Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : SMP N 1 BOJA

Nama penyusun : AINUN NADHIFAH, [Link]
NIK : 199701052024212007
Mata pelajaran : Informatika
Fase D, Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil)

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

INFORMATIKA FASE D KELAS VIII

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Ainun Nadhifah, [Link]

Instansi : SMP N 1 Boja
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Informatika
Fase D, Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil)
Bab I : Informatika dan Pembelajarannya
Elemen : Informatika dan Pembelajarannya (Bukan bagian
dari elemen )
Alokasi Waktu : 2 JP

B. KOMPETENSI AWAL

 Apa yang kalian rasakan setelah mempelajari Informatika pada kelas VII?
Menarik, bukan? Ternyata, belajar Informatika tidak selalu harus menggunakan
komputer! Justru dengan memerankan diri sebagai komputer atau robot, kita
mengalami dan memahami fungsi sistem komputasi. Pada materi kelas VII, kalian
sudah belajar bahwa konsep Informatika ternyata dipakai dalam kehidupan kita
sehari-hari. Nah, di kelas VIII ini, kalian akan memperdalam pemahaman kalian
mengenai Informatika dengan cara yang selaras dengan apa yang kalian alami
pada kelas VII, yaitu bahwa mempelajari Informatika ternyata bukan hanya hal
praktis menggunakan komputer. Namun, kalian perlu bermain, mengalami,
berpikir, melakukan refleksi, merenung tentang aspek keilmuan yang
melatarbelakangi komputer. Yuk, kita lanjutkan petualangan kita untuk belajar
Informatika!

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan yag maha Esa, bergotong royong, bernalar
kritis, kreatif, inovatif, mandiri, berkebhinekaan global.

D. SARANA DAN PRASARANA

 Buku Paket
 Laptop/Komputer
 Papan tulis/White Board
 Infokus/Proyektor
 Akses Internet
 Lembar kerj
 Referensi lain yang mendukung

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
 Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu
gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi
ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.

F. MODEL PEMBELAJARAN

 Model pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning (PBL)

terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning
(SEL).

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran :

 Melalui kegiatan diskusi dan literasi Peserta didik mampu merefleksikan materi
Informatika yang sudah diperoleh di kelas VII minimal 6 dan Peserta didik mampu
menjelaskan materi Informatika yang akan dipelajari di kelas VIII minimal 6 dengan
tepat melalui model pembelajaran PBL.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Menyadari bahwa materi Informatika dan Pembelajarannya dapat bermanfaat

dalam kehidupan sehari-hari.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Apakah kalian sudah pernah mencoba mempelajari Informatika melalui sebuah

permainan, baik permainan yang menggunakan komputer maupun tidak? Ceritakan
pengalaman kalian dan hal apa yang kalian pelajari dari permainan tersebut!

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

 Siswa melakukan do’a sebelum belajar (Guru meminta seorang siswa untuk memimpin
do’a).
 Guru mengecek kehadiran Siswa dan meminta siswa untuk mempersiapkan perlengkapan
dan peralatan yang diperlukan.
 Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Guru bertanya kepada siswa mencari informasi tentang dampak positif dan negatif
teknologi, khususnya teknologi informasi terhadap produktivitas kepada siswa, sebagai
peransang dalam pembelajaran di kelas.

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Apersepsi
 Peserta didik diminta membuat refleksi mengenai materi yang telah dipelajari dalam
Informatika kelas VII dalam bentuk jurnal untuk setiap elemen materi. Peserta didik juga
diminta menunjukkan contoh penerapan Informatika yang telah dipelajari di kelas VII
dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik memperhatikan pertanyaan yang diajukan oleh guru, diantaranya :
a) “Anak-anak, apakah kalian masih ingat dengan pelajaran kelas VII?”
b) “Anak-anak, apakah kalian memiliki pengalaman yang sangat menyenangkan
dan tidak terlupakan?”
c) “Pada pengalaman tersebut, anak-anak masih ingat tidak, ada apa saja?
d) “Apakah anak-anak bisa menceritakannya Kembali?”
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikanoleh guru.
 Siswa menyimak penjelasan gurumengenai tujuan pembelajaran dan aktivitas
pembelajaran

Kegiatan Inti (50 Menit)

1. Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah

 Guru menayangkan video dengan judul “Dampak AI dalam dunia pendidikan”

dengan link video : [Link]

 Guru menanyakan kepada peserta didik dalam video tersebut mencakup materi apa
saja yang masuk ke dalam materi kelas VII.

 Peserta didik diminta untuk merefleksi pengalaman belajar materi informatika di

kelas VII dan Perencanaan Pembelajaran Informatika di kelas VIII.

2. Mengorganisasikan Peserta Didik

 Siswa dibagi menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5 – 6 siswa.

 Tahap kedua peserta didik bekerja dalam kelompok kecil untuk berdiskusi
membagikan pengalaman belajar informatika kelas VII. Pembagian kelompok dapat
diatur oleh guru. Hasil diskusi dituliskan setiap peserta didik dalam jurnalnya
masing-masing seperti Tabel 1.3 di Buku Siswa. Apabila waktu masih tersedia, guru
dapat menunjuk beberapa kelompok peserta didik untuk dapat mempresentasikan
hasil refleksi kelompoknya masing-masing di akhir diskusi.

 Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus dikerjakan, konsep-konsep yang

harus didiskusikan dan pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab untuk
memecahkan masalah.

 Siswa bersama guru membuat kesepakatan bahwa diskusi harus selesai dalam waktu
20 menit.

3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mengumpulkan informasi untuk

menciptakan dan membangun ide mereka sendiri dalam merumuskan masalah
terkait materi dalam lembar kegiatan/aktivitas belajar.

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

 Peserta didik merefleksikan solusi terkait masalah yang dirumuskan.

 Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik dalam memecahkan masalah.
4. Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya

 Peserta didik menjawab pertanyaan dalam lembar kegiatan/aktivitas belajar dan

menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
 Peserta didik mempresentasikan laporan pembahasan hasil temuan dan penarikan
kesimpulan.
5. Menganalisa Dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

 Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap pemecahan masalah yang
telah ditemukannya.

 Mendiskusikan hasil pengamatan dengan memperhatikan pertanyaan-pertanyaan

pada lembar kegiatan.

 Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari
peserta didik.
Penutup (10 Menit)
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

E. REFLEKSI

Refleksi Guru
Setelah refleksi materi kelas VII dan memberikan gambaran umum materi kelas VIII, guru
diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukannya. Materi pada bab ini
sebenarnya bukan merupakan elemen inti dari Informatika, tetapi penting sebagai bagian dari
praktik inti. Guru dapat berefleksi dengan menjawab pertanyaan reflektif berikut.
1. Materi kelas VII mana yang ingin Anda dalami untuk kepentingan pembelajaran kelas VIII
ini?
2. Apakah Anda dan juga peserta didik kelas VIII sudah siap untuk memulai materi kelas
VIII dalam arti semua persyaratan pengetahuan untuk menjalankan pembelajaran kelas
VIII sudah dipenuhi?
3. Apakah ada sesuatu yang menarik pada pembelajaran materi kelas VIII ini?
4. Apakah ada aktivitas kelas VIII yang tidak mungkin dilakukan sehingga perlu
penyesuaian? Siapkan

F. ASESMEN / PENILAIAN

Penilaian dalam Pembelajaran Informatika

I. Rubrik Umum
Rubrik diperlukan untuk menilai dengan cepat dan efisien capaian pembelajaran peserta
didik. Pada bagian ini, diberikan rubrik secara umum untuk menilai berbagai hasil kegiatan
atau proses melaksanakan kegiatan. Guru dapat memakai dan menyesuaikan dengan hal
spesifik maat pelajaran.

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

1. Rubrik Penilaian Pemahaman Bacaan

Elemen A = Baik
B = Baik C = Cukup D = Kurang
Penilaian Sekali

Pemahaman Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

makna memahami dan memahami dan memahami dan tidak dapat
dapat menjawab dapat menjawab dapat menjawab menjawab
dengan tepat dengan tepat dengan tepat semua
semua sebagian besar sebagian kecil pertanyaan
pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan.

Pemahaman Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

struktur dapat dapat dapat tidak mampu
menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
semua bagian sebagian besar sebagian kecil hal penting dan
penting dengan dari hal penting dari hal penting simpulan
tepat (kata-kata dengan tepat dengan tepat bacaan.
sendiri, atau (kata-kata (kata-kata
menggambarkan sendiri, atau sendiri, atau
dengan mind menggambarkan menggambarkan
map atau dengan mind dengan mind
lainnya). map atau map atau
lainnya). lainnya).

Hasil Test / ≥ 80% benar 60-79% benar 40-59% benar < 40 % benar
Ujian *)

*) persentase untuk hasil test (test case) dapat disesuaikan

2. Rubrik untuk Menilai Laporan

Laporan dinilai dari konten (apakah sesuai dengan tujuan dan ekspektasi yang dinyatakan
saat tugas membuat laporan diberikan, dan dari format (apakah sesuai dengan praktik baik).
a. Penilaian Konten Laporan

Komponen
A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup
Penilaian

Konteks Konteks topik yang dibuat Konteks topik yang Konteks topik yang
jelas Elemen Penilaian dibuat sebagian dibuat secara umum
tidak jelas. kurang jelas.

Tujuan Target jelas dan layak, Tujuan dinyatakan Tujuan hanya

dinyatakan dalam dalam pernyataan dinyatakan secara
pernyataan ringkas yang kurang presisi umum.

Cara, metoda Strategi dan tahapan/cara Tidak memakai Tidak memakai

mencapai tujuan dijelaskan strategi tetapi jelas strategi dan tahapan
dalam tahap yang jelas kurang jelas.

Badan Utama Inti persoalan, didekomposisi sesuai dengan persoalan yang diberikan,
dikembangkan sesuai konteks.

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Penutup / Kesimpulan didasari Ada bagian dari Kesimpulan tidak

Kesimpulan argumentasi yang kuat dan kesimpulan yang berelasi dengan
menunjukkan bahwa tujuan melenceng dari tujuan.
tercapai atau tidak tercapai. tujuan.

b. Penilaian Format Penyajian

Yang dimaksud dengan penyajian disini adalah sebuah publikasi, misalnya poster atau
bentuk yang lain.

Komponen
A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup
Penilaian

Format file Sesuai dengan yang Sebagian sesuai Ada yang tidak
ditentukan dengan yang sesuai dengan yang
ditentukan (untuk ditentukan.
multi file).

Ukuran file Sesuai dengan batasan yang <tidak ada nilai B> Melebihi ukuran
ditentukan yang ditentukan.

Keseluruhan Dicetak rapi, tampilan baik, Dicetak seadanya, Dicetak seadanya,

dokumen lengkap, mudah dibaca, kurang lengkap, terlalu detail rinci
font standar. sulit dibaca, font (terlalu tebal)
tidak standar. sehingga sulit
dibaca.

Tipografi Hampir tak ada salah ketik. Beberapa salah Cukup banyak salah
ketik. ketik.

Kaidah Hampir tidak ada kesalahan Ada beberapa Cukup banyak

Penulisan penulisan kaidah bahasa kesalahan penulisan kesalahan penulisan
Indonesia yang baik dan kaidah bahasa kaidah bahasa
benar. Indonesia yang baik Indonesia yang baik
dan benar. dan benar.

3. Rubrik Penilaian Laporan Aktivitas

Komponen
A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup
Penilaian

Laporan Laporan aktivitas lengkap Laporan kurang Laporan kurang

lengkap dan jelas *). lengkap, tetapi jelas lengkap dan kurang
jelas.

Pengerjaan Aktivitas merata/rutin pada Aktivitas kurang Hanya dikerjakan

periode pengerjaan tugas merata. pada saat awal dan
yang ditentukan. saat terakhir saja.

Kelengkapan Minimal ada aktivitas Aktivitas tidak Aktivitas tidak

Aktivitas sesuai tahapan yang mencatat adanya menyebutkan
pengerjaan diminta, misalnya analisis, fase yang diminta tahapan
desain, pembuatan produk,, dengan lengkap. pengembangan

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

tugas pengujian, perbaikan. Ada Tidak ada review. tugas dengan jelas.
tahap review dan baca
ulang.

Pembagian Pembagian peran baik dan Pembagian peran Tidak ada

peran tidak ada duplikasi peran ada, tetapi ada pembagian peran.
yang tak seharusnya duplikasi peran Peran didominasi 1
misalnya coding juga tester. yang tak atau 2 orang.
seharusnya,
misalnya coding
juga tester.

4. Rubrik Penilaian Karya Pemrograman

Pemrograman dapat dinilai dari aspek: eksekusi, program (source code), serta kerapian dan
kelengkapan dokumentasi. Dokumentasi program dapat berbagai jenis, dapat berupa poster
ide dari artefak komputasi, rancangan, dan sebagainya. Karena pengerjaan tugas ini ada
yang berkelompok, terdapat juga penilaian sikap pribadi dan berkelompok dalam
mengerjakan soal ini.
5. Rubrik Aspek Eksekusi
Eksekusi program dijalankan dengan menggunakan test case. Keberhasilan dari sebuah
program adalah jika dapat menerima test case yang diberikan, mengeksekusinya, dan
menghasilkan sejumlah program lain.

Komponen A = Baik
B = Baik C = Cukup D = Kurang
Penilaian Sekali

Kesuksesan ≥ 80% lolos test 60-79% lolos 40-59% lolos 0-39% lolos test
eksekusi, case. test case. test case. case.
berdasarkan
persentase
berhasil

Kinerja sistem Sesuai dengan kinerja sistem kinerja sistem kinerja sistem
spesifikasi kurang dari kurang dari kurang dari
kinerja sistem. spesifikasi (0 - spesifikasi (21 - spesifikasi (≥
20%). 40%). 40%).

Aspek lain Kesesuaian Kesesuaian Kesesuaian Kesesuaian

dengan aspek dengan aspek dengan aspek dengan aspek
lain yang lain yang lain yang lain yang
diharapkan diharapkan diharapkan diharapkan
sebanyak ≥ sebanyak 60% - sebanyak 40% - sebanyak <
80%. 79%. 59%. 40%.

6. Rubrik Penilaian Kerja Kelompok

a. Rubrik Penilaian Tim

Komponen A = Baik
B = Baik C = Cukup D = Kurang
Penilaian Sekali

Pembagian Peran terbagi ke Peran terbagi ke Peran terbagi ke Peran tidak

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

peran semua anggota semua anggota semua anggota terbagi ke

dengan sangat dengan baik. dengan cukup semua anggota.
baik. baik.

Pembagian Tugas terbagi ke Tugas terbagi ke Tugas terbagi ke Tugas tidak

tugas semua anggota semua anggota semua anggota terbagi ke
dengan sangat dengan baik. dengan cukup semua anggota.
baik. baik.

b. Rubrik Penilaian Individu

Komponen A = Baik
B = Baik C = Cukup D = Kurang
Penilaian Sekali

Keaktifan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

sebagai sangat aktif aktif ketika cukup aktif kurang aktif
partisipan ketika bekerja bekerja dalam ketika bekerja ketika bekerja
dalam tim. tim. dalam tim. dalam tim.

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Materi ini bukan merupakan elemen pengetahuan utama dan merupakan materi pemanasan.
Dengan demikian, tidak diperlukan pengayaan ataupun penanganan khusus.
Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang mendapat kriteria paham sebagian dan tidak paham
dengan kegiatan mengulang pembelajaran di luar jam pelajaran.

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama : …………………….
Kelas/Rombel : …………………….
Semester : …………………….

Aktivitas IP-K8-01-U ini bertujuan untuk membantu kalian mengingat kembali materi-
materi yang telah kalian pelajari pada Informatika kelas VII dan berdiskusi bersama teman-
teman mengenai jurnal yang telah dibuat selama kelas VII.
Aktivitas IP-K8-01-U: Refleksi Materi dari Pengalaman Informatika Kelas VII dan
Refleksi Jurnal Peserta didik
Setelah menyimak dengan baik bagian C dari bab ini tentang ulasan kembali mata pelajaran

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Informatika kelas VII, ambillah Buku Kerja Peserta Didik kalian yang telah kalian buat
selama kelas VII. Bacalah kembali jurnal pada Buku Kerja sistem tersebut. Jawablah
pertanyaan reflektif sebagai berikut dalam selembar kertas dan dokumentasikan sebagai
bagian dari Buku Kerja kalian.
Pertanyaan Reflektif
1. Setelah mempelajari setiap elemen Informatika di kelas VII, apakah kalian dapat membuat
peta pikiran yang mengoneksikan elemen-elemen tersebut menjadi pengetahuan yang
utuh?
2. Pengalaman beraktivitas pada elemen yang mana yang paling berkesan? Mengapa?
Ceritakan dengan ringkas.
3. Apakah kalian dapat memberikan satu atau dua contoh pengalaman sehari-sehari kalian
yang ternyata kalau dipikirkan kembali, adalah praktik dari informatika yang sudah
dipelajari di kelas VII?
4. Elemen apa yang menurut kalian merupakan muatan paling banyak dan paling penting?
5. Rangkuman faktual yang sudah dipelajari, ceritakan dengan ringkas menggunakan kata-
kata kalian sendiri. Mungkin saja beberapa konsep atau aktivitas belum kalian lakukan
saat kelas VII. Apa yang sudah kalian ketahui di kelas VII sangat diperlukan oleh Guru
untuk menentukan langkah berikutnya. Kalian dapat menuliskannya dengan melengkapi
Tabel 1.2 berikut ini.
Tabel 1.2 – Refleksi terhadap Materi Kelas VII

Rangkuman lebih jelas tentang Perbedaan/persamaan dengan

Elemen
yang sudah dipelajari penjelasan di atas

BK

TIK

SK

JKI

AD

AP

DSI

PLB

Tuliskan jawaban kalian di sebuah lembar kosong dengan identitas yang jelas, dan
masukkan dalam map Buku Siswa.
Setelah membaca kembali jurnal kelas VII kalian, mari, kita bermain dan belajar bersama
teman-teman dalam kelompok kecil.

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama : …………………….
Nama Kelompok : …………………….
Kelas/Rombel : …………………….
Semester : …………………….
Aktivitas Kelompok
Salah satu proses penting dalam pembelajaran adalah melakukan refleksi, memaknai, dan
mengoneksikan pengalaman. Kalian telah berlatih menjalankan proses tersebut saat menjalankan
pembelajaran Informatika Kelas VII. Nah, apakah kalian pernah mendengar ungkapan practice
makes perfect, yang artinya latihan menjadikan kita lebih sempurna?

Dalam aktivitas ini, kalian akan diajak untuk meninjau kembali proses belajar yang telah kalian
lakukan selama mempelajari Informatika pada kelas VII secara mandiri. Melalui proses
peninjauan kembali yang dilakukan secara berkelompok ini, diharapkan kalian dapat
memperoleh masukan terhadap hasil refleksi yang telah kalian laksanakan secara mandiri, dan
belajar dari proses yang telah dilalui oleh teman sekelompok kalian.

Deskripsi Aktivitas:
Bentuklah kelompok dengan anggota 2 atau 4 orang. Lakukanlah langkah-langkah berikut ini.

1. Setiap anggota perlu membawa jurnal peserta didik yang telah dibuat selama belajar
Informatika kelas VII.

2. Buatlah 8 buah potongan kertas dan beri tulisan angka 2 sampai dengan 9 seperti gambar
berikut ini.

3. Acak kertas-kertas tersebut dan simpan dalam posisi terbalik (bagian angka tidak
terlihat).
4. Secara bergantian, setiap anggota kelompok mengambil satu buah kertas.
Angka pada kertas tersebut menunjukkan nomor bab pada mata pelajaran
Informatika, yaitu:
 Bab 2: Berpikir Komputasional
 Bab 3: Teknologi Informasi dan Komunikasi
 Bab 4: Sistem Komputer
 Bab 5: Jaringan Komputer dan Internet
 Bab 6: Analisis Data
 Bab 7: Algoritma dan Pemrograman
 Bab 8: Dampak Sosial Informatika
 Bab 9: Praktik Lintas Bidang Informatika
5. Bukalah jurnal peserta didik kelas VII kalian pada bab yang sesuai dengan angka yang
ditunjukkan pada kertas. Bacalah kembali jurnal kalian, lalu ceritakan kepada teman-

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

teman kelompok apa yang kalian pelajari pada bab tersebut. Tunjukkan jurnal tersebut
pada teman-teman sekelompok kalian.
6. Setelah anggota kelompok yang bertugas mengambil kertas menceritakan dan
menunjukkan isi jurnalnya, anggota kelompok yang lain bergantian menceritakan dan
menunjukkan jurnalnya.
7. Setelah semua anggota kelompok menceritakan jurnal masing-masing, silakan saling
berdiskusi. Sampaikan hal apa yang kalian suka dan hal apa yang masih bisa diperbaiki
dari jurnal yang dibuat oleh teman kalian.
Apakah kalian dapat memahami isi jurnal teman kalian?
8. Ulangi langkah 4-7 sampai semua anggota selesai menceritakan isi jurnal yang dibuat
selama kelas VII atau sampai waktu yang disediakan habis.
Jika masih tersedia waktu, kalian dapat secara bergantian menceritakan apa yang kalian
rasakan paling seru dari yang kalian pernah alami dari proses kerja kelompok ini di depan
kelas.
Buat dan isilah Tabel 1.3 berikut ini pada Buku Kerja kalian!
Tabel 1.3 – Refleksi Pembuatan Jurnal selama Kelas VII

Hal yang Kusukai dari Jurnal Kelas VII- Hal yang Dapat Kuperbaiki dari
ku Jurnal Kelas VII-ku

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama : …………………….
Kelas/Rombel : …………………….
Semester : …………………….

Aktivitas IP-K8-02-U ini merencanakan pembelajaran Informatika yang akan kalian

laksanakan selama kelas VIII.
Aktivitas IP-K8-02-U: Perencanaan Pembelajaran Informatika Kelas VIII
Setelah merefleksikan materi dan proses belajar kelas VII, sekarang saatnya kalian
erencanakan pembelajaran Informatika kelas VIII bersama guru.
Catatlah urutan kegiatan yang direncanakan oleh guru menjadi dua buah tabel Program
Kegiatan sepanjang semester dengan kerangka sebagai berikut.
Tuliskan setiap tabel yang contohnya diberikan pada Tabel 1.4 dalam satu lembar kertas, dan
masukkan ke dalam Buku Kerja kalian.
Tabel 1.4 – Perencanaan Kegiatan Pembelajaran Informatika Kelas VIII

Semester I Semester II

Minggu Kode Minggu Kode

Materi Materi
ke- Aktivitas ke- Aktivitas

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

6. 6.

7. 7.

8. 8.

9. 9.

10. 10.

11. 11.

12. 12.

13. 13.

Informatika SMP Fase D Kelas VIII

 Modul Ajar Kurikulum Merdeka

14. 14.

15. 15.

16. 16.

17. 17.

18. 18.

Mengapa kalian perlu menuliskan program kegiatan selama satu tahun ajaran? Dengan
mengetahui rencana belajar, kalian dapat mengetahui gambaran umum dari materi yang akan
kalian pelajari selama satu tahun. Setiap minggu, kalian dapat menyiapkan diri lebih baik
dengan membaca lebih dahulu materi yang disampaikan serta menyiapkan bahan atau alat
yang diperlukan. Rencana kegiatan juga akan menjadi peta penuntun yang dapat membantu
kalian merajut pengetahuan-pengetahuan yang kalian dapatkan dari mata pelajaran
Informatika ini.
Nah, setelah selesai melakukan refleksi terhadap pembelajaran Informatika kelas VII dan
perencanaan belajar Informatika kelas VIII, semoga kalian makin bersemangat untuk
mengalami berbagai bentuk dinamika pembelajaran pada mata pelajaran Informatika kelas
VIII ini. Selamat belajar!

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021,

Buku Panduan Guru Informatika untuk SMP Kelas VIII, Penulis: Vania Natali ISBN:
78-602-244-682-8.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021,
Informatika untuk Siswa SMP Kelas VIII, Penulis: Vania Natali ISBN: 78-602-244-
682-8.

Informatika SMP Fase D Kelas VIII