RENCANA KERJA TAHUNAN SEKOLAH

(RKTS)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

JLN. RAYA PUNGGING DESA PUNGGING

KABUPATEN MOJOKERTO
2017

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 LEMBAR PENGESAHAN

RKS ini telah disahkan dalam Rapat Pleno Sekolah yang dihadiri oleh Kepala SD Negeri
Pungging 1, Guru, Pengurus Komite dan Tokoh Masyarakat, pada:

Hari : Sabtu

Tanggal : 22 Agustus 2015

Jam : 10.00 WIB

Tempat : SD Negeri Pungging 1

Kecamatan : Pungging

Kabupaten : Mojokerto

Pungging, 22 Agustus 2015

Ketua Komite Kepala Sekolah

SUMARLI MUJI SANTOSO, [Link]

NIP. 19580731 197803 1005

Kepala UPT Dinas Pendidikan

Kecamatan Pungging Kabupaten Mojokerto

Drs. SISWOKO HADI, M.M

NIP.19580508 197803 1010

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 KATA PENGANTAR

Dengan ini kami mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT, karena atas limpahan
rahmat, taufiq, hidayah serta karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan penyusunan Rencana
Kerja Sekolah (RKS) dengan lancer dan tanpa hambatan yang berarti.

Rencana Kerja Sekolah ini kami susun secara strategis, realistis untuk jangka waktu 4
tahun, sehingga diharapkan dapat digunakan sebagai acuan untuk mencapai tujuan dan cita-
cita pemangku kepentingan di SD Negeri Pungging 1 Kecamatan Pungging, dan mudah-
mudahan dalam pelaksanaannya tidak ada aral yang berarti dan dapat berjalan dengan baik
sehingga dapat mencapai sasaran yang kita harapkan bersama.

Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala Sekolah, Penguru Komite,
guru dan murid serta pemangku kepentingan lainnya atas bantuan pemikiran, masukan dan
sara yang disampaikan kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan RKS ini
tepat pada waktunya.

Kami sadari bahwa penyusunan RKS ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu
kami mohon maaf apabila dalam penyusunan RKS ini terdapat kekurangan dan kekhilafan,
dan kami terus akan mengupdate RKS ini setiap tahun, sehingga RKS ini sesuai harapan
sekolah dan masyarakat. Mudah-mudahan Allah SWT senantiasa memberikan kemudahan di
dalam kami merealisasikan dan menjalankan program empat tahunan ini.

Terima kasih

Pungging, 22 Agustus 2015

Tim Penyusun

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS) sebenarnya

merupakan jawaban terhadap semakin kompleksnya permasalahan yang dihadapi oleh

dunia pendidikan sekaligus menumbuhkan kepercayaan masyarakat kepada dunia

pendidikan.

Untuk mengembalikan kepercayaan masyarakat terhadap dunia pendidikan tersebut,

sekolah diharapkan memiliki alternative dan kebijakan/ langkah yang dapat diterima oleh

masyarakat. Segala potensi yang ada di sekolah dioptimalkan agar menjadi sekolah yang

berprestasi, berdisiplin, berbudaya, dilandasi iman dan taqwa, sesuai dengan visi dan

kondisi obyektif sekolah. Maka untuk mewujudkan tujuan pendidikan tersebut perlu

dilaksanakan berbagai macam kegiatan yang antara lain:

1. Pemantapan pelaksanaan kurikulum untuk memenuhi kebutuhan orang tua murid

2. Peningkatan jumlah jenis dan mutu sebagai peningkatan dan pemerataan pelayanan

pendidikan

3. Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan sebagai usaha pelayanan pendidikan

yang merata

4. Peningkatan mutu pendidikan yang berorientasi pada peningkatan mutu pembelajaran

dan hasil evauasi belajar (out put) serta dapat bersaing dengan satuan pendidikan

lainnya pada jenjang pendidikan selanjutnya (outcome)

5. Sebagai kegiatan yang bersifat kemasyarakatan

Kegiatan-kegiatan tersebut di atas harus ditunjang dengan pelayanan adminstrasi

sekolah yang terencana, teratur, terarah, dan berkesinambungan yang dituangkan dalam

bentuk Rencana Kerja Sekolah (RKS)

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 Rencana Kerja Sekolah ini dimaksudkan agar dapat dipergunakan sebagai

kerangka acuan oleh Kepala Sekolah dalam mengambil kebijakan, disamping itu sebagai

pedoman dalam mencapai keberhasilan pelaksanaan program belajar mengajar dan

administrasi sekolah yang lain, agar pengelola sekolah tidak menyimpang dari prinsip-

prinsip manajemen.

Keberhasilan perencanaan ini menuntut peran serta aktif dari segala warga sekolah

dan dukungan dari warga masyarakat. Seluruh komponen sekolah harus mempunyai

persepsi yang sama terhadap visi misi sehingga seluruh program yang dijalankan sekolah

tidak menyimpang dari visi misi tersebut.

B. Tujuan RKS

Penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah ini bertujuan:

a. Tujuan Umum

1. Mengetahui semua potensi sekolah yang ada untuk dapat diolah dan

dikembangkan

2. Sebagai pedoman operasional dalam mengelola sekolah selama satu tahun

pelajaran dan tahun-tahun berikutnya

3. Memiliki tolok ukur keberhasilan /ketidak berhasilan dalam mengelola sekolah

selama satun pelajaran

4. Mengetahui permasalahan-permasalahan yang timbul di sekolah yang kemudian

menjadi hambatan, peluang atau ancaman pengembangan sekolah.

b. Tujuan Khusus

Agar para pelaksana pendidikan dapat:

1. Melaksanakan tugas secara tertib, berdaya guna dan terarah

2. Melaksanakan administrasi pendidikan secara rapid an teratur

3. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan kalender pendidikan dan

kalender kegiatan sekolah dengan hasil yang lebih optimal.

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

C. Landasan Hukum

Landasan hukum penyusunan RKS ini sebagai berikut:

1. UU Nomor 20/2013 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 4 (Pengelolaan dana

pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi, transparansi dan akuntabilitas

publik)

2. Undang-undang nomor 25 tahun 2004 tentang sistem Perencanaan Pembangunan

Nasional

3. PP Nomor 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 53 (setiap satun

pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci

dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun)

4. Permendiknas 19/2007 tentang standar pengelola pendidikan. Sekolah membuat

rencana kerja jangka menengah (RKJM) 4 tahun. Rencana Kerja Tahunan (RKT)

dinyatakan dalam Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS) dilaksanakan

berdasarkan RKJM. RKJM/T disetujui atas dewan pendidikan setelah memperhatikan

pertimbangan dari komite sekolah dan disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota.

5. Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional tahun 2005-2009

6. Peraturan Pemerintah Nomor 48 tahun 2008 tentang Pendanaan Pendidikan

7. Permendiknas Nomor 11 Tahun 2009 tentang Kriteria Penilaian Akreditasi

8. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan

9. Peraturan Pemerintah Nomor 66 tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah No. 17

tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.

D. Manfaat RKS

RKS penting dimiliki sekolah, maka SD Negeri Pungging 1 Kecamatan Pungging

Kabupaten Mojokerto menyusun RKS untuk member arah dan bimbingan para pelaku

sekolah dalam rangka menuju perubahan atau tujuan sekolah yang lebih baik dalam

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 meningkatkan dan mengembangkan sekolah dengan resiko yang kecil dan untuk

mengurangi ketidakpastian masa depan.

Dengan adanya RKS diharapkan dapat dijadikan sebagai:

1. Pedoman kerja untuk perbaikan dan pengembangan sekolah

2. Sarana untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan sekolah

3. Bahan untuk mengajukan usulan pendanaan pengembangan sekolah.

E. Proses / Tahapan Penyusunan RKS

Proses penyusunan RKS dilakukan melalui tiga jenjang, yaitu; persiapan,

perumusan RKS, dan pengesahan RKS. Alur penyusunan RKS tersebut dapat dilukiskan

sebagai berikut:

PENGESAHAN RKS
PERSIAPAN PERUMUSAN RKS
1. Pengesahan RKS oleh
[Link] TIM 1. Analisis kondisi sekolah
Kepala Sekolah,
yang terdiri dari
2. Perumusan program, Komite Sekolah dan
KS, guru dan Ketua
sasaran, indicator Kepala Dinas
Komite
keberhasin, kegiatan Pendidikan Kabupaten
[Link] RKS dan penanggung Mojokerto
jawab
2. Sosialisasi RKS
3. Penyusunan rencana
biaya dan pendanaan

Gambar: 1.1. Alur Penyusunan RKS

1. Persiapan

Sebelum perumusan RKS dilakukan, Kepala Sekolah membentuk tim perumus

RKS yang beranggotakan Kepala Sekolah, urusan-urusan, seorang guru senior, seorang

guru yunior, Kepala TU dam Ketua Komite Sekolah. Kemudian tim ini mengikuti

pembekalan mengenai kebijakan – kebijakan dan perumusan RKS yang difasilitasi

oleh UPT Dinas Pendidikan Kec. Pungging Kab. Mojokerto

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

2. Perumusan RKS

Perumusan RKS dilakukan melalui 4 tahap sebagai berikut:

 Tahap 1 : Analisis Kondisi Sekolah

Tujuan tahap 1 ini adalah untuk mengidentifikasi kondisi dan kebutuhan

SDN Pungging 1 yang tertuang dalam dokumen evaluasi diri sekolah (EDS),

analisis kondisi sekolah dilakukan melalui langkah-langkah berikut ini:

- Merumuskan kekuatan dan kelemahan SDN Pungging 1

- Merumuskan rekomendasi yang tertuang dalam standar-standar SPM dan SNP

 Tahap 2 : Penyusunan Sasaran dan Indikator Kinerja

Dalam penyusunan sasaran dan indikator kinerja yang perlu dilakukan yaitu:

- Merumuskan sasaran berdasarkan skala prioritas rumusan rekomendasi yang

terdapat dalam analisis kondisi sekolah

- Merumuskan indikator keberhasilan kinerja yang menjadi tolok ukur pencapaian

harapan seperti yang tertuang dalam standar-standar SPM dan SNP

 Tahap 3 : Merumuskan Kegiatan dan Jadwal Kegiatan

Dalam penyusunan kegiatan, penanggung jawan dan jadwal kegiatan yang perlu

dilakukan yaitu:

- Merumuskan kegiatan dan menetapkan penanggungjawab program

- Menetapkan jadwal kegiatan yang akan menjadi pedoman implementasi

kegiatan

 Tahap 4 : Penyusunan Rencana Biaya dan Pendanaan

Pada tahap ini ditetapkan jenis kegiatan dan banyaknya dana yang dibutuhkan,

perkiraan jenis dan jumlah sumber pendanaan, aturan-aturan dari sumber pendanaan

dan alokasi jenis dan sumber pendanaan untuk setiap jenis kebutuhan dana.

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

3. Pengesahan RKS

Setelah RKS selesai disusun oleh Tim, RKS dibahas bersama oleh Kepala Sekolah

dengan semua guru dan komite sekolah untuk dikaji ulang agar RKS yang telah

disusun sesuai dengan yang diharapakan. Selanjutnya RKS yang telah dikaji ulang dan

diperbaiki disahkan oleh Kepala Sekolah, Komite Sekolah dan Kepala Dinas

Pendidikan (Kepala UPTD Pendidikan) Kabupaten Mojokerto. Akhirnya RKS yang

telah disahkan, disosialisasikan kepada para pemangku kepentingan di SDNi

Pungging 1.

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 BAB II

VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

SD Negeri Pungging 1 Kecamatan Pungging Kabupaten Mojokerto sebagai

lembaga pendidikan mengemban amanat untuk mencapai dan mendukung Visi dan

Misi Pendidikan Nasional serta pendidikan di daerah masing-masing. Oleh karena itu,

SD Negeri Pungging 1 perlu memiliki visi dan misi sekolah yang dapat dijadikan

acuan arah kebijakan dalam mencapai tujuan pendidikan yang dicita-citakan. Berikut

ini dikemukakan Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan SDNi Pungging 1 Kecamatan

Pungging Kabupaten Mojokerto.

A. Visi
” Berdasarkan profil sekolah, hasil belajar, suasana pembelajaran dan kondisi
sekolah yang dimiliki maka visi SDN Pungging 1 adalah:

”Terwujudnya peningkatan mutu pendidikan melalui penguasaan IPTEK

dan peningkatan IMTAQ serta berbudaya lingkungan”

B. Misi
Untuk mencapai visi sekolah misi yang harus dilakukan adalah
1. Melaksanakan pembelajaran secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.
2. Menumbuh-kembangkan potensi diri yang dimiliki siswa secara optimal.
3. Meningkatkan profesional pendidik dan tenaga kependidikan.
4. Melengkapi sarana dan prasarana secara bertahab dan berkesinambungan.
5. Melaksanakan ajaran agama, pembinaan karakter mulia dan budaya bangsa

6. Menumbuhkan semangat untuk melestarikan fungsi lingkungan

7. Melaksanakan kegiatan untuk mencegah terjadinya pencemaran dan kerusakan

lingkungan

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

C. Tujuan

Berdasarkan dari Visi dan Misi dirumuskan tujuan sebagai

berikut:meningkatkan kecerdasan, pengetahuan dan teknologi, kepribadian, akhlak
mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Secara khusus tujuan pendidikan di SDN Pungging 1 adalah:

1. Tahun 2016/2017 nilai kelulusan sekolah rata-rata minimal 7,50
2. Dalam akhir tahun pelajaran 2016/2017 prestasi akademik maupun non
akademik rata-rata minimal mencapai 7,50.
a. Tahun 2016/2017 peserta didik dapat meraih juara lomba akademik
minimal tingkat kecamatan
b. Tahun 2016/2017 peserta didik dapat meraih juara lomba non
akademik minimal tingkat kecamatan
3. Di bidang keagamaan,Lulusan tahun 2017 dapat :
a. Membaca al-Qur’an dan hafal 7 surat-surat pendek,
b. Bisa mempraktekkan dan melaksanakan shalat 5 waktu dengan baik
dan benar.
4. Menampilkan bakat-bakat siswa dalam kegiatan keagamaan dan kesenian
setiap akhir tahun pelajaran
5. Hasil belajar peserta didik dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM)rata-
rata minimal 7,00 serta meningkatkan kegiatan pembiasaan secara efektif
6. Dapat meningkatkan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai
bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi serta memiliki
keterampilan
7. Dapat menjadi sekolah yang diminati oleh masyarakat sekitarnya baik dari
segi lingkungan yang asri maupun keberhasilan dari peserta didik tiap
tahun yang masuk ke sekolah menengah negeri
8. Memanfaatkan sarana dan prasarana dalam pembelajaran dan menambah
sarana dan prasarana tersebut.
9. Dapat menjadi sekolah yang berupaya melestarikan fungsi lingkungan
10. Dapat menjadi sekolah yang berupaya mencegah terjadinya pencemaran
dan kerusakan lingkungan

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 BAB III
PROFIL SEKOLAH

PROGRAM SEKOLAH YANG DISUSUN BERDASARKAN EDS SDNI PUNGGING 1

KECAMATAN PUNGGING KABUPATEN MOJOKERTO TAHUN …..

Kategori / Kondisi saat ini (hasil EDS) Acuan Standar Tantangan

komponen

1 2 3 4

1. STANDAR ISI Kerangka Dasar

Kurikulum

2. Kurikulum sudah Sekolah dalam menyusun Terdiri dari 5 kelompok Sekolah merevisi KTSP
sesuai dan relevan KTSP terdiri dari 5 kelompok mata pelajaran (sesuai terdiri dari 5 kelompok
mata pelajaran (sesuai Peraturan Pemerintah mata pelajaran (sesuai
Peraturan Pemerintah Nomor Nomor 19 tahun 2005) Peraturan Pemerintah
19 tahun 2005) kurikulum kurikulum didasarkan Nomor 19 tahun 2005)
didasarkan pada 7 prinsip pada 7 prinsip kurikulum didasarkan
pengembangan kurikulum pengembangan kurikulum pada 7 prinsip
setiap tahun belum direvisi) pengembangan kurikulum

Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum memuat 8 8 mata pelajaran, Muatan Pengembangan

mata pelajaran, Muatan Lokal, Lokal, dan penyusunan mulok
dan Pengembangan Diri. Pengembangan Diri. menggunakan panduan
IPA/IPS terpadu, kelas rendah IPA/IPS terpadu, kelas yang dikeluarkan BSNP
dan tinggi, penambahan 4 jam, rendah dan tinggi, melibatkan komite,
alokasi waktu 35 menit dan penambahan 4 jam, disusun setiap tahun,
penyusunan mulok belum alokasi waktu 35 menit mulok disesuaikan
melibatkan komite karakter daerah

Pengembangan
penyusunan
menggunakan panduan
penyusunan kurikulum
yang dikeluarkan BSNP
melibatkan komite,
disusun setiap tahun,
mulok disesuaikan
karakter daerah

Ekstra Kurikuler

1.2. sekolah Program ekstra kurikuler Ekstra kurikuler Sekolah menyusun

menyediakan apa disesuaikan dengan bakat, disesuaikan dengan bakat, Program ekstra kurikuler
yang dibutuhkan minat, jenis kelamin, dan minat, jenis kelamin, dan disesuaikan dengan bakat,
dalam tingkat perkembangan (usia) tingkat perkembangan minat, jenis kelamin, dan
pengembangan diri peserta didik, serta budaya (usia) peserta didik, serta tingkat perkembangan
peserta didik setempat belum dilaksanakan budaya setempat (usia) peserta didik, serta
secara maksimal budaya setempat

Bimbingan dan Konseling

Kegiatan dilaksanakan oleh Kegiatan BK Peningkatan pelaksanaan

guru kelas diperuntukkan bagi semua manajemen kegiatan
peserta didik BP/BK setiap kelas

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 Kategori/ Kondisi saat ini (hasil EDS) Acuan Standar Tantangan
Komponen

1 2 3 4

[Link]
PROSES

3.1 silabus sudah Sekolah sudah memiliki Silabus sebagai acuan Sekolah selalu konsisten
sesuai dan relevan Silabus sebagai acuan pengembangan RPP memiliki Silabus sebagai
pengembangan RPP memuat memuat identitas mata acuan pengembangan RPP
identitas mata pelajaran atau pelajaran atau tema memuat identitas mata
tema pelajaran, SK, KD, pelajaran, SK, KD, materi pelajaran atau tema
materi pembelajaran, kegiaran pembelajaran, kegiaran pelajaran, SK, KD, materi
pembelajaran, indicator pembelajaran, indicator pembelajaran, kegiaran
pencapaian kompetensi, pencapaian kompetensi, pembelajaran, indicator
penilaian, alokasi waktu, dan penilaian, alokasi waktu, pencapaian kompetensi,
sumber belajar. dan sumber belajar. penilaian, alokasi waktu,
Dikembangkan berdasarkan Dikembangkan dan sumber belajar.
standar isi, SKL, panduan berdasarkan standar isi, Dikembangkan
KTSP SKL, panduan KTSP berdasarkan standar isi,
SKL, panduan KTSP

Sekolah dalam Pelaksanaannya, Sekolah dalam

pelaksanaannya, pengembangan silabus pelaksanaannya,
pengembangan silabus dilakukan oleh kelompok pengembangan silabus
dilakukan oleh kelompok sekolah, KKG, Dinas melibatkan Dinas
sekolah, KKG belum Pendidikan Pendidikan
melibatkan Dinas Pendidikan

3.2 RPP dirancang Guru dalam menjabarkan RPP RPPdijabarkan dari Guru dalam menjabarkan
untuk pembelajaran untuk mencapai KD prinsip silabus untuk RPP untuk mencapai KD
efektif penyusunan belum mengarahkankegiatan prinsip penyusunan dapat
menerapkan teknologi belajar peserta didik menerapkan teknologi
informasi, RPP setiap KD dalam upaya mencapai informasi.
untuk satu atau beberapa kali KD
pertemuan

Prinsip-prinsip
penyusunan RPP
memperhatikan
perbedaan individu,
mendorong partisipasi
aktif, mengembangkan
budaya membaca dan
menulis, memberikan
umpan balik dan tindak
lanjut, keterkaitan dan
keterpaduan,
menerapakan teknologi
informasi

RPP disusun untuk setiap

KD yang dapat
dilaksanakan dalam satu
kali pertemuan atau lebih

Guru merancang
penggalan RPP untuk
setiap pertemuan yang
disesuaikan dengan
penjadwalan di satuan
pendidikan

3.3 Sumber belajar Guru dalam melaksanakan Buku teks pelajaran yang Guru dalam melaksanakan
untuk pembelajaran PBM menggunakan buku teks akan digunakan oleh PBM menggunakan buku

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

dapat diperoleh dan pelajaran yang sudah sekolah/madrasah dipilih teks pelajaran dan
digunakan secara ditetapkan oleh mendiknas, melalui rapat guru dengan memaksimalkan
tepat tetapi belum secara maksimal pertimbangan komite penggunaan sumber dan
menggunakan sumber dari ditetapkan oleh menteri, buku perpustakaan
buku perpustakaan rasio 1:1, membiasakan
peserta didik
menggunakan buku
sumber di perpustakaan

3.4 Pembelajaran Guru dalam melaksanakan Guru mengatur tempat Guru menerapkan prisip
menerapkan prinsip- pembelajaran masih duduk, volume dan pembelajaran pakem
prinsip PAKEM menggunakan cara intonasi suara, tutur kata dengan manajemen kelas
konvensional, hanya sebagian dan santun, menyesuaikan pakem dengan melayani
guru yang mengatur tempat materi, tertib, disiplin, kebutuhan setiap siswa
duduk siswa secara variatif. memberikan penguatan, dalam kelasnya meliputi
Latar belakang siswa dan tipe- umpan balik, menghargai gaya belajar, latar
tipe belajar siswa masih belum latar belakang, pendapat belakang yang
diperhatikan secara maksimal. yang berbeda. menanamkan perilaku
Pendidikan karakter telah terpuji.
diberikan namun pengelolaan
dalam pembelajaran belum
maksimal

pendahuluan

Guru belum memperhatikan Menyiapkan peserta didik Guru harus benar-benar

sepenuhnya kesiapan belajar secara psikis dan fisik, menyiapkan apersepsi
siswa, masih berupa kegiatan mengajukan pertanyaan, karena kegiatan ini
berdoa dan mengabsen saja menjelaskan tujuan, membuka/menghubungkan
menyampaikan cakupan nalar siswa dengan
materi. pembelajaran yang akan
dilakukan

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Guru masih manggunakan Melibatkan peserta didik Guru harus melibatkan

buku teks pelajaran yang mencari informasi yang anak didik untuk menggali
sudah ditetapkan oleh menteri luas dan dalam tentang informasi sebanyak-
sebagai acuan utama untuk topic/ tema, banyaknya dengan prinsip
mencari informasi/ menggunakan berbagai “alam takambang jadi
mengeksplorasi pengetahuan pendekatan, media dan guru”
siswa dan belum secara sumber, terjadi interaksi
maksimal menggunakan aktif segala kegiatan,
sumber dari buku melakukan percobaan.
perpustakaan dan lingkungan
setempat. Dengan
menggunakan pendekatan
pembelajaran yang kurang
bervariasi

Elaborasi

Siswa belum melakukan Membiasakan peserta Peserta didik mampu

kegiatan membaca dan didik membaca dan menyampaikan
menulis dengan maksimal menulis, diskusi, gagasannya melalui
melalui kegiatan kelompok. menganalisis masalah, kegiatan membaca dan
Kegiatan kelompok yang kooperatif dan menulis, diskusi,
disusun guru masih berupa kolaboratif, berkompetisi, menganalisis masalah,
diskusi sederhana pemecahan membuat laporan lisan kooperatif dan kolaboratif,
sebuah soal atau tertulis secara berkompetisi, membuat
individu, kelompok, laporan lisan atau tertulis
menyajikan hasil kerja, secara individu, kelompok,
melakukan pameran, menyajikan hasil kerja,

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 dengan rasa percaya diri. melakukan pameran,
dengan rasa percaya diri.

Konfiirmasi

Guru belum meberikan umpan Memberikan umpan balik Guru memberikan umpan
balik yang positif terhadap positif dan penguatan, balik positif terhadap
pembelajaran yang telah isyarat, maupun hadiah pembelajaran yang telah
dilakukan terhadap keberhasilan dilakukan dengan
peserta didik, melakukan memberikan gambaran
konfirmasi, refleksi, pentingnya pembelajaran
memfasilitasi untuk yang dilakukan bagi
memperoleh pengalaman kehidupan sehari-hari
yang bermakna dalam
mencapai kompetensi
dasar.

PERAN GURU

Peran guru sebagai Peran guru sebagai Peran guru sebagai

narasumber masih narasumber dan fasilitator narasumber diperkecil dan
mendominasi daripada peran dalam menjawab memaksimalkan fungsi
guru sebagai fasilitator dalam pertanyaan, membantu guru sebagai fasilitator
pembelajaran menyelesaikan masalah, dalam semua kegiatan
memberi acuan dapat pembelajaran
melakukan pengecekan,
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
dan motivasi.

Kegiatan Penutup

Kegiatan penutup masih Membuat rangkuman/ Guru mampu menyusun

didominasi kegiatan simpulan pelajaran; rangkuman/ simpulan
penyempur naan pembelajaran melakukan penilaian dan/ pelajaran; melakukan
dengan mencocokkan hasil atau refleksi, umpan penilaian dan/ atau
kerja siswa balik, merancang RTL refleksi, umpan balik,
merancang RTL bersama
siswa

Penilaian Hasil
Pembelajaran

3.5 Sekolah Penilaian dilakukan oleh guru Penilaian dilakukan oleh Penilaian dilakukan oleh
memenuhi terhadap hasil pembelajaran guru terhadap hasil guru terhadap hasil
kebutuhan semua belum menggunakan criteria pembelajaran penyusunan pembelajaran penyusunan
peserta didik penilaian yang baik laporan kemajuan hasil laporan kemajuan hasil
belajar belajar baik secara
kualitatif maupun
kuantitatif dengan
menggunakan criteria
penilaian yang baik

Penilaian yang dilakukan Penilaian dilakukan Penilaian dilakukan secara

masih didominasi dalam secara konsisten, konsisten, sistematik, dan
bentuk tertulis dan sistematik, dan terprogram dengan
menggunakan teknik tes terprogram dengan menggunakan tes dan non
menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis
tes dalam bentuk tertulis atau lisan, pengamatan
atau lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap,
kinerja, pengukuran penilaian hasil karya
sikap, penilaian hasil berupa tugas, proyek
karya berupa tugas, dan/atau produk,
proyek dan/atau produk, portofolio, dan penilaian
portofolio, dan penilaian diri.
diri.

Pengawasan Proses

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 Pembelajaran

1. Pemantauan

Pemantauan proses Pemantauan proses Pemantauan proses

pembelajaran dilakukan pada pembelajaran dilakukan pembelajaran dilakukan
tahap perencanaan, pada tahap perencanaan, pada tahap perencanaan,
pelaksanaan dan penilaian pelaksanaan dan penilaian pelaksanaan dan penilaian
hasil pembelajaran dilakukan hasil pembelajaran hasil pembelajaran
berkala tanpa dokumentasi dilakukan dengan cara dilakukan dengan cara
diskusi kelompok diskusi kelompok terfokus,
terfokus, pengamatan, pengamatan, pencatatan,
pencatatan, perekaman, perekaman, wawancara,
wawancara, dan dan dokumentasi
dokumentasi dilakukan dilakukan oleh KS dan PS
oleh KS dan PS

2. Supervisi

Supervise proses Supervise proses Supervise proses

pembelajaran dilakukan pada pembelajaran dilakukan pembelajaran dilakukan
tahap perencanaan, pada tahap perencanaan, pada tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian pelaksanaan, dan pelaksanaan, dan penilaian
hasil pembelajaran belum penilaian hasil hasil pembelajaran dengan
maksimal. Pemberian contoh pembelajaran dengan cara cara pemberian contoh,
secara nyata masih belum pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan
dilakukan. diskusi, pelatihan, dan konsultasi oleh KS dan PS
konsultasi oleh KS dan
PS

3. Evaluasi

Membandingkan proses Membandingkan proses Membandingkan proses

pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran yang
dilaksanakan guru dengan dilaksanakan guru dengan dilaksanakan guru dengan
standar proses, standar proses, standar proses,
mengidentifikasi kinerja guru mengidentifikasi kinerja mengidentifikasi kinerja
dalam PBM, Evaluasi guru dalam PBM, guru dalam PBM, Evaluasi
memusatkan pada kinerja guru Evaluasi memusatkan memusatkan pada kinerja
dalam PBM pada kinerja guru dalam guru dalam PBM
PBM

Pelaporan

3.6 Sekolah Hasil kegiatan pemantauan, Hasil kegiatan Hasil kegiatan

mempromosikan dan supervise, dan evaluasi proses pemantauan, supervise, pemantauan, supervise,
mempertahankan pembelajaran dilaporkan dan evaluasi proses dan evaluasi proses
semangat pencapaian kepada pemangku pembelajaran dilaporkan pembelajaran dilaporkan
prestasi kepentingan kepada pemangku kepada pemangku
kepentingan kepentingan

Tindak Lanjut

Penguatan dan perbaikan yang Penguatan dan Penguatan dan

diberikan kepada guru baik penghargaan diberikan penghargaan diberikan
yang memenuhi standar dan kepada guru yang telah kepada guru yang telah
yang belum memenuhi standar memenuhi standar. memenuhi standar.
belum memberikan dampak Teguran yang bersifat Teguran yang bersifat
yang diharapkan mendidik diberikan mendidik diberikan kepada
kepada guru yang belum guru yang belum
memenuhi standar. Guru memenuhi standar. Guru
diberi kesempatan untuk diberi kesempatan untuk
mengikuti pelatihan/ mengikuti pelatihan/
penataran lebih lanjut. penataran lebih lanjut.

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 Kategori/ Kondisi saat ini (hasil EDS) Acuan Standar Tantangan
Komponen

1 2 3 4

5 KELULUSAN Agama Islam

5.1 Peserta didik Kebanyakan siswa sudah Menyebutkan, menghafal, Membudayakan prilaku
dapat mencapai melakukan prilaku terpuji membaca dan terpuji dalam kehidupan
pencapaian akademis dalam kehidupan sehari-hari, mengartikan surat-surat sehari-hari
yang diharapkan melakukan bila dilihat oleh pendek dalam Al Qur’an.
guru Mengenal dan meyakini
aspek-aspek rukum iman,
berperilaku terpuji dalam
kehidupan sehari-hari,
mengenal dan
melaksanakan rukum
islam, menceritakan kisah
nabi-nabi serta
mengambil teladan dari
kisah tersebut dan
menceritakan kisah tokoh
orang-orang tercela dalam
kehidupan nabi.

Bahasa Indonesia

Kebanyakan siswa belum Memahami wacana lisan, Membudayakan membaca

membaca dan menulis untuk menggunakan berbagai dan menulis
kesenangannya, hanya jenis membaca untuk
kewajiban bila ada perintah memahami wacana,
guru melakukan berbagai jenis
kegiatan menulis

Matematika

Kebanyakan siswa belum Memahami konsep Memahami konsep

memahami konsep matematika bilangan bulat dan matematika dan
dan kemampuan berfikir logis, pecahan bilangan bulat, kemampuan berfikir logis,
kritis dan kreatif dan pecahan, bangun kritis dan kreatif
datar dan bangun ruang
sederhana, konsep ukuran
dan pengukuran, konsep
koordinat, konsep
pengumpulan data,
penyajian data, memiliki
sikap menghargai
matematika dan
kegunaannya dalam
kehidupan, kemampuan
berfikir logis, kritis dan
kreatif

IPA

Kemampuan siswa untuk Melakukan pengamatan Pembelajaran dilakukan

pengetahuan IPA pada terhadap gejala alam dan dengan berbagai
umumnya bersifat teori hanya menceritakan hasilnya pendekatan keterampilan/
bisa mengerjakan soal bersifat secara lisan dan tertulis, percobaan.
pengetahuan belum maksimal penggolongan hewan dan
melakukan percobaan tumbuhan serta manfaat
hewan dan tumbuhan bagi
manusia, bagian-bagian
tubuh pada manusia,
hewan dan tumbuhan
serta fungsinya dan
perubahan pada makhluk
hidup, beragam sifat
benda dan hubungannya

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 dengan penyusunnya,
perubahan wujud benda
dan kegunaannya,
berbagai bentuk energy
dan manfaatnya, matahari
sebagai pusat tata surya

IPS

Kebanyakan siswa belum Memahami identitas diri Siswa memahami sejarah

memahami sejarah dan keluarga; kenampakan alam,
kenampakan alam, sumber mendiskripsikan sumber alam dan peranan
alam dan peranan Indonesia di kedudukan dan peran Indonesia di era global
era global anggota dalam keluarga
dan lingkungan tetangga;
Sejarah kenampakan alam
dan keragaman suku
bangsa; Mengenal sumber
daya alam, kegiatan
ekonomi dan kemajuan
teknologi; Menghargai
berbagai peninggalan dan
tokoh sejarah nasional,
keragaman suku bangsa
serta kegiatan ekonomi
Indonesia, peranan tokoh
pejuang dalam
mempersiapkan dan
mempertahankan
kemerdekaan Indonesia;
Mengenal gejala alam
yang terjadi di Indonesia
dan Negara tetangga;
Peranan Indonesia di era
global.

SBK

Kebanyakan siswa belum Mengapresiasi dan Menciptakan karya seni

mampu menciptakan karya mengekspresikan dan membudayakan seni
seni dan membudayakan seni keartistikan karya seni daerah
daerah rupa, musik, tari,
keterampilan terapan
melalui ilustrasi dengan
tema benda alam yang
ada di daerah setempat

PENJASKES

Siswa belum mahir dalam Mempraktekkan gerak Siswa mahir dalam

mempraktekkan gerak dasar, dasar, gerak ritmik, gerak mempraktekkan gerak
ritmik, renang dan budaya ketangkasan seperti dasar, ritmik, renang dan
hidup sehat ketangkasan dengan dan budaya hidup sehat
tanpa alat, serta senam
lantai, gerak dasar renang
dalam berbagai gaya,
latihan kebugaran,
berbagai keterampilan,
gerak dalam kegiatan
penjelajahan di luar
sekolah, budaya hi\dup
sehat

5.2 Peserta didik Sebagian besar siswa belum Sekolah mengembangkan Siswa memahami dan
dapat memahami dan mematuhi kepribadian peserta didik, mematuhi aturan-aturan
mengembangkan aturan- aturan social dan kecintaan dan kebanggaan social dan peduli
potensi penuh peduli lingkungan terhadap bangsa dan lingkungan
mereka sebagai Negara, mematuhi aturan-
anggota masyarakat aturan social, menghargai

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 keberagaman agama,
kepedulian terhadap
lingkungan, mengenal
kekurangan dan kelebihan
diri sendiri

Sebagian besar siswa belum Sekolah mengembangkan Siswa mengembangkan

mengembangkan kemampuan keterampilan hidup, kemampuan berfikir logis,
berfikir logis, kritis, kreatif menunjukkan kemampuan kritis, kreatif
memecahkan masalah
sederhana; Mengenal
gejala alam social,
kemampuan berfikir logis,
kritis dan kreatif

Sebagian besar siswa belum Sekolah mengembangkan Siswa mengembangkan

mengembangkan prilaku jujur nilai-nilai agama, budaya perilaku jujur dan adil
dan adil dan pemahaman atas
sikap yang dapat diterima;
Menjalankan ajaran
agama yang dianut, jujur
adil, keragaman agama,
bersih sehat, mencintai
dan peduli sesama

Kategori/ Kondisi saat ini (hasil EDS) Acuan Standar Tantangan

Komponen

1 2 3 4

7.. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

7.1 Jumlah pendidik Kepala Sekolah

dan tenaga
kependidikan sudah Kompetensi kepribadian Kompetensi kepribadian Kompetensi kepribadian
Kepala Sekolah sebagian besar berakhlak mulia, memiliki Kepala sekolah
memadai
sudah baik akan tetapi belum keinginan yang kuat, meningkatkan
maksimal sebagai pemimpin bersikap terbuka, pengetahuan sebagai
pendidikan mengendalikan diri, pemimpin pendidikan
memiliki bakat dan minat
jabatan sebagai pemimpin
pendidikan

Kompetensi manajerial Kepala Kompetensi manajeria, Kompetensi manajerial

sekolah masih rendah dalam mengelolah satuan Kepala sekolah perlu
perencanaan sekolah pendidikan mulai dari belajar merencanakan
perencanaan, pelaksanaan pelaksanaan sekolah
sampai pada pelaporan

Kompetensi kewirausahaan Kompetensi Kompetensi

Kepala Sekolah masih kurang kewirausahaan, kewirausahaan Kepala
dalam hal menciptakan inovasi menciptakan inovasi, Sekolah harus berani
pembelajaran bekerja keras, memiliki menciptakan inovasi
motivasi yang kuat, pembelajaran
pantang menyerah, naluri
kewirausahaan

Kompetensi supervisi Kepala Kompetensi supervisi, Kompetensi supervisi

Sekolah dalam melaksanakan merencanakan program Kepala Sekolah harus
dan menindaklanjuti hasil supervisi akademik, melaksanakan dan
supervisi masih kurang melaksanakan supervise menindaklanjuti hasil
maksimal akademik, supervisi
menindaklanjuti hasil

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 supervisi akademik

Kepala sekolah sudah Kompetensi social, Kompetensi social Kepala

memenuhi kompetensi social berkerja sama dengan Sekolah harus tahu cirri-
yang baik namun masih pihak lain, berpartisipasi ciri bidang kepekaan
kurang dalam kepekaan social dalam kegiatan social social kemasyarakatan
kemasyarakatan kemasyarakatan, memiliki
kepekaan sosial

Pendidik / Guru

Kualifikasi Akademik

Semua guru sudah Pendidikan minimum Semua guru harus

berkualifikasi akademik diploma empat (D-IV) mengikuti penyetaraan
berijazah D2 sampai S1.. atau sarjana (S-1) dalam ijazah ke S1 PGSD bagi
bidang pendidikan SD (D- yang belum setara
IV/S1 PGSD) atau
psikologi yang diperoleh
dari program studi yang
terakreditasi

a. Kompetensi
Pedagogik

Sebagian besar guru sudah - Menguasai karakteristik Semua guru harus

mempunyai kemampuan peserta didik dari aspek meningkatkan kompetensi
pedagogic cukup, tetapi masih fisik, moral, social, dalam hal penguasaan
rendah dalam penguasaan teori cultural, emosional, dan teori pembelajaran,
pembelajaran, pemnfaatan intelektual pemanfaatan teknologi
teknologi informasi, penilaian - Menguasai teori belajar informasi, dan penilaian
proses. dan prinsip-prinsip proses
pembelajaran yang
mendidik
- Mengembangkan
kurilkulum yang terkait
dengan mata pelajaran/
bidang pengembangan
yang diampu
- Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik
- Memanfaatkan
teknologi informasi dan
komunikasi untuk
kepentingan
pembelajaran
- Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki
- Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik
- Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran
- Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran

b. Kompetensi
Kepribadian

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

Semua guru memiliki  Bertindak sesuai dengan Semua guru perlu
kompetensi kepribadian yang norma agama, hukum, meningkatkan kompetensi
baik. Namun masih perlu social dan budaya dalam hal menunjukkan
peningkatan dalam hal nasional Indonesia etos kerja, tanggung
menunjukkan etos kerja,  Menampilkan diri jawab yang tinggi, rasa
tanggung jawab yang tinggi, sebagai pribadi yang bangga menjadi guru, dan
rasa bangga menjadi guru, dan jujur, berakhlak mulia percaya diri
percaya diri dan teladan bagi peserta
didik dan masyarakat
 Menampilkan diri
sebagai pribadi yang
mantap, stabil, dewasa,
arif, dan berwibawa
 Menunjukkan etos
kerja, tanggungjawab
yang tinggi rasa bangga
menjadi guru dan rasa
percaya diri
 Menjunjung tinggi kode
etik profesi guru

c. Kompetensi Sosial

Semua guru dalam  Bersikap inklusif, Semua guru

kompentensi sosialnya bertindak obyektif, serta meningkatkan kompetensi
bersikap inklusif, bertindak tidak diskriminatif dalam hal berkomunikasi
obyektif, serta tidak karena pertimbangan secara tertulis dengan
diskriminatif, berkomunikasi jenis kelamin, agama, komunitas profesi
secara efektif, empatik dan ras, kondisi fisik, latar
santun, beradaptasi di tempat belakang keluarga dan
bertugas, akan tetapi masih status social ekonomi
kurang dalam berkomunikasi  Berkomunikasi secara
secara tertulis dengan efektif, empatik dan
komnunitas profesi santun dengan sesame
pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua
dan masyarakat
 Beradaptasi di tempat
bertugas di seluruh
wilayah RI yang
menjadi keragaman
social budaya
 Berkomunikasi dengan
komunitas profesi
sendiri dan profesi lain
secara lisan dan tulisan
atau bentuk lain

d. Kompetensi
Profesional

Kompetensi professional yang  Menguasai Semua guru

dimiliki oleh sebagian besar materi,struktur konsep, meningkatkan kompetensi
guru masih rendah terutama dan pola pikir keilmuan dalam mengembangkan
dalam hal mengembangkan yang mendukung mata materi dan meamnfaatkan
materi dan memanfaatkan pelajaran yang diampu teknologi informasi
teknologi informasi  Menguasai standar
kompetensi dan
komptensi dasar mata
pelajaran / bidang
pengembangan yang
diampu
 Mengembangkan materi
pembelajaran yang
diampu secara kreatif
 ,mengembangkan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 melakukan tindakan
refletif
 Memanfaatkan
teknologi informasi dan
komunikasi untuk
berkomunikasi dan
mengembangkan diri

Tenaga Perpustakaan

Tenaga perpustakaan sekolah Setiap perpustakaan Sekolah perlu

dirangkap oleh guru sekolah memiliki mengangkat perpustkaan
sekurang-kurangnya satu untuk meningkatkan
tenaga perpustakaan pelayanan
sekolah
yangberkualifikasi SMA
atau yang sederajat dan
bersertifikat kompetensi
pengelolaan perpustakaan
sekolah dari lembaga
yang ditetapkan oleh
pemreintah

Kategori/ Kondisi saat ini (hasil EDS) Acuan Standar Tantangan

Komponen

1 2 3 4

1..STANDAR SARANA DAN PRASARANA Rombongan belajar minimum 6 maksimum 24 rombel

1.1 Sarana sekolah Sekolah memiliki lahan seluas Luas lahan satu lantai 6 Sekolah memiliki ruang
sudah memadai 638 m2 rombel minimum 1.340 kelas yang cukup,
m2, 7-12 rombel seimbang dengan jumlah
minimum 2.270 m2 siswa dan memenuhi
standar

Prasarana: Ruang Kelas

Jumlah siswa rata-rata per Kapasitas maksimum Setiap kelas mempunyai

kelas 24 siswa, luas ruang, ruang kelas 28 peserta rak untuk meletakkan
jumlah meja kursi lemari didik hasil karya siswa dan
papan tulis sudah memadai, papan pajangan untuk
belum memiliki rak dan sudah hasil karya siswa yang
memiliki papan pajangan meamdai dan digunakan
untuk hasil karya siswa dengan baik

Luas minimum
5x6x1m=30m2 atau 2m x
jumlah peserta didik

Kursi dan meja sejumlah

peserta didik. Dibedakan
antara kelas 1-3 dan kelas
4-6, 1 kursi dan 1 meja
guru

1 lemari, 1 rak hasil karya Setiap kelas mempunyai 1

peserta ddiik, 1 papan lemari, 1 rak hasil karya
panjang mlinimum peserta didik, 1 papan
60x120x1cm, alat peraga, panjang minimum
1 papan tulis minimum 60x120x1cm, alat peraga,

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 90x200x1 cm, 1 tempat 1 papan tulis minimum
sampah, 1 tempat cuci 90x200x1 cm, 1 tempat
tangan, 1 jam dinding, 1 sampah, 1 tempat cuci
soket listrik tangan, 1 jam dinding, 1
soket listrik

Ruang Perpustakaan

Sekolah memiliki ruang Luas minimum Sekolah memiliki ruang

perpustakaan, sudah memiliki 5x6x1m=30m2, atau 2m x perpustakaan, buku
buku pelajaran, belum jumlah siswa panduan pendidik,, buku
memiliki buku panduan pengayaan, buku referensi
pendidik yang cukup, buku Buku teks pelajaran 1 dan sumber belajar yang
pengayaan, buku referensi dan eksemplar/maple/ peserta memadai
sumber belajar masih kurang, didik, ditambah 2
sarpras perpustakaan kurang eksemplar /mata
pelajaran/sekolah

Buku panduan pendidik 1

eksemplar/ maple/ guru
maple, ditambah 1
eksemplar/ mata
pelajaran/ sekolah

Buku pengayaan 840

judul/sekolah (80% non
fiksi dan 40% fiksi).
Minimum 1.000 eks
untuk 6 rombel, 1500 eks
untuk 7-12 rombel, 2000
eks untuk 13-24 rombel

Buku refrensi 10 judul

meliputi: kamus besar
Bahasa Indonesia, kamus
Bahasa Inggris,
ensiklopedi, buku statistic
daerah, buku telepon,
kitab undang-undang dan
peraturan, dan kiltab suci

Sumber belajar lain 10

judul meliputi: majalah,
surat kabar, globe, peta,
gambar pahlawan
nasional, CD
pembelajaran, alat peraga
matematika

Rak buku 1 set, rak

majalah 1, rak surat kabar
1, meja baca 10 buah,
kursi baca 10 bh, kursi
kerja 1 bh/petugas, lemari
catalog 1, lemari untuk
peralatan 1 bh, papan
pengumuman minimum 1
m 1 bh, meja mujltimedia
1 bh

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 Peralatan multimedia 1
set, sekurang-kurangnya:1
set computer, TV, radio,
dan pemutar DVD/VCD

Buku inventaris 1, 1
tempat sampah, soket
listrik, jam dinding 1.

Ruang Pimpinan

Sekolah belum memiliki ruang Luas minimum 3 x 4 x 1 Sekolah mempunyai

pimpinan, memiliki kursi m2= 12m2 ruang pimpinan sesuai
pimpinan, meja pimpinan, SNP
kursi dan meja tamu 1 set, Kursi pimpinan 1, meja
lemari 3, papan statistic 8, pimpinan 1, kursi dan
symbol kenegaraan 1 set,
meja tamu 1 set, lemari 1,
tempat sampah 1, mesin
ketik/computer 2 set, filling paapn statistic 1.
cabinet 1 bh, jam dinding 1 bh.
Symbol kenegaraan 1 set,
tempat sampah 1 bh,
mesin ketik/computer 1
set, filling cabinet 1,
brankas 1 bh, jam dinding
1 bh

Ruang Guru

Sekolah mempunyai ruang Luas minimum 30m2 atau Sekolah mempunyai

guru akan tetapi belum sesuai 4xjumlah pendidik ruang guru sesuai dengan
dengan SNP seluas 4m2 x 13 SNP seluas 4m2 x 13
jumlah guru, jumlah kursi dan jumlah guru, jumlah kursi
meja kerja belum memenuhi Kursi kerja 1 bh/ guru, dan meja kerja sesuai
jumlah guru, memiliki 4 bh meja kerja 1 bh/guru, jumlah guru.
lemari, 8 bh papan statistic, 1 lemari 1 bh, papan
papan pengumuman, 1 tempat statistic 1 bh, papan
sampah, 1 tempat cuci tangan,
pengumuman 1 bh
1 jam dinding dan penanda
waktu.
Tempat sampah 4 bh,
tempat cuci tangan 1, jam
dinding 1 bh, penanda
waktu 1bh

Tempat Ibadah

Sekolah memiliki tempat Luas minimum Sekolah memiliki tempat

ibadah/musholla tetapi belum 3x4x1=12m2 atau sesuai ibadah/musholla yang
memadai dengan kebutuhan memadai dengan ukuran
5x5m, lemari/rak 1 bh,
Lemari/rak 1 setiap perlengkapan ibadah
sesuai dengan kebutuhan,
tempat ibadah
jam dinding 1 bh
Perlengkapan ibadah
sesuai dengan kebutuhan,
jam dinding 1 bh

Ruang UKS

Sekolah memiliki ruang UKS Luas minimum Sekolah memiliki gedung

tetapi masih jadi satu dengan 3x4x1m=12m2 UKS dengan luas
musholla. minimum 3x4x1m=12m2,
tempat tidur 1 set, 1

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 Tempat tidur 1 set, lemari lemari, 2 meja, kursi 4 bh,
1 bh, meja 1 bh, kursi 2 catatan kesehatan peserta
bh didik 1 set, perlengkapan
P3K 1 set, tandu 1,
selimut 1, tensimeter1,
Catatan kesehatan thermometer badan 1,
pesertta didik 1 set, timbangan badan 1,
perlengkapan P3K 1 set, tempat sampah 1, tempat
tandu 1, selimut 1, cuci tangan 1, jam
tensimeter1, thermometer dinding 1 bh.
badan 1, timbangan badan
1, tempat sampah 1,
tempat cuci tangan 1, jam
dinding 1 bh.

Jamban

Sekolah memiliki kloset Luas minimum Sekolah memiliki kloset

jongkok 1 bh/ruang utk guru 1x2x1m=2m2 jongkok 2 bh/ruang utk
dan 1 bh untuk siswa, gayung guru dan 2 bh untuk siswa
1 bh / ruang, gantungan yang bersih dan sehat,
pakaian 1/ruang, rasio jumlah Kloset jongkok 1 gayung 1 bh / ruang,
MCK sudah memenuhi (4 gantungan pakaian
bh/ruang, tempat air
ruang) 1/ruang, rasio jumlah
1bh/ruang, gantungan MCK sudah memenuhi
pakaian 1/ruang, tempat 1
bh/ruang, rasio 1:60 laki-
laki, 1:50 perempuan

Gudang

Sekolah tidak memiliki Luas minimum 18m2

gudang , tidak memiliki lemari
dan rak
Lemari 1 bh/ruang, rak 1
bh/ruang

Ruang Sirkulasi

Sekolah tidak memiliki ruang Luas minimum 30% x Membangun ruang

sirkulasi luas total seluruh ruang sirkulasi sesuai dengan
pada bangunan, lebar SNP
minimum 1,8m, tinggi
minimum 2,5m

Dapat menghubungkan
ruang-ruang dengan baik

Koridor tanpa dinding

pada lantai atas
dilengkapi pagar setinggi
90-110cm

Bangunan bertingkat
dengan panjang >
30meter dilengkapi > 2
tangga
Lebar tangga minimum
1,5m, tinggi maksimum
anak tangga 17cm
dilengkapi pegangan

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 tangan dengan tinggi 85-
90cm

Tempat
Bermain/Olahraga

Sekolah tidak memiliki Luas minimum 20x15 x 1 Sekolah memiliki tempat

tempat olahraga voli dan sepak = 300m2 atau 3m x oleh raga voly dan bola
bola yang memenuhi standar jumlah siswa sepak di ruang terbuka

Sekolah sudah memiliki Tempat bermain di ruang Sekolah memiliki tempat

tempat bermain di ruang terbuka sebagian ditanami bermain di ruang terbuka
terbuka /halaman sekolah pohon penghijauan sebagian ditanami pohon
sebagian ditanami pohon penghijauan yang lebih
penghijauan Tempat bermain tidak tertata rapi
mengganggu proses
belajar mengajar

Sekolah sudah dilengkapi Dilengkapi dengan tiang Sekolah memiliki

dengan : tiang bendera 1 bh, bendera 1 bh, bendera 1 peralatan seni budaya 1
bendera 1 bh, peralatan bola bh, peralatan bola voli 1 set dan peralatan
voli 1 set, peralatan atletik 1 ketrampilan 1 set
set, peralatan atletik 1 set,
set, peralatan senam 1 set,,
akan tetapi belum memiliki peralatan senam 1 set,,
peralatan seni budaya dan peralatan seni budaya 1
peralatan ketrampilan. set dan peralatan
ketrampilan 1 set

Sekolah sudah memiliki Pengeras suswa 1 set, tape pengeras suswa 2 set, tape
pengeras suara 1 set, tape recorder 1 bh recorder 2 bh
recorder 1 bh

Sekolah dalam Sekolah belum memiliki Sekolah memiliki Menyusun program

kondisi terpelihara program pemeliharaan / program pemeliharaan / pemeliharaan/perbaikan
dengan baik perbaikan sarpras jangka perbaikan sarpras jangka sarpras jangka pendek (1,
pendek (1, 4, dan 8 tahun) dan 4, dan 8 tahun) dan
pendek (1, 4, dan 8 tahun)
program 7 K program 7K
Sekolah memiliki
program 7K (kebersihan,
ketertiban, kerindangan,
keindahan, kesehatan,
kenyamanan, keamanan

Sekolah belum memiliki Bangunan aman dan Sekolah memiliki

bangunan aman dan nyaman nyaman untuk semua penangkal petir, pemadam
untuk semua peserta didik dan peserta didik dan kebakaran dan member
memberi kemudahan kepada kemudahan peserta didik
memberi kemudahan
peserta didik yang yang berkebutuhan
berkebutuhan khusus kepada peserta didik yang khusus
berkebutuhan khusus

Kategori/ Kondisi saat ini (hasil EDS) Acuan Standar Tantangan

Komponen

1 2 3 4

6. STANDAR PENGELOLAAN

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

6.1. Pengelolaan Sekolah sudah memiliki visi Sekolah merumuskan visi Pemahaman visi dan
berdasarkan kerja misi dan dalam misi dan serta misi sekolah dan
tim dan merumuskannya telah disosialisasikan kesemua disosialisasikan ke
kemitraan yang melibatkan Kepala Sekolah, warga sekolah dan pihak seluruh warga sekolah
kuat dengan visi guru dan komite serta sudah berkepentingan
dan misi yang disosialisasikan kesemua
jelas dan warga sekolah akan tetapi
diketahui oleh pemahaman warga sekolah
semua tim belum maksimal

Sekolah sudah memiliki Rencana Kerja Tahunan Semua warga sekolah

Rencana Kerja Tahunan dan dijadikan dasar harus mengetahui rencana
dalam merumuskannya pengelolaan kerja tahunan sekolah
melibatkan KS, guru dan Sekolah/madrasah yang
komite ditunjukkan dengan
kemandirian, kemitraan,
partisipasi, keterbukaan
dan akuntabilitas

6.2. Ada tujuan Sekolah sudah merumuskan Sekolah merumjuskan Sekolah

dari rencana tujuan yang jelas dan mengacu tujuan yang jelas dan mensosialisasikan tujuan
untuk perbaikan pad visi misi serta tujuan rencana kerja untuk sekolah untuk
yang memadai sekolah untuk pengembangan pengembangan dan pengembangan dan
dan perbaikan namun belum perbaikan serta perbaikan
disosialisasikan kepada warga disosialisasikan kepada
sekolah warga sekolah dan pihak
yang berkepentingan

6.3. Dampak Sekolah sudah memiliki Rencana Kerja Tahunan Sekolah menyusun
rencana kerja RKAS dan dalam dinyatakan dalam rencana Rencana Kerja Tahunan
sekolah terhadap merumuskannya melibatkan kegiatan dan anggaran dan RKAS dilaksanakan
peningkatan hasil KS, guru dan Ketua Komite sekolah (RKAS) berdasarkan Rencana
belajar dengan acuan juknis BOS dari dilaksanakan berdasarkan Kegiatan Sekolah (RKS)
pemerintah rencana Kegiatan Sekolah

Sekolah sudah melaksanakan Sekolah melaksanakan Menyimpulkan hasil

evaluasi diri terhadap kinerja evaluasi diri terhadap evaluasi diri terhadap
sekolah akan tetapi kurang kinerja sekolah kinerja sekolah
bisa menyimpulkan

Sekolah menetapkan prioritas Sekolah menetapkan Guru secara rutin

indicator dan sudah menyusun prioritas indicator dan menetapkan priorotas
KKM namun masih dibawah sudah menyusun KKM indicator untuk menyusun
standar pencapaian SNP untuk mengukur, menilai, KKM setap tahun untuk
dan melakukan perbaikan mencapai SNP
dalam rangka pencapaian
KKM

6.4. Cara Sekolah belum menyediakan Sekolah mengelola Sekolah menyediakan dan
pengumpulan dan dan mengelola system system informasi denga mengelola system
penggunaan data informasi denga cara yang cara yang memadai, informasi denga cara yang
secara baik dan memadai, efektif, efisien, dan efektif, efisien, dan dapat memadai, efektif, efisien,
benar dapat dipertanggung jawabkan dipertanggung jawabkan dan dapat dipertanggung
jawabkan

6.5. Cara Sekolah sudah menyusun Sekolah menyusun Sekolah menyusun

mendukung dan program pendayagunaan program pendayagunaan program pendayagunaan
memberikan pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga
kesempatan kependidikan, pengembangan kependidikan, pembagian kependidikan,
pengembangan profesi, promosi, mutasa tugas, system pengembangan profesi,
profesi bagi para secara professional, adil dan penghargaan, promosi, mutasa secara
pendidik dan terbuka namun belum pengembangan profesi, professional, adil dan
tenaga melakukan analisis jabatan menerapkan secara terbuka berdasarkan
kependidikan secara baik. professional, adil dan analisis jabatan sesuai
terbuka promosi, standar PTK.
pengembangan,
penempatan, mutasi
berdasarkan analisis
jabatan dan tupoksi sesuai

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 dengan jabatan.

6.6. Cara Sekolah belum maksimal Sekolah melibatkan Sekolah meningkatkan

masyarakat melibatkan anggota anggota masyarakat dan kerja sama dan
sekitar masyarakat dan public dalam public dalam mengelola melibatkan anggota
mengambil mengelola aspek non aspek non akademik masyarakat dan public
bagian dalam akademik sekolah sekolah dalam pengelolaan aspek
kegiatan sekolah non akademik

Kategori/ Kondisi saat ini (hasil EDS) Acuan Standar Tantangan

Komponen

1 2 3 4

[Link] PENGELOLAAN

8.1 Sekolah Menyusun anggaran Anggran sekolah Kepala sekolah dan

mengelola pendapatan dan anggaran dirumuskan merujuk pada komite menentukan
keuangan sekolah masih berdasarkan peraturan pemerintah anggaran pendapatan dan
juknis BOS pusat dan daerah belanja sekolah
berdasarkan juknis BOS
dan peraturan yang lain

RKAS sekolah dipajangkan Pengelolaan keuangan Pengelolaan keuangan

dan formulir BOS 03 dan 04 sekolah transparane sekolah transparane
belum dipajang efisien dan akuntebel efisien dan akuntebel
dengan memajang
formulir BOS 03 dan 04

Sekolah membuat laporan Sekolah membuat Sekolah membuat

disampaikan pada pemerintah pelaporan dan pelaporan dan
melalui UPTD Pendidikan pertanggungjawaban pertanggungjawaban
anggaran disampaikan anggaran disampaikan
kepada pemerintah, dari kepada pemerintah, dari
usaha mandiri sekolah usaha mandiri sekolah
dilaporkan secara rinci dilaporkan secara rinci
dan transparan kepada dan transparan kepada
dewan guru dan staf dewan guru dan staf
sekolah, sedangkan dana sekolah, sedangkan dana
dari masyarakat dari masyarakat
dilaporkan kepada dilaporkan kepada
pemangku kepentingan pemangku kepentingan

8.2 Upaya yang Anggaran pendapatan sekolah Sekolah memiliki Mencari sumber
telah masih bersumber pada dana kepastian untuk mencari pendapatan di luar BOS:
dilaksanakan BOS pusat dana dengan inisiatif sumbangan masyarakat,
sekolah untuk sendiri, RAP (Rencana alumni, hasil usaha
mendapatkan Anggaran Pendapatan) (kantin, koperasi),
tambahan meliputi subsisi sponsor perusahaan,
dukungan pemerintah (BOS, MOU dengan DUDI
pembiayaan Blockgrant), iuran siswa,
lainnya sumbangan masyarakat,
alumni, hasil usaha
(kantin, wartel, koperasi),
sponsor perusahaan,
MOU dengan DUDI

8.3 Sekolah Sekolah belum menerapkan Iuran sekolah ditentukan Menerapkan iuran
menjamin iuran sekolah kepada orang tua berdasarkan kemampuan sekolah yang tidak
kesetaraan akses siswa orang tua memberatkan orang tua
dan bersifat suka rela

Sekolah sudah melakukan Sekolah melakukan Sekolah melakukan

subsidi silang bagi siswa subsidi silang bagi siswa subsidi silang bagi siswa

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 miskin kurang mampu secara miskin
ekonomi

Kategori/ Kondisi saat ini (hasil EDS) Acuan Standar Tantangan

Komponen

1 2 3 4

4. STANDAR PENILAIAN

4.1 Sistem yang Guru sudah membuat Guru membuat Guru menerapkan
sudah tersedia perencanaan penilaian perencanaan penilaian berbagai teknik penilaian
untuk terhadap pencapaian, terhadap pencapaian, dan jenis penilaian,
memberikan memberikan informasi memberikan informasi memberikan komentar
penilaian bagi mengenai criteria penilaian, mengenai criteria mengenai penilaian
peserta didik baik melaksanakan penilaian, penilaian, melaksanakan kepada peserta didik
dalam bidang namun belum menerapkan penilaian, menerapkan
akademik berbagai teknik penilaian dan berbagai teknik penilaian
maupun non jenis penilaian yang bervariasi dan jenis penilaian,
akademik memberikan komentar
mengenai penilaian
kepada peserta didik

4.2 Penilaian Sebagian guru belum Guru memberikan Guru memberikan

berdampak pada memberikan komentar komentar mengenai komentar mengenai
proses belajar mengenai penilaian dan penilaian dan penilaian dan
mempergunakan hasil mempergunakan hasil mempergunakan hasil
penilaian untuk perbaikan penilaian untuk perbaikan penilaian untuk perbaikan
pembelajaran yang mereka pembelajaran yang pembelajaran
lakukan pada peserta didik mereka lakukan pada
peserta didik

4.3 Orang tua peserta Sekolah melaporkan hasil Penilaian berdasarkan Sekolah melaporkan hasil
didik terlibat penilaian untuk semua unit pendidikan. penilaian untuk semua
dalam proses kelompok mata pelajaran pada melaporkan hasil kelompok mata pelajaran
belajar anak setiap akhir semester kepada penilaian untuk semua pada setiap akhir semester
mereka orangtua/ wali murid dalam kelompok mata pelajaran kepada orangtua/ wali
bentuk buku laporan pada setiap akhir semester murid tidak hanya dalam
pendidikan kepada orangtua/ wali bentuk buku laporan
murid dalam bentuk buku melainkan disertai pula
laporan pameran hasil kerja siswa

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

 BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

Berdasarkan program sekolah dan pendanaan rencana kerja sekolah, maka dapat

disimpulkan bahwa:

1. Salah satu faktor penting untuk tercapainya keberhasilan dan peningkatan mutu seperti

yang diprogramkan dalam Rencana Kerja Sekolah (RKS) adalah profesionalisme para

pelaku dan pelaksana proses pendidikan

2. Manajemen sekolah yang transparan, akomodatif dan demokratis mutlak diperlukan untuk

pengembangan sekolah ke arah yang lebih baik

3. Keterlibatan dan dukungan para stakeholder sekolah utamanya para orangtua murid,

masyarakat, tokoh masyarakat, dan tokoh agama akan sangat memotivasi pelaksanaan

program sekolah sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan

4. Sumbangan dana, tenaga, dan pikiran dari semua pihak sangat diperlukan untuk

peningkatan kualitas pendidikan di sekolah

Adapun saran yang perlu direkomendasikan adalah sebagai berikut:

1. Agar pengembangan sekolah dapat tercapai seperti yang direncanakan diperlukan

kerjasama dengan pihak-pihak terkait yaitu semua warga sekolah, wali murid, tokoh

masyarakat, komite sekolah dan pihak lain yang terkait.

2. Pelaksanaan RKS ini perlu didukung kebijakan dari Dinas Pendidikan Kabupaten

Mojokerto agar tidak terjadi kerancuan di lapangan

3. Sekolah hendaknya lebih transparan denga melibatkan secara aktif Komite Sekolah dalam

setiap perencanaan dan pelaksanaan kegiatan

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019

4. Untuk mendapatkan kepercayaan dari masyarakat, semua kegiatan termasuk pengelolaan

keuangan, pelaksanaan, dan administrasi perlu melibatkan dan dilaporkan secara terbuka

kepada masyarakat serta semua pihak terkait

Demikian RKS SDNi Pungging 1 ini disusun bersama oleh tim penyusun dengan

melibatkan Komite Sekolah dan tokoh masyarakat untuk dijadikan panduan dan pedoman bagi

pelaksanaan kegiatan selama 4 tahun ke depan.

Semoga RKS ini dapat bermanfat bagi kita semua sehingga dapat mendorong peningkatan

profesionalisme guru dan peningkatan mutu pendidikan utamanya di SDNi Pungging 1

Kecamatan Pungging Kabupaten Mojokerto.

RKJM SDN PUNGGING 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 s/d 2018/2019