PROGRAM SEMESTER (PROMES)

Nama Sekolah : SDIT Bina Amal

Nama Penyusun : Azmi Nurazizah, [Link].
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase C, Kelas / Semester : VI (Enam) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Satuan Pendidikan : SDIT Bina Amal
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase C, Kelas/Semester: VI (Enam) / I (Ganjil)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman IPAS
Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; menganalisis hubungan antar komponen
biotik dan abiotik, serta pengaruhnya terhadap ekosistem; menjelaskan fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari;
menghasilkan upaya penghematan energi, serta pemanfaatan sumber energialternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim; menjelaskan sistem tata surya, serta kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; menjelaskan letak dan kondisi geografis
negara Indonesia dengan menggunakan peta konvensional/digital; meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat
tinggalnya; menemukan keragaman budaya nasional dalam konteks kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang
berlaku di wilayah tempat tinggal; serta menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar.
 Keterampilan Proses
Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi:
● Mengamati
Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
● Mempertanyakan dan Memprediksi
Dengan panduan pendidik, murid mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksinya.
● Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid
melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana
● Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
 Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid
melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana
● Mengevaluasi dan Refleksi
Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
● Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media.

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 1 : Bagaimana Tubuh Kita Bergerak?
Mengidentifikasi rangka, sendi, dan otot
sebagai bagian dari sistem gerak serta
menjelaskan fungsinya melalui pembuatan
model.

Mendemonstrasikan cara kerja berbagai jenis

sendi dan otot dalam melakukan gerakan
melalui permainan dan simulasi.

Menjelaskan fungsi sistem saraf sebagai

pengendali sistem gerak melalui percobaan
sederhana.

Menganalisis berbagai gangguan pada sistem

gerak dan mengidentifikasi cara menjaga
kesehatannya.

Merancang dan mempresentasikan sebuah

proyek yang menganalisis keterlibatan sistem
gerak dalam aktivitas sehari-hari.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 2 : Cerita tentang Indonesia Kita
Mengidentifikasi tujuan kedatangan bangsa-
bangsa Eropa ke Indonesia dan dampaknya
melalui analisis peta dan teks sejarah.

Menganalisis karakteristik perjuangan bangsa

Indonesia melawan penjajah yang bersifat
kedaerahan melalui studi kasus Perang
Diponegoro dan Perang Padri.

Menjelaskan titik balik perjuangan bangsa

Indonesia melalui lahirnya pergerakan nasional
dan Sumpah Pemuda.

Menceritakan kembali peristiwa-peristiwa

penting menjelang proklamasi kemerdekaan
Indonesia.

Merefleksikan semangat juang para pahlawan

melalui pementasan proyek drama kolosal.

Bab 3 : Pelesir Keliling Dunia

Mengidentifikasi enam benua di dunia dan
menyebutkan beberapa negara di dalamnya
melalui permainan dan analisis peta.

Mengenali perbedaan kondisi geografis dan

bentang alam populer di berbagai negara.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menganalisis bagaimana negara-negara maju
memanfaatkan kondisi geografisnya untuk
mengoptimalkan potensi yang dimiliki.

Mengidentifikasi potensi geografis Indonesia

dan memproyeksikan pengembangan daerah
tempat tinggal di masa depan.

Merancang dan menyajikan proyek "Wall of

Fame" sebagai rangkuman pembelajaran
tentang keragaman negara di dunia.

Bab 4 : Indonesia dan Masyarakat Dunia

Menjelaskan konsep hubungan antarnegara,
ekspor-impor, dan pengaruh globalisasi dalam
kehidupan sehari-hari melalui simulasi dan
observasi.

Menganalisis peran Indonesia dalam kerja

sama internasional melalui organisasi seperti
ASEAN dan PBB.

Mengidentifikasi warisan budaya Indonesia

yang diakui dunia dan merumuskan upaya
untuk melestarikannya.

Merancang sebuah proyek kampanye yang

relevan dengan salah satu topik: menghadapi
globalisasi, berpartisipasi dalam isu dunia
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
(SDGs), atau melestarikan budaya.

Melaksanakan dan mempresentasikan hasil

proyek kampanye di depan warga sekolah.

JUMLAH JAM PELAJARAN

 PROGRAM Mengetahui, Semarang, 19 November 2025 SEMESTER
DEEP LEARNING
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPAS,

Mata Pelajaran : Ilmu

Pengetahuan
Maratul Qiptiyah, [Link]., [Link]. Azmi Nurazizah, [Link].
Alam dan Sosial
(IPAS)
Satuan Pendidikan : SDIT Bina Amal
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase C, Kelas/Semester: VI (Enam) / II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman IPAS
Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; menganalisis hubungan antar komponen
biotik dan abiotik, serta pengaruhnya terhadap ekosistem; menjelaskan fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari;
menghasilkan upaya penghematan energi, serta pemanfaatan sumber energialternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim; menjelaskan sistem tata surya, serta kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; menjelaskan letak dan kondisi geografis
negara Indonesia dengan menggunakan peta konvensional/digital; meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat
tinggalnya; menemukan keragaman budaya nasional dalam konteks kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang
berlaku di wilayah tempat tinggal; serta menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar.
 Keterampilan Proses
Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi:
● Mengamati
Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
● Mempertanyakan dan Memprediksi
Dengan panduan pendidik, murid mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksinya.
 ● Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid
melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana
● Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid
melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana
● Mengevaluasi dan Refleksi
Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
● Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media.

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 5 : Menjelajahi Bumi dan Antariksa
Menjelaskan hubungan gerak antara Bumi,
Bulan, dan Matahari (rotasi dan revolusi)
melalui pembuatan model.

Menganalisis dampak rotasi Bumi (terjadinya

siang-malam, gerak semu harian, perbedaan
waktu) melalui simulasi.

Menganalisis dampak revolusi Bumi dan

kemiringan porosnya (perbedaan musim)
melalui simulasi.

Mengidentifikasi anggota sistem tata surya dan

karakteristiknya melalui kegiatan eksplorasi.
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Merancang dan membuat buku proyek tentang
Bumi dan sistem tata surya sebagai rangkuman
pembelajaran.

Bab 6 : Gawat! Benarkah Energi di Bumi akan Habis?

Memahami peran penting energi, khususnya
listrik, dalam menunjang aktivitas sehari-hari
melalui kegiatan reflektif.

Menjelaskan konsep sumber energi tak

terbarukan (fosil) dan menganalisis dampak
jika sumber energi tersebut habis.

Mengidentifikasi berbagai jenis sumber energi

terbarukan dan potensinya di lingkungan
sekitar.

Merumuskan upaya-upaya konkret untuk

melakukan penghematan energi dalam
kehidupan sehari-hari.

Melaksanakan proyek audit energi di rumah

untuk mengidentifikasi perilaku penggunaan
energi dan merancang rencana aksi perbaikan.

Bab 7 : Bumi Kita Terancam Bahaya

Mengidentifikasi pengaruh positif dan negatif
aktivitas manusia terhadap perubahan
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
lingkungan di sekitar.

Menjelaskan proses terjadinya pemanasan

global dan efek rumah kaca melalui simulasi
sederhana.

Menganalisis ragam permasalahan lingkungan

lain yang diakibatkan oleh manusia, seperti
sampah plastik dan polusi.

Merumuskan tindakan-tindakan konkret yang

dapat dilakukan sebagai individu dan
kelompok untuk menjadi "Penyelamat Bumi".

Merancang dan mempresentasikan usulan

proyek aksi nyata untuk mengurangi dampak
negatif pada lingkungan sekitar.

Bab 8 : Proyek Akhir IPAS

Merancang ide proyek akhir IPAS yang
berangkat dari rasa ingin tahu atau
permasalahan di lingkungan sekitar.

Menyusun rencana kerja dan memulai

pengisian jurnal proyek akhir IPAS.

Melaksanakan proyek secara mandiri dengan

sesi mentoring dari guru untuk memantau
kemajuan dan mengatasi hambatan.
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengomunikasikan hasil proyek akhir IPAS
melalui pameran karya atau presentasi.

JUMLAH JAM PELAJARAN

Mengetahui, Semarang, 19 November 2025

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPAS

Maratul Qiptiyah, [Link]., [Link]. Azmi Nurazizah, [Link].