I.

INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun : Nova Nofiyana, [Link]
Nama Sekolah : SDN 2 Sindangkasih
Tahun Penyusunan : 2025
Mata Pelajaran : Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA)
Topik : Konsep Dasar Kecerdasan Artifisial

Materi : Mesin Cerdas dan Mesin Non Cerdas

Fase/Kelas/Semester : Fase C/ 6/1

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 35JP) = 70 Menit

B. Dimensi Profil Lulusan

a. Penalaran Kritis
b. Komunikasi
c. Kolaborasi
d. Kreativitas
D. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami konsep kecerdasan artifisial pada kehidupan sehari-hari,
prinsip bahwa kecerdasan artifisial dikembangkan untuk meningkatkan kesejahteraan manusia
dan tidak boleh merugikan manusia,
C. Tujuan Pembelajaran
a. Menjelaskan pengertian kecerdasan artifisial serta memberikan contoh penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Menjelaskan perbedaan antara mesin cerdas dan mesin non cerdas secara sederhana.
c. Mengelompokkan benda-benda sekitar berdasarkan kecerdasannya.
D. Kerangka Pembelajaran
a. Praktik Pembelajaran (Pedagogis)
- Model Pembelajaran : Project Based Learning (PBL)
- Pendekatan Pembelajaran : Deep Learning
- Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, presentasi, refleksi
- Media Pembelajaran : Video, proyektor, powerpoint, canva, wayground
(Quiziiz)
b. lingkungan Pembelajaran
 1) Lingkungan Fisik : Ruang Kelas
2) Lingkungan Visual : Video, Youtube, AI for oceans
3) Lingkungan Sosial : Kolaboratif & Reflektif
4) Lingkungan Psikologis : Mendorong rasa ingin tahu, suasana
menyenangkan dan membangun rasa percaya diri.
c. Kemitraan Pembelajaran
1) Lingkup sekolah : Adanya kolaborasi antar siswa untuk mendukung proses
Pembelajaran yang menyenangkan
2) Orang tua : Kolaborasi dengan wali murid untuk membantu menerapkan
konsep dekomposisi dalam kehidupan sehari-hari
d. Pemanfaatan Digital
a. Perencanaan : Video pembelajaran interaktif
b. Pelaksanaan : Pemutaran video, powerpoint, AI for oceans
E. SARANA DAN PRASARANA
1. Sarana : Laptop, proyektor, handphone
2. Prasarana : Ruang Kelas
3. Sumber : Modul 3 (Konsep dasar kecerdasan artifisial)
4. Media : LKPD, video pembelajaran, powerpoint.
F. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Coba kalian perhatikan benda apa yang ibu pegang? Ada fitur apa saja di benda ini yang
pernah kalian gunakan?
2. Coba perhatikan kipas angin dikelas ini, apakah kipasnya berputar? Bagaimana kipas
tersebut dapat berputar?

G. ALUR KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Prinsip Pembelajaran : Bermakna, Berkesadaran, 10 Menit
Menggembirakan
1. Guru memasuki kelas dengan memberi salam kepada
siswa. (Communication) (kesadarandiri) (berkesadaran)
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum
 memulai pembelajaran yang dipimpin oleh ketua kelas.
(manajemen diri) (berkesadaran)
3. Guru menanyakan kabar siswa. (berkesadaran)
(bermakna)
4. Guru mengajak siswa untuk bersama-sama
menyanyikan lagu wajib nasional “Garuda Pancasila”

[Link]
(TPACK) (manajemen diri) (berkesadaran)
5. Guru mengecek kondisi suasana hati siswa dengan
menggunakan stiker emoji
(Communication,Collaboration) (Kesadaran diri)
(berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
6. Siswa dan guru membuat kesepakatan kelas untuk
pembelajaran yang akan dilakukan. (pengambilan
keputusan) (berkesadaran, bermakna)
7. Guru mengajak siswa melakukan ice breaking “tepuk
semangat” agar siswa lebih terpusat pada pembelajaran.
(Communication,Collaboration)
(menggembirakan)
8. Guru mengulas kembali materi pembelajaran yang
sudah dipelajari sebelumnya sebagai bentuk
apersepsi.
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
(Communication) (berkesadaran)
10. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang
disampaikan oleh guru. (Communication, Pertanyaan
pemantik terdiri dari : (pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab)
• Coba kalian perhatikan benda apa yang ibu pegang?
Ada fitur apa saja di benda ini yang pernah kalian
 gunakan?
• Coba perhatikan kipas angin dikelas ini, apakah
kipasnya berputar? Bagaimana kipas tersebut dapat
berputar?
Inti Tahap 1 Mengorientasikan Murid Pada Masalah 50 Menit

Pengalaman Belajar : MEMAHAMI

Prinsip Pembelajaran: Bermakna, Berkesadaran,
Menggembirakan
1. Guru menampilkan beberapa gambar (robot, kipas angin,
mesin cuci, sepeda dan lain-lain) (bermakna)
2. Murid mengamati gambar tersebut, bagaimana benda
benda tersebut dapat bekerja? (berkesadaran)
3. Guru dan murid bertanya jawab mengenai gambar tersebut
4. Guru menampilkan materi dengan menggunakan LCD
proyektor
5. Guru menjelaskan materi pembelajaran
6. Guru dan murid bermain games “AI for Oceans”
7. Guru dan siswa melakukan ice breaking “Aramsamsam”
(menggembirakan)
Tahap 2 Mengorganisasikan Murid Pada Belajar
Pengalaman Belajar : Mengaplikasi
8. Murid duduk sudah duduk sesuai dengan kelompoknya
9. Guru memfasilitasi siswa untuk belajar dengan kegiatan
permainan kartu mesin cerdas dan non cerdas
10. Guru menjelaskan cara bermain Snake Games mesin
cerdas dan non cerdas
11. Guru menunjuk 1 anak untuk memulai kemudian 1 anak
tersebut akan memilih temannya namun syaratnya
jawabannya harus benar dengan menyebutkan gambar
yang dimiliki temannya masuk dalam mesin cerdas/non
cerdas. Jika benar maka temannya akan ikut
dibelakangnya dengan memegang bahu begitu seterusnya
sampai semua murid selesai.
12. Murid menempelkan gambar pada papan yang disediakan
13. Murid dipersilahkan duduk kembali
Tahap 3 Membimbing Penyelidikan Individu Maupun
Kelompok
14. Guru membagikan lembar kerja peserta didik
15. Murid dalam kelompoknya berdiskusi untuk mengerjakan
LKPD dan memastikan dalam setiap kelompok memiliki
Penutup Prinsip Pembelajaran: 10 Menit
Bermakna, Berkesadaran, Menggembirakan
1. Guru memberikan kesimpulan
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada
yang ingin ditanyakan (Communication, Collaboration)
(kesadaran diri) (berkesadaran)
3. Guru melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan (kesadaran diri) (bermakna)
4. Guru dan siswa melakukan ice breaking “tepuk good job
sebagai bentuk apresiasi kepada siswa ” (keterampilan
sosial) (menggembirakan)
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan murid
dipersilahkan untuk istirahat
(Communication, Collaboration) (manajemen diri)
(berkesadaran)
Keterangan:
Hijau : Deep Learning Ungu : TPACK
Biru : Keterampilan 4C Merah : Kompetensi Sosial Emosional
H. ASSESMEN/PENILAIAN

No. Aspek Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan

Instrumen
1 Sikap Observasi Penilaian diri Pembelajaran berlangsung
2 Pengetahuan Tes tulis Pilihan ganda Setelah pembelajaran
3 Keterampilan Unjuk kerja Lembar Pembelajaran berlangsung
penilaian

I. REFLEKSI
1. REFLEKSI GURU
 Apakah rencana pembelajaran yang telah disusun dapat berjalan sesuai dengan yang
 direncanakan?
 Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai?
 Apakah siswa terlihat antusias dan aktif saat belajar?
2. REFLEKSI MURID
 Bagaimana perasaanmu setelah melakukan pembelajaran hari ini?
 Apakah hal menarik pada pembelajaran hari ini?
 Kesulitan apa yang kalian temui dalam pembelajaran ini?

J. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. KEGIATAN REMEDIAL
Siswa yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pendekatan yang
lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil
belajar siswa yang bersangkutan sesuai dengan gaya belajarnya.
2. KEGIATAN PENGAYAAN
Siswa yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta lain, guru memberikan
kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap
materi yang telah di pelajarinya.

Purwakarta, 03 Agustus 2025

Mengetahui,
Kepala SDN 2 Sindangkasih Guru Kelas VI

Maman Johari, [Link] Nova Nofiyana, [Link]

NIP. 197111272006041006 NIP. 199511052024212045
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 ASESMEN
1. PENILAIAN SIKAP
Kreativitas Bernaar Kritis Komunikasi
& Kolaborasi
No Nama Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Akbar Ahmad Ramadhan

2 Alwa Ramdania Putri
3 Azjahra Sandina Putri
4 Dehasna Agustina Putri
5 Dika Muhammad Guntur
6 Ferlita Putri Ramadhani
7 Fiqri Dwi Saputra
8 Hania Nur Anggraeni
9 Ibrahimovic
10 Lutpy Apriansyah
11 Maritza Aufa Farha
12 Muhammad Albar Arrasyid
Hidayatulloh
13 Muhammad Alfathi Emran
14 Muhammad Bilal Asydiq
15 Muhammad Raffi Aldiansyah
16 Naftali Nur Iklima
17 Neni Nuraeni
18 Rafaizen Jaya Ramdhani
19 Rais Khairul Anand
20 Rifky Aditya Maulana
21 Rivaldi Al Ghazali
22 Salha Desviani
23 Shafaa Farhah Kharisma
 24 Sidqi Ahmad Ramadhan
25 Syera Sofhia
26 Valerie Aiza Mumtazah
Keterangan:
Skala penilaian : 1: Belum Terlihat, 2: Mulai Terlihat; 3: Mulai Berkembang; 4: Membudaya
- Berilah tanda ”checklist” atau “V” pada kolom yang sesuai.
- Nilai skala pada masing-masing aspek (kemandirian, penalaran kritis, komunikasi &
kolaborasi) akan dimasukan dalam rekap nilai sikap sosial dalam satu semester.
2. PENILAIAN KETERAMPILAN
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN PRESENTASI

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1 Sistematika presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut dan 4
sistematis
Materi presentasi disajikan secara runtut 3
tetapi kurang sistematis
Materi presentasi disajikan secara kurang 2
runtut dan tidak sistematis
Materi presentasi disajikan secara tidak 1
runtut dan tidak sistematis
2 Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah 4
dipahami
Bahasa yang digunakan cukup mudah 3
dipahami
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1
3 Ketepatan Jawaban Jawaban sangat tepat, sesuai dengan materi; 4
disertai penjelasan lengkap dan contoh relevan.
Jawaban cukup tepat, sesuai materi; penjelasan 3
kurang lengkap atau contoh kurang jelas.
Jawaban kurang tepat atau hanya 2
sebagian sesuai materi; penjelasan
minim atau tidak
jelas.
Jawaban tidak tepat atau tidak sesuai dengan 1
materi; tidak ada penjelasan atau contoh.
Petunjuk Penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Skor Maksimal = 12

1
Nilai = × 100
2

Kriteria
Sangat Baik : 82 < skor ≤
100 Baik : 63 < skor ≤ 81

Cukup : 44 < skor ≤ 62

Kurang : 25 < skor ≤ 43
 LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI (KELOMPOK)

Mata pelajaran : Koding dan Kecerdasan Artifisial

Kelas :6 Hari/Tanggal :
Semester :1 Materi :

No. Nama Kelompok Aspek yang dinilai Jumlah Skor

Sistematika Penggunaan Ketepatan
Presentasi Bahasa Jawaban

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Kelompok 1
Anggota :

2 Kelompok 2
Anggota :

3 Kelompok 3
Anggota :

4 Kelompok 4
Anggota :
PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Apa yang dimaksud dengan kecerdasan artifisial (Artificial Intelligence/AI)?

A. Teknologi yang membuat mesin bisa berpikir dan belajar seperti manusia
B. Sistem operasi komputer
C. Bahasa pemrograman baru
D. Perangkat keras untuk menjalankan program

Jawaban: A

2. Contoh mesin cerdas yang menggunakan AI adalah…

A. Kalkulator
B. Robot pembersih otomatis (robot vacuum)
C. Mesin ketik manual
D. Jam dinding

Jawaban: B

3. Mesin non-cerdas adalah mesin yang…

A. Bisa belajar dari pengalaman
B. Hanya bekerja sesuai perintah tanpa berpikir
C. Dapat mengambil keputusan sendiri
D. Bisa mengenali suara dan gambar

Jawaban: B

4. Google Maps yang dapat memberi rute tercepat termasuk contoh…

A. Mesin non-cerdas
B. Mesin cerdas dengan AI
C. Mesin sederhana
D. Perangkat keras komputer

Jawaban: B

5. Mengapa kalkulator termasuk mesin non-cerdas?

A. Karena bisa mengambil keputusan sendiri
B. Karena hanya menghitung sesuai perintah pengguna
C. Karena menggunakan AI untuk menyelesaikan soal
D. Karena dapat mengenali suara

Jawaban: B
KISI-KISI

Bentuk Kunci
No Indikator Soal Materi Level Kognitif
Soal Jawaban
AI (Kecerdasan
1 Menjelaskan pengertian AI C1 (Mengingat) PG A
Buatan)
Mengidentifikasi contoh mesin
2 Mesin Cerdas C2 (Memahami) PG B
cerdas
Menjelaskan ciri mesin non-
3 Mesin Non-Cerdas C2 (Memahami) PG B
cerdas
Menentukan aplikasi AI dalam C3
4 Mesin Cerdas PG B
kehidupan (Menerapkan)
Menentukan alasan kalkulator C3
5 Mesin Non-Cerdas PG B
non-cerdas (Menerapkan)