ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Sekolah : SDIT Bina Amal

Nama Penyusun : Azmi Nurazizah, [Link].
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase C, Kelas / Semester : VI (Enam) / I (Ganjil) & II (Genap)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Satuan Pendidikan : SDIT Bina Amal
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase C, Kelas/Semester : VI (Enam) / I (Ganjil) & II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman IPAS
Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan
tubuhnya; menganalisis hubungan antar komponen biotik dan abiotik, serta pengaruhnya
terhadap ekosistem; menjelaskan fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam
kehidupan sehari-hari; menghasilkan upaya penghematan energi, serta pemanfaatan
sumber energialternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi
perubahan iklim; menjelaskan sistem tata surya, serta kaitannya dengan rotasi dan revolusi
bumi; menjelaskan letak dan kondisi geografis negara Indonesia dengan menggunakan
peta konvensional/digital; meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan
sekitar tempat tinggalnya; menemukan keragaman budaya nasional dalam konteks
kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang berlaku di
wilayah tempat tinggal; serta menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan
sekitar.
 Keterampilan Proses
Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi:
● Mengamati
Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil
pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
● Mempertanyakan dan Memprediksi
Dengan panduan pendidik, murid mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki
secara ilmiah dan membuat prediksinya.
● Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid melakukan observasi menggunakan
alat bantu pengukuran sederhana
● Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid melakukan observasi menggunakan
alat bantu pengukuran sederhana
● Mengevaluasi dan Refleksi
Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap penyelidikan yang
sudah dilakukan.
● Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan
argumen dalam berbagai media.
 Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
Bab 1 : Bagaimana Mengidentifikasi Rangka, Sendi, Otot 2 JP
Tubuh Kita rangka, sendi, dan otot
Bergerak? sebagai bagian dari
sistem gerak serta
menjelaskan fungsinya
melalui pembuatan
model.
Mendemonstrasikan Jenis Sendi, Gerakan 2 JP
cara kerja berbagai jenis Otot
sendi dan otot dalam
melakukan gerakan
melalui permainan dan
simulasi.
Menjelaskan fungsi Sistem Saraf 2 JP
sistem saraf sebagai
pengendali sistem gerak
melalui percobaan
sederhana.
Menganalisis berbagai Penyakit Sistem Gerak, 2 JP
gangguan pada sistem Cara Menjaga Kesehatan
gerak dan
mengidentifikasi cara
menjaga kesehatannya.
Merancang dan Proyek Sistem Gerak 2 JP
mempresentasikan
sebuah proyek yang
menganalisis
keterlibatan sistem
gerak dalam aktivitas
sehari-hari.
Bab 2 : Cerita Mengidentifikasi tujuan Kedatangan Bangsa 2 JP
tentang Indonesia kedatangan bangsa- Eropa, Imperialisme,
Kita bangsa Eropa ke Kolonialisme
Indonesia dan
dampaknya melalui
analisis peta dan teks
sejarah.
Menganalisis Perlawanan Kedaerahan 2 JP
karakteristik perjuangan
bangsa Indonesia
melawan penjajah yang
 Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
bersifat kedaerahan
melalui studi kasus
Perang Diponegoro dan
Perang Padri.
Menjelaskan titik balik Pergerakan Nasional, 2 JP
perjuangan bangsa Sumpah Pemuda
Indonesia melalui
lahirnya pergerakan
nasional dan Sumpah
Pemuda.
Menceritakan kembali Peristiwa Menjelang 2 JP
peristiwa-peristiwa Proklamasi
penting menjelang
proklamasi
kemerdekaan Indonesia.
Merefleksikan semangat Proyek Drama 2 JP
juang para pahlawan Perjuangan
melalui pementasan
proyek drama kolosal.
Bab 3 : Pelesir Mengidentifikasi enam Benua, Negara-negara di 2 JP
Keliling Dunia benua di dunia dan Dunia
menyebutkan beberapa
negara di dalamnya
melalui permainan dan
analisis peta.
Mengenali perbedaan Kondisi Geografis, 2 JP
kondisi geografis dan Bentang Alam Populer
bentang alam populer di
berbagai negara.
Menganalisis Pemanfaatan Potensi 2 JP
bagaimana negara- Geografis
negara maju
memanfaatkan kondisi
geografisnya untuk
mengoptimalkan potensi
yang dimiliki.
Mengidentifikasi Potensi Geografis 2 JP
potensi geografis Indonesia
Indonesia dan
memproyeksikan
pengembangan daerah
tempat tinggal di masa
 Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
depan.
Merancang dan Proyek "Wall of Fame" 2 JP
menyajikan proyek
"Wall of Fame" sebagai
rangkuman
pembelajaran tentang
keragaman negara di
dunia.
Bab 4 : Indonesia Menjelaskan konsep Hubungan Antarnegara, 2 JP
dan Masyarakat hubungan antarnegara, Ekspor-Impor,
Dunia ekspor-impor, dan Globalisasi
pengaruh globalisasi
dalam kehidupan sehari-
hari melalui simulasi
dan observasi.
Menganalisis peran Peran Indonesia, 2 JP
Indonesia dalam kerja ASEAN, PBB, SDGs
sama internasional
melalui organisasi
seperti ASEAN dan
PBB.
Mengidentifikasi Warisan Budaya 2 JP
warisan budaya Indonesia
Indonesia yang diakui
dunia dan merumuskan
upaya untuk
melestarikannya.
Merancang sebuah Perancangan Proyek 2 JP
proyek kampanye yang Kampanye
relevan dengan salah
satu topik: menghadapi
globalisasi,
berpartisipasi dalam isu
dunia (SDGs), atau
melestarikan budaya.
Melaksanakan dan Pelaksanaan Proyek 2 JP
mempresentasikan hasil Kampanye
proyek kampanye di
depan warga sekolah.
Bab 5 : Menjelajahi Menjelaskan hubungan Rotasi, Revolusi, Sistem 2 JP
Bumi dan Antariksa gerak antara Bumi, Bumi-Bulan-Matahari
Bulan, dan Matahari
 Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
(rotasi dan revolusi)
melalui pembuatan
model.
Menganalisis dampak Dampak Rotasi Bumi 2 JP
rotasi Bumi (terjadinya
siang-malam, gerak
semu harian, perbedaan
waktu) melalui simulasi.
Menganalisis dampak Dampak Revolusi Bumi 2 JP
revolusi Bumi dan
kemiringan porosnya
(perbedaan musim)
melalui simulasi.
Mengidentifikasi Sistem Tata Surya, 2 JP
anggota sistem tata Planet, Benda Langit
surya dan
karakteristiknya melalui
kegiatan eksplorasi.
Merancang dan Proyek Buku Tata Surya 2 JP
membuat buku proyek
tentang Bumi dan
sistem tata surya
sebagai rangkuman
pembelajaran.
Bab 6 : Gawat! Memahami peran Peran Energi, 2 JP
Benarkah Energi di penting energi, Ketergantungan pada
Bumi akan Habis? khususnya listrik, dalam Listrik
menunjang aktivitas
sehari-hari melalui
kegiatan reflektif.
Menjelaskan konsep Energi Tak Terbarukan, 2 JP
sumber energi tak Bahan Bakar Fosil,
terbarukan (fosil) dan Krisis Energi
menganalisis dampak
jika sumber energi
tersebut habis.
Mengidentifikasi Energi Terbarukan 2 JP
berbagai jenis sumber
energi terbarukan dan
potensinya di
lingkungan sekitar.
Merumuskan upaya- Cara Menghemat Energi 2 JP
 Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
upaya konkret untuk
melakukan
penghematan energi
dalam kehidupan sehari-
hari.
Melaksanakan proyek Proyek Audit Energi 2 JP
audit energi di rumah
untuk mengidentifikasi
perilaku penggunaan
energi dan merancang
rencana aksi perbaikan.
Bab 7 : Bumi Kita Mengidentifikasi Pengaruh Aktivitas 2 JP
Terancam Bahaya pengaruh positif dan Manusia pada
negatif aktivitas Lingkungan
manusia terhadap
perubahan lingkungan
di sekitar.
Menjelaskan proses Pemanasan Global, Efek 2 JP
terjadinya pemanasan Rumah Kaca
global dan efek rumah
kaca melalui simulasi
sederhana.
Menganalisis ragam Sampah Plastik, Polusi 2 JP
permasalahan
lingkungan lain yang
diakibatkan oleh
manusia, seperti sampah
plastik dan polusi.
Merumuskan tindakan- Aksi Penyelamatan 2 JP
tindakan konkret yang Bumi, 3R
dapat dilakukan sebagai
individu dan kelompok
untuk menjadi
"Penyelamat Bumi".
Merancang dan Proyek Aksi Lingkungan 2 JP
mempresentasikan
usulan proyek aksi
nyata untuk mengurangi
dampak negatif pada
lingkungan sekitar.
Bab 8 : Proyek Merancang ide proyek Penemuan Ide Proyek, 2 JP
Akhir IPAS akhir IPAS yang Perumusan Masalah
 Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
berangkat dari rasa
ingin tahu atau
permasalahan di
lingkungan sekitar.
Menyusun rencana kerja Perancangan Proyek, 2 JP
dan memulai pengisian Jurnal Proyek
jurnal proyek akhir
IPAS.
Melaksanakan proyek Pelaksanaan Proyek, 4 JP
secara mandiri dengan Mentoring
sesi mentoring dari guru
untuk memantau
kemajuan dan
mengatasi hambatan.
Mengomunikasikan Presentasi Proyek, 2 JP
hasil proyek akhir IPAS Pameran Karya
melalui pameran karya
atau presentasi.
Total Alokasi Waktu 80 JP

Mengetahui, Semarang, 19 November 2025

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPAS,

Maratul Qiptiyah, [Link]., [Link]. Azmi Nurazizah, [Link].