RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Rendah hati, hemat, dan hidup sederhana
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini bahwa rendah hati, hemat, dan hidup sederhana adalah perintah agama
• Menunjukkan perilaku rendah hati, hemat, dan hidup sederhana sebagai implementasi pemahaman q.s. al-furqan/25:
63, q.s. al- isra’/17: 26-27 dan hadis terkait
• Memahami tentang hukum bacaan mad.
• Memahami pentingnya belajar al-Qur’an, apa manfaat belajar ilmu tajwid
• Mengumpulkan lafal yang mengandung hukum bacaan mad di dalam mushaf al-Qur’an.
• Membaca dan menghafalkan Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
• Mengklasifikasi lafal yang mengandung hukum bacaan madyang terdapat pada Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17:
26-27.
• Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan mad dalam Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.

B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Hukum bacaan mad dan pentingnya belajar al-Qur’an, apa manfaat belajar ilmu tajwid.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum bacaan mad dan pentingnya
belajar al-Qur’an, apa manfaat belajar ilmu tajwid.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Hukum bacaan mad dan pentingnya belajar al-Qur’an, apa manfaat belajar
ilmu tajwid.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum bacaan mad dan pentingnya
belajar al-Qur’an, apa manfaat belajar ilmu tajwid.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hukum bacaan
Creativity
mad dan pentingnya belajar al-Qur’an, apa manfaat belajar ilmu tajwid. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Skala Sikap
2. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
3. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Rendah hati, hemat, dan hidup sederhana
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini bahwa rendah hati, hemat, dan hidup sederhana adalah perintah agama
• Memahami arti Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Arti Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Arti Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-
Isrā’/17: 26-27.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Arti Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Arti Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-
Isrā’/17: 26-27.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Arti Q.S. al-
Creativity
Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Skala Sikap
2. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
3. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Rendah hati, hemat, dan hidup sederhana
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Memahami makna Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
• Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi maknaQ.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
• Menanggapi paparan makna Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.

J. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

K. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Makna Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-
Isrā’/17: 26-27.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Makna Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna Q.S. al-Furqān/25: 63, Q.S. al-
Isrā’/17: 26-27.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna Q.S. al-
Creativity
Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

L. Penilaian Hasil Pembelajaran

4. Penilaian Skala Sikap
5. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
6. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

M. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini bahwa allah memerintahkan untuk mengonsumsi makanan dan
minuman yang halal dan bergizi
• Terbiasa mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi pemahaman q.s. an-nahl/16: 114 dan hadis terkait
• Memahami Q.S. an-Nahl/16: 114 serta Hadis tentang mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi.

N. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

O. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Q.S. an-Nahl/16: 114 serta Hadis tentang mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Q.S. an-Nahl/16: 114 serta Hadis
tentang mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Q.S. an-Nahl/16: 114 serta Hadis tentang mengonsumsi makanan dan
minuman yang halal dan bergizi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Q.S. an-Nahl/16: 114 serta Hadis
tentang mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Q.S. an-Nahl/16:
Creativity 114 serta Hadis tentang mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

P. Penilaian Hasil Pembelajaran

7. Penilaian Skala Sikap
8. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
9. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

Q. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini bahwa allah memerintahkan untuk mengonsumsi makanan dan
minuman yang halal dan bergizi
• Memahami tentang hukum bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah dan ra.
• Mengidentifikasi dan mengklasifikasi lafal yang mengandung hukum bacaan mim sukun yang terdapat pada Q.S. an-
Nahl/ 16: 114.
• Secara berpasangan membaca dan menghafalkanQ.S. an-Nahl/ 16: 114.
• Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafaz yang mengandung bacaan tafkhim dan
tarqiq pada lam jalalah dan ra.

R. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

S. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Hukum bacaan tafkhim dan tarqiq pada Lam Jalalah dan Ra.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum bacaan tafkhim dan tarqiq pada
Lam Jalalah dan Ra.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Hukum bacaan tafkhim dan tarqiq pada Lam Jalalah dan Ra.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum bacaan tafkhim dan tarqiq
pada Lam Jalalah dan Ra.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hukum bacaan
Creativity tafkhim dan tarqiq pada Lam Jalalah dan Ra. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

T. Penilaian Hasil Pembelajaran

10. Penilaian Skala Sikap
11. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
12. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

U. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Memahami makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
• Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
• Menanggapi paparan maknaQ.S. an-Nahl/ 16: 114.

V. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

W. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna Q.S. an-
Creativity Nahl/ 16: 114. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

X. Penilaian Hasil Pembelajaran

13. Penilaian Skala Sikap
14. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
15. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Beriman Kepada Kitab-Kitab Allah Swt
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

Y. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Beriman kepada kitab-kitab suci yang diturunkan allah swt.
• Mengidentifikasi dalil naqli tentang iman kepada kitab-kitab Allah beserta artinya
• Menelaah dalil naqli tentang keberadaan kitab-kitab Allah selain al-Qur’an.

Z. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

AA. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Dalil naqli tentang iman kepada kitab-kitab Allah beserta artinya serta keberadaan kitab-kitab Allah selain Al-Qur’an.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dalil naqli tentang iman kepada kitab-
kitab Allah beserta artinya serta keberadaan kitab-kitab Allah selain Al-Qur’an.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Dalil naqli tentang iman kepada kitab-kitab Allah beserta artinya serta
keberadaan kitab-kitab Allah selain Al-Qur’an.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dalil naqli tentang iman kepada kitab-
kitab Allah beserta artinya serta keberadaan kitab-kitab Allah selain Al-Qur’an.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dalil naqli
Creativity tentang iman kepada kitab-kitab Allah beserta artinya serta keberadaan kitab-kitab Allah selain Al-
Qur’an. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

BB. Penilaian Hasil Pembelajaran

16. Penilaian Skala Sikap
17. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
18. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Beriman Kepada Kitab-Kitab Allah Swt
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

CC. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Beriman kepada kitab-kitab suci yang diturunkan allah swt.
• Mengidentifikasi bukti-bukti yang relevan terkait dengan keberadaan kitab-kitab Allah.
• Mengidentifikasi contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah.

DD. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

EE. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bukti-bukti yang relevan terkait dengan keberadaan kitab-kitab Allah dan contoh-contoh nyata perilaku yang
mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bukti-bukti yang relevan terkait dengan
keberadaan kitab-kitab Allah dan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada
kitab-kitab Allah.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Bukti-bukti yang relevan terkait dengan keberadaan kitab-kitab Allah dan
contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bukti-bukti yang relevan terkait dengan
keberadaan kitab-kitab Allah dan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada
kitab-kitab Allah.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bukti-bukti yang
Creativity relevan terkait dengan keberadaan kitab-kitab Allah dan contoh-contoh nyata perilaku yang
mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

FF. Penilaian Hasil Pembelajaran

19. Penilaian Skala Sikap
20. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
21. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Beriman Kepada Kitab-Kitab Allah Swt
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

GG. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Merumuskan ciri-ciri orang yang beriman kepada kitab-kitab Allah.
• Memaparkan rumusan ciri-ciri orang yang beriman kepada kitab-kitab Allah.

HH. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Ciri-ciri orang yang beriman kepada kitab-kitab Allah.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri-ciri orang yang beriman kepada
kitab-kitab Allah.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Ciri-ciri orang yang beriman kepada kitab-kitab Allah.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ciri-ciri orang yang beriman kepada
kitab-kitab Allah.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ciri-ciri orang
Creativity
yang beriman kepada kitab-kitab Allah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

JJ. Penilaian Hasil Pembelajaran

22. Penilaian Skala Sikap
23. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
24. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Beriman Kepada Rasul Allah SWT
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

KK. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi dalil naqli tentang nabi dan rasul sebagai utusan Allah Swt.
• Mengidentifikasi fungsi nabi dan rasul diutus ke muka bumi.

LL. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

MM. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Dalil naqli tentang nabi dan rasul sebagai utusan Allah SWT. dan fungsi nabi dan rasul diutus ke muka bumi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dalil naqli tentang nabi dan rasul
sebagai utusan Allah SWT. dan fungsi nabi dan rasul diutus ke muka bumi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Dalil naqli tentang nabi dan rasul sebagai utusan Allah SWT. dan fungsi nabi
dan rasul diutus ke muka bumi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dalil naqli tentang nabi dan rasul
sebagai utusan Allah SWT. dan fungsi nabi dan rasul diutus ke muka bumi.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dalil naqli
Creativity
tentang nabi dan rasul sebagai utusan Allah SWT. dan fungsi nabi dan rasul diutus ke muka bumi.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

NN. Penilaian Hasil Pembelajaran

25. Penilaian Skala Sikap
26. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
27. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Beriman Kepada Rasul Allah SWT
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

OO. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Beriman kepada rasul allah swt.
• Mengidentifikasi informasi sejarah perjuangan dan ajaran para nabi dan rasul melalui berbagai sumber.
• Menghubungkan sejarah perjuangan dan ajaran antara satu nabi dengan nabi yang lainnya.
• Menyajikan paparan mengenai hubungan sejarah perjuangan dan ajaran antara satu nabi dengan nabi yang lainnya.

PP. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

QQ. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Sejarah perjuangan dan ajaran para nabi dan rasul melalui berbagai sumber dan para rasul yang mendapat gelar Ulul
‘Azmi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sejarah perjuangan dan ajaran para
nabi dan rasul melalui berbagai sumber dan para rasul yang mendapat gelar Ulul ‘Azmi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Sejarah perjuangan dan ajaran para nabi dan rasul melalui berbagai sumber
dan para rasul yang mendapat gelar Ulul ‘Azmi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sejarah perjuangan dan ajaran para
nabi dan rasul melalui berbagai sumber dan para rasul yang mendapat gelar Ulul ‘Azmi.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sejarah
Creativity perjuangan dan ajaran para nabi dan rasul melalui berbagai sumber dan para rasul yang mendapat
gelar Ulul ‘Azmi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

RR. Penilaian Hasil Pembelajaran

28. Penilaian Skala Sikap
29. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
30. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Beriman Kepada Rasul Allah SWT
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

SS. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi fungsi nabi dan rasul diutus ke muka bumi.
• Merumuskan tugas para nabi dan rasul serta perubahan yang dialami oleh umatnya.

TT. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

UU. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Tugas para nabi dan rasul serta perubahan yang dialami oleh umatnya.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tugas para nabi dan rasul serta
perubahan yang dialami oleh umatnya.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Tugas para nabi dan rasul serta perubahan yang dialami oleh umatnya.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tugas para nabi dan rasul serta
perubahan yang dialami oleh umatnya.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tugas para nabi
Creativity
dan rasul serta perubahan yang dialami oleh umatnya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

VV. Penilaian Hasil Pembelajaran

31. Penilaian Skala Sikap
32. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
33. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Bahaya Mengonsumsi Minuman Keras, Judi, dan Pertengkaran
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

WW. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini bahwa minuman keras, judi, dan pertengkaran adalah dilarang oleh allah swt.
• Menunjukkan perilaku menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran dalam kehidupan sehari-hari
• Mengidentifikasi bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran.
• Mengidentifikasi bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaranatau pertanyaan lain yang relevan dan
aktual.
• Mengidentifikasi contoh-contoh nyata bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran dalam kehidupan
sehari-hari melalui berbagai sumber.

XX. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

YY. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bahaya mengonsumsi minuman keras,
judi, dan pertengkaran.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bahaya mengonsumsi minuman keras,
judi, dan pertengkaran.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bahaya
Creativity
mengonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

ZZ. Penilaian Hasil Pembelajaran

34. Penilaian Skala Sikap
35. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
36. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Bahaya Mengonsumsi Minuman Keras, Judi, dan Pertengkaran
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

AAA. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini bahwa minuman keras, judi, dan pertengkaran adalah dilarang oleh allah swt.
• Mengidentifikasi arti Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta Hadis terkait.

BBB. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

CCC. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Arti Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta Hadis terkait.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Arti Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32
serta Hadis terkait.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Arti Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta Hadis terkait.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Arti Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32
serta Hadis terkait.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Arti Q.S. al-
Creativity
Māidah/5: 90–91 dan 32 serta Hadis terkait. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

DDD. Penilaian Hasil Pembelajaran

37. Penilaian Skala Sikap
38. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
39. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Bahaya Mengonsumsi Minuman Keras, Judi, dan Pertengkaran
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

EEE. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Memahami makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 da n 32 serta Hadis terkait.
• Merumuskan makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta Hadis terkait.
• Menyajikan rumusan makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta hadis terkait.

FFF. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

GGG. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 da n 32 serta Hadis terkait.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 da n
32 serta Hadis terkait.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 da n 32 serta Hadis terkait.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 da n
32 serta Hadis terkait.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna Q.S. al-
Creativity
Māidah/5: 90–91 da n 32 serta Hadis terkait. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

HHH. Penilaian Hasil Pembelajaran

40. Penilaian Skala Sikap
41. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
42. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Jujur dan Adil
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

III. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini bahwa perilaku jujur dan adil adalah ajaran pokok agama
• Menunjukkan perilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari
• Mengidentifikasi manfaat perilaku jujur dan adil atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual.
• Menghubungkan perilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari dengan makna [Link]-Māidah /5: 8 dan Hadis
terkait.
• Menghubungkan perilaku jujur dan adil dengan kesuksesan seseorang dalam kehidupan sehari-hari.
• Memaparkan hubungan perilaku jujur dan adil dengan kesuksesan seseorang dalam kehidupan sehari-hari.

JJJ. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

KKK. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Manfaat perilaku jujur dan adil.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Manfaat perilaku jujur dan adil.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Manfaat perilaku jujur dan adil.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Manfaat perilaku jujur dan adil.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Manfaat perilaku
Creativity
jujur dan adil. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

LLL. Penilaian Hasil Pembelajaran

43. Penilaian Skala Sikap
44. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
45. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Jujur dan Adil
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

MMM. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini bahwa perilaku jujur dan adil adalah ajaran pokok agama
• Menunjukkan perilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari
• Memahami makna [Link]-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait.
• Merumuskan makna [Link]-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait.
• Menghubungkan perilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari dengan makna [Link]-Māidah /5: 8 dan Hadis
terkait.
• Memaparkan makna [Link]-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait.

NNN. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

OOO. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Makna [Link]-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna [Link]-Māidah /5: 8 dan Hadis
terkait.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Makna [Link]-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna [Link]-Māidah /5: 8 dan Hadis
terkait.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna [Link]-
Creativity
Māidah /5: 8 dan Hadis terkait. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

PPP. Penilaian Hasil Pembelajaran

46. Penilaian Skala Sikap
47. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
48. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Jujur dan Adil
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

QQQ. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi contoh-contoh nyata jujurdan adil dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber.
• Mengidentifikasi informasi tentang kesuksesan yang diawali dari sikap jujur dan adil.
• Menghubungkan perilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari dengan makna [Link]-Māidah /5: 8 dan Hadis
terkait.
• Menghubungkan perilaku jujur dan adil dengan kesuksesan seseorang dalam kehidupan sehari-hari.

RRR. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

SSS. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Contoh-contoh nyata jujurdan adil dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber dan kesuksesan yang diawali
dari sikap jujur dan adil.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Contoh-contoh nyata jujurdan adil
dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber dan kesuksesan yang diawali dari sikap jujur
dan adil.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Contoh-contoh nyata jujurdan adil dalam kehidupan sehari-hari melalui
berbagai sumber dan kesuksesan yang diawali dari sikap jujur dan adil.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Contoh-contoh nyata jujurdan adil
dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber dan kesuksesan yang diawali dari sikap jujur
dan adil.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Contoh-contoh
Creativity nyata jujurdan adil dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber dan kesuksesan yang diawali
dari sikap jujur dan adil. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

TTT. Penilaian Hasil Pembelajaran

49. Penilaian Skala Sikap
50. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
51. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Berbuat Baik, Hormat, dan Patuh Kepada Orang Tua dan Guru
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

UUU. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Menghayati ajaran berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru adalah perintah agama
• Menunjukkan perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari
• Memahami manfaat perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru atau pertanyaan lain yang
relevan dan aktual.
• Mengidentifikasi informasi tentang kesuksesan yang diawali dari sikap berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang
tua dan guru.

VVV. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

WWW. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Manfaat perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Manfaat perilaku berbuat baik, hormat,
dan patuh kepada orang tua dan guru.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Manfaat perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Manfaat perilaku berbuat baik, hormat,
dan patuh kepada orang tua dan guru.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Manfaat perilaku
Creativity
berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

XXX. Penilaian Hasil Pembelajaran

52. Penilaian Skala Sikap
53. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
54. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Berbuat Baik, Hormat, dan Patuh Kepada Orang Tua dan Guru
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

YYY. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Memahami makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis terkait.
• Menghubungkan perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari
dengan makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis terkait.
• Memaparkan hubungan antara berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari
dengan makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis terkait.

ZZZ. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

AAAA. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis terkait.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis
terkait.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis terkait.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis
terkait.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna Q.S. an-
Creativity
Nisā/4: 36 dan Hadis terkait. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

BBBB. Penilaian Hasil Pembelajaran

55. Penilaian Skala Sikap
56. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
57. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Berbuat Baik, Hormat, dan Patuh Kepada Orang Tua dan Guru
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

CCCC. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Menghayati ajaran berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru adalah perintah agama
• Menunjukkan perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari
• Mengidentifikasi contoh-contoh nyata berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari melalui berbagai sumber.
• Mendemontrasikan/mensosiodramakan contoh perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru.

DDDD. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

EEEE. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Contoh-contoh nyata berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari dan
kesuksesan yang diawali dari sikap berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Contoh-contoh nyata berbuat baik,
hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari dan kesuksesan yang
diawali dari sikap berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Contoh-contoh nyata berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan
guru dalam kehidupan sehari-hari dan kesuksesan yang diawali dari sikap berbuat baik, hormat, dan
patuh kepada orang tua dan guru.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Contoh-contoh nyata berbuat baik,
hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari dan kesuksesan yang
diawali dari sikap berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Contoh-contoh
Creativity nyata berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari dan
kesuksesan yang diawali dari sikap berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

FFFF. Penilaian Hasil Pembelajaran

58. Penilaian Skala Sikap
59. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
60. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Juli 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

GGGG. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini bahwa beramal saleh dan berbaik sangka adalah ajaran pokok agama
• Memiliki sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama
• Memahami manfaat yang ditimbulkan oleh sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam
kehidupan sehari-hari.
• Merumuskan manfaat yang ditimbulkan oleh sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam
kehidupan sehari-hari.
• Memaparkan manfaat yang ditimbulkan oleh sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam
kehidupan sehari-hari.

HHHH. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

IIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Manfaat sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Manfaat sikap gemar beramal saleh
dan berbaik sangka kepada sesama.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Manfaat sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Manfaat sikap gemar beramal saleh
dan berbaik sangka kepada sesama.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Manfaat sikap
Creativity
gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

JJJJ. Penilaian Hasil Pembelajaran

61. Penilaian Skala Sikap
62. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
63. Penilaian Diskusi

Cicurug, …. Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

KKKK. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini bahwa beramal saleh dan berbaik sangka adalah ajaran pokok agama
• Memiliki sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama
• Memahami makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait.
• Merumuskan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait.
• Menghubungkan sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari dengan
makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis terkait.
• Memaparkan hubungan sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari
dengan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis terkait.

LLLL. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

MMMM. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-
Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-
Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna Q.S. al-
Creativity
’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

NNNN. Penilaian Hasil Pembelajaran

64. Penilaian Skala Sikap
65. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
66. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

OOOO. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini bahwa beramal saleh dan berbaik sangka adalah ajaran pokok agama
• Memiliki sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama
• Mengidentifikasi contoh-contoh nyata sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama di sekolah dan di
masyarakat.
• Menyajikan contoh perilaku gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesame

PPPP. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

QQQQ. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Contoh-contoh nyata sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama di sekolah dan di masyarakat.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Contoh-contoh nyata sikap gemar
beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama di sekolah dan di masyarakat.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Contoh-contoh nyata sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada
sesama di sekolah dan di masyarakat.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Contoh-contoh nyata sikap gemar
beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama di sekolah dan di masyarakat.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Contoh-contoh
Creativity
nyata sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama di sekolah dan di masyarakat.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

RRRR. Penilaian Hasil Pembelajaran

67. Penilaian Skala Sikap
68. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
69. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Salat Sunah berjamaah dan munfarid
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

SSSS. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Melaksanakan salat sunah berjamaah dan munfarid sebagai perintah agama
• Menunjukkan perilaku peduli dan gotong royong sebagai implementasi pemahaman salat sunah berjamaah dan
munfarid
• Mengidentifikasi dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah berjamaah dan munfarid dari berbagai
media/literatur.
• Menjelaskan dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah berjamaah dan munfarid.
• Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah berjamaah dan munfarid.

TTTT. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

UUUU. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah berjamaah dan munfarid.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan
manfaat salat sunah berjamaah dan munfarid.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah berjamaah dan
munfarid.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan
manfaat salat sunah berjamaah dan munfarid.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dalil naqli,
Creativity
ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah berjamaah dan munfarid. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

VVVV. Penilaian Hasil Pembelajaran

70. Penilaian Skala Sikap
71. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
72. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Salat Sunah berjamaah dan munfarid
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

WWWW. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Melaksanakan salat sunah berjamaah dan munfarid sebagai perintah agama
• Mengelompokkan macam-macam salat sunah yang dikerjakan secara berjamaah maupun munfarid.

XXXX. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

YYYY. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Macam-macam salat sunah yang dikerjakan secara berjamaah maupun munfarid.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Macam-macam salat sunah yang
dikerjakan secara berjamaah maupun munfarid.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Macam-macam salat sunah yang dikerjakan secara berjamaah maupun
munfarid.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Macam-macam salat sunah yang
dikerjakan secara berjamaah maupun munfarid.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Macam-macam
Creativity
salat sunah yang dikerjakan secara berjamaah maupun munfarid. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

ZZZZ. Penilaian Hasil Pembelajaran

73. Penilaian Skala Sikap
74. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
75. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Salat Sunah berjamaah dan munfarid
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

AAAAA. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Merumuskan prosedur praktik salat sunah berjamaah dan munfarid.
• Mendemonstrasikan praktik salat sunah berjamaah dan munfarid.

BBBBB. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

CCCCC. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Prosedur praktik salat sunah berjamaah dan munfarid.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prosedur praktik salat sunah
berjamaah dan munfarid.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Prosedur praktik salat sunah berjamaah dan munfarid.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prosedur praktik salat sunah
berjamaah dan munfarid.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prosedur praktik
Creativity
salat sunah berjamaah dan munfarid. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

DDDDD. Penilaian Hasil Pembelajaran

76. Penilaian Skala Sikap
77. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
78. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Macam-macam Sujud
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

EEEEE. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Melaksanakan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi sebagai perintah agama
• Menunjukkan perilaku tertib sebagai implementasi dari sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi
• Mengidentifikasi tatacara sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.
• Mengidentifikasi informasi tentang tatacara pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwidari berbagai
sumber.
• Merumuskan prosedur praktik pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.

FFFFF. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

GGGGG. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Tatacara sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tatacara sujud syukur, sujud tilawah,
dan sujud sahwi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Tatacara sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tatacara sujud syukur, sujud tilawah,
dan sujud sahwi.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tatacara sujud
Creativity
syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

HHHHH. Penilaian Hasil Pembelajaran

79. Penilaian Skala Sikap
80. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
81. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Macam-macam Sujud
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

IIIII. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi dalil naqli mengenai sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.
• Menjelaskan dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.

JJJJJ. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

KKKKK. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Dalil naqli mengenai sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dalil naqli mengenai sujud syukur,
sujud tilawah, dan sujud sahwi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Dalil naqli mengenai sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dalil naqli mengenai sujud syukur,
sujud tilawah, dan sujud sahwi.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dalil naqli
Creativity
mengenai sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

LLLLL. Penilaian Hasil Pembelajaran

82. Penilaian Skala Sikap
83. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
84. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Puasa Sunah dan Puasa Wajib
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

MMMMM. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Menjalankan puasa wajib dan sunah sebagai perintah agama
• Menunjukkan perilaku empati sebagai implementasi puasa wajib dan sunah
• Mengidentifikasi dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa wajibdan puasa sunah.
• Menjelaskan dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa wajib dan puasa sunah.
• Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa wajib dan puasa sunah.

NNNNN. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

OOOOO. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa wajibdan puasa sunah.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dalil naqli, ketentuan, tata cara,
manfaat, dan halangan puasa wajibdan puasa sunah.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa wajibdan puasa
sunah.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dalil naqli, ketentuan, tata cara,
manfaat, dan halangan puasa wajibdan puasa sunah.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dalil naqli,
Creativity
ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa wajibdan puasa sunah. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

PPPPP. Penilaian Hasil Pembelajaran

85. Penilaian Skala Sikap
86. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
87. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Puasa Sunah dan Puasa Wajib
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

QQQQQ. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Menjalankan puasa wajib dan sunah sebagai perintah agama
• Menunjukkan perilaku empati sebagai implementasi puasa wajib dan sunah
• Menjelaskan hikmah puasa wajib dan puasa sunah.
• Merumuskan hikmah pelaksanaan puasa wajib dan puasa sunah.
• Memaparkan hikmah pelaksanaan puasa wajib dan puasa sunah.

RRRRR. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

SSSSS. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Hikmah puasa wajib dan puasa sunah.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hikmah puasa wajib dan puasa sunah.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Hikmah puasa wajib dan puasa sunah.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hikmah puasa wajib dan puasa sunah.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hikmah puasa
Creativity
wajib dan puasa sunah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

TTTTT. Penilaian Hasil Pembelajaran

88. Penilaian Skala Sikap
89. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
90. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Makanan dan minuman yang halal dan haram
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

UUUUU. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan al-qur’an dan hadis
• Menunjukkan perilaku hidup sehat dengan mengonsumsi makanan dan minuman halal
• Mengidentifikasi dalil naqli dan ketentuan mengenai makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan.
• Memaparkan data dan informasi tentang dalil naqli dan ketentuan mengenai makanan dan minuman yang halal dan
yang diharamkan.

VVVVV. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

WWWWW. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Dalil naqli dan ketentuan mengenai makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dalil naqli dan ketentuan mengenai
makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Dalil naqli dan ketentuan mengenai makanan dan minuman yang halal dan
yang diharamkan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dalil naqli dan ketentuan mengenai
makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dalil naqli dan
Creativity
ketentuan mengenai makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

XXXXX. Penilaian Hasil Pembelajaran

91. Penilaian Skala Sikap
92. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
93. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Makanan dan minuman yang halal dan haram
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

YYYYY. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan al-qur’an dan hadis
• Menunjukkan perilaku hidup sehat dengan mengonsumsi makanan dan minuman halal
• Menjelaskan skema tentang jenis-jenis makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan.
• Merumuskan skema tentang jenis-jenis makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan.
• Memaparkan skema tentang jenis-jenis makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan.

ZZZZZ. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

AAAAAA. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis-jenis makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis-jenis makanan dan minuman
yang halal dan yang diharamkan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Jenis-jenis makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis-jenis makanan dan minuman
yang halal dan yang diharamkan.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis-jenis
Creativity
makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

BBBBBB. Penilaian Hasil Pembelajaran

94. Penilaian Skala Sikap
95. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
96. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Makanan dan minuman yang halal dan haram
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

CCCCCC. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan al-qur’an dan hadis
• Menunjukkan perilaku hidup sehat dengan mengonsumsi makanan dan minuman halal
• Menjelaskan manfaat dari mengonsumsi makanan dan minuman yang halal.
• Merumuskan manfaat dari mengonsumsi makanan dan minuman yang halal.
• Memaparkan manfaat dari mengonsumsi makanan dan minuman yang halal.

DDDDDD. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

EEEEEE. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Manfaat dari mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bahaya dari mengonsumsi makanan dan minuman
yang diharamkan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Manfaat dari mengonsumsi makanan
dan minuman yang halal dan bahaya dari mengonsumsi makanan dan minuman yang diharamkan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Manfaat dari mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bahaya
dari mengonsumsi makanan dan minuman yang diharamkan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Manfaat dari mengonsumsi makanan
dan minuman yang halal dan bahaya dari mengonsumsi makanan dan minuman yang diharamkan.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Manfaat dari
Creativity mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bahaya dari mengonsumsi makanan dan
minuman yang diharamkan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

FFFFFF. Penilaian Hasil Pembelajaran

97. Penilaian Skala Sikap
98. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
99. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan pada masa Umayah
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

GGGGGG. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini bahwa pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa bani umayah sebagai bukti nyata agama islam
dilaksanakan dengan benar
• Menunjukkan perilaku tekun sebagai implementasi dalam meneladani ilmuwan pada masa bani umayyah
• Mengidentifikasi bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayah.
• Menjelaskan bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayah menjadi paparan yang menarik.
• Memaparkan data dan informasi mengenai -bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umaya.

HHHHHH. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

IIIIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayah.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Umayah.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayah.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Umayah.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bukti-bukti
Creativity
sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

JJJJJJ. Penilaian Hasil Pembelajaran

100. Penilaian Skala Sikap
101. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
102. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan pada masa Umayah
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

KKKKKK. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini bahwa pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa bani umayah sebagai bukti nyata agama islam
dilaksanakan dengan benar
• Menunjukkan perilaku tekun sebagai implementasi dalam meneladani ilmuwan pada masa bani umayyah
• Memahami karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Umayah.
• Merumuskan karyadan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Umayah.
• Memaparkan karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Umayah.

LLLLLL. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

MMMMMM. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Umayah.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan
muslim pada masa Umayah.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Umayah.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan
muslim pada masa Umayah.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Karya dan kiprah
Creativity
tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Umayah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

NNNNNN. Penilaian Hasil Pembelajaran

103. Penilaian Skala Sikap
104. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
105. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan masa Abbasiyah
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

OOOOOO. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini bahwa pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa abbasiyah sebagai bukti nyata agama islam dilaksanakan
dengan benar
• Menunjukkan perilaku gemar membaca sebagai implementasi dalam meneladani ilmuwan pada masa abbasiyah
• Mengidentifikasi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.
• Menjelaskan mengenai sejarah sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah

PPPPPP. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

QQQQQQ. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Abbasiyah.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Abbasiyah.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sejarah
Creativity pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

RRRRRR. Penilaian Hasil Pembelajaran

106. Penilaian Skala Sikap
107. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
108. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan masa Abbasiyah
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

[Link] Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini bahwa pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa abbasiyah sebagai bukti nyata agama islam dilaksanakan
dengan benar
• Mengidentifikasi bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.
• Menjelaskan mengenai bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah menjadi paparan
yang menarik.
• Memaparkan data dan informasi mengenai bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.

TTTTTT. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

UUUUUU. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Abbasiyah.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Abbasiyah.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bukti-bukti
Creativity sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

VVVVVV. Penilaian Hasil Pembelajaran

109. Penilaian Skala Sikap
110. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
111. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cicurug

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan masa Abbasiyah
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

WWWWWW. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Meyakini bahwa pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa abbasiyah sebagai bukti nyata agama islam dilaksanakan
dengan benar
• Menunjukkan perilaku gemar membaca sebagai implementasi dalam meneladani ilmuwan pada masa abbasiyah
• Memahami karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah.
• Merumuskan karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah.
• Memaparkan karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah.

XXXXXX. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Al-Qur’an
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar: Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2016

YYYYYY. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan
muslim pada masa Abbasiyah.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan
muslim pada masa Abbasiyah.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Karya dan kiprah
Creativity tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

ZZZZZZ. Penilaian Hasil Pembelajaran

112. Penilaian Skala Sikap
113. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
114. Penilaian Diskusi

Cicurug, ... Januari 2023.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cicurug Guru Mata Pelajaran

Marini, [Link], [Link] Ii Husnul Hotimah, [Link]

NIP. 196507241988032002 NIP. 197711152005012006