MODUL AJAR BAB 2

MENGASAH KETERAMPILAN DIRI MELALUI TEKS PROSEDUR

Informasi Umum Modul Ajar
Nama Penyusun : Novaritma yotomaruangi [Link]
Nama Sekolah : SMP N 21 PALU
Tahun Ajaran : 2025/2026
Fase/Kelas : D/VIII
Alokasi Waktu : 80 menit
Jumlah Pertemuan : 2 jp

1. Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajaran (CP) Bab 2 Bahasa Indonesia terdiri atas empat keterampilan
bahasa, yaitu menyimak, membaca, berbicara, dan menulis.

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi
dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan,
Memirsa arahan atau pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi,
puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual.
Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi
dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik
mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang
dibaca dan dipirsa.
Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan
Mempresentasikan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis,
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk
berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta
didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun.
Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informatif
dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta didik mampu mengungkapkan
dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta
didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana
dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan
rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam
memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta
 didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta
didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi
secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan
kosa kata secara kreatif.

B. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (TP) Bab 2 meliputi sebagai berikut.
1. Menganalisis aspek kebahasaan dalam teks prosedur
2. Menyimak informasi teks prosedur
3. Menelaah karakteristik teks prosedur melalui infografis

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia terhadap
lingkungan sekitar.
2. Kreatif dalam dalam menulis dan mengelaborasi teks prosedur menjadi berbagai
bentuk lainnya.
3. Mandiri dalam kegiatan pembelajaran dan mengerjakan tugas individu.
4. Gotong-royong dengan berkolaborasi bersama teman dalam kegiatan kelompok.

E. Sarana dan Prasarana

1. Komputer/laptop
2. LCD proyektor
3. Papan tulis
4. Spidol

F. Target Peserta Didik: Regular/tipikal

G. Model Pembelajaran: Discovery/Inquiry Learning, Cooperative Learning, Project
Based Learning (PBL)
H. Moda Pembelajaran: Tatap muka

I. Asesmen
1. Individu: Tertulis
2. Kelompok: Tertulis dan performa presentasi
J. Materi Ajar

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
[Link] Penutup (10 menit)
 Siswa dan guru membuat kesimpulan pembelajaran hari ini.
 Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran.
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucap syukur dan salam.

PERTEMUAN 2
Topik
Menggali Informasi dari Teks Prosedur
Tujuan Pembelajaran
2.2 Menganalisis informasi dalam teks prosedur
Pemahaman Bermakna
Siswa dapat menganalisis informasi yang terdapat dalam teks prosedur
Model Pembelajaran
Discovery/Inquiry Learning
Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kamu lakukan jika ingin melakukan sesuatu tapi tidak tahu caranya?
2. Menurutmu apakah sebuah teks prosedur dapat memberikan informasi yang penting?
[Link] Pendahuluan (10 menit)
 Siswa merespons salam dari guru.
 Guru membuka pembelajaran dan melakukan doa bersama.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali siswa tentang materi
pembelajaran sebelumnya, yaitu informasi dan ciri umum dalamteks iklan, poster, dan
slogan.
 Setelah itu, guru mengaitkan pentingnya mempelajari teks iklan, poster, dan slogan.
 Guru memantik pemahaman siswa tentang teks iklan komersial dan nonkomersial,
seperti
1. Apa yang kamu lakukan jika ingin melakukan sesuatu tetapi tidak tahu caranya?
2. Menurutmu apakah sebuah teks prosedur dapat memberikan informasi yang
penting
 Perwakilan siswa mengemukakan jawaban atas pertanyaan tersebut.
 Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa dan menghubungkannya dengan teks
iklan komersial dan nonkomersial.
B. Kegiatan Inti (60 menit)
 Guru mengarahkan siswa untuk membaca salah satu contoh tesk prosedur yang
terdapat dalam buku Bahasa Indonesia
 Siswa diarahkan untuk mengerjakan
 Siswa menuliskan jawaban serta hal-hal yang belum dipahami mengenai materi.
Secara bergantian siswa menyampaikan pemahamannya serta menanyakan materi
yang belum dipahami kepada guru.
  Guru melemparkan kembali pertanyaan tersebut kepada siswa lainnya, sehingga terjadi
diskusi kelas yang aktif.
 Guru membimbing jalannya diskusi kelas dengan memberikan pengarahan atau
penguatan sehingga siswa memahami materi.
 Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan TKA
 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan tugas TKA

 Guru membimbing Siswa dalam mengerjakan soal TKA

[Link] Penutup (10 menit)

 Siswa dan guru membuat kesimpulan pembelajaran hari ini.
 Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran.
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucap syukur dan salam.
 REFLEKSI
Refleksi Guru

Apakah pembelajaran yang dilakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?

Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?

Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?

Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?

Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?

Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

Refleksi Siswa
Pada bab ini kamu telah mempelajari materi mengenai Teks Prosedur serta elaborasinya
dalam bentuk lain. Agar pembelajaran semakin menyenangkan dan bermakna, mari sejenak
berefleksi tentang aktivitas pembelajaran kali ini. Bubuhkanlah tanda centang (✓) pada salah
satu gambar yang dapat mewakili perasaanmu setelah mempelajari materi ini.

1. Apa yang sudah kamu pelajari?

.………………………………………………………………………………………………
2. Apa yang kamu kuasai dari materi ini?
.………………………………………………………………………………………………
3. Bagian apa yang belum kamu kuasai?
.………………………………………………………………………………………………
4. Apa upayamu untuk menguasai materi yang belum dikuasai? Coba diskusikan dengan
teman maupun gurumu.
.………………………………………………………………………………………………