RENCANA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MIN 1 SUMBA TIMUR

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Fase/Kelas : B/IV

Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (2 x 3 x 35 Menit)

Materi : Kerajinan Dari Limbah Plastik

A. Identifikasi Siswa
Siswa mengetahui apa itu sampah dan jenis-jenisnya (organik dan anorganik),
memahami kebiasaan membuang sampah di tempat yang benar di lingkungan sekolah
dan rumah, menyadari bahwa sampah plastik sulit terurai dan dapat menimbulkan
pencemaran lingkungan, kepedulian dasar terhadap kebersihan lingkungan, misalnya
ikut kerja bakti atau menjaga kebersihan kelas, serta mengenal berbagai contoh benda
kerajinan sederhana dari bahan bekas (botol plastik, bungkus makanan, dll).

B. Dimensi Profil Lulusan

1. Keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan YME
2. Kemandirian
3. Penalaran Kritis
4. Kolaborasi
5. Komunikasi
6. Kreatif
C. Dimensi Profil Lulusan (Integrasi KBC)
Modul ini dirancang untuk mengembangkan dimensi profil lulusan dengan
menanamkan nilai-nilai Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sebagai jiwanya.
No. Dimensi Profil Lulusan Nilai KBC yang Ditanamkan
1 Keimanan dan Ketakwaan - Cinta Tuhan: Menyadari bahwa menjaga ciptaan
kepada Tuhan YME Tuhan adalah wujud keimanan dan rasa syukur.
- Cinta Lingkungan: Menjaga kebersihan dan
kelestarian alam sebagai bentuk tanggung jawab
spiritual.
2 Penalaran Kritis - Cinta Lingkungan: Mampu menganalisis sebab
 dan akibat dari pencemaran plastik.
- Cinta Diri: Mengembangkan kemampuan
berpikir logis dan solutif.
3 Kreativitas - Cinta Diri: Menunjukkan rasa percaya diri dalam
memilih bahan yang sesuai dengan ide karya.
- Cinta Lingkungan: Melihat peluang nilai guna
dari benda yang dianggap sampah.
4 Kesehatan - Cinta Diri: Memastikan bahan yang dipilih
bersih dan aman digunakan.
- Cinta Lingkungan: Menjaga kebersihan area
kerja selama proses pemilihan bahan.
5 Kolaborasi - Cinta Sesama: Saling berbagi ide, menghargai
pendapat, dan bekerja sama dengan teman.
- Cinta Diri: Menumbuhkan rasa percaya diri dan
tanggung jawab dalam kelompok.
6 Kewargaan - Cinta Lingkungan: Menumbuhkan tanggung
jawab sebagai warga yang peduli lingkungan.
- Cinta Sesama: Menyumbangkan karya untuk
kemaslahatan bersama.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mengalami, merasakan, merespon dan bereksperimen
dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai
budaya dan era serta mampu mengamati, merekam dan
mengumpulkan pengalaman dan informasi seni rupa.
Indikator:
1. Siswa dapat menganalisis masalah sampah plastik dalam
kelestarian lingkungan sekitar
2. Siswa dapat memilih dua bahan dari sampah plastik untuk
dimanfaatkan dalam pembuatan seni kriya
3. Siswa dapat merancang seni kriya berdasarkan bahan sampah
plastik yang telah dimilikinya
4. Siswa dapat membuat satu karya seni kerajinan dengan
memanfaatkan sampah plastik.
E. Praktik Pedagogis
1. Tanya Jawab
2. Diskusi
3. Pembelajaran berbasis projek
F. Kemitraan Pembelajaran
1. Lingkungan Sekolah: menunjukkan limbah plastic yang ada dilingkungan.
2. Lingkungan Luar Sekolah: Siswa mencari limbah plastic yang dapat digunakan
untuk membuat karya.
3. Mitra Digital: Menggunakan sumber belajar digital video/gambar tentang limbah
plastik dan cara pengolahannya.
G. Lingkungan Pembelajaran
1. Ruang Fisik: Pengaturan tempat duduk, area lingkungan sekolah, sudut pandang
karya untuk hasil proyek.
2. Ruang Virtual: menggunakan proyektor untuk menampilkan video/gambar.
3. Ruang Belajar: Menciptakan suasana kelas yang aman, nyaman untuk proses
belajar, serta menghargai setiap proses dan hasil karya (reward)
H. Pemanfaatan Digital
1. Buku Siswa atau sumber belajar lainnya
2. Menayangkan video/gambar
3. Kamera: untuk mendokumentasi proses percobaan dan penyelidikan
I. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Pengalaman Belajar: Memahami dan Mereflekksikan
Prinsip Pembelajaran: Berkesadaran, Bermakna
1. Guru memberi salam dan meminta salah satu siswamemimpin pembacaan doa
dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap
kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
2. Guru menyapa siswa (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan
peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati siswa dengan tepukan, atau
bernyanyi.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan
awal.
  Apa yang ditimbulkan dengan limbah plastik terhadap
lingkungan kita?
 Apa kalian pernah melihat karya kriya yang memanfaatkan
limbah plastik?
 Bagaimana cara membuat karya kriya dari bahan limbah
plastik
4. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran pada
pertemuan ini.
5. Guru menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta
hal-hal apa saja yang akan dinilai dari siswa selama proses
pembelajaran.
6. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar tentang limbah sampah
plastik di lingkungan.
7. Kemudian guru bertanya kepada peserta didik terkait gambar yang mereka amati.
8. Guru menyampaikan secara naratif (bercerita) tetang jenis-jenis
sampah dan masalah yang di timbulkan
9. Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh-contoh bahan
limbah plastik di lingkungan sekitar mereka dan pengolahnnya
10. Guru juga memperbolehkan peserta didik untuk berdiskusi dengan teman
sebelahnya terkait contoh-contoh bahan limbah plastik di lingkungan
sekitar mereka dan pengolahnnya
11. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal pertanyaan yang di sediakan
secara mandiri
12. Kemudian hasil pekerjaan peserta didik dibahas secara bersama-sama.
13. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan materi yang dipelajari.
14. Pendidik membimbing murid melakukan refleksi diri dan refleksi pembelajaran
15. Guru mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.
16. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu Nasional/Daerah
dilanjutkan dengan doa dan mengucapkan salam.

Pertemuan 2
Pengalaman Belajar: Mengaplikasikan dan Mereflekksikan
Prinsip Pembelajaran: Bermakna, Menggembirakan
1. Guru memberi salam dan meminta salah satu siswamemimpin pembacaan doa
dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
 terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
2. Guru menyapa siswa(menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan
peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati siswa dengan tepukan, atau
bernyanyi.
3. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini.
4. Guru menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta
hal-hal apa saja yang akan dinilai dari siswa selama proses
pembelajaran.
5. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar / bentuk karya bunga
plastik dati sedotan minuman.
6. Guru dan siswa bisa membuat rancangan bunga plastik dati sedotan minuman
dengan Langkah-langkah:
1) Mengumpulkan bahan sedotan plastik
2) Membersihkan bahan sedotan plastik agar aman
3) Menggambar model bunga plastik
4) Memotong bahan sedotan plastik sesuai rancangan gambar
5) Menyusun potongan bahan plastik sesuai rancangan
6) Mengkomposisikan bahan dengan memilih ukuran dan warna yang
diiinginkan
7) Finishing karya
7. Guru dan siswa menyipakan alat dan bahan yang di gunakan
diantaranya
 Sampah plastik dan kertas
 Gunting
 Cutter
 Lem kayu
 Lem kertas
8. Guru meminta siswa secara mandiri untuk membuat seni kriya
berupa bunga plastik yang berfungsi sebagai hiasan di ruangan.
Teknik yang digunakan dengan cara memotong, mengikat,
menempel dan mengkomposisikannya sehingga membentuk
bunga dan rumpun bunga.
9. Guru membimbing dan memonitor aktivitas siswa dalam
menyelesaikan proyek mulai awal hingga akhir penyelesaian
proyek.
10. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap aktivitas dan
hasil proyek.
11. Siswa diberi kesempatan untuk melakukan refleksi dan
mengemukakan pengalamannya selama menyelesaikan proyek
 untuk memperbaiki kinerja dalam mengerjakan proyek
berikutnya.
12. Guru memberi umpan balik terhadap proses yang telah
dilakukan selama penyelesaian proyek dan produk yang
dihasilkan siswa.
13. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan materi yang dipelajari.
14. Pendidik membimbing murid melakukan refleksi diri dan refleksi pembelajaran
15. Guru mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.
16. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu Nasional/Daerah
dilanjutkan dengan doa dan mengucapkan salam.

J. REFLEKSI
1. Refleksi Guru

N Pertanyaan Jawaban
o
1. Apakah siswa dapat mengikuti
pelajaran dengan baik?
2. Apa saja kesulitan yang dialami
selama proses pembelajaran?
3. Apa saja langkah yang perlu
dilakukan untuk memperbaiki
proses pembelajaran?
4. Apakah ada siswa yang perlu
mendapat perhatian khusus?
5.

6.
K. Asesmen/Penilaian
Bob Skor Jumlah Bobot
Indikator
ot 1 2 3 4 X Skor
Pemahaman terhadap 20
pokok-pokok materi
Pengembangan 30
terhadap pokok-pokok
materi
Karya eksperimen 30
Kepribadian Pancasila 20
Total Bobot 100

a. Asesmen Diagnostik
No Pertanyaan
Apa yang ditimbulkan dengan limbah plastik terhadap
1.
lingkungan kita?

2. Apa kalian pernah melihat karya kriya yang

memanfaatkan limbah plastik?
Bagaimana cara membuat karya kriya dari bahan
3.
limbah plastik?

b. Asesmen Formatif
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..
Aspek Penilaian
Nama
N Tanggu
Peserta Komunik Demokr
o Religius ng
Didik atif atis
Jawab
1.
 Nama Aspek Penilaian
N
2. Peserta
o
Didik
3.

4.

5.

Berilah tanda cek list () pada kolom yang tersedia jika peserta
didik sudah menunjukan sikap/perilaku tersebut.
2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab
Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungk Ketepata
Nama apan Kebena n
No Peserta Gagasan ran Penggun Skor
Didik yang Konsep aan
Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan
rumus berikut

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan
N Nama Peserta Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
o Didik 1 2 3
1.

2.
 N Nama Peserta Aspek Penilaian
Jumlah Nilai
o Didik
3.

4.

5.

Aspek dan Rubrik Penilaian

N Aspek Penilaian Nilai Perolehan
o Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman
informasi
a. Informasi disampaikan secara
jelas, lengkap, dan relevan
30
dengan topik/tema yang
didiskusikan.
b. Informasi disampaikan secara
jelas, lengkap, tetapi kurang
20
relevan dengan topik/tema
yang didiskusikan.
c. Informasi disampaikan secara
10
jelas, tetapi kurang lengkap.
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3. Kejelasan dan kerapian
dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan
40
rapi.
b. Presentasi cukup jelas dan
30
rapi.
c. Presentasi dengan jelas tetapi
20
kurang rapi.
d. Presentasi dengan kurang
10
jelas dan kurang rapi.
Perhitungan Perolehan nilai
Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan
nilai untuk setiap aspek dengan ketentuan sebagai berikut : Jika
 peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek
kedua 30, aspek keempat 40, maka total perolehan nilainya
adalah 90

4. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Penilaian kognitif pertemuan pertama
N Soal Kunci Jawaban Sko
o r
1. Apa masalah Sampah kantong plastik
dari sampah dapat mencemari tanah, air,
20
plastik yang di laut, bahkan udara
timbulkan?
2. Sebutkan contoh sedotan minuman, plastik
bahan limbah bekas botol air kemasan,
20
plastik yang Plastik Wadah Sabun
kalian ketahui?
3. Apa manfaat Menguragi jumlah sampah
daur ulang plastik yang terus 20
sampah plastik? menumpuk setiap hari
4. Apa yang yang seni yang dihasilkan
dimaksud menggunakan tangan,
20
dengan seni melalui berbagai media seni
kriya?
5. Sebutkan Topeng, Wayang, Kain batik,
Contoh-contoh Kursi rotan, Ukiran kayu 20
seni kriya?
Total Skor 100

c. Asesmen Sumatif
Asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan guru
setelah menyelesaikan proses pembelajaran. Hasil asesmen
sumatif digunakan untuk mengukur pencapaian hasil belajar
peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta didik,
serta mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai
kompetensi yang dituju.
Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik
Mengetahui; Waingapu, 12 Oktober 2025
Kepala MIN 1 Sumba Timur Guru Kelas IVA

Miratun Aini, [Link].

Harun Ali, [Link].I
NIP.199610082025052008
NIP. 196604011997031002