Modul Project P5-PPRA

Petunjuk:
1. Bacalah dimensi dan tema Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan nilai-nilai
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
2. Analisis jumlah Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin dalam satu tahun ajaran.
3. Tentukan Tema, Topik, dan Nama Projek Profil
4. Tentukan 2 dimensi, elemen, sub elemen dan akhir fase Projek Penguatan Profil Pelajar
Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (minimal 2 dimensi dan tema).

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik : Manfaat dan Kreativitas dengan Bunga Telang
Projek Profil : Membuat Produk Minuman Bunga Telang Sehat dan Ramah Lingkungan

Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase

Beriman dan Elemen akhlak Memahami Memahami konsep
bertakwa kepada kepada alam Keterhubungan harmoni dan
Tuhan Yang Ekosistem mengidentifikasi adanya
Maha Esa Bumi saling kebergantungan
antara berbagai ciptaan
Tuhan
Kreatif Menghasilkan Menghasilkan Mengembangkan
gagasan yang gagasan yang orisinal gagasan yang ia miliki
orisinal untuk membuat
kombinasi hal yang baru
dan imajinatif untuk
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya.
Gotong Royong Kolaborasi Kerja sama Menunjukkan ekspektasi
(harapan) positif kepada
orang lain dalam rangka
mencapai tujuan
kelompok di lingkungan
sekita (sekolah dan
rumah).
Capaian Perkembangan
Sub Nilai Profil Pelajar
Nilai Profil Pelajar Rahmatan Profil Pelajar Rahmatan
Rahmatan Lil Alamin
Lil Alamin Lil Alamin
Berkeadaban (Taaddub) Kesalehan dan Budi Menunjukkan sikap
Pekerti sopan santun kepada
siapapun, menghormati
dan menghargai yang
lebih tua, serta
menyayangi yang lebih
muda
Keteladanan (Qudwah) Menjadi contoh, Mengambil inisiatif,
mengajak kebaikan, mengajak, dan
dan menginspirasi mendorong orang lain
dalam kebaikan
 Dinamis dan Inovatif (Tathawwur Kritis, kreatif, inovatif, Berfikir sistematis, berani
wa Ibtikâr) dan mandiri mengambil keputusan,
serta mengembangkan
gagasan baru yang
berdaya saing untuk
kemanfaatan yang lebih
tinggi

Aktivitas:

Alur Aktivitas

Pengenalan 1. Siswa bertanya kepada teman-teman sekelas, "Minuman

sehat apa yang sering kamu konsumsi?" dan mencatat
jawabannya
2. Siswa diajak untuk menonton tayangan video yang
mengulas tentang apotik hidup salah satunya bunga
telang [Link]
3. Siswa diperkenalkan bagaimana bentuk bunga telang
[Link]
4. Setelah menonton video, ajukan pertanyaan untuk
memancing diskusi:
"Bagaimana bunga telang bisa menjadi minuman yang
sehat dan ramah lingkungan?"

Kontekstualisasi 1. Siswa diajak ke pekarangan sekolah untuk mengamati

langsung bunga telang yang tumbuh di sekitar lingkungan
sekolah
2. Guru menjelaskan masalah seperti terlalu banyaknya minuman
kemasan yang tidak ramah lingkungan
3. Siswa mendiskusikan bagaimana bunga telang bisa menjadi
minuman alternatif yang sehat dan alami

Aksi 1. Membagi Kelompok

Siswa dibagi dalam kelompok ( 7-8 orang) per kelompok untuk
berdiskusi tentang bagaimana membuat minuman sehat dari
bunga telang di sekolah
2. Menentukan Proyek
Setiap kelompok merencanakan proyek membuat minuman
bunga telang sehat. Mereka menulis tujuan proyek, seperti
"Membuat minuman bunga telang yang sehat dan ramah
lingkungan"
3. Membuat Rencana Kegiatan
Siswa membuat rencana kegiatan yang sederhana, seperti
a) Bahan:
 20 bunga telang
 150 ml air panas
 1 buah lemon
 3 sdm madu
 Es batu secukupnya
 b) Cara membuat
 Cuci bunga telang dan rendam dengan air panas
 Setelah warna bunga telang mulai pudar saring dan
sisihkan
 Peras jeruk lemon lalu tambahkan madu
 Tuangkan air lemon atau jeruk yang sudah dicampur
dengan madu dalam gelas, lalu tambahkan es batu di
atasnya
 Beri irisan lemon dan tuang air telang
 Jangan lupa aduk dulu sebelum diminum
 Minuman telang madu lemon siap disajikan

4. Membuat Minuman Bunga Telang

Setiap kelompok membuat minuman bunga telang di kelas
menggunakan bahan-bahan yang ada
5. Presentasi
Setiap kelompok menunjukkan minuman bunga telang yang
mereka buat, menjelaskan manfaatnya, dan bagaimana
minuman ini ramah lingkungan

Refleksi Sebagian besar siswa menunjukkan antusiasme dalam memahami

proses dan berpartisipasi aktif. Mereka merasa senang karena dapat
mencoba sesuatu yang baru dan melihat hasil dari kerja keras mereka.
Namun, ada beberapa siswa yang cenderung pasif dan menunggu
arahan dari teman atau guru

Tindak Lanjut Guru akan memberikan apresiasi kepada siswa aktif dan mendukung
siswa yang kurang aktif melalui pendekatan personal ntuk memahami
kendala mereka , selain itu pembagian kelompok akan diatur
seimbang dengan tugas spesifik untuk setiap anggota
Rubrik Penilaian
Kategori
Subelemen Mulai Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Memahami Mengenal Mengidentifikasi Memahami Memahami
Keterhubungan berbagai berbagai keterhubungan konsep
Ekosistem ciptaan Tuhan ciptaan Tuhan antara satu harmoni dan
Bumi ciptaan dengan mengidentifikas
ciptaan Tuhan i
yang lainnya adanya saling
kebergantunga
n antara
berbagai
ciptaan Tuhan
Menghasilkan Menggabungka Menggabungka Memunculkan Mengembangka
gagasan yang n n gagasan n
orisinal beberapa beberapa imajinatif baru gagasan yang
gagasan gagasan yang bermakna ia miliki untuk
menjadi ide menjadi ide dari membuat
atau atau beberapa kombinasi hal
gagasan gagasan gagasan yang baru dan
imajinatif imajinatif yang berbeda imajinatif untuk
yang bermakna yang bermakna sebagai mengekspresika
untuk untuk ekspresi pikiran n
mengekspresika mengekspresika dan/atau pikiran dan/atau
n n perasaannya. perasaannya
pikiran dan/atau pikiran dan/atau
perasaannya. perasaannya.
Kerja sama Terbiasa bekerja Menerima dan Menampilkan Menunjukkan
bersama dalam melaksanakan tindakan yang ekspektasi
melakukah tugas serta peran sesuai dengan (harapan)
kegiatan dengan yang diberikan harapan dan positif kepada
kelompok kelompok dalam tujuan orang
(melibatkan dua sebuah kegiatan kelompok lain dalam rangka
atau lebih orang) bersama mencapai tujuan
kelompok di
lingkungan sekitar
(sekolah dan
rumah).

SULISTIONO