ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP YPPI Perawang Tahun Pelajaran : 2025/2026

Pada akhir Fase D, peserta didik mampu memahami beberapa ayat Al-Qur’an dan hadis, rukun iman, akhlak terhadap Allah Swt., rasul, sesama, dan
lingkungan, ketentuan ibadah, penyembelihan hewan, dan peradaban pasca khulafaurasyidin. Peserta didik juga memahami Al-Qur’an dan hadis
tentang pentingnya iman, takwa, toleransi, cinta tanah air, semangat keilmuan dan sabar dalam menghadapi musibah dan ujian. Dalam Aspek aqidah
Capaian
memahami rukun iman dan hal-hal yang dapat meneguhkan iman. Dalam aspek akhlak memahami ikhlas, bersyukur kepada Allah Swt., cinta rasul,
Pembelajaran
husnuzan, kasih sayang kepada sesama dan lingkungan alam. Dalam aspek fikih memahami ketentuan sujud, salat, kewajiban terhadap jenazah, haji
dan umrah, penyembelihan hewan, kurban, akikah, dan rukhsah dalam perspektif mazhab fikih. dan dalam aspek sejarah memahami peradaban Bani
Umayyah, Abbasiyyah, Fatimiyah, Turki Usmani, Syafawi, dan Mughal.
Durasi Profil Pelajar
No Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelarajan Materi Inti Glosarium
Waktu Pancasila
7.1 Al-Qur’an Membaca Q.S. an-Nisā/4: 7.1.1 Melalui pembelajaran tutor 6 - Membaca Q.S anNisā/4: Beriman, - Al-Qur’an
dan Hadis 59 dan Q.S. anNaḥl/16: 64 sebaya,peserta didik dapat membaca Pekan/ 59 & Q.S. an-Naḥl/16: 64 bertakwa dan Hadis
dengan tartil, khususnya Q.S an-Nisa/4:59 dan Q.S. an- 18 JP - Menghapal Q.S anNisā/4: kepada - Definisi al-
pada bacaan alif lām Nahl/16:64 sesuai kaidah ilmu tajwid, 59 & Q.S. an-Naḥl/16: 64 Tuhan Yang Qur’an dan
syamsiyyah dan khususnya hukum bacaan alif lam - Hukum Alif lam Maha Esa, Hadis
qamariyyah, dapat menulis syamsiyyah dan alif lam qamariyyah syamsiyyah dan alif lām berakhlak - Fungsi Hadis
Q.S. an-Nisā/4: 59 dan Q.S. qamariyyah mulia, dan terhadap al-
7.1.2 Melalui pembelajaran praktik, peserta
anNaḥl/16: 64 dengan baik - Kandungan Q.S anNisā/4: bernalar Qur’an
didik dapat menghafal Q.S an-
dan benar, menghafal Q.S. 59 & Q.S. an-Naḥl/16: 64 kritis - Alif lam
an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an- Nisa/4:59 dan Q.S. an-Nahl/16:64 - Membuat karya peta syamsiyah
Naḥl/16: 64 dengan tartil sesuai kaidah tajwid konsep dan alif lam
dengan lancar, 7.1.3 Melalui pembelajaran eksplorasi, qamariyah
menjelaskan definisi Hadis peserta didik dapat mengartikan lafal
dan fungsinya atas Al- pada Q.S an-Nisa/4: 59 dan Q.S an-
Qur’an menurut Q.S. an- Nahl/16:64
Nisā/4: 59 dan Q.S. an- 7.1.4 Melalui pembelajaran penemuan,
Naḥl/16: 64, dapat peserta didik dapat menjelaskan
membuat karya berupa kandungan Q.S an-Nisa>/4: 59 dan
peta konsep definisi Hadis Q.S. an-Nah{l/16: 64 tentang
dan fungsinya atas Al-
kedudukan hadis terhadap Al-Qur’an,
Qur’an sehingga meyakini
sehingga sehingga dapat
 mushaf al-Qur’an dan hadis menampilkan perilaku semangat
nabi sebagai pedoman dalam mengamalkan Al-Qur’an dan
hidup serta termotivasi hadis.
untuk mendalami Al- 7.1.5 Melalui pembelajaran berbasis
Qur’an dan Hadis produk, peserta didik membuat karya
berupa peta konsep definisi hadis dan
fungsinya atas Al-Qur’an dalam Simple
Mind LiteMind Lite
7.2 Aqidah Mendeskripsikan contoh- 7.2.1 Melalui pembelajaran penyingkapan, 3 - al-Asmā’ al-Husnā al- Beriman, - al-Asmā’ al-
contoh penerapan iman peserta didik dapat memahami sifat Pekan/ Al m, al- Khab r, al-Sam ’, bertakwa Husnā
kepada Allah Swt melalui dan makna nama Allah Swt. yang 9 JP dan al- a r kepada - al- Al m, al-
al-Asmā al- usnā al- Al m, berkaitan dengan al-Asma’ al-Husna - Memahami sifat dan Tuhan Yang Khab r, al-
al-Khab r, al-Sam ’, dan al-‘Alim, al-Khabir, al-Sami’, dan al- makna al-Asmā’ al-Husnā Maha Esa, Sam ’, dan
al a ir dapat membuat Basir. Perilaku percaya diri, berakhlak al- a r
p ster yang berhubungan 7.2.2 Melalui teknik pembelajaran diskusi, tekun, teliti mulia, dan
dengan sikap rang peserta didik dapat menemukan cara - Membuat poster bernalar
beriman kepada Allah Swt. menampilkan perilaku percaya diri, kritis
dalam kehidupan sehari- tekun, teliti, menjadi pendengar yang
hari yang berkaitan dengan baik, dan visioner
al-Asmā al- usnā al- Al m, 7.2.3 Melalui pembelajaran berbasis
alKhab r, al-Sam ’, dan al- produk, peserta didik dapat membuat
a ir sehingga terbiasa poster mengenai sikap beriman
meneladan sifat al-asmā al- kepada Allah Swt melalui al-asma’ al-
ḥusna dan menumbuhkan husna
sikap percaya diri, tekun,
teliti, menjadi pendengar
yang baik, dan visioner.
7.3 Akhlak Menjelaskan hakikat salat 7.3.1 Melalui pembelajaran inkuiri, peserta 4 - Memahamai dan Beriman, - Shalat dan
dan zikir sebagai pencegah didik dapat menghubungkan hakikat Pekan/ menjelaskan Shalat dan Bertakwa Zikir
perbuatan keji dan munkar, salat dan zikir dengan pencegahan 12 JP Zikir Kepada - Hikmah
membuat karya berupa perbuatan keji dan munkar. - Hubungaan shalat dan Tuhan Yang shalat dan
quote yang mengandung isi 7.3.2 Melalui teknik pembelajaran teknik zikir dengan pencegahan Maha Esa, zikir
bahwa salat dan zikir dapat every one is teacher, peserta didik perbuatan keji dan dan - Shalat
mencegah perbuatan keji dapat menuliskan contoh perilaku munkar Berakhlak dengan
dan munkar, mengamalkan ketakwaan sebagai pemaknaan salat - Melaksnakan shalat dan Mulia, dan istikamah
salat lima waktu dan zikir dan zikir dalam mencegah perbuatan zikir secara konsisten mandiri
secara konsisten sehingga keji dan munkar di lingkungan sosial - Membuat quote
 dapat mencegah perbuatan 7.3.3 Melalui pembelajaran berbasis
keji dan munkar produk, peserta didik dapat membuat
quote tentang salat dan zikir
mencegah perbuatan keji dan munkar
dalam media sosial atau media lainnya
7.4 Fiqih Menjelaskan ketentuan 7.4.1 Melalui pembelajaran teknik jigsaw, 4 - Memahami dan Beriman, - Sujud sahwi,
dan tata cara sujud sahwi, peserta didik dapat menjelaskan Pekan/ menjelaskan sujud bertakwa syukur, dan
tilawah, dan syukur dapat menjelaskan perintah agama 12 JP syukur, sahwi dan kepada tilawah
berdasarkan dalil naqlinya, untuk untuk sujud syukur, sahwi dan tilawah Tuhan Yang - Praktik
dapat mempraktikkan tilawah. - Bacaan sujud syukur, Maha Esa, Sujud sahwi,
ketentuan dan tata caranya 7.4.2 Melalui pembelajaran discovery, sahwi dan tilawah berakhlak syukur, dan
sehingga tertanam sikap peserta didik dapat menjelaskan tata - Hikmah sujud syukur, mulia, dan tilawah
tunduk kepada aturan cara sujud sahwi, tilawah, dan syukur sahwi dan tilawah bernalar - Hikmah
Allah serta sikap rendah sebagai sikap patuh terhadap aturan kritis, dan Sujud sahwi,
hati, menjauhkan diri dari Allah Swt. mandiri syukur, dan
perilaku sombong dan 7.4.3 Melalui pembelajaran diskusi, peserta tilawah
takabur, dan menjadi insan didik dapat memahami hikmah
yang pandai bersyukur melaksanakan sujud syukur, sahwi dan
tilawah.
7.4.4 Melalui pembelajaran demonstrasi,
peserta didik dapat mempraktikkan
sujud sahwi, tilawah, dan syukur
sesuai ketentuan.
7.5 Sejarah Menceritakan sejarah 7.5.1 Melalui pembelajaran penemuan, 4 - Memahami sejarah Beriman, - Bani
Peradaban Bani Umayyah di peserta didik dapat menceritakan Pekan/ Bani Umayyah di bertakwa Umayyah di
Islam Damaskus (711-755 M) sejarah berdirinya Bani Umayyah di 9 JP Damaskus kepada Damaskus
dalam membangun tata Damaskus. - Menceritakan kembali Tuhan Yang - Peradaban
kelola berbagai bidang 7.5.2 Melalui pembelajaran penyingkapan, sejarah Bani Umayyah Maha Esa, Islam pada
(pemerintahan, hukum, peserta didik dapat menjelaskan di Damaskus berakhlak masa Bani
sosial, ekonomi, kemajuan peradaban Islam pada masa - Nama Khalifah Bani mulia, Umayyah di
keagamaan, dan Bani Umayyah di Damaskus dalam Umayyah di Damaskus bernalar Damaskus
pendidikan), dapat bidang pemerintahan, hukum, sosial, - Menjelaskan dan kritis, dan - Nilai Islami
membuat bagan timeline ekonomi, keagamaan, dan pendidikan. meyebutkan tokoh kreatif dari
perkembangan 7.5.3 Melalui pembelajaran berbasis kemajuan Bani peradaban
peradaban Islam pada produk, peserta didik dapat membuat Umayyah di Damaskus Islam
masa Bani Umayyah di bagan time line perkembangan - Membuat bagan time
Damaskus sehingga peradaban Islam pada masa Bani line
 tertanam keyakinan Umayyah sehingga dapat memetik
bahwa agama nilai Islami dari kemajuan peradaban
mendorong peradaban
dan menumbuhkan rasa
cinta tanah air dan
semangat membangun
negeri.

Perawang, Juli 2025

IRDAWITRIANI, [Link] HASMARUDDIN, [Link]