MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA
INFORMASI UMUM
[Link] MODUL
Penyusun : Rimiyati Br Tarigan
Instansi : SD Negeri No.101740 Tanjung Selamat
Tahun Penyusun : 2025
Kelas/ Semester : 4/1
Mata Pelajaran : IPA
Topik : Ciri-ciri Makhluk hidup
Alokasi Waktu : 2×35 Menit

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik telah mengenal lingkungan sekitar dan mampu menyebutkan contoh hewan, tumbuhan,
serta benda di sekitarnya.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahlak mulia
2. Bergotong- royong
3. Bernalar kritis
4. Mandiri

D. SARANA DAN PRASARANA

Video animasi makhluk hidup & benda mati
Papan tulis
Buku tulis, alat tulis
Gambar (manusia, hewan, tumbuhan, meja, batu)
Lembar kerja peserta didik

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan apa itu makhluk hidup
2. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup
3. Membedakan makhluk hidup dan benda mati
4. Memberi contoh makhluk hidup di sekitar.

H. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Diskusi ,Penugasan
I. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik memahami pengertian makhluk hidup dan benda mati.
2. Peserta didik mampu menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dengan
bahasa sederhana.
3. Peserta didik mampu membedakan makhluk hidup dan benda mati berdasarkan ciri-
cirinya.
4. Peserta didik mampu menyampaikan hasil pengamatan atau diskusi secara lisan dengan
percaya diri.

J. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik memahami bahwa makhluk hidup dan benda mati memiliki perbedaan ciri
sehingga dapat mengenali dan memperlakukan makhluk hidup dengan baik dalam kehidupan
sehari-hari.

K. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kamu termasuk makhluk hidup? Mengapa?
2. Mengapa meja dan batu tidak disebut makhluk hidup?

L. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menanyakan
kabar dari peserta didik
2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin berdoa (Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan dan Berahlak mulia)
3. Guru melakukan pemeriksaan kehadiran
peserta didik dengan mengabsen.
10 Menit
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik
5. Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik dan melakukan ice breaking dengan
“tepuk semangat”
6. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik
yang diberikan oleh guru (Bernalar kritis)
7. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari
guru mengenai tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Tahap 1; Orientasi Siswa Pada Masalah 50 Menit

1. Guru menayangkan video animasi perbedaan

makhluk hidup dan benda mati.
 2. Guru mengajukan pertanyaan sederhana
berdasarkan video:
 “Mengapa manusia dan hewan
disebut makhluk hidup?”
 “Mengapa meja dan batu bukan
makhluk hidup?”

Tahap 2 ; Mengorganisasi Siswa Untuk Belajar

1. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok

kecil (3–4 orang).
2. Setiap kelompok mendapatkan gambar makhluk
hidup dan benda mati.
3. Setelah itu, Peserta didik diminta
mengelompokkan gambar sesuai dengan kategori:
 Makhluk hidup
 Benda mati

Tahap 3 ; Membimbing Penyelidikan Individual

Ataupun Kelompok

1. Guru membimbing peserta didik untuk

menemukan ciri-ciri makhluk hidup (Bernapas,
bergerak, membutuhkan makanan dan air, tumbuh,
dan berkembang biak)
2. Peserta didik mencocokkan gambar dengan ciri-
ciri yang sesuai.
3. Peserta didik mengerjakan LKPD secara
berkelompok atau mandiri.
4. Guru berkeliling memberi arahan dan bantuan
kepada peserta didik yang mengalami kesulitan.

Tahap 4 ; Mengembangkan dan Mneyajikan Hasil

1. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya

secara lisan di depan kelas.
2. Peserta didik menyebutkan contoh makhluk hidup
dan ciri-cirinya.
3. Guru memberikan penguatan dan apresiasi
terhadap jawaban peserta didik.
 Tahap 5; Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah

1. Guru dan peserta didik menyimpulkan

bersama:
a. Pengertian makhluk hidup
b. Ciri-ciri makhluk hidup
c. Perbedaan makhluk hidup dan benda
mati
2. Guru mengajukan pertanyaan reflektif:
 “Apa ciri makhluk hidup yang paling
mudah kamu ingat?”

Penutup 1. Guru memberikan umpan balik terhadap kegiatan 10 Menit

pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran.
3. Guru memberikan tugas rumah sederhana

4. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan

salam. (Profil Pelajar Pancasila: Beriman
dan bertakwa kepada Tuhan YME serta
berakhlak mulia)

M. ASESMEN/ PENILAIAN
a. Asesmen diagnostik
Mengajukan pertanyaan pemantik secara lisan untuk menggali pengetahuan awal
siswa.
b. Asesmen formatif

Menilai LKPD

c. Asesmen sumatif
Peserta didik menyebutkan minimal 3 ciri makhluk hidup secara lisan

N. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Pengayaan
Peserta didik yang telah memahami materi diberikan kegiatan lanjutan berupa:
1. Mengelompokkan gambar makhluk hidup dan benda mati yang lebih beragam.
 2. Menyebutkan ciri-ciri dari setiap makhluk hidup yang dipilih.

 Remedial
Peserta didik yang belum memahami materi diberikan bimbingan khusus melalui:
1. Pengulangan penjelasan materi dengan menggunakan bahasa yang lebih sederhana dan
bantuan gambar konkret.
2. Menonton kembali video animasi tentang perbedaan makhluk hidup dan benda mati.
3. Mengerjakan latihan sederhana berupa memilih gambar makhluk hidup dan benda mati
dengan pendampingan guru.

O. REFLEKSI

Refleksi dilakukan untuk mengetahui perasaan dan pemahaman peserta didik setelah mengikuti
pembelajaran tentang pantun.

Pertanyaan refleksi yang dapat diajukan guru:

1. Bagaimana perasaanmu setelah belajar hari ini?

2. Apa ciri makhluk hidup yang paling kamu ingat?

3. Apakah kamu bisa membedakan makhluk hidup dan benda mati?

Mengetahui : Medan 12 April 2026

Dosen pengampu Penyusun

Friska Ledina Situngkir, [Link].,M,Pd Rimiyati Br Tarigan

Npm: 240910309
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK