mengenali
perbedaan kepercayaan orang lain.
Untuk Ayah Bunda di rumah dapat mengajak Ananda Adi untuk sholat berjamaah agar waktu
melaksanakan sholat bisa lebih khusyu’ .
FOTO KEGIATAN
B. JATI DIRI

DESKRIPSI PERKEMBANGAN ANAK

Perkembangan jati diri Ananda Adi berkembang sesuai dengan harapan. Ananda Adi mengenal
dan memiliki perilaku positif terhadap diri dan lingkungan serta rasa bangga sebagai anak Indonesia
yang berlandaskan Pancasila. Ananda memiliki kepercayaan diri, mengenali identitas diri melalui
kebiasaan budaya dalam keluarganya dan menunjukkan rasa ingin tahu terhadap budaya – budaya yang
berbeda darinya.
Ananda Adi mampu menggunakan fungsi gerak motorik kasar yaitu Ananda Adi mampu berjalan
sesuai garis yang ditentukan, melompat, meloncat, berlari, melempar dan menangkap bola, merangkak,
berjalan dengan membawa beban.
Ananda Adi juga mampu menggunakan gerak motoric halus yaitu Ananda Adi mampu
menggambar gambar sederhana, memegang pensil dengan benar, kolase pada gambar. Ananda Adi
dalam hal melipat kertas lipat dengan 3-4 lipatan memerlukan bantuan guru.
Ananda Adi dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan, aturan dan norma yang berlaku
berkembang sesuai dengan harapan. Hal ini terlihat ketika Ananda Adi mampu mengetahui sanksi yang
didapat jika berperilaku tidak sesuai dengan aturan yang berlaku di lingkungan rumah, sekolah, maupun
di lingkungan masyarakat.
Di semester depan, saya akan meningkatkan kemampuan Ananda Adi dalam menjaga
keselamatan diri saat bermain di halaman. Saya juga akan mengenalkan Ananda Adi pada emosi-emosi
yang lain seperti kecewa dan sedih.
Ayah dan bunda dirumah diharapkan dapat mengajak Ananda Adi untuk selalu bersabar apabila
menginginkan sesuatu, memberikan kesempatan untuk berkegiatan fisik megajak bermain, berhati-hati
dalam bermain.

FOTO KEGIATAN
C. LITERASI DAN STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic)

DESKRIPSI PERKEMBANGAN ANAK

Ananda Adi dalam perkembangan Literasi dan Steam berkembang sesuai dengan harapan.
Ananda Adi mampu mengenali dan memahami berbagai informasi, mengkomunikasikan perasaan dan
pikiran secara lisan, tulisan atau menggunakan berbagai media serta membangun percakapan. Ananda
Adi mampu menyimak dan merespon orang lain dalam berbagai konteks. Ananda Adi mampu
mengutarakan, menunjukkan atau menceritakan informasi yang diperoleh dari gambar, tanda, symbol
(termasuk angka dan huruf) dan cerita. Ananda mampu merespon secara tepat dalam komunikasi dua
arah dan terlibat percakapan.
Ananda Adi mampu menunjukkan kemampuan awal menggunakan dan merekayasa teknologi
serta untuk mencari informasi, gagasan, dan keterampilan secara aman dan bertanggung jawab. Ananda
Adi mampu mendemonstrasikan penggunaan alat – alat maupun benda – benda yang memudahkan
pekerjaan sesuai dengan fungsi alat tersebut tanpa merugikan dan membahayakan dirinya, orang lain,
dan sekitarnya. Ananda Adi mampu menggunakan teknologi sederhana misalnya gunting untuk
menggunting gambar.
Ananda Adi mampu mengenali dan menggunakan konsep pramatematika untuk memecahkan
masalah di dalam kehidupan sehari – hari. Ananda Adi dalam memprediksi dan melanjutkan pola urutan
symbol atau gambar mulai berkembang dan perlu bimbingan.
Di semester depan, saya akan meningkatkan kemampuan Ananda Adi dalam hal focus dalam
menyelesaikan tugas yang diberikan dan mewarnai gambar dengan rapi.
Ayah Bunda di rumah, dapat mendampingi perkembangan anak dengan memberikan keleluasaan
untuk memanfaatkan benda-benda yang ada di rumah saat Ananda Adi berkegiatan main.

FOTO KEGIATAN
D. PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

DESKRIPSI PERKEMBANGAN ANAK

Pada semester ini, Ananda Adi bersama teman – temannya melakukan kegiatan Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan tema “Aku Sayang Bumi”. Kegiatan P5 bertujuan untuk
menbangun cinta kepada bumi dengan memanfaatkan barang bekas menjadi barang yang lebih berguna
yaitu botol bekas minuman menjadi tempat pensil.
Ananda Adi menunjukkan antusiasme yang tinggi dalam mengikuti kegiatan P5. Ia aktif
berpartisipasi dalam proses pembuatan tempat pensil dari botol bekas, mulai dari tahap perencanaan
hingga penyelesaian. Ananda Adi menunjukkan kreativitas yang baik dalam mendesain dan menghias
tempat pensilnya. Ananda Adi tidak hanya berhasil membuat tempat pensil yang estetis dari botol bekas,
tetapi juga menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang pentingnya mengurangi sampah. Selama
proses pembuatan, Ananda Adi aktif berdiskusi dengan teman-temannya dan memberikan ide-ide
kreatif. Ananda Adi juga menunjukkan ketekunan dalam menyelesaikan tugas dan mampu bekerja
secara mandiri. Melalui proyek ini, Ananda Adi telah menunjukkan perkembangan yang signifikan dalam
hal kreativitas, keterampilan motorik halus, dan kesadaran lingkungan.

FOTO KEGIATAN
 KARAKTER SISWA

CAPAIAN
NO BIDANG PENGEMBANGAN KARAKTER PERKEMBANGAN
BB MB BSH BSB
1. Mandiri, disiplin dan bertanggung jawab √
2. Dermawan, suka menolong dan kerjasama √
3. Percaya diri, kreatif dan pantang menyerah √
4. Pemimpin yang baik dan adil √
5. Kebersihan, kerapihan, kesehatan dan keamanan √

TUMBUH KEMBANG ANAK

NO ASPEK PERKEMBANGAN KETERANGAN

1. Penglihatan (Mata) Baik

2. Pendengaran (Telinga) Baik
3. Kesehatan Mulut dan Gigi Baik
4. Kapsul Vitamin Sudah
5. Berat Badan Awal = 18 kg Akhir = 17 kg
6. Tinggi Badan Awal = 105 cm Akhir = 107 cm
7. Lingkar Kepala Awal = 49 cm Akhir = 49 cm
8. Lingkar Lengan Awal = 17 cm Akhir = 17 cm

Refleksi Guru
Keberhasilan pembelajaran yang optimal bagi anak usia dini
 adalah bersatunya guru, orang tua dan juga anak dalam memberikan
pembelajaran yang berkesinambungan, guru menstimulasi di sekolah,
orang tua melanjutkan stimulasi di rumah secara konsisten, kerjasama
yang baik akan membuat perkembangan dan pertumbuhan ananda
menjadi optimal sesuai dengan usianya.
Refleksi Orang Tua
……………………………………………………………………………………………………….
.
……………………………………………………………………………………………………….
.
……………………………………………………………………………………………………….
.
……………………………………………………………………………………………………….
.
……………………………………………………………………………………………………….
.
………………………………………………………………………………………………………
………………..
………………………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………………………
…..

Absensi
1. Sakit - Hari
2. Ijin 1 Hari
3. Tanpa Keterangan - Hari

Pinggirsari, 21 Desember 2024

Mengetahui,
Orang Tua/ Wali Murid Guru Kelas

__________________________ DWI APRILUKITASARI, [Link]

Mengetahui,
Kepala Sekolah
TK Berseri Pinggirsari Ngantru

DWI APRILUKITASARI, [Link]