RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SDN Dermayu

Kelas / Semester : III / 1
Tema : 3 (Benda di Sekitarku)
Subtema : 3 (Perubahan Wujud Benda)
Pembelajaran ke :2
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi *)

Mata Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Pelajara
n
Bahasa 3.1 Menggali informasi tentang 3.1. Mengumpulkan informasi
Indonesia konsep perubahan wujud benda 1 tentang pembuatan es krim.
dalam kehidupan sehari-hari ag C4
disajikan dalam bentuk lisan,
3.1. Merangkum proses
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
2 pembuatan es krim. C5
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi 4.1. Mendemonstrasikan hasil
tentang konsep perubahan 1 percobaan pembuatan es
wujud benda dalam kehidupan krim. P2
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
PPKn 3.3 Memahami makna keberagaman 3.3. Menguraikan peran anggota
karakteristik individu dalam 1 kelompok sebagai warga di
kehidupan sehari-hari sekolah. C4
 4.3 Menceritakan makna 4.3. Menentukan peran anggota
keberagaman karakteristk 1 kelompok sebagai warga di
individu dalam kehidupan sekolah. P5
sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan video pembelajaran pembuatan es krim siswa dapat mengumpulkan
informasi tentang pembuatan es krim dengan teliti.
2. Setelah mengerjakan LKPD siswa dapat merangkum proses pembuatan es krim dengan
benar.
3. Setelah melakukan percobaan pembuatan es krim siswa dapat mendemonstrasikan hasil
percobaan dengan percaya diri.
4. Melalui tayangan PPT siswa dapat menguraikan peran anggota kelompok sebagai warga
di sekolah dengan cermat.
5. Melalui penjelasan guru siswa dapat menentukan peran anggota kelompok sebagai
warga di sekolah dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perubahan wujud benda
2. Peran anggota kelompok warga sekolah

E. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : saintifik - TPACK
Model : project based learning (PjBL)
Metode : eksperimen, diskusi, Tanya jawab, penugasan, dan ceramah

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
 PPT peran anggota kelompok warga di sekolah
 Video pembelajaran tentang pembuatan es krim
Link:
 Benda di sekitar siswa: es krim, susu full krim, es batu, lap kain, garam
 LKPD tentang pembuatan es krim

2. Sumber Belajar
 Dewi, K.S & Assagaf, L. (2018). Buku Siswa Tema 3 Benda di Sekitarku Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : kementrian pendidikan dan kebudayaan.
 Dewi, K.S & Assagaf, L. (2018). Buku Guru Tema 3 Benda di Sekitarku Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : kementrian pendidikan dan kebudayaan.
 Lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
 Waktu

Pendahuluan 1. Siswa menyimak pembukaan yang di sampaikan guru 10

dengan salam dan dilanjutkan dengan berdoa dipimpin oleh menit
salah satu siswa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk
menumbuhkan semangat nasionalisme.
4. Siswa diminta untuk menuliskan nama makanan dan
minuman yang disukai di papan tulis.
o Apa makanan dan minuman yag kamu sukai?
o Coba kamu tuliskan makanan dan minuman
kesukaanmu di papan tulis?
5. Dari jawaban siswa guru mengulas kembali tentang wujud
benda
6. Siswa menyimak penjelasan yang disampaikan guru
mengenai kegiatan dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada pertemuan tersebut. (4C- communication)
7. Siswa mendapatkan informasi tentang manfaat mempelajari
materi hari ini.
inti Sintaks PjBL 55
Pertanyaan mendasar menit
8. Siswa mengamati es krim yang dibawa guru.
o Anak-anak, coba lihat apa yang ibu guru bawa ini? (es
krim)
9. Siswa menjawab pertanyaan dari guru.
o Tahukah kalian, es krim ini dibuat dari apa?
o Susu termasuk ke dalam zat apa?
o Anak-anak es krim ini termasuk zat apa?
o Bagaimana susu bisa menjadi es krim?
o Apa nama proses susu yang merupakan zat cair
menjadi es krim yang merupakan zat padat?
o Apakah kalian tau bagaimana proses pembuatan es
krim?
o Apa saja bahan pembuat es krim?
10. Siswa menyimak video pembuatan es krim
11. Siswa menyimak PPT peran anggota kelompok warga
sekolah
Mendesain perencanaan produk
12. Siswa membentuk kelompok dengan masing-masing
kelompok berisi 4 atau 5 orang.
13. Siswa dalam kelompok mengerjakan LKPD tentang cara
pembuatan es krim
Menyusun jadwal pembuatan
14. Siswa bersama guru membuat kesepakatan jadwal
 penyelesaian pembuatan es krim yang terdapat pada LKPD
Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek
15. Siswa dalam setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan
dalam pembuatan es krim sesuai informasi yang telah
didapatkan sebelumnya.
16. Siswa dalam setiap kelompok melakukan pembuatan es
krim sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan mendisusikan
masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan
bimbingan guru
Menguji hasil
17. Setiap kelompok membahas kelayakan proyek yang telah
dibuat dan membuat laporan produk es krim untuk
dipresentasikan
18. Setiap kelompok mempresentasikan laporan produk es
krimnya
19. Setiap kelompok menanggapi presentasi kelompok
temannya dengan bimbingan guru
20. Setiap kelompok memeriksa dan membandingkan hasil
percobaanya dengan milik kelompok lain serta
menganalisis faktor penyebab berhasil, kurang atau gagal
dengan bimbingan guru.
Evaluasi pengalaman belajar
21. Siswa mengemukakan pengalamannya membuat es krim.
22. Siswa menyimpulkan materi dengan bimbingan guru
23. Siswa mengerjakan evaluasi yang berkaitan dengan materi
yang telah didapatkan
Penutup 24. Siswa mendapatkan tindak lanjut agar dapat mencoba lagi 5 menit
pembuatan es krim di rumah bersama keluarga
25. Siswa menutup kegiatan dengan mengucap rasa syukur
kepada Tuhan atas ilmu yang diperoleh.
26. Guru mengucapkan salam

H. PENILAIAN

1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : observasi
b. Penilaian pengetahuan : tes tulis
c. Penilaian keterampilan : observasi dan unjuk kerja
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian sikap : lembar pengamatan, rubrik
b. Penilaian pengetahuan : lembar evaluasi, LKPD
c. Penilaian keterampilan : LKPD
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran
 I. LAMPIRAN
1. Materi pembelajaran
2. Media pembelajaran
3. LKPD
4. Kisi-kisi dan soal evaluasi

Refleksi Guru:

Mengatahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

....................................... .......................................