RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 8)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 TAMBUSAI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : What are you doing?
Kelas /Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024
Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal, sosial budaya, akademik, dan
profesi
KI 2 : Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan sederhana
KI 3 : Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional, dan fungsional tentang diri sendiri, keluarga, serta
orang, binatang, dan benda, konkret dan imajinatif, yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan
peserta didik sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat
KI 4 : Menyususn teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana dengan menggunakan struktur teks secara urut
dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8 Menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
kebahasaan teks interaksi tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
transaksional lisan dan tulis meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
yang melibatkan tindakan kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/
memberi dan meminta berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks
informasi terkait penggunaannya
keadaan/tindakan/ 3.1.2 Menyebutkan teks lisan dan tulis memberi dan
kegiatan/kejadian yang sedang meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/ berlangsung saat dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
diucapkan, sesuai dengan 3.1.3 Menyebutkan teks lisan dan tulis memberi dan
konteks penggunaannya. meminta informasi terkait tindakan yang
(Perhatikan unsur kebahasaan dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
present continuous tense) 3.1.4 Menyebutkan teks lisan dan tulis memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
3.1.5 Menyebutkan teks lisan dan tulis memberi dan
meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan

3.9 Menyusun teks interaksi 3.9.1 Menulis teks interaksi transaksional lisan dan tulis
transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
sangat pendek dan sederhana tindakan memberi dan meminta informasi terkait
yang melibatkan tindakan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
memberi dan meminta dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan
informasi terkait memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
keadaan/tindakan/kegiatan/keja unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
dian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat diucapkan,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional memberi
dan meminta informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan

2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi dan
meminta informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Menyebutkan teks lisan dan tulis memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan

3. Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan kalimat deklaratif dan interogatif
dalam Present Continuous Tense

4. Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian
yang sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya
 Menulis teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif

D. Materi Pembelajaran
 Materi pembelajaran regular
a. Fakta:
 Teks interaksi transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
b. Konsep
 Menjelaskan fungsi sosial menjelaskan dan mendeskrifsikan teks interaksi transaksional memberi dan
meminta informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Menjelaskan struktur teks
 Menjelaskan unsur kebahasaan kalimat deklaratif dan introgatif dalam Present Continous Tense
c. Prinsip
 Menganalisis fungsi-fungsi sosial menjelaskan dan mendeskrifsikan teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan Present Continous Tense
d. Prosedur
 Menulis dan menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
  Materi pembelajaran remedial
 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
secara tepat dalam frasa nominal
 Materi pembelajaran pengayaan
 Kata kerja untuk keadaan: be, have, dalam Present Continuous Tense
 Kata ganti obyek: me, you, him, her, us, dst

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
 Metode : Ceramah, Diskusi, dan Penugasan

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Media/alat, Bahan Pembelajaran
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Bahan Tayang
d. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. VIII
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. VIII
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Buku teks pelajaran yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional memberi dan
meminta informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple
Present Tense
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional memberi dan
meminta informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan interogatif dalam
Present Continuous Tense
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Present Continuous Tense
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan
dengan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh
tanggung jawab (Karakter))
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
 Aktivitas (4C)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat
(Karakter))
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pemecahan masalah pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
15
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
menit
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 interaksi transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan interogatif dalam
Present Continuous Tense
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
15
Motivasi
menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional memberi dan
meminta informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan interogatif dalam
Present Continuous Tense
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Present Continuous Tense
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
 dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan
dengan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh
tanggung jawab (Karakter))
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Aktivitas (4C)
 Mempraktikan
 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat
(Karakter))
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.

Mengkomunikasikan
Mengembangkan dan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
menyajikan hasil karya
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
 analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pemecahan masalah pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
 transaksional memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait tindakan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
15
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
menit
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional memberi dan
meminta informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait tindakan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan interogatif dalam
Present Continuous Tense
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan interogatif dalam
Present Continuous Tense
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi
pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Present Continuous Tense
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense

 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh
tanggung jawab (Karakter))
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Aktivitas (4C)
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu
 Mempraktikan
 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat
(Karakter))
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35 menit ) Waktu
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pemecahan masalah pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kegiatan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
15
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
menit
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK:
Religius)
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan interogatif dalam
Present Continuous Tense
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi transaksional memberi dan
meminta informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan interogatif dalam
Present Continuous Tense
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi
terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Present Continuous Tense
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh
tanggung jawab (Karakter))
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Aktivitas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat
(Karakter))
 Saling tukar informasi tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pemecahan masalah pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan :
 Fungsi sosial menjelaskan dan mendeskripsikan teks interaksi
transaksional memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35 menit ) Waktu
dilakukan/terjadi terjadi pada saat diucapkan
 Unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan Kalimat deklaratif
dan interogatif dalam Present Continuous Tense
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
15
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
menit
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Obeservasi ( Jurnal )
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta
didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai
KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan mengungkapkan
pendapat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang
dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi
Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih
luas misalnya
 Penggunaan ungkapan rewarding someone’s work

Dalu – Dalu, 13 Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Tambusai Guru Mata Pelajaran

SUDIRMAN, [Link] SONDANG SARI SITUMORANG, SS

Nip: 19690713 1995121 001