Kurikulum Merdeka

Modul Ajar
Geografi X
Pengetahuan Dasar Peta, Pengindraan Jauh
dan SIG Melalui Pemanfaatan Aplikasi
Relive

Desember 2022

Presented by
Sobri, [Link], MM.

SMAN 4 TANGERANG
Jl. Padasuka I Pabuaran
Tumpeng Karawaci Kota
Tangerang, Banten 15025.
Phone : 021 5520538
 MODUL AJAR GEOGRAFI X

MATA ALOKASI KELAS

NAMA SEKOLAH / SEMESTE
GURU PELAJARA WAKTU R
N FASE

4 JP @45
SMAN 4
MENIT (4X
Sobri, S.. Pd, TANGERANG X/E 1/GANJIL
GEOGRAFI PERTEMUAN)

A. INFORMASI PENJELASAN
UMUM
Keterampilan Proses
Pada akhir fase, peserta didik terampil dalam membaca
dan menuliskan tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi,
Peta, Penelitian Geografi dan Fenomena Geosfer.
Peserta didik mampu menyampaikan,
mengomunikasikan ide antar mereka, dan mampu
bekerja secara kelompok atau pun mandiri dengan alat
1. Capaian bantu hasil produk sendiri berupa peta atau alat
Pembelajaran pembelajaran lainnya.
Pemahaman Konsep
Pada akhir fase, peserta didik mampu mengidentifikasi,
memahami, berpikir kritis, dan menganalisa secara
keruangan tentang Konsep Dasar Ilmu Geografi, Peta,
Penelitian Geografi dan Lingkungan Geosfer,
memaparkan ide, dan memublikasikannya di kelas atau
pun media lain.

Memiliki pengetahuan dasar geografi

Kemampuan menggunakan perangkat atau aplikasi
2. Kompetensi Awal
berbasis spasial atau peta.
Kemampuan membaca peta dan menafsirkannya
Terampil dalam membuat peta informasi geografi

Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

dan berakhlak mulia (menjadi pribadi yang beriman,
bertaqwa dan berempati pada orang lain).
Mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri
dalam melaksanakan keterampilan proses, percaya
diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri)
Berkebhinekaan global (menghormati keberagaman.
3. Profil Pelajar
dan toleransi terhadap perbedaan)
Bergotong royong (mampu dan mau melakukan
aktivitas bersama-sama secara suka rela)
Pribadi yang kreatif (Pelajar yang kreatif mampu
memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang
orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.)
Bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan
gagasan, melakukan evaluasi terhadap prosedur
 MODUL AJAR GEOGRAFI X

A. INFORMASI PENJELASAN
UMUM

Laptop, LCD projector, Jaringan internet, dan LKPD,

papan tulis, kertas kalkir dan alat tulis.
4. Sarana dan
Prasarana

Slow Learner/SiswaReguler/High Learner

5. Target Peserta
Didik Project Based Learning (PJBL) melalui
pendekatan kontekstual menggunakan
aplikasi Strava-Relive.

B. KOMPONEN INTI PENJELASAN

Melalui model pembelajaran Project Based Learning

(PJBL) dengan menggunakan Strava-Relive
diharapkan : Peserta didik dapat memahami dan
1. Tujuan Pembelajaran
menganalisis pengetahuan dasar peta, pengindraan
jauh dan SIG dengan baik dan tepat sehingga dapat
meningkatkan Spatial ability dan Peserta didik dapat
membuat laporan karya video relive dengan benar di
wilayah sekitar tempat tinggal (Kota Tangerang).

Faedah peta yang ini cukup menolong dalam

kehidupan setiap hari. Seperti yang diketahui, di
dalam peta bukan hanya terus-terusan
memperlihatkan letak atau keadaan satu daerah
saja, tetapi bisa juga memperlihatkan atau
menolong kamu dalam memperoleh data dari
2. Pemahaman Bermakna peta. Tujuannya, faedah peta di kehidupan setiap
hari ini dapat ketahui secara jelas dimana area
yang padat masyarakat dan masih jarang-jarang
warga jika kamu akan berpindah lokasi tinggal
atau ke kota lain.
Pemanfaatan aplikasi Strava dan relive diharapkan
dapat terciptanya kepemahaman tentang
pentingnya ilmu perpetaan dan Penginderaan Jauh
sebagai bagian dari pembangunan di negeri kita
ini serta terbentuknya model sikap dan perilaku
positif yang mendukung dalam kesadaran
pembangunan lingkungan sekitar.
 MODUL AJAR GEOGRAFI X

B. KOMPONEN INTI PENJELASAN

Guru mempersiapkan materi presentasi pembelajaran

baik dalam bentuk power point,modul dengan aplikasi
dan LKPD yang akan digunakan dalam kegiatan
3. pembelajaran.
Persiapan Guru menyiapkan video pembelajaran dengan beragam
Pembelajar aplikasi yang dikuasai.
an Guru menyiapkan link absensi, link soal asesmen
diagnostik dan evaluasi formatif dan sumatif baik
lisan/tertulis maupundengan aplikasi yang dikuasai.
Merancang kelompok diskusi.

Pertemuan I
1. Pertanyaan Pemantik (5 menit)
Menurut kalian Kota Tangerang di peta posisinya ada
dimana? dan ada berapa kecamatan?Menurut kalian
wilayah kecamatan mana yang paling besar?

[Link] Pembuka (10 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa sebagai implementasi P5.
Melakukan Absensi terkait kehadiran peserta didik melalui
google form yang sudah disiapkan.
Melakukan ice breaking
4. Kegiatan Menyampaikan asesmen diagnostik (Pretest)
Pembelajaran ( Sintak
[Link] Inti (65 menit)
PJBL : The George
a. Start with the essential question (Pertanyaan
Lucas Educational Mendasar)
Foundation (2005)) Memberikan stimulus
Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik materi Pengetahuan Dasar Peta.
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dipelajari
dengan pengalaman siswa.
Guru memberikan pertanyaan esensial yang dapat
memberikan penugasan dalam melakukan aktivitas
Pengenalan aplikasi Strava-Relive.
b. Design a plan for the project (Mendesain
Perencanaan Projek) Menginstruksikan peserta didik
untuk membentuk kelompok projek dengan ketentuan 1
kelompok terdiri dari 4-5 orang. Memastikan peserta
didik untuk memilih dan mengetahui prosedur
pembuatan projek yang akan dihasilkan.
Guru menjelaskan desain projek yang akan dibuat
peserta didik secara detail dan sistematis
Guru bersama peserta didik menyusun rencana
pembuatan projek, meliputi pembagian tugas, persiapan
alat dan bahan, media dan sumber yang dibutuhkan.
 MODUL AJAR GEOGRAFI X

B. KOMPONEN PENJELASAN
INTI

c. Create a schedule (Menyusun Jadwal Projek)

Guru bersama peserta didik menyusun jadwal pembuatan projek
dan mendiskusikannya.
Peserta didik membuat deadline penyelesaian projek.
Proyek yang dilakukan secara fleksibel artinya bisa dilakukan di
luar jam sekolah.
Guru memberikan bimbingan dan pemanduan tentang
penjadwalan projek.

4. Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik menarik sebuah kesimpulan
tentang point- point penting yang muncul dalam kegiatan.
Guru memberikan informasi terkait dengan materi/kegiatan
yang akan dipejari pada pertemuan berikutnya (Tentang
Pembuatan Projek)
Guru bersama peserta didik berdoa untuk mengakhiri
kegiatan pertemuan hari ini sebagai implementasi P5.

Pertemuan II
1. Pertanyaan Pemantik (5 menit)
Bagaimana dengan aplikasi strava dan relivenya?
menyenangkan dan menarik?

[Link] Pembuka (10 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
sebagai implementasi P5.
Melakukan absensi terkait kehadiran peserta didik melalui link
google form yang sudah disiapkan.
Melakukan ice breaking

[Link] Inti (65 menit)

d. Action and Monitor the student and the progress of the
project (Pelaksanaan dan monitoring Projek)
Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik
yang akan diajarkan yaitu tentang pengindraan Jauh
Guru bertanggung jawab untuk melakukan monitor terhadap
aktivitas peserta didik selama menyelesaikan proyek.
Guru memantau dan membimbing peserta didik dalam
mengerjakan projek.

4. Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik menarik sebuah kesimpulan
tentang point- point penting yang muncul dalam kegiatan.
Guru memberikan informasi terkait dengan materi/kegiatan
yang akan dipejari pada pertemuan berikutnya.
Guru bersama peserta didik berdoa untuk mengakhiri
kegiatan pertemuan hari ini sebagai implementasi P5.
 MODUL AJAR GEOGRAFI X

B. KOMPONEN PENJELASAN
INTI
Pertemuan III
1. Pertanyaan Pemantik (5 menit)
Bagaimana dengan aplikasi Strava dan Relivenya, adakah
diantara kalian yang sudah membangun koneksi atau
dapat temen baru dari aplikasi tersebut?

2. Kegiatan Pembuka (15 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
sebagai implementasi P5.
Melakukan Absensi terkait kehadiran peserta didik melalui
google form yang sudah disiapkan.
Melakukan ice breaking

[Link] Inti (60 menit)

e. Asses the outcome (Melakukan Penilaian)
Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan yaitu tentang Sistem Informasi
Geografis (SIG)
Guru mengukur ketercapaian standar, berperan dalam
mengevaluasi kemajuan masing masing peserta didik
Memberi umpan balik tentang tingkat pemahaman yang
sudah dicapai oleh peserta didik,
Guru melakukan penilaian produk dilakukan saat masing-
masing kelompok mempresentasikan produknya di depan
kelompok lain secara bergantian.

4. Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik menarik sebuah kesimpulan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Guru memberikan informasi terkait dengan
materi/kegiatan yang akan dipejari pada pertemuan
berikutnya.
Guru bersama peserta didik berdoa untuk mengakhiri
kegiatan pertemuan hari ini sebagai implementasi P5.

Pertemuan IV
1. Pertanyaan Pemantik (5 menit)
Menurut kalian seberapa penting peta itu dibutuhkan
dalam kehidupan sehari?

[Link] Pembuka (10 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
sebagai implementasi P5.
Melakukan Absensi terkait kehadiran peserta didik melalui
google form yang sudah disiapkan.
Melakukan ice breaking.
 MODUL AJAR GEOGRAFI X

B. KOMPONEN PENJELASAN
INTI
3. Kegiatan Inti (65 menit) :
f. Evaluate and reflection the experience (Evaluasi dan
refleksi) Menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan. Proses
refleksi dilakukan baik secara individu maupun kelompok.
Peserta didik diminta untuk mengungkapkan perasaan dan
pengalamannya selama menyelesaikan proyek.
Pemberian Reward untuk kelompok terbaik

4. Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik menarik sebuah kesimpulan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan.
Guru memberikan informasi terkait dengan kegiatan
pertemuan berikutnya.
Guru bersama peserta didik berdoa untuk mengakhiri
kegiatan
pertemuan hari ini sebagai implementasi P5

C. ASESMEN

Jenis Bentuk

1. Asesmen Diagnostik (sebelum Online melalui google

pembelajaran) form

2. Asesmen Formatif (selama Performa

pembelajaran)
 MODUL AJAR GEOGRAFI X

D. PENGAYAAN DAN REMIDI

PENGAYAAN

Menganalisis hasil projek terkait dengan video relive, perhitungan skala, kemiringan dan
penggunaan lahan

REMIDI

Mencatat hal-hal yang penting yang menjadi garis besar pada materi di buku catatan.

E. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Refleksi Guru
Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses
pembelajaran. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran.
Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitan dan langkah perbaikan yang
perlu dilakukan dalam pembelajaran.
Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran dalam hal ini terkait dengan keberhasilan
dan hambatan dalam pembelajaran.
Refleksi Peserta Didik
Peserta didik mengungkapkan perasaannya terkait dengan pembelajaran yang sudah
F. dipelajari
BACAAN PESERTA DIDIK DAN GURU
Peserta didik mengungkapkan kesulitan dan hambatan selama pembelajaran
Peserta didik memberikan masukan untuk pembelajaran selajutnya.
Eksiklopedia Geografi
National Academyof Sciences. (2006). Learning to Think Spatially : GIS asa support
systemin the K- 12 curriculum. Washington, DC: The National Academies Press.
Muñiz Solari,Osvaldo, Demirci, Ali, Van der Schee, Joop (eds.) 2015. Geospatial
Technologies and Geography Education in a Changing World. International
Geographical Union–Commission on Geographical Education (IGU-CGE). Springer-Japan.
Lee, JongwoonAnd Robert Berdnarz (2009). Effect Of GIS LearningOn Spatial
of Geography in Higher Education, Vol. 33, 2, 183–198,
No. tersedia:
[Link]
[Link]
[Link]
usp=sharing
 MODUL AJAR GEOGRAFI X

G. GLOSARIUM
D. PENGAYAAN DAN
REMIDI
Citra gambaran suatu gejala atau objek sebagai hasil rekaman dari sebuah sensor, baik
dengan cara
optik, elektrooptik, maupun elektronik.
Interpretasi citra kegiatan menafsir, mengkaji, mengidentifikasi, dan mengenali
objek pada citra selanjutnya menilaiarti penting dari objek tersebut.
Indraja ilmu atau teknik dan seni untuk mendapatkan informasi tentang objek,
wilayah, atau gejala dengan cara menganalisis data-data yang diperoleh dari suatu
alat tanpa berhubungan langsung dengan objek, wilayah, atau gejala yang sedang
dikaji.
Kartografi ilmuyang secara khususmempelajari teknik pembuatan peta.
Proyeksi peta teknik-teknik yang digunakan untuk menggambarkan sebagian atau
keseluruhan permukaan tiga dimensi yang secara kasaran berbentuk bola ke
permukaan datar dua dimensi dengan distorsi sesedikit mungkin.
Rona tingkat kecerahan atau kegelapansuatu objek yang terdapatpada citra.
Skala perbandingan jarak antara jarakdi peta dengan jarak yang sebenarnya.
Situs tempat kedudukan suatu objekterhadap objek lain di sekitarnya.

H. DAFTAR PUSTAKA

Referensi Buku
1. Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Geografi, Kelas X, Kemendikbud, tahun
2013.
2. Buku geografi, grafindomediatama. 2016. Lili Sumatri dan Nurul Huda : Bandung.
3. David Lambert & John Morgan.2010. TEACHING GEOGRAPHY11-18 A Conceptual
approach. Open University Press. McGraw-Hill Education.
4. Muñiz Solari, Osvaldo,Demirci, Ali, Van der Schee, Joop (eds.) 2015. Geospatial
Technologies and Geography Education in a Changing World. International
Geographical Union – Commission on Geographical Education (IGU-CGE). Springer-
Japan.
5. National Academy of Sciences. (2006). Learning to Think Spatially : GIS as a
support system in the K-12 curriculum. Washington, DC: The National Academies
Press.
6. Samadi. 2019. Geografiuntuk SMAkelas X peminatan ilmu-ilmu sosial. Bogor: Quadra.
7. Sumantri, lili dan Nurul Huda 2016. Geografiuntuk Skolah
MenengahAtas/Madrasah Kelas X. Bandung : Grafindo.
8. Yasinto Sindhu P. 2017. Geografiuntuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:Erlangga

Website
1. [Link]
2. [Link]
penginderaan-jauh- [Link]
3. [Link]
4. [Link] haring
 MODUL AJAR GEOGRAFI X

Mengetahui Tangerang, 24 Oktober 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

ttd

[Link] Nirawaty Sobri, [Link], MM.

NIP. 196811111995122002 NIP.198607122022211005
 LINK VIDEO AKSI NYATA
1. [Link]
v=PqMeBOifmGg

2. [Link]
fhGuiww&t=999s

3. [Link]
4. [Link]
v=ZECzipN3BO8&t=7s
5. [Link]
v=_Ux8n8arUVY&t=6s