MODUL AJAR

KONSENTRASI KEAHLIAN
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Muhammad Affan Baihaqi, S.T
Instansi : SMK Muhammadiyah 6 Gml
Tahun Ajaran : 2023/2024
Jenjang Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Konsentrasi Keahlian
Fase/Kelas : F / XI
Elemen : Elektrikal Kendaraan Ringan
Materi : Melakukan Perawatan Sistem Penerangan
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45)
Capaian Pembelajaran (CP) :
Pada akhir fase F, peserta didik mampu melakukan perawatan baterai serta perawatan dan
overhaul (pembongkaran, pemeriksaan, perbaikan dan pemasangan) pada: jaringan
kelistrikan, system penerangan dan sistem lampu tanda, sistem wiper dan washer, sistem
power window dan central lock, elektrical mirror, sistem starter, sistem pengisian, sistem
pengapian, sistem AC, sistem audio-video. Setiap pekerjaan dilakukan sesuai Prosedur
Operasional Standar (POS). Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) atau peraturan
keselamatan kerja yang berlaku.
B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik telah memahami dasar kelistrikan otomotif, mengenal rangkaian
listrik sederhana, serta mengetahui fungsi umum sistem penerangan pada
kendaraan.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
b. Gotong-royong
c. Mandiri
d. Berfikir kritis
e. Kreatif

D. SARANA DAN PRASARA

 Laptop
 LKPD
 Buku Paket
 Papan Tulis
 Spidol
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik regular
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model : Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Metode : Ceramah, diskusi, dan tanya jawab
Moda : Tatap Muka
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik dapat menyebutkan komponen-komponen sistem penerangan dengan
benar.
 .Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan kompone-kompone sistem penerangan
dengan benar
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik memahami bahwa sistem penerangan kendaraan berfungsi untuk keselamatan
dan kenyamanan berkendara, sehingga setiap komponen harus bekerja dengan baik dan
sesuai fungsinya.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Mengapa sistem penerangan sangat penting pada kendaraan, terutama saat malam
hari?
 Apa yang akan terjadi jika salah satu komponen sistem penerangan tidak berfungsi
dengan baik?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PENDAHULUAN
1. Guru memberi salam serta menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa sesuai dengan keyakinannya.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru mengkondisikan kelas sebelum dimulainya pembelajaran.
5. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan peralatan belajarnya.
6. Guru meminta peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan.
7. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan mengaitkan pembelajaran hari
 ini dengan pembelajaran sebelumnya.
8. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari oleh peserta didik dan
membacakan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

B. KEGIATAN INTI
Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
1. Peserta didik ditayangkan Powerpoint terkait dengan materi yang akan
dipelajari hari ini.
2. Guru peserta didik melakukan tanya jawab
3. Guru Mengapresiasi jawaban yang disampaikan oleh peserta didik.
Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
[Link] didik berkelompok untuk bersama mempelajari macam-macam jenis baterai.
[Link] kelompok mendiskusikan sesuai dengan pemahaman peserta didik
[Link] didik mendapatkan arahan dari guru tentang bagaimana cara mengerjakan
LKPD.
[Link] didik mendiskusikann LKPD yang diberikan oleh guru bersama dengan
kelompoknya.
Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok
1. Secara berkelompok peserta didik berdiskusi sesuai dengan tugas yang
didapatkannya.
2. Guru berperan sebagai fasilitator.
3. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk menyelesaikan permasalahan
yang terdapat pada LKPD
4. Guru melakukan asesmen non tes selama kegiatan diskusi berlangsung,
dimennsi profil pelajar panncasila yaitu bernalar kritis dan gotong royong.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Diskusi
1. Peserta didik secara berkelompok menuliskan hasil diskusinya pada LKPD.
2. Peserta didik secara berkelompok menpresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.
3. Guru membimbing jalannya presentasi
4. Guru melakukan asesmen non tes dimensi profil Pancasila yaituu gotong
royong.
5. Kelompok yang lain menyimak dan menanggapi hasil pemaparan dari
 kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya (Critical thinking,
communication, collaboration).
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Penyelesaian Masalah
1. Guru dan peserta didik melakukan ice breaking bersama.
2. Guru memberikan tanggapan dan penguatan terhadap hasil diskusi dan
presentasi yang telah dilakukan oleh peserta didik.
3. Guru memberikan apresiasi atas pembelajaran yang telah dilakukan pada hari
ini.
C. KEGIATAN PENUTUP
1. Guru memberikan lembar evalusasi pada peserta didik.
2. Guru bersama dengan peserta didik menarik kesimpulan dari pembelajaran yang
telah dilakukan hari ini.
3. Guru melakukan refleksi pembelajaran hari ini bersama dengan peserta didik.
4. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dilakukan pada pembelajaran
berikutnya.
5. Peserta didik menyanyikan lagu daerah berjudul Gundul-Gundul Pancul.
(Creativity dan Collaboration)
6. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a yang dipimpin oleh salah satu
anggota kelas.
E. ASESMEN
1. Asesmen Diagnostik : Pertanyaan pemantik
2. Asesmen Formatif
a. Sikap
-Teknik : Non Tes
-Jenis : Pengamatan/observasi
-Bentik : Lembar observasi
b. Pengetahuan
-Teknik : Tes
-Jenis : Tertulis
-Bentuk : Uraian
c. Keterampilan
-Teknik : Non Tes
-Jenis : Presentasi
 -Bentuk : Rubrik
F. REMIDIAL DAN PENGAYAAN
 Pengayaan
Peserta didik dengan nilai di atas rata-rata akan diberikan tugas pengayaan dengan
diberikan soal-soal berupa studi kasus.
 Remidial
Peserta didik yang mendapatkan nilai di bawah KKM maka akan diberikan
bimbingan dengan kembali mengerjakan soal yang serupa
G. REFLEKSI
Tabel Refleksi Guru

No Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana tanggapan siswa terhadap
kegiatan pembelajaran yang saya rancang?
2. Bagaimana respon siswa terhadap media
pembelajaran yang dilakukan? (Apakah
media tersebut sesuai dan mempermudah
siswa untuk menguasai materi yang
diajarkan?)
3. Bagaimana tanggapan siswa terhadap
metode/teknik pembelajaran yang saya
gunakan?

Tabel Refleksi Siswa

No Pertanyaan
1. Apakah kalian menyukai cara kita belajar hari ini?
2. Apakah ada kesulitan pada materi hari ini?
3. Apa yang kalian lakukan untuk lebih memahami materi hari ini?

4. Apa saja hal baik yang diperoleh selama proses pengajaran?

5. Apakah kalian punya cara sendiri untuk memahami materi ini?

H. LAMPIRAN
Bahan Ajar
Lembar Penilaian
Soal Evaluasi
Kunci Jawaban
 Gemolong, 2 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Umar Jahid Nasoha,[Link] Muhammad Affan Baihaqi,S.T

LAMPIRAN
A. Bahan Ajar
1. Pengertian Sistem Penerangan
Sistem penerangan adalah rangkaian kelistrikan pada kendaraan yang berfungsi untuk
memberikan pencahayaan serta sebagai tanda/isyarat bagi pengemudi lain demi
keselamatan berkendara.

2. Komponen Sistem Penerangan

Berikut komponen utama sistem penerangan pada kendaraan:
 Baterai (aki)
 Sekring (fuse)
 Saklar (switch)
 Kabel penghantar
 Relay
 Lampu (bohlam/LED)

3. Fungsi Komponen Sistem Penerangan

 Baterai (aki): Sumber arus listrik untuk seluruh sistem penerangan.
 Sekring (fuse): Pengaman rangkaian dari arus berlebih (korsleting).
 Saklar (switch): Menghubungkan dan memutus arus listrik ke lampu.
 Kabel penghantar: Menyalurkan arus listrik dari sumber ke beban (lampu).
 Relay: Membantu mengalirkan arus besar agar saklar lebih awet.
 Lampu: Mengubah energi listrik menjadi cahaya.

4. Jenis-Jenis Lampu pada Kendaraan

 Lampu utama (headlamp)
 Lampu sein (turn signal)
 Lampu rem (brake lamp)
 Lampu kota (parking lamp)
 Lampu mundur (reverse lamp)

5. Cara Kerja Sederhana

Arus listrik dari baterai mengalir melalui sekring, kemudian ke saklar. Saat saklar
diaktifkan, arus mengalir ke lampu sehingga lampu menyala.

B. Penilaian
1. Diagnostik Non Kognitif
a. Apakah ada yang tahu hari ini kita akan mempelajari tentang apa?
b. Kabar kalian hari ini bagaimana?
C. Penilaian Formatif
1. Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek Skor
1. Percaya Diri 4
Peserta didik berperan aktif 3
dan aktusias dalam proses 2
 pembelajaran 1
2. Kerja Sama 4
Peserta didik tidak bersikap 3
egois dan dapat bekerja 2
sama dalam tim. 1
3 Tanggungjawab 4
bPeserta diidk mempunyai 3
sikap disiplin saat proses 2
pembelajaran berlangsung 1
2. Rubrik Penilaian Pengetahuan
Jenis tes : Tertulis
Bentuk soal : Uraian

Lembar Penialain
No Nama Butir Soal Jumlah skor Nilai
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Nilai = (Jumlah skor : skor maksimal) x 100

3. Rubrik Penilaian Keterampilan

Format penialain ketrampilan mempresentasikan hasil diskusi

No Nama Nilai Kriteria Jumlah

Pengetahuan Informasi Ket. Menyajikan Skor
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. Analisis kasus:
Lampu depan kendaraan tidak menyala padahal saklar sudah diaktifkan. Baterai dalam
kondisi baik. Jelaskan kemungkinan penyebab kerusakan pada sistem penerangan dan
langkah pemeriksaannya.

2. Jelaskan fungsi masing-masing komponen sistem penerangan berikut: baterai, sekring,

saklar, kabel, relay, dan lampu.

3. Sebuah kendaraan memiliki lampu sein yang nyala terus meskipun saklar dimatikan.
Berdasarkan pengetahuanmu tentang sistem penerangan, analisis kemungkinan kerusakan
dan solusinya.

4. Mengapa setiap kendaraan harus menggunakan sekring pada sistem penerangannya?

Jelaskan secara teknis.

5. Jelaskan keuntungan penggunaan lampu LED dibandingkan lampu bohlam biasa dalam
sistem penerangan kendaraan dari segi konsumsi energi dan umur pakai.

Kunci Jawaban

1. Kemungkinan penyebab dan langkah pemeriksaan:

 Saklar rusak → periksa saklar dengan test lamp atau multimeter.

 Kabel putus atau longgar → periksa koneksi kabel dari baterai ke lampu.

 Sekring putus → cek sekring dan ganti jika putus.

 Lampu mati → periksa bohlam/LED dan ganti jika rusak.

 Relay bermasalah → periksa relay dengan alat uji.

2. Fungsi komponen:

 Baterai: Sumber arus listrik untuk sistem penerangan.

 Sekring: Melindungi rangkaian dari arus berlebih/korsleting.

 Saklar: Menghubungkan atau memutus arus listrik ke lampu.

  Kabel: Saluran arus listrik dari sumber ke beban.

 Relay: Mengalirkan arus besar tanpa membebani saklar.

 Lampu: Mengubah energi listrik menjadi cahaya.

3. Analisis kerusakan lampu sein nyala terus:

 Saklar macet atau konslet → periksa dan ganti saklar.

 Relay sein rusak → periksa relay dan ganti jika perlu.

 Kabel konslet → periksa jalur kabel dan perbaiki isolasinya.

4. Alasan penggunaan sekring:

 Sekring mencegah arus berlebih merusak komponen atau menyebabkan kebakaran.

 Jika terjadi korsleting, sekring putus sehingga rangkaian aman.

5. Keuntungan lampu LED dibanding lampu bohlam biasa:

 Konsumsi energi: Lampu LED lebih hemat energi karena menghasilkan cahaya lebih
banyak dengan arus listrik lebih kecil.

 Umur pakai: Lampu LED lebih awet, ±20.000 jam, dibanding lampu bohlam ±500–
1000 jam, sehingga jarang diganti.