Informasi Umum

Nama Penyusun :

Instansi/Sekolah : SD Negeri

Mata Pelajaran : IPS

Fase/Kelas : B / IV (Empat)

Alokasi Waktu : 2JP

Tahun Pelajaran : 2026

Kompetensi Awal
 Menceritakan perkembangan sejarah daerah tempat tinggal.
 Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada di daerah
tempat tinggal.
Profil Pelajar Pancasila
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
 Berkebinekaan global,
 Bergotong-royong,
 Mandiri,
 Bernalar kritis, dan
 Kreatif.
Sarana dan Prasarana
 Buku Siswa (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas
IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk) hlm.95 – 102.
 Alat tulis dan buku tulis
 Gambar Peta
Target Peserta Didik
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
Model Pembelajaran
 Tatap muka
 KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran
1.1. Peserta didik dapat mengidentifikasi 1. Peserta didik dapat menyebutkan
kekayaan alam yang ada di daerah kekayaan alam yang ada di daerah
tempat tinggalnya. tempat tinggalnya dengan percaya diri.
2. Peserta didik dapat menyebutkan cara
yang bijak untuk memanfaatkan
kekayaan alam di daerah tempat
tinggalnya dengan tepat.
Pemahaman Bermakna
Peserta didik mampu menemukan kekayaan alam yang ada di daerah tempat
tinggalnya.
Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana kehidupan masyarakat di daerah tempat tinggalmu?
2. Apa pengaruh kondisi geografis terhadap mata pencaharian penduduknya?
3. Apa pengaruh masyarakat pendatang terhadap kehidupan masyarakat di
daerah tempat tinggalmu? Mengapa manusia memiliki kebutuhan?
4. Bagaimana sikap yang baik menghadapi kehadiran masyarakat pendatang?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Peserta didik menyimak pembukaan dari guru dengan salam dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Peserta didik mempersiapkan fisik maupun psikologis dan menyiapkan buku
serta alat tulis.
3. Peserta didik di cek kehadirannya oleh guru sebagai sikap disiplin.
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”.
Kegiatan Apersepsi
5. Guru memulai kelas dengan:
 Memperlihatkan peta Indonesia pada peserta didik. Peserta didik diminta
untuk menemukan lokasi provinsi beberapa daerah yang ada pada peta
Indonesia. Peserta didik diminta untuk menemukan lokasi provinsi daerah
 tempat tinggal mereka pada peta. Peserta didik mendengarkan penjelasan
dari guru mengenai tujuan pembelajaran.
 Peserta didik menceritakan keunikan tempat tinggalnya
Kegiatan Motivasi
6. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Guru menunjukkan kepada peserta didik sebuah amplop yang bertuliskan
misi. Guru bermain peran menjadi seorang detektif yang sedang direkrut
untuk menyelesaikan sebuah misi, tetapi guru membutuhkan bantuan dari
detektif lainnya yaitu para peserta didik.
2. Guru membuka amplop lalu membacakan isi kertas tersebut, bahwa ada
kartu-kartu yang tersebar berupa harta karun Indonesia yang perlu
dikumpulkan.
3. Guru memberi petunjuk area tempat peserta didik akan melakukan
perburuan.
4. Tugas para detektif adalah menemukan kartu-kartu harta karun tersebut, lalu
mengumpulkannya, dan membawanya kembali ke kelas.
5. Setelah permainan selesai dan peserta didik sudah kembali ke dalam kelas,
peserta didik mengamati kartu yang didapatnya.
6. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik:
o Gambar apa yang ada pada kartu yang kalian miliki?
o Apa kegunaan gambar yang ada pada kartu tersebut?
o Apakah benda tersebut dapat ditemukan dengan jumlah berlimpah di
daerahmu?
7. Peserta didik menempelkan table kekayaan alam yang sudah di buat di papan
tulis yang telah di sediakan sebelumnya.
Terdapat dalam jumlah banyak di Tidak ditemukan / ditemukan dalam
daerahku jumlah sedikit di daerahku

8. Peserta didik dibimbing memikirkan posisi dari kartu yang mereka miliki.
 Lalu mendorong mereka untuk secara mandiri maju ke depan kelas
menempelkan kartu tersebut dalam tabel.
9. Peserta didik bersama guru memeriksa tabel yang sudah selesai dilengkapi.
10. Peserta didik berdiskusi mengenali kekayaan alam daerahnya dan pengaruh
geografis dari kekayaan alam tersebut.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari
ini.
2. Peserta didik mengerjakan soal uji pemahaman yang telah disediakan dalam
LKPD
3. Peserta didik mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti
pembelajaran hari ini.
4. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.
Refleksi
1. Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelajaran pada pagi hari ini?
2. Apakah ada yang belum kamu pahami terkait materi hari ini?
ASESMEN/PENILAIAN
Penilaian Nilai Sikap
a) Prosedur : Penilaian dilakukan saat pembelajaran
b) Teknik : Pengamatan guru
c) Bentuk : Rubrik Penilaian
Nilai Pengetahuan
a) Prosedur : Penilaian dilakukan saat pembelajaran
b) Teknik : Pengumpulan tugas
c) Bentuk : Tes tertulis
Penilaian Keterampilan
a) Prosedur : Penilaian dilakukan saat pembelajaran
b) Teknik : Pengamatan guru
c) Bentuk : Jurnal
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
a) Pengayaan
Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai di atas rata-rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan.
b) Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mencapai tujuan
pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA
Buku Siswa
IPAS Kelas IV
[Link]
usp=share_link

LAMPIRAN
1. Materi / Bahan Ajar
2. LKPD
3. Rubrik dan Lembar Penilaian Sikap
4. Refleksi Guru
Lampiran 1

BAHAN AJAR

DAERAHKU DAN KEKAYAAN ALAMNYA

Tahukah kalian bahwa setiap daerah di Indonesia memiliki ragam bentang alam yang
berbeda-beda? Lalu, tahukah kalian, bahwa hal ini pun berpengaruh terhadap potensi sumber
daya yang dimiliki oleh masing-masing daerah? Kabupaten Bima, misalnya, memiliki
bentang alam yang terdiri dari dataran tinggi, dataran rendah, dan beberapa daerahnya
berbatasan langsung dengan lautan. Curah hujan yang rendah juga, di dataran Kabupaten
Bima, bawang merah dapat tumbuh dan berkembang dengan baik. Bambu juga termasuk
sumber daya alam yang banyak dimanfaatkan. Perabotan rumah tangga, perabotan dapur, dan
dinding rumah terbuat dari bambu. Bukan hanya itu, bambu juga digunakan sebagai alat
musik dan bahan membuat mainan. Di daerah kalian, pasti ada sesuatu yang bisa dan biasa
dimanfaatkan penduduknya. Bisa berupa tumbuhan atau hewan. Bisa juga sungai, danau,
rawa, gunung, dan sebagainya. Jadi penasaran ya, apa saja kekayaan alam yang ada di daerah
kita? Yuk, kita jelajahi bersama!
1. Pegunungan
Daerah pegunungan dimanfaatkan sebagai lahan pertanian, perkebunan, dan kehutanan.
Selain itu, daerah pegunungan dimanfaatkan untuk sektor pariwisata, rekreasi, dan
olahraga. Pemanfaatan daerah pegunungan untuk perekonomian dan usaha meningkatkan
kesejahteraan masyarakat. Misalnya: Pegunungan Dieng (Jawa Tengah) digunakan oleh
masyarakat sebagai lahan pertanian kentang, Puncak Bogor (Jawa Barat) untuk lahan
perkebunan teh, Pegunungan Bromo (Jawa Timur) untuk rekreasi, dan Pegunungan
Jayawijaya (Papua) untuk jalur pendakian dan tambang emas.
2. Dataran rendah
Dataran rendah dimanfaatkan masyarakat untuk lahan pertanian, peternakan, perikanan,
perkebunan, perkantoran, industri, perdagangan dll. Pemanfaatan dataran rendah untuk
aktivitas perekonomian misalnya: Karawang (Jawa Barat) sebagai pusat industri, Jakarta
untuk pusat perkantoran dan perdagangan, Semarang (Jawa Tengah) untuk
perikanan/tambak, dan Provinsi Riau, Jambi, Sumatera Selatan (Pulau Sumatera) untuk
perkebunan kelapa sawit.
3. Pantai dan laut
Pantai dan laut dimanfaatkan sebagai tempat pariwisata, perikanan, perdagangan,
transportasi, olahraga, industri dll. Contoh pemanfaatan pantai untuk kegiatan
perekonomian adalah: Pantai di Pulau Bali untuk pariwisata, perdagangan dan perhotelan,
Pantai di Selatan Pulau Jawa (Kebumen) menghasilkan sarang burung walet, Pantai di
wilayah Pantura Jawa (Indramayu, Cirebon, Brebes, Tegal) untuk perikanan tambak dan
air payau. Contoh pemanfaatan wilayah laut misalnya: Selat Bali sebagai jalur
transportasi masyarakat dari Pulau Jawa ke Pulau Bali, laut di Kepulauan Natuna
(Kepulauan Riau) untuk pertambangan minyak bumi dll.
4. Sungai
Sungai digunakan masyarakat sebagai jalur transportasi, perdagangan, perikanan,
olahraga, irigasi, dan PLTA. Pemanfaatan sungai di Indonesia, misalnya: Sungai Kapuas
(Kalimantan Barat) sebagai jalur transportasi, Sungai Musi (Sumatera Selatan) untuk
perdagangan, Sungai Opak (DIY) untuk wahana olahraga, Sungai Bengawan Solo untuk
irigasi dll.
5. Danau dan Waduk
Danau dan waduk dimanfaatkan untuk perikanan, pariwisata, olahraga, irigasi, dan PLTA.
Pemanfaatan danau dan waduk di Indonesia antara lain: Danau Toba (Sumatera Utara)
untuk pariwisata dan irigasi, Waduk Jatiluhur (Jawa Barat) untuk PLTA, Waduk Gajah
Mungkur (Jawa Tengah) untuk sarana irigasi.
Lampiran 2

LKPD

(Lembar Kerja Peserta Didik)

Jenis Sumber Daya 1 2

Hewan
Pemanfaatan di Daerah:
(bervariasi sesuai pemanfaatan di daerah, misal: sumber bahan pangan, sumber
bahan sandang)
Tanaman
Pemanfaatan di Daerah:
(bervariasi sesuai pemanfaatan di daerah, misal: sumber bahan pangan, bahan obat-
obatan)
Lainnya
Pemanfaatan di Daerah:
(bervariasi sesuai pemanfaatan di daerah, misal: danau untuk perikanan)
Lampiran 3

RUBRIK

Rubrik dan Lembar Penilaian Sikap

Aspek Pengamatan Kriteria

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang 1. Berdoa sebelum memulai kegiatan
Maha Esa dan Berakhlak Mulia pembelajaran
2. Berdoa setelah kegiatan
pembelajaran
3. Berdoa dengan sikap baik
Bergotong royong 1. Mampu bekerja sama dengan
temannya
2. Membantu temannya yang kesulitan
3. Berdiskusi bersama teman untuk
memecahkan suatu masalah
Mandiri 1. Tidak ketergantungan terhadap orang
lain
2. Dapat mengambil pendapat dengan
inisiatif sendiri
Bernalar Kritis 1. Dapat mengelola waktu yang
diberikan
2. Bertanya kepada teman guru ketika
menjumpai masalah
3. Memberikan ide untuk didiskusikan
4. Menanggapi pendapat teman dengan
santun dan logis

No Nama Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Skor Predikat

(Beriman, (Bergotong- (Mandiri) (Bernalar
bertakwa royong) Kritis)
kepada
Tuhan Yang
Maha Esa
dan
Berakhlak
Mulia)
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
Pedoman Skor :

 3 = Selalu : Apabila melakukan sesuai dengan pernyataan

 2 = Kadang-kadang : Apabila kadang-kadang dan sering tidak

 1 = Tidak Pernah : Apabila tidak pernah melakukan

Skor yang diperoleh

Skor yang diperoleh

Nilai Sikap= × 100
Skor maksimal

Rentangan nilai :

 Sangat Baik = 91 – 100

 Baik = 81 – 90

 Cukup = 70 – 80

 Perlu Bimbingan = < 70

Lampiran 4

REFLEKSI GURU

No Pertanyaan Jawaban

1 Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?

2 Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan/memperbaiki

pelaksanaan/hasil pembelajaran?

3 Apa yang saya sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini?

4 Apa yang tidak saya sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini?

5 Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas
akhir mereka?

6 Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada
saat itu?