RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

(RKJM)
TAHUN 2026-2030

Disusun Oleh :

Rosidah, [Link]

Nip. 196606111988032018

SDN 34 BONTO KOTA BIMA

i
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan Kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala Rahmat dan Hidayahnya kepada kami semua, sehingga kami
dapat menyusun dan menyelesaikan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SDN
34 Bonto Kota Bima untuk jangka menengah dan jangka panjang .

Kami semua menyadari bahwa Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)

SDN 34 Bonto Kota Bima yang kami susun masih sangat jauh dari sempurna, untuk
itu dengan penuh kerendahan hati kami mengharapkan masukan, kritik maupun saran
dari berbagai pihak yang berkompeten dan berkepentingan terhadap kemajuan
pendidikan, khususnya di SDN 34 Bonto Kota Bima, untuk perbaikan penyusunan
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) di masa yang akan datang .

Tak lupa kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang
telah ikut meluangkan waktu, tenaga atau sumbangan pemikiran-pemikirannya dalam
proses penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini.

Akhirnya kami berharap semoga Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)

ini dapat menjadi pedoman penyelenggaraan pendidikan di SDN 34 Bonto Kota
Bima untuk Tahun Pelajaran 2022/2023 dan juga untuk kurun waktu 4 (empat) tahun
ke depan, sehingga Visi dan Misi SDN 34 Bonto Kota Bima dapat dicapai/di
wujudkan dengan baik. Semoga, aamiin.

Kota Bima, 05 Januari 2026

Penyusun

Rosidah, [Link]
Nip. 196606111988032018

i
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ..................................................................................................... i

Halaman Pengesahan .......................................................................................... ii
Kata Pengantar .................................................................................................... iii
Daftar Isi .............................................................................................................. iv

BAB I : PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang dan Sejarah Berdirinya Sekolahh.......................................... 1
B. Tujuan dan Manfaat RKJM ........................................................................... 1
C. Landasan Hukum .......................................................................................... 2

BAB II : VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAHH ................................... 3

A. Visi Sekolahh ............................................................................................... 3
B. Misi Sekolahh ............................................................................................... 3
C. Tujuan Sekolahh ........................................................................................... 3

BAB III : PROFIL SEKOLAHH ................................................................. 5

BAB IV : HARAPAN ..................................................................................... 8

BAB V : PROGRAM KERJA SEKOLAHH .............................................. 11

A. Sasaran .......................................................................................................... 11
B. Program ......................................................................................................... 12
C. Indikator Keberhasilan ................................................................................. 13
D. Kegiatan ........................................................................................................ 01
E. Jadwal Kegiatan ............................................................................................ 17
F. Penanggung Jawab ........................................................................................ 19

BAB VI : RENCANA ANGGARAN SEKOLAHH...................................... 28

BAB VII : PENUTUP .................................................................................... 59

Kesimpulan ......................................................................................................... 59

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang dan Sejarah Berdirinya Sekolahh

SDN 34 Bonto Kota Bima didirikan pada tahun 1990 dan baru diresmikan
pada tahun 1993, berlokasi di Jl. Udayana Lingk. Bonto Kel. Kolo kec. Asakota Kota
Bima, sekolah ini didirikan dalam upaya menyediakan pendidikan masyarakat di
sekitar kecamatan Asakota Khususnya waktu itu yang tidak terjangkau oleh sekolahh
yang telah ada.
Tahun demi tahun SDN 34 Bonto Kota Bima selalu mengalami
perkembangan/ kemajuan, baik dari segi kualitas maupun kuantitas . Dari segi
kualitas bisa diukur dari status akreditasi sekolahh yang meningkat terus (terakhir
status terakreditasi dengan nilai A), prestasi akademik maupun non akademik dari
siswa-siswinya, serta fasilitas pendukung kegiatan belajar mengajar di sekolahh, dan
lain sebagainya.
Dalam kiprahnya di dunia pendidikan, mulai dari sejak berdirinya sampai
dengan saat ini SDN 34 Bonto Kota Bima telah berhasil mengukir banyak prestasi
terutama pada lingkup kecamatan dan kabupaten, baik prestasi akademik maupun
non akademik.
Dengan semakin majunya sekolahh pada khususnya dan majunya dunia
pendidikan pada umumnya, menyusun perencanaan/program sekolahh untuk jangka
waktu yang akan datang merupakan suatu keharusan yang tidak bisa ditawar-tawar
lagi, untuk hal tersebut sekolahh mencoba menyusun Rencana Kerja Jangka
Menengah (RKJM) untuk jangka menengah, dengan harapan kegiatan-kegiatan rutin
sekolahh dan kegiatan-kegiatan pengembangan sekolahh dapat lebih terprogram
dan jelas arah tujuannya .

B. Tujuan dan Manfaat RKJM

1. Manfaat Penyusunan RKJM

Penyusunan RKJM/RKM merupakan suatu hal yang sangat penting, karena
RKJM dapat digunakan
sebagai:
 Pedoman kerja (kerangka acuan) dalam mengembangkan sekolahh;
  Dasar untuk melakukan monitoring dan evaluasi
pelaksanaan pengembangan sekolahh; serta
 Bahan acuan untuk mengidentifikasi dan mengajukan
sumberdaya pendidikan yang diperlukan untuk pengembangan sekolahh.

2. Tujuan Penyusunan RKJM

Tujuan utama penyusunan RKJM adalah agar sekolahh dapat mengetahui secara
rincitindakan-tindakan yang harus dilakukan agar tujuan, kewajiban, dan sasaran
pengembangan sekolahh dapat dicapai. RKJM juga menjamin bahwa semua
program dan kegiatan yang dilakukan untuk mengembangkan sekolahh /
sekolahh sudah memperhitungkan harapan-harapan pemangku kepentingan dan
kondisi nyata sekolahh/ sekolahh. Oleh sebab itu, proses penyusunan RKJM
harus melibatkan semua pemangku kepentingan.
Ciri-ciri Rencana Kerja Sekolahh (RKJM) yang baik, adalah:
1. Terintegrasi, yakni mencakup perencanaan keseluruhan program yang akan
dilaksanakan oleh sekolahh;
2. Multi-tahun, yaitu mencakup periode empat tahun;
3. Dimutakhirkan, artinya setiap tahun terus diperbaharui sesuai dengan
perkembangan terakhir;
4. Multi-sumber, yaitu mengindikasikan jumlah dan sumber dana masing-
masing program. Misalnya dari BOS, APBD Kabupaten/Kab. Jaka Barang,
sumbangan dari masyarakat atau sumber lainnya;
5. Disusun secara partisipatif oleh Kepala Sekolahh, komite sekolahh/
sekolahh dan dewan pendidik dengan melibatkan pemangku kepentingan
lainnya;
6. Pelaksanaannya dimonitor oleh komite sekolahh dan pemangku kepentingan
yang lainnya.
C. Landasan Hukum
1. Undang-undang No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
dalam pasal 8 dan 48
2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional
Pendidikan dalam Pasal 49 dan 53
3. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan

dalam Angka 4a poin 1 dan 2

4. Kepmendiknas 129a Tahun 2004 Tentang Standar Pelayanan Minimal Bidang

Pendidikan

2
 BAB II

VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAHH

A. Visi Sekolahh

Terwujudnya Murid Yang Berimtaq, Ber-Iptek, MANTAB dan Peduli Lingkungan yang BISA
Bernilai Budaya Bangsa serta Siap Menghadapi Masa Depan.
.

Adapun indikator ketercapaian dari visi sesuai dengan variabelnya antara lain:.
1. Pembelajar sepanjang hayat, membentuk generasi yang memiliki
motivasi untuk selalu belajar dan mengembangkan diri.
2. Berkarakter, mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila dalam
aktualisasi kehidupan.
3. Inovatif, kemampuan seluruh warga sekolah memaknai keadaan yang
dinamis dan selalu berubah dengan berbagai tantangan dan hambatan
menjadi sebuah celah dalam mengembangkan diri untuk menemukan
solusi yang tepat, bermanfaat dan sesuai dengan keadaan masa kini
dan mempersiapkan masa depan.
4. Berprestasi, sebagai hasil akhir dalam sebuah proses, prestasi
merupakan tolak ukur sebuah proses. Prestasi tak hanya berkisar pada
kemampuan kognitif dalam ajang prestatif saja namun lebih pada
keberhasilan menemukan kemampuan diri, mengembangkan talenta
dan kecakapan hidup yang bermanfaat.

B. Misi SDN 34 Bonto Kota Bima :

Dalam upaya mengimplementasikan visi sekolah, SDN 34 Bonto Kota Bima

menjabarkan misi sekolah sebagai berikut:
a. Mengembangkan sikap dan perilaku religious di lingkungan dalam dan luar
sekolah.
b. Mendorong berpikiran kritis dan kreatif dengan pembelajaran Berproyek,
Diskusi, dan Kolaborasi.
c. Menciptakan suasana pembelajaran Aktif, Keatif, Inovatif, Efektif,
Bermakna, Berkesadaran dan Mengembirakan dengan mengembangkan
potensi siswa serta profesionalisme guru.
d. Melaksanakan kegiatan literasi, kegiatan keagamaan, menumbuhkan budi
pekerti yang berakar pada budaya dan karakter bangsa.
e. Melaksanakan penataan lingkungan sekolah dan menciptakan kultur sekolah
yang bersih, indah, sehat, asri, tertib, aman dan nyaman.
f. Melaksanakan manajemen sekolah yang transparan sehingga semua pihak
menyadari bahwa pendidikan adalah tanggung jawab bersama.
g. Menumbuhkan kerja sama yang harmonis dengan kemitraan sekolah antar
sekolah, dan lembaga lain yang terkait di dalam dan di luar lingkungan
sekolah.
h. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan pembiasaan,
kewirausahaan, dan pengembangan diri yang terencana dan
kebersinambungan.

3
C. Tujuan Sekolahh
Tujuan yang diharapkan oleh SDN 34 Bonto Kota Bima dalam
implementasi kurikulum sebagai bentuk dan cara mewujudkan misi sekolah
yang telah ditetapkan adalah sebagai berikut:
Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum pendidikan dasar,
tujuan sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut :
1. Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan keagamaan.
2. Sekolah melaksanakan pembelajaran yang berpendekatan Pembelajaran
Aktif, Kreatif, Inovatif, Efektif dan Mengembirakan.
3. Memanfaatkan dan memelihara fasilitas mendukung proses pembelajaran
berbasis Proyek dengan menguasai IPTEK.
4. Meyelenggarakan berbagai kegiatan literasi keagamaan ,yang menjadi
bagian dari pendidikan budaya dan karakter bangsa.
5. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan dengan budaya
bersih, indah, sehat, asri, tertib aman dan nyaman.
6. Melaksanakan manajemen sekolah yang transparan dan akuntabel sehingga
semua pihak menyadari tanggung jawab bersama.
7. Menyelenggarakan berbagai kegiatan yang menjadi bagian dari pendidikan
karakter bangsa.
8. Meraih prestasi akademik maupun non akademik dari tingkat Kecamatan,
tingkat Kota, tingkat Provinsi sampai ke tingkat Nasional melalui proses
pengembangan diri siswa.

D. Sasaran Pengelolaan Pendidikan

Mengingat Visi dan Misi merupakan tujuan jangka panjang maka
Madrassh merumuskan Sasaran jangka pendek .Selama 1 tahun mendatang pada
akhir tahun pelajaran 2024/2025 :
1. Tahun Pelajaran 2024/2025 lulus 100 %
2. Memperoleh pedikat ANBK Biru atau nilai rata-rata di atas 3,0
3. Memperoleh nilai rata rata US-USP 8,00
4. Memperoleh nilai rata rata US 85,50
5. Memiliki 8 rombel
6. 95% persen siswa-siswi memiliki sikap perilaku yang baik dan
menjalankan ibadah sesuai dengan agama masing-masing

7. Delapan Puluh lima persen lingkungan sekolah tertata nyaman

dan kondusif
8. Delapan Puluh lima persen pemerintah dan masyarakat percaya
atas bentuk-bentuk pelayanan sekolahh
9. Memiliki Laboratorium Komputer yang representatif dan
memanfaatkan secara optimal
10. Memiliki Perpustakaan yang representatif dan pelayanan optimal
11. Sembilan Puluh persen terlaksananya kegiatan pembiasaan, sebagai
ruh dari Sekolahh
4
 12. 10 % Keterlambatan Guru
13. 95 % Kehadiran Guru
14. 95 % Kehadiran siswa
15. 10 % Keterlambatan siswa
E. Rencana Strategis
Sasaran sekolahh pada tahun pelajaran 2025/2026 sebagai berikut ;
1. Sekolahh memiliki standar Kurikulum Merdeka
sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan
2. Sekolahh memiliki perangkat pembelajaran lengkap yang meliputi
kalender pendidikan, program tahunan, program semester, Modul Ajar,
dan lain lain, untuk semua tingkat kelas
3. KTSP/KOSP mampu dilaksanakan dan dirasakan manfaat oleh warga
Belajar
4. Sekolahh mampu mengembangkan strategi penilaian
5. Sekolahh memiliki standar pengembangan bahan dan sumber
pembelajaran
6. Sekolahh memiliki model pembelajaran bagi siswa berprestasi dan siswa
yang menghadapi kesulitan belajar
7. Sekolahh dapat meningkatkan profesionalisme dalam kinerja sebagai
tenaga edukatif
8. Pencapaian hasil rata-rata Nilai Ujian Nasional minimal memenuhi
standar kelulusan
9. Sekolahh mampu meningkatkan kedisiplinan siswa.
10. Sekolahh mampu mengembangkan prestasi non akademik siswa melalui
kegiatan ekstrakurikuler.
11. Sekolahh mampu mengembangkan kompetensi Kepala Sekolahh, guru
dan karyawan sekolahh, sesuai dengan tugas dan keahliannya
12. Sekolahh mampu mengembangkan system monitoring dan evaluasi
kinerja ketenagaan
13. Sekolahh mampu mengoptimalkan penggalangan dana dari orangtua/
wali siswa
14. Sekolahh mampu memberdayakan fasilitas dan potensi sekolahh
01. Sekolahh mampu mengadakan dan merawat perpustakaan, laboratorium
komputer, , UKS, dan lapangan olah raga .
16. Sekolahh mampu mengadakan dan menginventarisir sarana pendidikan
17. Sekolahh mampu memenuhi/ melengkapi kebutuhan media
pembelajaran

5
18. Sekolahh mampu menciptakan/mengembangkan kondisi lingkungan
sekolahh yang aman nyaman dan menyenangkan
19. Sekolahh memiliki pengembangan administrasi sekolahh
20. Sekolahh mampu mencapai SPM (Standar Pelayanan Minimal)

6
 BAB III

PROFIL SEKOLAHH

Profil sekolahh merupakan gambaran yang jelas dan rinci tentang kondisi
sekolahh saat ini, serta perbandingannya dengan tahun-tahun sebelumnya. Dengan
profil sekolahh ini maka bisa diketahui bagian-bagian yang mengalami perbaikan
atau peningkatan, bagian yang masih tetap, dan bagian yang mengalami penurunan
dibandingkan dengan kondisi sekolahh pada tahun-tahun sebelumnya. Dalam profil
Sekolahh ini terdapat 9 komponen/ kategori, yang akan diuraikan sebagai berikut:

A. Kurikulum dan Pembelajaran

1. Sekolahh belum mempunyai Dokumen KTSP/KOSP secara lengkap.
2. Setiap guru memiliki rencana pelaksanaan pembelajaran,
3. Silabus revisi sekolahh belum terbentuk
4. Hampir 60% sudah mengajar sesuai PAKEM Pembelajaran aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan, dan sebagian sudah menerapkan pelatihan yang di
dapat dari Fasilitator Daerah Tanoto Foundation dengan cara MikiRnya.
5. 60 % guru sudah melakukan proses penilaian secara integral komprehensif
6. Perlunya peningkatan peran atau keterlibatan komite
7. Kegiatan pembelajaran sudah berjalan tetapi administrasi belum lengkap
8. Literatur standar sudah dimiliki sekolahh sebagai pegangan guru
9. Pelaksanaan KBM baik dan sesuai ketentuan, muatan lokal sesuai dengan
kondisi.
10. 60% guru menggunakan media, alat peraga dan atau alat bantu yang
disesuaikan dengan materi
11. Rasio jumlah buku sesuai dengan jumlah siswa
12. Guru menggunakan buku sesuai yang digunakan siswa
13. Guru belum melakukan PTK (dokumen belum ada)
14. Sekolahh mempunyai jadwal pelajaran dan jadwal remedial sesuai mata
pelajaran
01. Sekolahh belum memiliki perpustakaan sebagai penunjang kegiatan
pembelajaran
16. Sekolahh sudah melaksanakan PBM keagamaan dengan praktek langsung
17. Sekolahh belum opimal dalam melaksanakan pendidikan kecakapan hidup
secara optimal
18. Sekolahh kurang memiliki kesempatan untuk mengikutsertakan guru dalam
mengikuti pelatihan kecakapan hidup

7
19. Rata-rata kehadiran guru 95%
20. Guru melaksanakan evaluasi sebagai umpan balik guna perbaikan PBM

B. Administrasi dan Manajemen Sekolahh

1. Sekolahh mempunyai program tetapi belum lengkap
2. Sekolahh memiliki peraturan untuk memberikan penghargaan dan sanksi
tetapi belum optimal
3. Laporan akhir tahun pelajaran yang lalu ada dan baik
4. Program kerja Kepala Sekolahh lengkap
5. Kepala Sekolahh melakukan evaluasi terhadap program yang telah dibuat
6. Kepala Sekolahh melibatkan semua pihak dalam pengambilan keputusan
yang terkait dengan pengembangan sekolahh
7. Sekolahh memiliki program pembinaan guru
8. Sekolahh memiiki catatan surat masuk dan keluar
9. Sekolahh memiliki administrasi yang masih kurang lengkap

C. Organisasi dan Kelembagaan

1. Dokumen dan bagan sekolahh lengkap
2. Sekolahh memiliki peraturan khusus di luar peraturan pemerintah
3. Sekolahh melakukan kerjasama dengan lembaga kependidikan dan non
kependidikan lainnya dalam peningkatan mutu pendidikan

D. Sarana dan Prasarana

1. Sekolahh telah memiliki tanah dan bangunan yang memadai
2. Sekolahh belum mempunyai ruang wakil Kepala Sekolahh
3. Sekolahh belum memiliki ruang multimedia
4. Kondisi bangunan sekolahh kurang baik
5. Fasilitas ruangan dan perabot yang ada, 80% dalam kondisi baik
6. Tidak tersedia fasilitas ruang dan penunjang perpustakaan belum lengkap
7. Kelengkapan alat laboratorium tidak ada
8. Sekolahh belum memiliki lab komputer
9. Sekolahh memiliki instalasi listrik dan akses jalan yang kurang baik
10. Sekolahh memiliki sarana air bersih baik.
11. Ruangan di sekolahh mempunyai sanitasi yang baik
12. Sarana tempat sampah masih kurang
13. WC guru dan siswa belum sesuai rasio
14. Kondisi WC rusak

8
 01. Sekolahh memiliki sarana penunjang administrasi
16. Sekolahh memiliki sarana olahraga, dan belum memiliki sarana kesenian dan
keagamaan
17. Semua komponen terlibat dalam membantu manajemen sarana dan prasarana

E. Ketenagaan
1. Dari 24 guru dan tendik 23 yang ada sudah S1 dan mempunyai kelayakan
mengajar
2. Dari 24 guru dan tendik, 22 guru mengajar sesuai bidangnya dan
bersertifikat pendidik, yang tidak sesuai mengikuti pelatihan agar
memiliki kemampuan sesuai bidang studi yang diajarkan
3. Tenaga penunjang belum memadai (tidak adanya tenaga teknis administrasi)
4. Sekolahh memberikan penghargaan kinerja karyawan dengan memberikan
kesempatan dan kepercayaan untuk berkembang.
5. Manajemen ketenagaan dilakukan dengan peran serta guru, Kepala Sekolahh,
komite, Seksi Pendidikan Sekolahh pada Kantor Kemenag dan Dinas
Pendidikan Kabupaten Jaka Barang
6. Kemampuan guru dalam mengoperasikan komputer baru hampir semua dari
14 guru tersebut.

F. Pembiayaan dan Pendanaan

1. Pembiayaan diperoleh dari partisipasi masyarakat dan pemerintah
2. Alokasi dana untuk peningkatan mutu masih kurang
3. Sekolahh dengan anggaran terbatas untuk program peningkatan mutu guru
4. Sekolahh belum optimal dalam pemberian beasiswa bagi siswa berprestasi
dan keluarga miskin
5. RKAS/RKAM (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolahh) pada tahun
pertama ini terealisasi dengan baik meskipun ada beberapa Jaka Baranga dan
kekurangan.
6. Alokasi RKAS/RKAM sudah direalisasi
7. Manajemen pengelolaan keuangan baik dan terbuka
8. Sekolahh melaksanakan program dan SPJ dengan baik

G. Peserta Didik
1. Sekolahh menampung lulusan TK di sekitar sekolahh dan daerah lainnya

9
 2. Sekolahh memberikan bantuan berupa subsidi silang dan pembebasan biaya
sekolahh melalui donatur dan kelompok guru setiap bulannya.
3. Sekolahh melakukan pembimbingan bagi siswa yang kurang siap
4. Sekolahh memberikan kesempatan pada siswa untuk mengembangkan
bakat dan minatnya melalui pengembangan diri
5. Manajemen peserta didik dilaksanakan disekolahh dengan baik
6. Proses PPDB dilaksanakan dengan baik
7. Penerimaan siswa sesuai rombel yang ada
8. Prosentase kehadiran siswa di atas 95%
9. Angka drop out 0%
10. Siswa mengulang 0%
11. 80% siswa melanjutkan ke jenjang lebih tinggi
12. Siswa SDN 34 Bonto Kota Bima baru berprestasi di tingkat kecamatan dan
kabupaten, meskipun sudah mencoba di tingkat provinsi maupun nasional.
13. Program pengembangan minat, bakat, dan kreativitas belum optimal
14. Sekolahh sudah membuat program layanan bimbingan konseling
01. Rata-rata nilai siswa sesuai standar KKM yang telah ditentukan
16. Rata-rata nilai UN dan ujian sekolahh di atas rata-rata standar minimal
kelulusan
17. Prosentase kelulusan 100%

H. Peran Serta Masyarakat

1. Sekolahh belum optimal melibatkan orang tua dalam penyusunan program
sekolahh
2. Pekerjaan orang tua mayoritas petani
3. Penghasilan mayoritas orang tua di bawah Rp.1.000.000,-
4. Mayoritas orang tua berada di kelompok ekonomi lemah.
5. Pemahaman komite sekolahh cukup baik dan perlu ditingkatkan
6. Keorganisasian komite yang ada sudah cukup baik
7. Fungsi dan peran komite sekolahh sebagai pemberi pertimbangan sudah
berjalan baik
8. Dukungan komite cukup baik
9. Komite sekolahh telah melaksanakan fungsi pengontrol
10. Komite sekolahh telah melaksanakan fungsi penghubung
11. Komite sekolahh telah melaksanakan fungsi fasilitator pengembangan
sekolahh

10
 12. Masyarakat telah memberikan bantuan untuk pengembangan sekolahh
walaupun masih sangat kurang.
13. Hubungan masyarakat dengan sekolahh berjalan baik

I. Lingkungan dan Budaya Sekolahh

1. Seluruh warga sekolahh belum optimal menjaga lingkungan sekolahh
2. Sekolahh belum memiliki pagar dan taman sekolahh yang berguna sebagai
peningkatan kenyamanan dan keamanan.
3. Sekolahh perlu meningkatkan kerjasama dengan stakeholder dalam
mengembangkan kegiatan

Profil sekolahh di atas telah kami usahakan penyusunannya dilakukan dengan

seksama dan seobjektif mungkin. Besar harapan kami, tentunya informasi yang ada
dalam profil sekolahh ini berguna untuk membantu kami selaku pemangku
kepentingan dalam menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah yang didasarkan
pada kondisi nyata sekolahh kami.

11
 BAB IV
HARAPAN

Setelah profil sekolahh kami susun, maka gambaran kondisi sekolahh bisa
diketahui dengan jelas bagian-bagian yang mengalami perbaikan atau peningkatan,
bagian yang masih tetap, dan bagian yang mengalami penurunan dibandingkan
dengan kondisi sekolahh pada tahun-tahun sebelumnya. Kondisi nyata sekolahh
yang diuraikan pada bab sebelumnya menjadi sumber gagasan bagi kami untuk
penyusunan harapan-harapan yang dapat membuat keberadaan sekolahh ini menjadi
lebih baik dan mengalami peningkatan di berbagai bidang.
Berikut ini kami uraikan harapan-harapan per komponen/kategori
berdasarkan kondisi nyata yang ada di sekolahh kami.

A. Kurikulum dan Pembelajaran

1. Dokumen KTSP/KOSP ada
2. Seluruh komponen sekolahh memahami KTSP/KOSP
3. Dokumen Modul Ajar sekolah ada
4. Dokumen administrasi ada dan dibuat oleh sendiri
5. 60% guru mengajar sesuai PAKEM
6. Dipertahankan sistem evaluasi yang telah berjalan
7. Dipertahankan peran guru dan Kepala Sekolahh dan ditingkatkannya peran
komite sekolahh
8. Kegiatan ekstrakulikuler berjalan dengan dilengkapi administrasi yang baik
9. Literatur untuk guru perlu ditambah untuk meningkatkan metode dan
pengetahuan guru.
10. Pelaksanaan tetap berjalan dengan baik sesuai ketentuan
11. Rasio buku dan siswa tetap sesuai dengan jumlah siswa
12. Kesesuaian buku guru dan siswa tetap dijaga baik agar prose KBM baik
13. Jadwal pelajaran dan jadwal remedial tetap ada
14. 60% siswa memanfaatkan perpustakaan untuk menunjang kegiatan
pembelajaran
01. Kegiatan PBM keagamaan berjalan dengan baik dengan lebih
mengefektifkan pada praktek.
16. Pemberian materi kecakapan hidup di setiap pelajaran
17. Semua guru memahami kecakapan hidup bagi siswanya
18. Kehadiran guru di atas 95%
19. Guru memahami prinsip-prinsip penilai berbasis kelas

12
B. Administrasi dan Manajemen Sekolahh
1. Program sekolahh ada dan baik
2. Peraturan ada dan dilaksanakan dengan baik
3. Laporan akhir tahun selalu ada
4. Program Kepala Sekolahh selalu ada
5. Evaluasi kerja tetap ada
6. Kinerja Kepala Sekolahh semakin baik
7. Keterlibatan semua pihak dalam pengembangan sekolahh
8. Catatan surat masuk keluar selalu ada
9. Administrasi sekolahh ada dan lengkap

C. Organisasi dan Kelembagaan

1. Dokumen dan bagan sekolahh selalu ada
2. Peraturan khusus selalu ada
3. Perlu dilakukan peningkatan kerjasama dengan lembaga lain

D. Sarana dan Prasarana

1. Tanah dan bangunan tetap ada dan kondisi baik
2. Adanya ruang wakil kepala, guru, tata usaha yang masih menjadi satu.
3. Diharapkan tersedia ruang multimedia yang baik
4. Kondisi sekolahh tetap baik
5. 70% fasilitas ruangan ada, lengkap dan baik
6. Fasilitas penunjang perpustakaan lengkap
7. Laboratorium Komputer yang masih belum lengkap
8. Laboratorium komputer ada dan sangat baik
9. Jaringan internet ada dan sangat baik.
10. Sekolahh memiliki Instalasi listrik yang baik dan akses jalan yang baik
11. Sarana air bersih tetap baik.
12. Sanitasi yang baik dipertahankan
13. Tempat sampah ada meskipun jumlahnya masih terbatas
14. WC guru dan murid ada dengan kondisi yang belum layak
01. Sarana penunjang administrasi ditambah
16. Sarana yang ada perlu diperluas dan ditambah
17. Keterlibatan komponen sekolahh harus dijaga

13
E. Ketenagaan
1. 100% guru S1
2. 70% Guru mengajar sesuai bidang studi dan kelayakaannya
3. Diadakannya pelatihan Kurikulum (KTSP/KOSP), PBM, Metode
Mengajar dan Pengembangan Sistem Penilaian
4. Seluruh tenaga pendukung ada
5. Pembinaan guru selalu dilakukan
6. Pemberian penghargaan selalu ada.
7. Pemgembangan karir bagi non guru selalu ada
8. Guru mampu mengoperasikan komputer
F. Pembiayaan dan Pendanaan
1. Pembiayaan sekolahh ditingkatkan
2. Alokasi dana untuk peningkatan mutu meningkat
3. Meningkatkan anggaran untuk program peningkatan mutu guru
4. Meningkatkan anggaran untuk program kegiatan siswa.
5. Pemberian beasiswa lebih banyak dengan kerjasama para donatur baik
perorangan maupun lembaga
6. RKAS/RKAM selalu direalisasi dengan baik
7. Adanya peningkatan RKAS/RKAM
8. Manajemen keuangan ada dengan baik

G. Peserta Didik
1. Sekolah menampung lulusan TK
2. Sekolah tetap membantu siswa yang kurang mampu
3. Adanya pembimbingan bagi siswa yang kurang siap
4. Adanya pengembangan diri bagi siswa untuk mengembangkan bakat
5. Adanya manajemen pengelolaan peserta didik yang baik
6. Proses PPDB tetap baik
7. Penerimaan siswa tetap sesuai rombel
8. Prosentase kehadiran siswa 100%
9. Angka drop out 0%
10. Angka mengulang 0%
11. 80% siswa melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi
12. Prestasi dipertahankan dan ditingkatkan sampai ke tingkat nasional
13. Program pengembangan siswa belum berjalan secara optimal
14. Adanya peningkatkan nilai KKM
15. Nilai ANBK dan US meningkat minimal di atas rata-rata standar kelulusa
16. Prosentase kelulusan 100%

14
H. Peran Serta Masyarakat
1. Adanya keterlibatan secara optimal dari orang tua dalam penyusunan program
sekolahh
2. Pekerjaan orang tua heterogen
3. Penghasilan orang tua lebih baik
4. Komite sekolahh lebih memahami perannya
5. Komposisi komite yang ideal
6. Adanya penjadwalan pertemuan dengan komite
7. Fungsi dan peran sebagi pemberi pertimbangan berjalan
8. Dukungan komite optimal
9. Komite sekolahh optimal dalam melakukan pengontrolan
10. Komite sekolahh optimal dalam melakukan penghubung
11. Komite sekolahh optimal dalam melakukan fasilitator
12. Adanya peran serta masyarakat dalam pengembangan sekolahh
13. Hubungan sekolahh dengan masyarakat berjalan baik

I. Lingkungan dan Budaya Sekolahh

1. Lingkungan sekolahh semakin aman dan tindakan pencurian dapat dihindari
2. Warga sekolahh berperan optimal menjaga lingkungan sekolahh
Dengan harapan-harapan tersebut maka dapat memberi arah bagi kami untuk
menjadikan sekolahh ini seperti apa dalam empat tahun mendatang. Harapan yang
kami buat ini berdasarkan pertimbangan yang cukup matang mengenai bagian-bagian
yang dianggap penting dan menjadi prioritas perhatian kami.
Harapan ini tidak hanya sebagai harapan kami sebagai penyedia layanan,
tetapi juga pengguna layanan yang mengacu pada visi dan misi serta tujuan sekolahh
dan bersifat realistis; sesuai dengan kondisi dan kemampuan sekolahh untuk
menjangkau harapan tersebut, dengan maksud untuk melakukan
peningkatan/perbaikan sekolahh (school improvement).

15
 BAB V

PROGRAM STRATEGIS

A. SASARAN
Sasaran adalah tantangan utama yang akan dicapai sekolahh dalam waktu 4
tahun ke depan dan telah disesuaikan dengan faktor kesiapan sekolahh. Penetapan
sasaran sekolahh ini bertujuan untuk dijadikan panduan dalam menyusun program
dan kegiatan yang akan dilakukan dalam waktu tertentu guna merealisasikan
alternatif pemecahan tantangan yang telah dirumuskan.
Berikut ini kami uraikan sasaran program kerja sekolahh per-kategori:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
a. Guru paham tentang KTSP/KOSP
b. Tersedianya dokumen KTSP/KOSP seluruh mata pelajaran
c. Guru mampu membuat silabus sekolahh sesuai standar isi
d. Guru paham dan mampu membuat PTK
e. Meningkatnya minat baca dan pengetahuan guru
f. Meningkatnya minat baca siswa
g. Pembelian buku sebagai literatur tambahan
h. Perpustakaan yang representatif
i. Guru paham tentang kecakapan hidup

2. Administrasi dan Manajemen Sekolahh

a. Administrasi guru lengkap
b. Administrasi TU lengkap

3. Organisasi dan kelembagaan

a. Peningkatan disiplin kerja karyawan (Kamad,guru,TU) dan disiplin siswa
b. Peraturan sekolahh tersedia dan terlaksana dengan baik
c. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder

4. Sarana dan Prasarana

a. Tersedianya ruang Wakamad Sarpras
b. Tersedianya ruang multimedia
c. Tersedianya fasilitas ruang yang baik dan lengkap
d. Fasilitas penunjang perpustakaan lengkap
e. Sarana dan prasarana laboratorium IPA dan komputer yang lengkap

16
 f. Jaringan listrik dalam keadaan baik
g. Kebutuhan komputer dan printer terpenuhi
h. Terlaksananya rehabilitasi ruang kelas, TU, dan Mushola
i. Sarana kesenian lengkap

5. Ketenagaan
a. Semua guru mengikuti sertifikasi dan lolos sertifikasi
b. Terpenuhinya kebutuhan tenaga pendukung
c. Guru mampu mengoperasikan komputer dengan baik
d. Semua guru mengikuti pelatihan peningkatan materi pengetahuan
e. Semua guru pernah mengikuti pelatihan sehingga kualitasnya meningkat
f. Kesejahteraan guru dan keryawan lainnya meningkat

6. Pembiayaan dan pendanaan

a. Peningkatan pembiayaan sekolahh untuk meningkatkan kualitas pelayanan
sekolahh
b. Peningkatan partisipasi masyarakat dalam pembiayaan dan pendanaan
sekolahh
c. Tersusunnya RKAS/RKAM tepat waktu

7. Peserta Didik
a. Meningkatnya prestasi siswa dan sekolahh
b. Siswa baru yang berprestasi dan lebih berkualitas
c. Pembimbingan khusus bagi siswa bermasalah dapat dilakukan dengan lebih
baik

8. Peran serta Masyarakat

a. Tersedianya program kehumasan
b. Keterlibatan komite sekolahh kembali aktif sesuai dengan fungsinya
c. Hubungan sekolahh dengan komite sekolahh lebih baik
d. Terjalinnya kerja sama dengan lembaga masyarakat

9. Lingkungan dan Budaya Sekolahh

a. Pemagaran sekolahh
b. Pembuatan taman sekolahh
c. Menanamkan kesadaran perluinya partisipasi masyarakat dan stekholder
sekolahh uintuik terciptanya lingkungan yang aman.

17
B. PROGRAM
Merumuskan program adalah menggabungkan alternatif-alternatif pemecahan
tantangan utama yang memiliki karakteristik yang saling mendukung, saling
tergantung, atau saling berkaitan
Berikut ini kami uraikan program sekolahh per-kategori:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
a. Pengaturan waktu dan penggalangan dana
b. Raker pembuatan KTSP/KOSP, Silabus
dan RPP
c. Wokshop peningkatan kompetensi guru dan PTK
d. Pengadaan buku literatur
e. Penambahan buku-buku yang menarik
f. Penugasan studi literatur di perpustakaan
g. Workshop peningkatan pemahaman guru mengenai kecakapan hidup

2. Administrasi dan Manajemen Sekolahh

a. Pengadaan Administrasi Guru dan TU
b. Sosialisasi pentingnya administrasi guru dan TU
c. Latihan dan pembinaan pembuatan administrasi yang baik

3. Organisasi dan kelembagaan

a. Sosialisasi pentingnya disiplin kerja
b. Penerapan sanksi yang mendidik
c. Pembuatan peraturan sekolahh
d. Penerapan peraturan sekolahh
e. Peningkatan kerjasama dengan stakeholder

4. Sarana dan Prasarana

a. Pembangunan ruang Wakamad Sarpras
b. Pembangunan ruang multimedia
c. Pengadaan perabot pengganti
d. Perbaikan perabot rusak
e. Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan pengadaan fasilitas
penunjang perpustakaan
f. Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan pengadaan sarana dan
prasarana laboratorium IPA
g. Pengajuan tenaga lab IPA dan TIK dan pelatihan bagi tenaga lab IPA dan
TIK
18
 h. Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan pengawasan dalam
penggunaannya.
i. Pengajuan dan pelaksanaan perbaikan jaringan listrik
j. Pendataan, pengajuan, pemasangan, dan perawatan printer dan komputer
k. Pembentukan panitia, pembuatan proposal, pencarian dana dan pelaksanaan
rehabilitasi masjid
l. Pendataan, pembuatan proposal, pencarian dana dan pemenuhan sarana
kesenian

5. Ketenagaan
a. Pelatihan peningkatan kompetensi guru
b. Identifikasi kebutuhan tenaga pendukung
c. Pelatihan TIK bagi guru
d. Pencarian informasi pelatihan dan peningkatan mutu guru.
e. Mengikutsertakan guru dan karyawan dalam pelatihan peningkatan
kompetensi
f. Peningkatan kesejahteraan guru dan karyawan lainnya

6. Pembiayaan dan pendanaan

a. Peningkatan pembiayaan sekolahh untuk meningkatkan kualitas pelayanan
sekolahh
b. Sosialisasi program sekolahh dan pentingnya partisipasi masyarakat dalam
pembiayaan dan pendanaan program sekolahh tersebut
c. Penyusunan RKAS/RKAM
7. Peserta Didik
a. Peningkatan prestasi siswa dan sekolahh
b. Sistem penjaringan siswa berprestasi
c. Peningkatan sistem seleksi
d. Peningkatan kualitas bimbingan dan penyuluhan
8. Peran serta Masyarakat
a. Pembuatan program kehumasan
b. Membentuk atau mengoptimal komite sekolahh
c. Sosialisasi program sekolahh dan peran komite
d. Menciptakan hubungan yang harmonis dengan komite
e. Mengikutsertakan komite dalam menjalankan program sekolahh
f. Pertemuan dengan komite sekolah

g. Kerjasama dengan lembaga masyarakat

20
9. Lingkungan dan Budaya Sekolahh
a. Pembuatan pagar sekolahh
b. Pembuatan taman sejkolah
c. Menanamkan kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga
sekolahh untuk terciptanya lingkungan yang aman.

C. INDIKATOR KEBERHASILAN
Indikator keberhasilan program adalah ukuran yang digunakan untuk menilai
apakah program yang dirumuskan berhasil atau tidak. Apabila indikator keberhasilan
telah dapat dicapai, maka program dapat dikatakan berhasil; sebaliknya apabila
indikator keberhasilan belum dapat dicapai, maka program dapat dikatakan belum
berhasil. Indikator harus ditentukan agar program yang ditetapkan dapat diukur
keberhasilannya. Indikator keberhasilan setiap program bisa berkaitan dengan proses
dan dapat juga berkaitan langsung dengan hasil akhir. Indikator keberhasilan dapat
bersifat kuantitatif atau kualitatif, yang penting dapat diukur dan dirumuskan secara
spesifik, operasional, dan dalam bentuk kalimat pernyataan.
Berikut ini kami uraikan indikator keberhasilan program sekolahh per-
kategori:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
a. Seluruh guru memahami KTSP/KOSP
b. Tersedianya dokumen KTSP/KOSP secara lengkap
c. Guru mampu membuat dokumen KTSP/KOSP, terutama Modul Ajar
d. Tersedianya literatur tambahan
e. Tersedianya buku-buku yang menarik
f. Adanya guru yang berprestasi
g. Guru mampu melaksanakan PTK
h. Jam mengajar guru maksimal 24 jam
i. Tersedianya ruang perpustakaan yang luas dan representatif
j. Tersedianya buku-buku menarik
k. Jumlah kunjungan siswa ke perpustakaan meningkat
l. Guru memahami kecakapan hidup

2. Administrasi dan Manajemen Sekolahh

a. Semua guru memiliki administrasi yang baik
b. Adminitrasi ketatausahaan berjalan baik
c. Sistem kearsipan dapat dipahami oleh guru dan TU

21
3. Organisasi dan kelembagaan
a. Terselenggaranya sosialisasi pentingnya disiplin kerja
b. Peraturan sekolahh terbentuk
c. Peraturan sekolahh dapat diterapkan dengan baik
d. Seluruh guru berperan dalam penegakan peraturan sekolahh
e. Terjalinnya kerja sama dengan lembaga lain
f. Perhatian stakeholder terhadap sekolahh meningkat

4. Sarana dan Prasarana

a. Tersedianya ruang Sarpras
b. Tersedianya ruang multimedia
c. Penggantian dan perbaikan perabot rusak
d. Fasillitas penunjang perpustakaan dilengkapi
e. Sarana dan prasarana laboratorium Komputer
dilengkapi

f. Terpasangnya jaringan internet dan penggunaannya yang sesuai

g. Jaringan listrik tidak mengalami gangguan
h. Lengkapnya sarana listrik di kelas
i. Komputer dan printer tersedia sesuai kebutuhan
j. Terkumpulnya dana dan selesainya pembangunan/rehabilitasi mushola/masjid
k. Terkumpulnya dana dan terpenuhinya kebutuhan sarana kesenian

5. Ketenagaan
a. Kompetensi guru meningkat
b. Terpenuhinya kebutuhan tenaga pendukung
c. Guru mampu menguasai ICT atau TIK
d. Semua guru mengikuti pelatihan
e. Kesejahteraan guru dan karyawan lainnya meningkat

6. Pembiayaan dan pendanaan

a. Tersusunnya RKABM tepat waktu
b. Efektif dan efisien dalam penyerapan dana setiap program.

7. Peserta Didik
a. Jumlah siswa baru meningkat
b. Prestasi siswa dan sekolahh meningkat

21
 c. Banyak siswa baru yang memiliki prestasi
d. Siswa dan orang tua merasa puas dengan pembimbingan sekolahh
e. Terjaringnya siswa baru yang berkualitas

8. Peran serta Masyarakat

a. Terbuatnya program kehumasan
b. Terbentuknya komite yang sinergis dengan sekolahh dan memiliki kemauan
dan perhatian yang lebih untuk kemajuan sekolahh
c. Komite memahami tugas dan perannya
d. Hubungan komite dan sekolahh berjalan secara sinergi
e. Komite selalu terlibat dalam program-program yang dijalankan sekolahh
f. Adanya pertemuan rutin dengan komite
g. Lembaga masyarakat terlibat kerjasama dengan sekolahh

9. Lingkungan dan Budaya Sekolahh

a. Terselesaikannya pembuatan pagar sekolahh
b. Terselesiakannya [embuatan taman sekolahh
c. Tertanamnya kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga
sekolahh untuk terciptanya lingkungan yang aman.

D. KEGIATAN
Kegiatan adalah tindakan-tindakan yang akan dilakukan di dalam program.
Kegiatan perlu dirumuskan dari setiap program dengan mengacu pada indikator
keberhasilan yang telah ditetapkan sehingga program dapat dicapai. Kegiatan bisa
diambil dari alternatif pemecahan yang telah ditetapkan sebelumnya. Perumusan
kegiatan dilakukan dengan cara membuat daftar kegiatan yang terkait dengan
program tersebut. Kegiatan yang baik adalah yang mengarah pada pencapaian
indikator keberhasilan yang telah dirumuskan, dan dapat diperkirakan biaya atau
anggarannya.
Berikut ini kami uraikan daftar kegiatan sekolahh per-kategori:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
a. Pelatihan pembuatan KTSP/KOSP
b. Pelaksanaan pembuatan KTSP/KOSP
c. Mengadakan MGMP internal dan ekternal
d. Mengadakan workshop internal kompetensi guru
e. Pengadaan literatur tambahan
f. Mengikutsertakan guru dalam lomba-lomba

22
 g. Pelatihan PTK
h. Pengadaan buku-buku tambahan
i. Penugasan studi literatur di perpustakaan
j. Mengikutsertakan guru dan atau mengadakan kegiatan pelatihan kecakapan
hidup

2. Administrasi dan Manajemen Sekolahh

a. Rapat koordinasi guru dan karyawan
b. Pengadaan administrasi Guru
c. Pengadaan administrasi TU / Sekolahh
d. Pelatihan pembuatan administarsi

3. Organisasi dan kelembagaan

a. Sosialisasi dan Pembinaan pentingnya disiplin kerja
b. Raker pembuatan peraturan sekolahh
c. Penerapan peraturan sekolahh
d. Meningkatkan intensitas komunikasi dengan stakeholder Peningkatan
kerjasama dengan stakeholder
e. Menjajagi kerja sama dengan lembaga lain

4. Sarana dan Prasarana

a. Pengerjaan pembangunan ruang Wakamad Sarpras
b. Pengerjaan pembangunan ruang multimedia
c. Penggantian/perbaikan perabot rusak
d. Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan proposal, melengkapi
fasilitas penunjang perpustakaan
e. Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan proposal, melengkapi sarana
dan prasarana laboratorium IPA
f. Laboratorium komputer dan perlengkapannya sudah cukup sesuai rasio siswa
pada ujian berbasis komputer, tetapi perlu adanya pendingin udara (AC) agar
komputer lebih mudah perawatannya.
g. Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan pengawasan penggunaannya
sudah cukup sehingga perlu perawatan ekstra.
h. Pengajuan perbaikan jaringan listrik
i. Pengajuan dan pemasangan komputer dan printer serta perawatannya untuk
ruang guru

23
 j. Pembentukan panitia rehab, pembuatan proposal, pencarian dana dan
pelaksanaan pembangunan
k. Pendataan, pembuatan proposal, pencarian dana dan pemenuhan kebutuhan
sarana kesenian

5. Ketenagaan
a. Pelatihan komputer untuk guru dan siswa
b. Pengajuan tambahan tenaga pendukung
c. Pencarian informasi pelatihan dan mengikutsertakan guru dalam pelatihan
dan peningkatan mutu.
d. Pelatihan materi bagi guru
e. Mengikutsertakan guru dalam pelatihan kompetensi guru
f. Mengupayakan peningkatan kesejahteraan guru

6. Pembiayaan dan pendanaan

a. Peningkatan pembiayaan sekolahh untuk meningkatkan kualitas pelayanan
sekolahh
b. Sosialisasi program sekolahh dan pentingnya partisipasi masyarakat dalam
pembiayaan dan pendanaan program sekolahh tersebut
c. Penyusunan RKAS/RKAM

7. Peserta Didik
a. Menyiapkan perangkat tes seleksi masuk yang berbobot
b. Seleksi masuk bagi siswa baru
c. Meningkatkan kualitas bimbingan dan penyuluhan
d. Peningkatan prestasi akademik
e. Peningkatan prestasi non akademik

8. Peran serta Masyarakat

a. Penyusunan program kehumasan
b. Mengundang semua orang tua siswa
c. Membentuk atau mengukuhkan pengurus komite sekolahh
d. Sosialisasi program sekolahh
e. Menciptakan hubungan yang harmonis antara komite dan sekolahh
f. Melibatkan komite dalam program-program sekolahh
g. Pertemuan dengan komite
h. Menjalin kerjasama dengan lembaga masyarakat

24
9. Lingkungan dan Budaya Sekolahh
a. Selasainya pembuatan pagar sekolahh
b. Selesainya Pembuiatan taman sejkolah
c. Tertanamkan kesadaran perlunya keterlibatan masyarakat dan warga
sekolahh untuk terciptanya lingkungan yang aman.

E. JADWAL KEGIATAN
Jadwal adalah alokasi waktu suatu program dan kegiatan tertentu yang akan
dilaksanakan. Tujuan penyusunan jadwal program dan kegiatan ini adalah untuk
mempermudah pelaksana dalam menentukan urutan kegiatan dan mengatur
penggunaan sumberdaya dan dana yang dimiliki sekolahh. Dengan demikian alur
kegiatan dan keuangan sekolahh dapat dikontrol dengan lebih efektif.
Berikut ini kami tampilkan kegiatan sekolahh:

TABEL JADWAL KEGIATAN

JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM THN THN THN THN
1 2 3 4
1 Dokumen Pengaturan √
KTSP/KOSP waktu dan
seluruh mata penggalangan
pelajaran dana

2 Dokumen Pembuatan √
KTSP/KOSP KTSP/KOSP
seluruh mata
pelajaran
3 Dokumen Pembuatan √ √ √ √
KTSP/KOSP KTSP/KOSP
seluruh
4 mata
Seluruh guru Peningkatan √ √ √ √
kompetensi
guru
5 Seluruh Guru Peningkatan √ √ √ √
kompetensi
guru
6 Buku Pengadaan √ √ √
buku
literatur
7 Guru Peningkatan √ √ √ √
kompetensi
8 Perpustakaan guru
Perluasan √
perpustaka
an
9 Buku Penambahan √
buku- buku yang
menarik

25
 JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM THN THN THN THN
1 2 3 4
10 Penugasan studi √ √ √ √
literatur di
perpustakaan

11 Guru Pemahaman √ √ √ √
guru mengenai
kecakapan
hidup meningkat

12 proposal Pembuatan √
pelatihan guru rencana
13 Guru dan TU pelatihan
Pengadaan √ √ √ √
Administrasi
14 Guru dan TU Pembinaan √ √
Penyusnan
Administra
si
01 Staf TU Pengadaan √ √ √ √
16 Guru dan TU Peningkata √ √ √ √
n displin
kerja
17 Guru, TU, dan Siswa Pembuataa √ √ √ √
n
peraturan
sekolahh
yang lebih baik
18 Guru, TU, dan Siswa Penerapaa √ √ √ √
n
peraturan
sekolahh
19 Seluruh guru Pembinaan √ √ √ √
dan karyawan

20 Ruang Wakamad Pembangunan √

Sarpras ruang
Wakamad
Sarpras
21 Ruang multimedia Pembangunan √ √
ruang
multimedia
22 Perabot Pengadaan √ √
perabot
pengganti
23 Perbaikan √ √
perabot
rusak
24 Pendataan √
25 Pembuatan √
Fasilitas Proposal
26 penunjang Pengajuan √
27 perpustakaan proposal
Pengadaan √ √
fasilitas
28 Sarana dan penunjang
Pendataan √
prasarana
29 laboratorium Pembuatan √

26
 JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM THN THN THN THN
1 2 3 4
Proposal
30 Pengajuan √
31 proposal
Pengadaan √ √
sarana dan
prasarana lab
IPA
32 Sarana dan Pendataan √
prasarana
33 Komputer Pembuatan √
Proposal
34 Pengajuan √
35 proposal
Pengadaan √ √
sarana dan
prasarana lab
Komputer
36 Pengajuan √
jaringan
37 Internet internet
Pemasangan √ √
jaringan
internet
38 Pengawasan √ √ √
39 Guru Pelatihan √ √
komputer
40 Pengajuan √
Jaringan listrik perbaikan
41 Perbaikan √ √
42 Pendataan √
43 Pengajuan √
Komputer dan
44 printer Pemasangan √
45 Perawatan √ √ √ √
46 Pembentuka √
n panitia
Panitia
47 rehabilitasi Pembuatan √
masjid proposal
48 Panitia Pencarian dana √ √ √
pembangunan/
rehabilitasi
mushola masjid
49 Pendataan √
50 Pembuata √
Sarana kesenian n
proposal
51 Pencarian dana √ √ √
52 Sekolahh Pelatihan √ √ √ √
mempunyai Workhsop
guru yang dapat
mengajar dengan
menggunakan
model
pembelajaran
yang menarik

27
 JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM THN THN THN THN
1 2 3 4
53 Sekolahh Pembuata √ √ √ √
mempunyai n
program program
kehumasan kehumasa
54 Guru Sosialisasi √ √ √ √
pola kerjasama
55 Pelayanan sekolahh Peningkatan √ √ √ √
pelayana
n
sekolahh
66 Prestasi siswa Peningkatan √ √ √ √
prestasi siswa
dan sekolahh

57 Investor Membuat √ √ √ √
program
sekolahh yang
memiliki daya
58 Menjalin √ √ √ √
kerjasama
dengan
59 Stakeholder Komunikasi yang √ √ √ √
intensif dengan
stakeholder
60 RKABS Penyusunan √ √ √ √
RKABS
61 Pencaria √ √ √ √
n
Guru informasi
pelatihan dan
peningkatan
62 Mengikutserta- √ √ √ √
kan guru
Guru dalam pelatihan
dan peningkatan
mutu.
63 Promosi Sekolahh Publikasi √ √ √ √
64 Guru sekolahh
Peningkatan √ √ √ √
kompetensi
guru
65 Siswa Sistem √ √ √ √
penjaringan
siswa berprestasi
66 Guru Pelatihan √ √ √ √
mengema
s
program
67 Guru Perencana √ √ √ √
an
program
68 Guru Pelaksana √ √ √ √
an
program

28
 JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM THN THN THN THN
1 2 3 4
69 Guru Peningkatan √ √ √ √
kualitas
bimbingan dan
penyuluhan
70 Guru Peningkatan √ √ √ √
kualitas
bimbingan dan
penyuluhan
71 Guru Peningkatan √ √ √ √
kesejahteraan
guru
72 Siswa baru yang Meningkatk √ √ √ √
lebih berkualitas an sistem
seleksi
73 Guru Pelatihan √ √ √ √
kompetensi
74 Komite sekolahh guru
Membentuk √
komite
sekolahh
75 yang baru
Sosialisasi √ √ √ √
program
sekolahh dan
peran komite
76 Menciptakan √ √ √ √
hubungan
Komite sekolahh yang harmonis

77 Mengikutserta- √ √ √ √
kan
komite
dalam
menjalankan
78 Komite sekolahh Pembentukan √ √
Komite sekolahh

79 Komite sekolahh Pertemuan √ √ √ √

dengan komite
80 Lembaga sekolahh
Kerjasama √ √ √ √
masyarakat dengan lembaga
masyarakat
81 Teselesaikannya Pembuatan √ √
pagar pagar
sekolahh dan sekolahh
pembuatan dan taman
taman sekolahh sekolahh
82 Menanamkan Peningkatan √ √ √ √
kesadaran perlunya partisipasi
partisipasi masyarakat
masyarakat dan dan stekholder
stekholder sekolahh sekolahh
uintuik terciptanya uintuik
lingkungan yang terciptanya
aman lingkungan
yang aman

29
F. PENANGGUNG JAWAB
Setelah program dirumuskan, maka perlu ditentukan siapa penanggung jawab
program. Penanggung jawab program adalah perseorangan yang ditunjuk untuk
mengkoordinir pelaksanaan program sesuai dengan bidangnya.
Berikut ini kami uraikan mengenai penanggung jawab tiap program sekolahh
yang akan dilaksanakan:

TABEL PENANGGUNG JAWAB PROGRAM

NO PROGRAM PENANGGUNG JAWAB

PROGRAM
1 Pembuatan KTSP/KOSP Wakamad Kurikulum
2 Pembuatan KTSP/KOSP Wakamad Kurikulum
3 Peningkatan kompetensi guru Wakamad Kurikulum
4 Peningkatan kompetensi guru Kamad dan
Wakamad
Kurikulum
5 Pengolahan Penilaian dengan Wakamad Kurikulum
Aplikasi
Raport Digital dari Kemenag
6 Peningkatan kegiatan Wakamad Kurikulum
pengembangan
diri yang sudah ada
7 Pengadaan buku literatur Kepala Sekolahh

8 Peningkatan kompetensi guru Wakamad Kurikulum

9 Peningkatan kompetensi guru Wakamad Kurikulum

10 Perluasan perpustakaan Kepala Sekolahh
11 Penambahan buku-buku yang Petugas
menarik Perpustakaan
12 Penugasan studi literatur Petugas
di perpustakaan Perpustakaan

13 Pemahaman guru mengenai Wakamad Kurikulum

kecakapan hidup meningkat

14 Pembuatan rencana pelatihan Kepala Sekolahh

01 Pengadaan Administrasi Ka. TU dan Kurikulum
16 Pembinaan Penyusnan Administrasi Ka. TU dan Kurikulum
17 Pengadaan Ka. TU/Kurikulum
18 Peningkatan displin kerja Kamad
19 Pembuataan peraturan sekolahh Kamad dan
yang lebih baik Wakamad
20 Penerapaan peraturan sekolahh Sarpras
Kamad dan
Wakamad
21 Pembinaan Sarpras
Kamad
22 Pembangunan ruang Wakamad Wakamad Sarpras
Sarpras
23 Pembangunan ruang multimedia Wakamad Sarpras

24 Pengadaan perabot pengganti Wakamad Sarpras

30
NO PROGRAM PENANGGUNG JAWAB
PROGRAM
25 Perbaikan perabot rusak Wakamad Sarpras
26 Pendataan Perpustakaan Kaur kesiswaan
27 Pembuatan Proposal Perpustakaan Wakamad Sarpras
28 Pengajuan proposal Perpustakaan Wakamad Sarpras
29 Pengadaan fasilitas Wakamad Sarpras
penunjang
30 Perpustakaan
Pendataan Lab Komputer Guru IPA
31 Pembuatan Proposal Lab Komputer Wakamad Sarpras
32 Pengajuan proposal Lab Komputer Wakamad Sarpras
33 Pengadaan sarana dan prasarana Wakamad Sarpras
Lab Komputer
34 Pendataan Lab Komputer Wakamad Sarpras
35 Pembuatan Proposal Komputer Wakamad Sarpras
36 Pengajuan proposal Lab Wakamad Sarpras
37 Komnputer sarana dan prasarana
Pengadaan Wakamad Sarpras
Lab
38 Komputer
Pengajuan jaringan internet Guru TIK
39 Pemasangan jaringan internet Wakamad Sarpras
40 Pengawasan Wakamad Sarpras
41 Pelatihan komputer Wakamad Sarpras

42 Pengajuan perbaikan Wakamad Sarpras

43 Perbaikan Wakamad Sarpras
44 Pendataan Guru TIK
45 Pengajuan Wakamad Sarpras
46 Pemasangan Wakamad Sarpras
47 Perawatan Wakamad Sarpras
48 Pembentukan panitia Wakamad Sarpras
49 Pembuatan proposal Wakamad Sarpras
50 Pencarian dana Wakamad Sarpras
51 Pendataan Guru kesenian
52 Pembuatan proposal Wakamad Sarpras
53 Pencarian dana Wakamad Sarpras
54 Pelatihan Workhsop Kurikulum
55 Pembuatan program kehumasan Kamad dan Kaur Humas
66 Sosialisasi pola kerjasama Kepala Sekolahh
57 Peningkatan pelayanan sekolahh Kaur kesiswaan
58 Peningkatan prestasi siswa Wakamad Kurikulum
dan sekolahh
59 Membuat program sekolahh Wakamad, Humas
yang memiliki daya tarik
60 Menjalin kerjasama dengan Kepala Sekolahh
stakeholder

31
NO PROGRAM PENANGGUNG JAWAB
PROGRAM
61 Komunikasi yang intensif Kepala Sekolahh
dengan stakeholder
62 Penyusunan RKABS Kamad dan
Wakamad
Sarpras
63 Pencarian informasi pelatihan Wakamad Kurikulum
dan peningkatan mutu guru.
64 Mengikutserta-kan guru Wakamad Kurikulum
dalam pelatihan dan peningkatan
65 mutu.
Publikasi sekolahh Kamad dan
Wakamad
66 Peningkatan kompetensi guru Sarpras
Kamad Wakamad
Sarpras
67 Sistem penjaringan siswa Kaur kesiswaan
68 berprestasi
Pelatihan mengemas program Kesiswaan
69 Perencanaan program Kesiswaan
70 Pelaksanaan program Kesiswaan

71 Peningkatan kualitas bimbingan Koordinator guru

dan penyuluhan
72 Peningkatan kualitas bimbingan Koordinator guru
dan penyuluhan
73 Peningkatan kesejahteraan guru Kepala Sekolahh

74 Meningkatkan sistem seleksi Kamad, Wakamad

Sarpras
Kurikulum
75 Pelatihan kompetensi guru Wakamad Kurikulum

76 Membentuk komite sekolahh Kamad dan

yang baru Wakamad
77 Sosialisasi program sekolahh Sarpras
Kepala Sekolahh
dan peran komite
78 Menciptakan hubungan yang Wakamad Sarpras
79 harmonis
Mengikutserta-kan komite Wakamad Sarpras
dalam menjalankan program
sekolahh
80 Pembentukan Komite sekolahh Kamad, Wakamad
81 Pertemuan dengan komite sekolahh Sarpras Wakamad
Kamad,
82 Kerjasama dengan lembaga Sarpras
Wakamad Sarpras
83 masyarakat pagar sekolahh dan
Pembuatan Wakamad Sarpras
taman sekolahh

84 Peningkatan partisipasi masyarakat Wakamad Sarpras

dan
stekholder sekolahh untuik
terciptanya lingkungan yang aman

32
 BAB VI
RENCANA PEMBIAYAAN

Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolahh

(RKAS/RKAM) Tahun Pelajaran ke-1

Sekolahh : SDN 34 Bonto Kota Bima

Kecamatan : Asakota
Kabupaten/Kota : : Kota Bima

PENDAPATAN BELANJA
No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah
I. SISA TAHUN LALU I PROGRAM SEKOLAHH
2.1 Pengembangan
Kompetensi Lulusan
(bid akademik dan non
akademik)
II. PENDAPATAN RUTIN 2.2 Pengembangan
Standar Isi
1. Belanja Pegawai 2.3 Pengembangan
Standar Proses
2. Belanja Barang 2.4 Pengembangan
Standar Pend dan
Tenaga Kependidikan
3 Belanja Pemeliharaan 2.5 Pengembangan
Sarana dan Prasana
4. Belanja Lain-Lain 2.6 Pengembangan
Standar Pengelolaan
III BANTUAN OPERASIONA 2.7 Pengembangan
SEKOLAHH Standar Pembiayaan

1. BOS 2.8 Pengembangan dan

Implementasi Sistem
Penilaian
2. Pemda Kab/Kota

3. Pemda Provinsi

II BELANJA LAIN
1.1 1.1. Belanja
Pegawai
III BANTUAN 1.2 1.2. Belanja Barang
1. Dana Dekonsentrasi 1.3 1.3. Belanja
Pemeliharaan
 PENDAPATAN BELANJA
No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah
2. Dana Tugas 1.4 1.4. Belanja Lain-
Pembantuan Lain
3. Dana Alokasi Khusus

4. Lain-lain

PENDAPATAN BELANJA
No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah
IV SUMBER PENDAPATAN LAIN
1. Donatur
2. Usaha Sekolahh
3. Komite
Sisa Lebih Anggaran Tahun
V Lalu

Jumlah Pendapatan Jumlah Belanja

Jumlah Defisit 0
 Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolahh
(RKAS/RKAM) Tahun Pelajaran ke-2

Sekolahh : SDN 34 Bonto Kota Bima

Kecamatan : Jakarta Selatan
Kabupaten/Kota : : Jaka Barang

PENDAPATAN BELANJA
No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah
I. SISA TAHUN LALU I PROGRAM SEKOLAHH
2.1 Pengembangan
Kompetensi Lulusan
(bid akademik dan non
akademik)
II. PENDAPATAN RUTIN 2.2 Pengembangan
Standar Isi
1. Belanja Pegawai 2.3 Pengembangan
Standar Proses
2. Belanja Barang 2.4 Pengembangan
Standar Pend dan
Tenaga Kependidikan
3 Belanja Pemeliharaan 2.5 Pengembangan
Sarana dan Prasana
4. Belanja Lain-Lain 2.6 Pengembangan
Standar Pengelolaan

38
 PENDAPATAN BELANJA
No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah
III BANTUAN OPERASIONA 2.7 Pengembangan
SEKOLAHH Standar Pembiayaan

1. BOS 2.8 Pengembangan dan

Implementasi Sistem
Penilaian
2. Pemda Kab/Kota

3. Pemda Provinsi

II BELANJA LAIN
1.1 1.1. Belanja
Pegawai
III BANTUAN 1.2 1.2. Belanja Barang
1. Dana Dekonsentrasi 1.3 1.3. Belanja
Pemeliharaan
2. Dana Tugas 1.4 1.4. Belanja Lain-
Pembantuan Lain
3. Dana Alokasi Khusus

4. Lain-lain

PENDAPATAN BELANJA
No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah
IV SUMBER PENDAPATAN LAIN
1. Donatur
2. Usaha Sekolahh
3. Komite
Sisa Lebih Anggaran Tahun
V Lalu

Jumlah Pendapatan Jumlah Belanja

Jumlah Defisit 0

39
 Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolahh
(RKAS/RKAM) Tahun Pelajaran ke-3

Sekolah : SDN 34 Bonto Kota Bima

Kecamatan : Asakota
Kabupaten/Kota : : Kota Bima

PENDAPATAN BELANJA
No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah
I. SISA TAHUN LALU I PROGRAM SEKOLAHH
2.1 Pengembangan
Kompetensi Lulusan
(bid akademik dan non
akademik)
II. PENDAPATAN RUTIN 2.2 Pengembangan
Standar Isi
1. Belanja Pegawai 2.3 Pengembangan
Standar Proses
2. Belanja Barang 2.4 Pengembangan
Standar Pend dan
Tenaga Kependidikan
3 Belanja Pemeliharaan 2.5 Pengembangan
Sarana dan Prasana
4. Belanja Lain-Lain 2.6 Pengembangan
Standar Pengelolaan
III BANTUAN OPERASIONA 2.7 Pengembangan
SEKOLAHH Standar Pembiayaan

1. BOS 2.8 Pengembangan dan

Implementasi Sistem
Penilaian
2. Pemda Kab/Kota

3. Pemda Provinsi

II BELANJA LAIN
1.1 1.1. Belanja
Pegawai
III BANTUAN 1.2 1.2. Belanja Barang
1. Dana Dekonsentrasi 1.3 1.3. Belanja
Pemeliharaan
2. Dana Tugas 1.4 1.4. Belanja Lain-
Pembantuan Lain

40
 PENDAPATAN BELANJA
No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah
3. Dana Alokasi Khusus

4. Lain-lain

PENDAPATAN BELANJA
No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah
IV SUMBER PENDAPATAN LAIN
1. Donatur
2. Usaha Sekolahh
3. Komite
Sisa Lebih Anggaran Tahun
V Lalu

Jumlah Pendapatan Jumlah Belanja

Jumlah Defisit 0

41
 Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolahh
(RKAS/RKAM) Tahun Pelajaran ke-4

Sekolah : SDN 34 Bonto Kota Bima

Kecamatan : Asakota
Kabupaten/Kota : : Kota Bima

PENDAPATAN BELANJA
No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah
I. SISA TAHUN LALU I PROGRAM SEKOLAHH
2.1 Pengembangan
Kompetensi Lulusan
(bid akademik dan non
akademik)
II. PENDAPATAN RUTIN 2.2 Pengembangan
Standar Isi
1. Belanja Pegawai 2.3 Pengembangan
Standar Proses
2. Belanja Barang 2.4 Pengembangan
Standar Pend dan
Tenaga Kependidikan
3 Belanja Pemeliharaan 2.5 Pengembangan
Sarana dan Prasana
4. Belanja Lain-Lain 2.6 Pengembangan
Standar Pengelolaan
III BANTUAN OPERASIONA 2.7 Pengembangan
SEKOLAHH Standar Pembiayaan

1. BOS 2.8 Pengembangan dan

Implementasi Sistem
Penilaian
2. Pemda Kab/Kota

3. Pemda Provinsi

II BELANJA LAIN
1.1 1.1. Belanja
Pegawai
III BANTUAN 1.2 1.2. Belanja Barang
1. Dana Dekonsentrasi 1.3 1.3. Belanja
Pemeliharaan
2. Dana Tugas 1.4 1.4. Belanja Lain-
Pembantuan Lain

42
 PENDAPATAN BELANJA
No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah
3. Dana Alokasi Khusus

4. Lain-lain

PENDAPATAN BELANJA
No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah
IV SUMBER PENDAPATAN LAIN
1. Donatur
2. Usaha Sekolahh
3. Komite
Sisa Lebih Anggaran Tahun
V Lalu

Jumlah Pendapatan Jumlah Belanja

Jumlah Defisit 0

43
 BAB VII
PENUTUP

Program/kegiatan yang telah kami susun dan kami rencanakan di awal

tahun, telah kami usahakan untuk dapat terrealisasi sesuai dengan yang kami
harapkan. Akan tetapi semuanya tentu tidak akan berjalan dengan mudah dan
mulus sesuai keinginan. Pada pelaksanaannya di lapangan banyak ditemukan baik
yang bersifat teknis maupun non teknis. Ada kalanya program yang telah
direncanakan untuk terrealisasi pada tahun pertama, ternyata kondisinya bertolak
belakang dengan yang diharapkan, sehingga dengan berbagai pertimbangan
akhirnya program/kegiatan tersebut harus kami tunda pelaksanaannya.
Demikian juga untuk program/kegiatan yang sebenarnya oleh kami
sebagai pihak sekolahh telah direncanakan di tahun ke-dua, ke-tiga atau ke-
empat, ternyata realisasinya berjalan lebih cepat dari yang diharapkan yaitu pada
tahun pertama.
Kami menyadarai bahwa apa yang direncanakan tidak harus selalu
terlaksana sesuai dengan jadwal yang telah kami susun. Rencana
program/kegiatan yang kami susun berguna dalam memberikan petunjuk dan
penuntun bagi kami dalam menjalankan program/kegiatan di sekolahh kami.
Sehingga ke mana arah sekolahh ini akan melangkah, bisa terarah dengan jelas.

44