LAPORAN
RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN
(RPP)
PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL (PLSV)
Semester I Tahun Pelajaran 2020 / 2021
Dilaporkan Oleh :
Nama : GIYARTI,[Link].,[Link].
NIP . / NUPTK. : 196505041990032004/ 5836743647300022
Guru Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : VII ( TUJUH)
PEMERINTAH KABUPATEN CIANJUR
DINAS PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 MANDE
Alamat : Jalan Singadita No. 53 Desa Kademangan ,Kec. Mande, Kab. Cianjur
Email : smpn2mandecianjur@[Link]
Webside : [Link]
2020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Mande
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Materi : Persamaan Linear Satu Variabel
Pertemuan Ke- : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2x40 menit
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat berdiskusi dalam kelompok, siswa memiliki sikap menghargai
pendapat teman dalam interaksi berpasangan dan interaksi kelompok.
2. Peserta didik dapat melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi, siswa
menunjukkan sikap percaya diri dalam menyampaikan pendapat.
3. Peserta didik dapat mengerjakan LKS, siswa dapat memilih strategi yang sesuai
untuk menentukan nilai variabel dalam persamaan linier satu variabel dengan benar.
4. Peserta didik dapat mengerjakan latihan soal, siswa menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang terkait Persamaan Linier Satu Variabel dengan benar.
B. Materi Pembelajaran
Konsep PLSV (Persamaan Linier Satu Variabel)
[Link] – fakta
a) Amati kalimat –kalimat berikut kota x adalah ibukota Negara Indonesia
b) Dua ditambah n sama dengan delapan
c) K +4 = 10
d) 20-y = 14
[Link] Konsep
Sifat – sifat Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV)
[Link] setiap ruas kanan dan kiri PLSV ditambahkan bilangan yang sama maka
menghasilkan PLSV yang setara
b. Jika setiap ruas kanan dan kiri PLSV dikurangkan bilangan yang sama maka
menghasilkan PLSV yang setara
c. Jika setiap ruas kanan dan kiri PLSV dikalikan bilangan yang sama maka
menghasilkan PLSV yang setara
d. Jika setiap ruas kanan dan kiri PLSV dibagi bilangan yang sama maka
menghasilkan PLSV yang setara
Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) yang setara / ekivalen / senilai :
a.y + 1 = 3
b.y + 2 = 4
c.2y + 2 = 6
Jadi a, b, dan c adalah PLSV yang setara
c. Materi prosedural
Tentukan himpunan penyelesaian dari PLSV
a) 20 + = 24 (kedua ruas kanan dan kiri PLSV dikurangi 20
20-20 + x = 24 – 20
0+x =4
x=4
Jika diganti jadi 4 / {4}maka 20 + 4 = 24 merupakan Himpunan Penyelesaian PLSV
yang dinyatakan benar.
C. Materi Pembelajaran Remidial
Materi remedial diberikan kepada peserta didik yang nilainya kurang dari KKM,
dengan cara diberikan kepada peserta didik soal maksimal sama yang diberikan atau
lebih rendah.
D. Materi Pembelajaran Pengayaan
Materi pengayaan diberikan kepada peserta didik yang nilainya lebih dari KKM,
dengan
cara diberikan kepada peserta didik soal yang tingkat kesukarannya lebih tinggi.
E. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (Scientific)
F. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Penemuan, Pemberian tugas
G. Model Pembelajaran
Kooperatif tipe TPS (Think–Pair–Share) atau PBL
H. Media,Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : LCD dan Laptop.
2. Alat/Bahan : Permen.
3. Sumber Belajar :
1) Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VII
Matematika kelas VII Kurikulum 2013 Tahun 2018
2) Buku referensi lain.
Langkah–langkah Kegiatan Pembelajaran
I. Pendahuluan (± 10 menit)
1. Guru mendampingi siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru mengabsen siswa dan mempersiapkan siswa agar rapi dan kondusif
dalam kegiatan belajar.
Fase 1: Menyampaikan Tujuan & Memotivasi Siswa.
1. Guru memusatkan perhatian siswa dengan cerita atau miskonsepsi tentang penerapan
PLSV dalam kehidupan sehari–hari(Orientasi).
2. Guru menyinggung arti kalimat terbuka yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya sebagai modal pembelajaran (Apersepsi).
3. Guru memberikan gambaran tentang manfaat belajar PLSV untuk memudahkan
memelajari materi PtLSV pada pertemuan selanjutnya(Motivasi).
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai siswa(Pemberian Acuan).
5. Guru menginformasikan peta konsep dan cara belajar yang akan ditempuh(Pemberian
Acuan)
Kegiatan Inti (± 65 menit)
Guru memberikan satu contoh permasalahan terkait PLSV dan menjelaskan
secara singkat prosedur untuk mengidentifikasi permasalahan tersebut sebagai
modal awal memahami konsep persamaan linier satu variabel.
Siti membeli 20 buah permen dari koperasi sekolah. Sesampainya di
kelas, teman– temannya
(Ana, Ditya, dan Novi)
meminta permen tersebut sehingga permen Siti sekarang tinggal 14
buah.
(1) Ubahlah cerita tersebut ke dalam kalimat terbuka dalam matematika.
(2) Berapa banyak permen yang diminta Gambar 1. Permen ketiga
temannya?
(3) Temukan fakta – fakta dari kalimat terbuka yang kamu peroleh.
Siswa mencermati dan menanggapi penjelasan yang diberikan oleh guru.(Mengamati
dan Mengeksplorasi)
(Guru menulis penyelesaian di papan secara bertahap) Misal :
adalah banyak permen yang diminta ketiga teman Siti.
(1) Kalimat terbuka : 20 – = 14.
(2) Karena permen Siti tinggal 14, berarti permen yang diminta temannya
sebanyak 6 buah.
(3) Fakta – fakta dari kalimat terbuka 20 – = 14 yaitu:
Menggunakan relasi sama dengan (=).
Memiliki satu variabel yaitu x.
Pangkat adalah variabel yaitu pangkat 1.
Jika diganti jadi 6 maka 20 – 6 = 14 merupakan kalimat yang
dinyatakan benar.
Kesimpulan :
(a) Merupakan contoh persamaan.
(b) Merupakan contoh persamaan linier satu variabel.
(c) Himpunan penyelesaiannya adalah .
Fase 2: Menyajikan Informasi.
Siswa bersama guru menyimpulkan :
Definisi
Definisi
Definisi
Definisi
(Mengasosiasi)
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan contoh
permasalahan yang diberikan gurudankesimpulanyangmereka
dapat.(Menanya)
Setiap siswa diberikan suatu permasalahan terkait PLSV berupa LKPD ( oleh
guru. Guru meminta setiap siswa memikirkan penyelesaian dari permasalahan
tersebut secara mandiri. (Thinking) atau kelompok
Fase 3: Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok–kelompok Belajar.
Guru membagi siswa dalam kelompok–kelompok melalui berpasangan dengan
teman sebangkunya. Seluruh siswa berkumpul dengan pasangannya tanpa
menimbulkan kegaduhan.
Fase 4: Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar.
Guru meminta siswa untuk mendiskusikan hasil jawaban masing–masing dengan
pasanganya. Masing–masing siswa dalam pasangan berbagi jawaban jika telah
diajukan pertanyaan atau berbagi ide jika suatu persoalan khusus telah diidentifikasi.
(Pairing)
Guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, serta
mengarahkan bila ada kelompok yang mengalami kesulitan.
Pasangan yang dapat menyelesaikan paling cepat langsung mengumpulkan hasil
diskusinya ke guru untuk mendapat poin tambahan / reward.
Guru meminta kepada beberapa pasangan untuk berbagi dengan seluruh kelas tentang
hasil diskusi mereka. (Sharing)
Beberapa pasangan (minimal seperempat pasangan dalam kelas tersebut telah
mendapat kesempatan untuk melaporkan) mempresentasikan hasil diskusi kelompok
di depan kelas.(Mengomunikasikan)
Guru dan siswa lainnya memberikan umpan balik terhadap kelompok yang
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.(Menanya)
Setiap siswa diberikan suatu permasalahan terkait PLSV dalam kehidupan sehari–hari
berupa Latihan Soal oleh guru. Guru meminta setiap siswa memikirkan penyelesaian
dari permasalahan tersebut secara individu untuk menguji kemampuan masing–
masing siswa atau kelompok. (Mengeksplorasi dan Mengasosiasi)
Fase 6: Memberikan Penghargaan.
Guru mengumumkan kelompok terbaik yang mendapat skor paling tinggi yaitu yang
paling cepat dan tepat menyelesaikan diskusinya.
Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.
J. Penutup (± 5 menit)
Siswa dan guru merefleksi hasil yang telah diperoleh dari kegiatan belajar mengajar
hari ini.
Siswa dan guru mengapresiasi semangat kelas mereka selama pembelajaran dengan
tepuk tangan.
Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari selanjutnya, yaitu bentuk
Pertidaksamaan Linear Satu Variabel (PtLSV)
K. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Pengetahuan Tes Tulis (LKPD) Kegiatan Inti Fase
a) Menentukan nilai variabel
dalam persamaan linear satu
variabel
2 Keterampilan Tes Tulis (Lembar Kegiatan Inti Fase
a) menyelesaikan masalah dalam Soal)
kehidupan sehari-hari yang
terkait persamaan linier satu
variabel.
Mengetahui, Cianjur, 16 juli 2020
Kepala SMP Negeri 2 Mande GuruMataPel Matematika.
ASEP SUBIYANDI,[Link].,M.M GIYARTI , [Link] ,[Link].
NIP.19680919 1998021002 NIP.196505041990032004
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
( LKPD)
1.x + 1 = 5
2.4 + m = 11
3. a + 3 = 8
4. x – 9 = 20
5. p – 4 = 13
6. Ade ingin membuat sebuah kolam ikan yang permukaan
alasnya berbentuk persegi panjang dengan lebar 3 meter
kurang dari panjangnya. Jika Ade menginginkan keliling alas
kolamnya tersebut 34 m agar ikan–ikan di kolamnya nanti lebih
leluasa bergerak. Tentukan panjang permukaan alas kolam ikan
yang harus dibuat Ade!
Penyelesaian :
...............................................................................................
..............................................................................................
...............................................................................................
..............................................................................................
...............................................................................................
….............................................................................................
….............................................................................................
……............................................................................................
……...........................................................................................
Mengetahui, Cianjur, 16 juli 2020
Kepala SMP Negeri 2 Mande GuruMataPel Matematika.
ASEP SUBIYANDI,[Link].,M.M. GIYARTI , [Link] ,[Link].
NIP.196809191998021002 NIP.196505041990032004
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
( LKPD)
1.x + 1 = 5
2.4 + m = 11
3. a + 3 = 8
4. x – 9 = 20
5. p – 4 = 13
[Link] halaman sebuah buku adalah 107. Halaman yang sudah
dipelajari sebanyak 49 buku ; yang belum dipelajari sebanyak y halaman.
Berapa halaman yang belum dipelajari ?
Jawab :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Mengetahui, Cianjur, 16 juli 2020
Kepala SMP Negeri 2 Mande GuruMataPel Matematika.
ASEP SUBIYANDI,[Link].,M.M. GIYARTI , [Link] ,[Link].
NIP.196809191998021002 NIP.196505041990032004
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
( LKPD)
1.x + 1 = 5
2.4 + m = 11
3. a + 3 = 8
4. x – 9 = 20
5. p – 4 = 13
[Link] sebuah bus terdapat 51 penumpang. Sebuah p penumpang turun
pada sebuah tempat pemberhatian. Jika penumpang yang tersisa 36,
berapakah p ?
Jawab :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
Mengetahui, Cianjur, 16 juli 2020
Kepala SMP Negeri 2 Mande GuruMataPel Matematika.
ASEP SUBIYANDI,[Link].,M.M. GIYARTI , [Link] ,[Link].
NIP.196809191998021002 NIP.196505041990032004
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
( LKPD)
1.x + 1 = 5
2.4 + m = 11
3. a + 3 = 8
4. x – 9 = 20
5. p – 4 = 13
6. Panjang suatu persegi panjang diketahui (3x + 2) cm dan lebarnya (2x
– 3) cm.
a. Tentukan keliling persegi panjang dinyatakan dalam x.
b. Jika kelilingnya 38 cm, tentukanukuran persegi panjang tersebut
Jawab :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Mengetahui, Cianjur, 16 juli 2020
Kepala SMP Negeri 2 Mande GuruMataPel Matematika.
ASEP SUBIYANDI,[Link].,M.M. GIYARTI , [Link] ,[Link].
NIP.196809191998021002 NIP.196505041990032004