RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

SATUAN PENDIDIKAN :
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS (WAJIB)
KELAS / SEMESTER : XI / II
MATERI PEMBELAJARAN : CAPTION TEXT
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 MENIT ( 3 x Pertemuan )
TAHUN AJARAN : 2026/2027

A. Kompetensi Inti
● KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, regional, dan internasional”.
● KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan kerjasa, konseptual, kerjasama,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan kerjasama pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
● KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta informasi terkait gambar / foto / tabel/ grafik/
bagan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk caption terkait gambar/ foto/ tabel /grafik/bagan.
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption terkait gambar/ foto/ tabel/ grafik/bagan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Siswa mampu menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif.
3. Siswa secara cermat mampu membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait
teks caption.
4. Siswa mampu menangkap makna kontekstual terkait teks caption dengan benar.
5. Siswa mampu menyusun teks khusus caption secara benar dan sesuai konteks
B. Materi Pembelajaran
A caption, also known as a cutline, is a text that appears below an image. Most captions draw
attention to something in the image that is not obvious, such as its relevance to the text. Captions
can consist of a few words of description, or several sentences. Along with the title, lead, and
section headings, captions are the most commonly read words in an article, so they should be
succinct and informative.
Captions also include a short title or heading of an article in a magazine or newspaper. Words
shown on a cinema or television screen to establish the scene of a story are also called captions.
Captions can also be inserted below/above charts, figures, graphics and tables. There are several
criteria for a good caption. A good caption clearly identifies the subject of the picture without
detailing the obvious. It is succinct. It establishes the picture's relevance to the article, provides
context for the picture, and draws the reader into the article

C. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

D. Media Pembelajaran
1. Media
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa)

❖ Lembar penilaian

2. Alat/Bahan
❖ Penggaris, spidol, papan tulis

E. Sumber Belajar
❖ Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI, Kemendikbud,
Revisi Tahun 2017
❖ Kamus Bahasa Inggris

❖ Pengalaman peserta didik dan guru

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan

● Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan
kabarnya masing-masing
 ● Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru
● Guru memberikan motivasi kepada siswa

● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
● Guru menunjukkan contoh contoh gambar dalam caption (bisa dari potongan
koran/majalah) dan meminta siswa untuk menebak tulisan di dalamnya
● Guru menjelaskan bahwa tulisan di dalam gambar itu adalah salah satu contoh caption.

● Guru lalu menyajikannya dengan topik yang dibahas yaitu caption dan menjelaskan tujuan
pembelajarannya
● Semua siswa diminta untuk mengamati caption dan berdiskusi dengan teman untuk
menentukan mana caption dan mana yang bukan. Kunci jawaban: semua gambar adalah
caption.
● Guru lalu menjelaskan apa itu caption sambil memberi lebih banyak contoh caption seperti
di buku.
● Guru meminta siswa untuk mengamati caption dan menjawab pertanyaan yang menyertai.
(p.34-35)
● Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk membuat simpulan tentang caption dengan
menjawab pertanyaan yang tersedia
● Guru meminta siswa untuk mengamati caption sekali lagi untuk memahami pesan dalam
caption.
● Guru meminta siswa untuk menuliskan jawabannya di tempat yang telah tersedia
Have a discussion in pairs. Back to the captions number 1-9. What messages are sent by
the writers? Where can you find these captions? Discuss with your chairmate to find the
answer. Write down your answer in the space below
caption Message venue
Caption 1 Not all expectations can be achieved.
Caption 2
Caption 3
Caption 4
Caption 5
Caption 6
Caption 7
● Guru meminta siswa untuk melengkapi teks percakapan dengan memerhatikan caption yang
ada di buku. - Guru meminta siswa untuk mempraktikkan percakapan.(p.37)

Work in pairs. Refer to the pictures in previous Task and complete the blanks with suitable
expressions. Then, play these roles in front of the class

Dialog 1
A : Which caption(s) do you like?
B : –––––––––––––––––––––––––––––––––––
A : Why do you think so?
B : ––––––––––––––––––––––––––––––––––– What about you, which one(s) do you like?
A : I think ______________________________
B : Can you tell me why you like it?
A : –––––––––––––––––––––––––––––––––––
B : Do you think the description in caption 1 reflects the content of the chart?
A : –––––––––––––––––––––

Dialog 2
A : Which _______________________?
B : I like caption number 4. The font is so interesting and the combination of black and white
colours provides a clear contrast. What about you, which one do you like the best?
A : I like number 5 best. The yellow colour with the greeny nature background
_____________________________ ___________________________________________
B : I like it, too. The words also ______________________
___________________________________________
A: Do you agree with the words written in caption 1? B:
___________________________________________
A: Why? B: ________________________________

● Guru meminta siswa untuk berkelompok. Setiap kelompok memiliki dua caption yang ada di
Task 1, lalu mendiskusikan tiga hal: apakah caption tersebut bagus, pesan apa yang ada di
dalamnya, dan tata bahasa apa yang digunakan
● Guru menjelaskan tips membuat caption yang baik.

Work in groups. Now, sit in groups of four. Bring a picture from home and make four copies.
Distribute them to your friends and ask them to write a caption on each picture.
● Kemudian guru meminta siswa untuk berkelompok. Guru meminta agar masing-masing siswa
mengeluarkan caption mereka lainnya yang telah difotokopi sebanyak 4 (empat) kali.
● Guru menjelaskan hal yang akan dilakukan oleh siswa untuk menulis kata-kata dalam
caption.
 ● Masing-masing siswa secara bergantian membagikan captionnya kepada siswa lain dan
meminta mereka untuk menuliskan kata-kata yang cocok untuk caption-nya.
● Setelah selesai, guru membahas tentang caption yang telah dibuat siswa dan mendiskusikan
dengan siswa yang kesulitan dalam membuat caption.

Dialog 1:
A: Which caption(s) do you like?
B: I like caption number four.
A: Why do you think so?
B: It plays words so interestingly. It’s clever. What about you, which one(s) do you like?
A: I think number 1 is not a good caption.
B: Can you tell me why you like it?
A: The words are not put properly. I mean I like the picture of the flowers, but the caption writer
cannot make it become an interesting caption.

Dialog 2:
A: Which caption do you like the best?
B: I like caption number 4. The font is so interesting and the combination of black and white
colours provides a clear contrast. What about you, which one do you like the best?
A: I like caption number 5. The yellow colour with the greeny nature background gives an
interesting image.
B: I like it, too. The words also give a clear message about the article to come afterward

Penutup
● Guru meminta siswa untuk melakukan refleksi.

● Guru memberi tanya-jawab singkat untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang
diajarkan.
1. Do you know why people write captions?
2. Where do you usually find captions?
3. What can make people understand the message in a caption?
4. Do you know how to write a text accompanying captions?
5. What can you learn from this chapter?
6. Do you have any difficulties in understanding and writing captions

Cirebon, 13 Februari 2026

Mengetahui
Kepala SMK Wahidin Cirebon Guru Mata Pelajaran
Sopudin, [Link] Akbar Syach Hidayat