ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ( ATP )
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Tahfidh
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 17 Lhokseumawe
Tahun Pelajaran : 2025 - 2026
Fase D, Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil) & II (Genap)
Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir fase D, murid mampu membaca Al-Qur’an dengan tartil sesuai kaidah tajwid serta
menghafal beberapa surah pilihan dengan baik dan benar.
.
● Tahsin
Mengenal huruf Hijaiyah Dan membaca Alquran dengan baik dan benar serta mengetahui
Mad Aridlissakun, Mad Iwah,, Mad Layyin , mad Lazim Harfi Musyba
● Tahfidh
Menghafal Surah Adhuha, Surat Al-Lail, surat QS Al- Ghasyiyah, Surat Al-Fajr, Surat Al-
ballaq
Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Bab 1: Peserta didik mampu Ta marbuthah bertanda 4 JP
Ta marbuthah memahami bacaan Alquran Fathatain
bertanda Fathatain sebagai salah satu perintah
Allah SWT
Peserta didik mampu
mengamalkan gemar
menbaca alquran dalam
kehidupan sehari - hari
Peserta didik mampu huruf Ta marbuthah
menjelaskan huruf Ta bertanda Fathatain
marbuthah bertanda Fathatain
Peerta didik mampu Huruf Ta Marbuthah
menunjukkan Huruf Ta bertanda Fathatain pada
Marbuthah bertanda Fathatain QS. AlGhasyiyah
pada QS. AlGhasyiyah
Peserta didik mampu bunyi huruf Ta
Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Melafadhkan bunyi huruf Ta marbuthah bertanda
marbuthah bertanda Fathain Fathain diakhir kalimat
diakhir kalimat
Peserta didik mampu _ huruf Ta Marbuthah
àmembaca kalimat yang bertanda Fatha tain pada
mengandung huruf Ta QS. Al-Ghasyiyah
Marbuthah bertanda Fatha
tain pada QS. Al-Ghasyiyah.
Bab 2: Mad Arif Peserta didik mampu melatih Mad Arif Lissukun 4 JP
Lissukun membaca Alquran dengan
kaidah – kaidah tajwid yang
benar.
Peserta didik mampu
menjadikan prilaku gemar
membaca Alquran dalam
sehari – hari.
Peserta didik mampu mad aridh lissukun pada
menyebutkan contoh mad QS. Al- Ghasyiyah.
aridh lissukun pada QS. Al-
Ghasyiyah.
Peserta didik mampu bacaan Mad Arid
Melafadhkan bacaan Mad Lissukun pada QS.
Arid Lissukun pada QS. Ghasyiyah
Ghasyiyah
Peserta didik mampu
Peserta didik dapat mad Arid lissukun pada
menjelaskan macam-macam QS Al- Ghasyiyah
dan dampak pencemaran
[Link]
bacaan mad Arid lissukun
pada QS Al- Ghasyiyah
Bab 3: Bab 3 QS. Peserta didik mampu QS. AL- Ghasyiyah 2 JP
AL- Ghasyiyah melakukan talaqqi
musyafahah bersama guru
dengan penuh khidmat.
Peserta didik mampu menghafal [Link]-
menghafal [Link]- Ghasyiyah Ghasyiyah dengan fasih
dengan fasih dan benar sesuai dan benar sesuai dengan
Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
dengan hukum hukum
Peserta didik mampu murajaah bacaan QS. Al-
mengulang kembali murajaah Ghasyiyah secara
bacaan QS. Al- Ghasyiyah konsisten
secara konsisten baik di
sekolah maupun di rumah
Bab 4: Mad Iwah Peserta didik mampu melatih melatih membaca Alqura 4 JP
membaca Alqura dengan dengan kaidah tajwid
kaidah tajwid yang benar yang benar
Peserta didik mampu Mad Iwah
menjadikan perilaku gemar
membaca Alquran dalam
sehari hari
Peserta didik mampu pengertian Mad Iwadh
menjelaskan pengertian Mad
Iwadh
Peserta didik mampu contoh Mad iwadh pada
menyebutkan contoh Mad QS. Al- Fajr
iwadh pada QS. Al- Fajr
Peserta didik mampu bacaan mad Iwadh pada
Melafadhkan bacaan mad QS. AL- Fajr
Iwadh pada QS. AL- Fajr
Peserta didik mampu menunujukkan bacaan
menunujukkan bacaan Mad Mad Iwadh pada QS. Al-
Iwadh pada QS. Al-Fajr Fajr
Bab 5: QS. Al-Fajr Peserta didik Mampu QS. Al-Fajr 2 JP
melakukan talaqqi
musyafahah bersama guru
dengan penuh khidmat
Peserta didik Mampu menghafal QS. Fajr
menghafal QS. Fajr dengan dengan fasih dan benar
fasih dan benar sesuai dengan sesuai dengan hokum
hokum tajwid tajwid
Peserta didik Mampu murajaah QS. Fajr
mengulang kembali murajaah secara konsisten
QS. Fajr secara konsisten
baik di sekolah maupun di
rumah.
Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Bab 6: Mad Layyin Peserta didik Mampu melatih Mad Layyin 2 JP
membaca Alquran dengan
kaidah – kaedah tajwid yang
benar
Peserta didik Mampu
menjadikan perilaku gemar
membaca Alquran dalam
sehari – hari
Peserta didik Mampu pengertian mad layyin
menjelaskan pengertian mad
layyin
Peserta didik Mampu contoh mad Layyin pada
menyebutkan contoh mad QS. Al- Ballaq
Layyin pada QS. Al- Ballaq
Peserta didik Mampu bacaan mad Layyin pada
melafadhkan bacaan mad [Link]- Ballaq
Layyin pada [Link]- Ballaq
Peserta didik Mampu menunjukkan bacaan
menunjukkan bacaan mad mad layyin pada QS. Al-
layyin pada QS. Al- Ballaq. Ballaq
Bab 7: Al- Ballaq Peserta didik Mampu Al- Ballaq 2 JP
melakukan tallaqi
musyafahah bersama guru
dengan penuh khidmad
Peserta didik Mampu menghafal Al QS Al-
menghafal Al QS Al- Balaq Balaq dengan fasih dan
dengan fasih dan benar sesuai benar sesuai dengan
dengan hokum tajwid hokum tajwid
Peserta didik Mampu mengulang kembali
mengulang kembali murajaah murajaah baca [Link]-
baca [Link]- Balaq secara Balaq
konsisten baik dirumah
mapun di sekolah
Peserta didik Mampu tallaqi musyafahah
melakukan tallaqi
musyafahah bersama guru
Alokasi
Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
dengan penuh khidmad
Bab 8. Mad Lazim Peserta didik Mampu Mad Lazim Harfi Msyba 4 JP
Harfi Msyba membiasakan diri menbaca
dengan Alquran
Peserta didik Mampu hokum mad lazim Harfi
mengamalkan hokum mad Musyba dalam alquran.
lazim Harfi Musyba dalam
alquran.
Peserta didik Mampu pengertian
menjelaskan pengertian mad lazim Harfi Musyba
mad lazim Harfi Musyba
Peserta didik Mampu menunjukkan mad lazim
menunjukkan mad lazim Harfi Musyba
Harfi Musyba dengan tepat
dan benar
Peserta didik Mampu melafadhkan mad lazim
melafadhkan mad lazim Harfi Musyba dalam
Harfi Musyba dalam alquran. alquran
Peserta didik Mampu menunjukkan mad lazim
menunjukkan mad lazim Harfi Musyba dalam
Harfi Musyba dalam alquran. alquran
Peserta didik Mampu
membiasakan diri menbaca
dengan Alquran
Total Alokasi Waktu Semester Genap 24 JP
Mengetahui, Lhokseumawe, 5 Januari 2026
Kepala SMP Negeri 17 Lhokseumawe Guru Mapel
Zainul Fuad Siregar, [Link] Mursyidah, [Link]
Nip. 198911032013011001 Nip. 197705052025212034