Rencanaan Pembelajaran Mendalam (RPM)
Satuan Pendidikan : Growth Mindset
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas :X
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Identifikasi Dimensi Profil Lulusan: Pilihlah dimensi profil lulusan yang akan dicapai dalam pembelajaran
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu membuat algoritma sederhana dalam bentuk flowchart untuk menyelesaikan permasalahan
sehari-hari.
Desain Praktik Pedagogis:
Pembelajaran Model Pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning dengan Metode diskusi.
Model Pembelajaran Based Learning : Peserta didik diminta untuk menyelesaikan masalah bagaimana menghitung luas persegi panjang
dengan membuat algoritma sederhana dalam bentuk Flowchart.
Metode Diskusi : Peserta didik berkolaborasi dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah.
Kemitraan Pembelajaran (opsional):
- Dengan guru matematika (berdikusi tentang kalkulasi dan syntax)
- Bagian Administrasi Sekolah/sarana Prasarana (agar bisa memakai perlatan sekolah di [Link])
- Peserta didik lintas kelas (berbagi ilmu dari proses dan hasil belajar)
Bahan Bacaan Modul 5 Pembelajaran Mendalam: Perencanaan
Pembelajaran
Lingkungan Pembelajaran: Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat aktif menyampaikan pendapat dalam forum
diskusi kelompok secara langsung serta mengembangkan kreativitas dalam menggunakan aplikasi C++ untuk membuat pseudocode
sederhana dan program.
Pemanfaatan Digital (opsional): Aplikasi C++, Media presantasi (Canva/PPT).
Bahan Bacaan Modul 5 Pembelajaran Mendalam: Perencanaan
Pembelajaran
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pada tahap ini, peserta didik aktif terlibat dalam pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi dalam suasana yang
saling memuliakan. Guru menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, menyenangkan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Pengalaman belajar dapat dilaksanakan dalam beberapa kali pertemuan.
Kegiatan Awal
1. Peserta didik membuka pelajaran dalam doa
2. Peserta didik ditanyakan oleh guru kehadirannya
3. Peserta didik dan guru membuangun suasana positif dengan ice breaking ringan atau pertanyaan pemantik terkait materi pembelajaran
4. Peserta didik melakukan asesmen formatif sesuai dengan arahan dari guru
Pengalama
n Kegiatan Inti
1. Memahami (prinsip pembelajaran yang digunakan: berkesadaran)
Belajar Peserta didik memperhatikan contoh permasalahan nyata dan menuliskan langkah penyelesaiannya.
Peserta didik Mengamati contoh masalah sederhana tentang menghitung luas persegi panjang dengan mengidentifikasi masalah dan
memahami langkah penyelesaiannya.
2. Mengaplikasi (prinsip pembelajaran yang digunakan: bermakna)
Peserta didik bekerja kelompok untuk membuat pseudocode, lalu menggambarkannya menjadi flowchart dengan simbol yang tepat.
Peserta didik Menyusun algoritma sederhana dalam bentuk pseudocode lalu mengubahnya ke flowchart (asesmen Sumatif)
3. Merefleksi (prinsip pembelajaran yang digunakan: menggembirakan)
Peserta didik berkolaborasi, memberi masukan, menyepakati hasil terbaik, dan mempresentasikannya di depan kelas.
Peserta didik Diskusi kelompok untuk saling menukar flowchart, memberikan masukan, memperbaiki, lalu mempresentasikan hasil.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik merefleksikan pembelajaran hari ini dengan menjawab pertanyaan singkat
2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari bersama guru
3. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan doa
Bahan Bacaan Modul 5 Pembelajaran Mendalam: Perencanaan
Pembelajaran
Bahan Bacaan Modul 5 Pembelajaran Mendalam: Perencanaan
Pembelajaran
Asesmen Formatif:
Asesmen
Pembelajaran
1. Tes Lisan / Tanya Jawab
o Guru bertanya: “Apa perbedaan pseudocode
dan flowchart?”
o Peserta didik menjawab secara singkat.
2. Latihan Individu
o Tugas: Buatlah pseudocode untuk menghitung
luas persegi panjang.
o Indikator penilaian:
Langkah logis (30%)
Urutan jelas (40%)
Bahasa sederhana (30%)
3. Observasi saat Diskusi Kelompok
o Guru menggunakan lembar observasi dengan
indikator:
Keaktifan dalam diskusi
Kemampuan memberikan ide
Kerjasama dalam menyusun
flowchart
Bahan Bacaan Modul 5 Pembelajaran Mendalam: Perencanaan
Pembelajaran
Asesmen Sumatif:
1. Proyek Mini (Tugas Kelompok)
2. Tes Tertulis (Individu)
o Uraian:
Andi diminta membantu keluarganya menghitung jumlah cat yang
dibutuhkan untuk mengecat lantai halaman belakang rumah yang
berbentuk persegi panjang. Sebelum membeli cat, kamu perlu
mengetahui luas lantai [Link]:
Buatlah algoritma dalam bentuk flowchart untuk menghitung luas
lantai persegi panjang berdasarkan input panjang dan lebar dari
pengguna.
Flowchart harus:
- Menerima input panjang dan lebar.
- Menghitung luas (Luas = Panjang × Lebar).
- Menampilkan hasil perhitungan.
- Gunakan simbol flowchart secara tepat.
Kriteria penilaian:
Pemahaman konsep (40%)
Ketepatan jawaban (40%)
Kerapian jawaban (20%)
Bahan Bacaan Modul 5 Pembelajaran Mendalam: Perencanaan
Pembelajaran