PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM

SEKOLAH : SD NEGERI CIHERANG

NAMA GURU : Alvi Rahayu
MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS / SEMESTER : 1/1
ALOKASI WAKTU : 2x 35 Menit
Link Video Youtube :
[Link]

Murid • Pengetahuan awal:

Murid sudah mengetahui sebagian besar bilangan 1 sampai dengan 10, membilang
angka dengan jari, mengenal angka bilangan 1-10 dengan benda konkret.
• Minat:
Murid menyukai minat eksploratif seperti bermain peran, sebagai penjual dan pembeli
• Latar belakang:
Murid berasal dari lingkungan pedesaan yang dekat dengan aktivitas jual beli
(warung, pedang keliling, dll).
IDENTIFIKASI
Materi Pelajaran • Mengenal angka 1 sampai dengan 10
• Membaca lambang bilangan 1 sampai dengan 10
• Menulis bilangan 1 sampai dengan 10
• Mengenal bilangan 0 dengan menunjukkan model konkret.

Dimensi Profil 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia.
Lulusan (DPL) Murid diajak untuk mensyukuri nikmat ALLAH atas diciptakannya bilangan dan benda-
benda disekitar kita.
2. Mandiri
Murid didorong untuk belajar secara mandiri dengan dengan mencoba mengerjakan soal-
soal latihan.
3. Bernalar Kritis
Murid dilatih untuk berfikir kritis dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bilangan.
4. Kreatif
 Murid didorong untuk berfikir kreatif dalam mencari solusi dari permasalahan yang
diberikan.
5. kolaborasi
Murid diajak untuk bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas yang
diberikan.
6. Berkebhinekaan global
Murid diajak untuk menghargai perbedaan dalam cara belajar dan memakai bilangan
7. Kesehatan
Kondisi fisik dan mental yang prima yang memungkinkan murid untuk berkontribusi secara
optimal
8. Komunikasi
Kemampuan untuk menyampaikan informasi, gagasan dan perasaan secara efektif, baik
secara lisan atau tulisan.
Capaian Pembelajaran Bilangan:
Menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah
sampai 100; membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan,
serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan; melakukan
 operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya
sampai 20; dan menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui
konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak (pecahan yang
diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).

Lintas Disiplin Ilmu • Pendidikan pancasila

Melatih kemampuan sikap tanggung jawab dan kejujuran
• PJOK
Melatih aktivitas motorik kasar murid
• PABP
Akhlak terhadap ALLAH SWT,dan diri sendiri
• Bahasa Indonesia
DESAIN Membaca dan menulis
PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran • Menghitung banyak benda 1 samapi 10

• Membaca lambang bilangan 1 sampai dengan 10
• Menulis lambang bilangan 1 sampai dengan 10.
• Mengenal bilangan 0 dengan menunjukkan model konkret.

Topik Pembelajaran Berhitung ( mengenal angka 1 sampai dengan 10)

Praktik Pedagogis Pendekatan: deep learning (pembelajaran mendalam)

Model: role playing ( bermain peran)
Metode: Demonstrasi,tanya jawab, diskusi, pemberian tugas.

Kemitraan Antar murid: bekerjasama dalam kelompok kecil untuk melakukan permainan angka
Pembelajaran

Lingkungan • Budaya belajar

Pembelajaran Mendorong eksplorasi aktif murid rasa ingin tahu tentang mengenal, membaca,
menulis dan menghitung angka 1 sampai dengan 10.
• Ruang fisik
Ruang kelas
 Pemanfaatan Digital Video pembelajaran: menampilkan video tentang angka 1 sampai dengan 10 menggunakan
Laptop, Proyektor, dan sound system
AWAL (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan)

1. Murid dan guru saling mengucap salam

2. Guru bertanya tentang kabar murid
3. Guru tentang perasaan murid
4. Murid dan guru berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas
5. Menyanyikan lagu indonesia raya
6. Guru melakukan presensi
7. Murid menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri, kebersihan sekitar, dan bersikap
disiplin dalam kegiatan pembelajaran
8. Murid menjawab saat guru bertanya tentang pembelajaran sebelumnya
9. Guru melakukan apersepsi(kontekstual :Menghitung benda di kelas)
10. Guru memberikan pertanyaan Pemantik “Apa kabar anak-anak hari ini”?
“Ayo kita sama-sama menyanyikan lagu” kebunku dan dua mata saya”
“Warna apa saja bunga yang ada dalam lagu kebunku? dan apa nama bunganya?”
11. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
PENGALAMAN
INTI
BELAJAR

Memahami (berkesadaran, bermakna, menggembirakan )

Tahap 1 penentuan pertanyaan mendasar/ mengumpulkan informasi

1. Murid mengamati video pembelajaran materi mengenal, membaca, menulis dan menghitung 1 sampai dengan
10
[Link]
2. Murid di bagi dalam beberapa kelompok.
3. Eksplorasi: Murid di ajak untuk mengamati dan membilang benda-benda kongkret di sekitar [Link] jari,
spidol, dan benda -benda yang ada di kelas
4. Elaborasi: guru memperkenalkan lambang bilangan 1 sampai 10 secara bertahap,menggunakan media visual
seperti kartu bilangan dan benda-benda konkret.
5. Konfirmasi: Murid berlatih membilang dan menuliskan lambang bilangan melalui berbagai kegiatan seperti:
➢ Membilang benda-benda yang ada di sekitar kelas dan menuliskan lambang bilangannya.
➢ Bermain kartu bilangan dan mencocokkannya dengan jumlah benda yang sesuai.
 6. Guru beserta murid menyebutkan angka 1 sampai dengan 10
7. Murid mengamati gambar bilangan angka 1 sampai dengan 10 yang di sediakan guru di depan kelas
8. Murid menunjukkan angka 1 sampai dengan 10
Tahap 2 Mendesain Perencanaan Produk
9. Guru beserta murid melakukan games angka
10. Murid di bagi menjadi 2 kelompok yaitu ada kelompok penjual dan pembeli
11. Guru mengarahkan murid beserta kelompoknya untuk mengatur posisi tempat berjualan
12. Murid bersiap-siap untuk mempraktikkan jual beli yang diarahkan oleh guru
13. Murid mempraktikkan jual beli
Mengaplikasi

Tahap 3 Menyusun Jadwal Pembuatan

1. Murid dengan bimbingan guru menyelesaikan tugas yang ada di LKPD
2. Murid melakukan eksplorasi konsep dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan kehidupan nyata
Tahap 4 Memonitoring Keaktifan Murid
3. Ice breaking
4. Guru memberi kesempatan kepada murid untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami
5. Murid yang mengalami kesulitan mendapat bantuan dari guru untk menyelesaikan permasalahan
6. Murid mempersentasikan hasil diskusinya secara bergantian
7. Murid memberi tanggapan antar kelompok lainnya

Merefleksi

Tahap 5 Menguji Hasil

1. Murid beserta guru mengerjakan quis sederhana wordwall untuk mengetahui sejauh mana pemahaman murid
tentang materi yang sudah dipelajari
[Link]
Tahap 6 Evaluasi Pengalaman Belajar
2. Murid bersama kelompoknya yang telah maju kedepan diberikan apresiasi
3. Murid dibagikan lembar soal evaluasi untuk mengukur sejauh mana pemahaman setelah mengikuti seluruh
kegiatan pembelajaran

PENUTUP

1. Murid bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada materi yang diberikan hari ini
2. Murid bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan
• Apa hal yang paling penting yang saya pelajari hari ini?
• Apa yang membuat merasa tertantang dalam pembelajaran ini?
 • Bagaimana perasaan saya selama proses pembelajaran berlangsung?
• Apa yang bisa saya lakukan lebih baik dipertemuan berikutnya?
3. Guru memberikan apresiasi “tepuk tangan” kepada seluruh murid karena telah mengikuti proses pembelajaran
dari awal sampai akhir pembelajaran
4. Guru memberikan penjelasan mengenai materi yag dipelajari pada pertemuan selanjutnya “membandingkan
banyak benda “ agar murid mempersiapkan pada pertemuan selanjutnya.
5. Murid bersama guru berdoa bersama
6. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam

Asesmen Awal Asesmen diagnostik berupa pertanyaan singkat untuk menegtahui sejauh mana
ASESMEN pengetahuan awal murid terkait materi yang akan dipelajari
PEMBELAJARAN
Asesmen Proses LKPD

Asesmen Akhir Berbasis gamifikasi (penilaian berbasis permainan) dan tes tertulis
RUBRIK PENILAIAN :
Aspek Level 4 (Sangat Baik) Level 3 (Baik) Level 2 (Cukup) Level 1 (Perlu Bimbingan)
Mengenal Angka Mengenali semua angka 1– Mengenali sebagian besar Mengenali Hanya mengenali ≤3 angka
10 dengan tepat dan angka (7–9 angka) dengan beberapa angka atau sering salah menyebut
konsisten tanpa bantuan. benar. (4–6 angka) angka.
dengan benar,
masih keliru pada
angka tertentu.
Membaca Angka Membaca urutan 1–10 Membaca urutan 1–10 dengan Membaca urutan Belum mampu membaca
dengan lancar, serta dapat benar, sedikit keliru saat angka 1–10 dengan angka 1–10 dengan benar.
menyebut angka acak acak. terbata-bata, sering
dengan tepat. salah saat angka
acak.
Menulis Angka Menulis semua angka 1–10 Menulis sebagian besar angka Menulis beberapa Kesulitan menulis angka,
dengan bentuk jelas, rapi, dengan benar, masih ada angka dengan bentuk tidak terbaca atau
dan sesuai urutan. bentuk kurang rapi. bentuk kurang tepat hanya 1–3 angka benar.
(4–6 angka benar).
Menghitung Angka Menghitung benda 1–10 Menghitung benda dengan Menghitung benda Belum mampu menghitung
dengan tepat dan dapat benar, dengan terbata- dengan benar, sering salah
melakukan penjumlahan/pengurangan bata, sering salah meskipun jumlah sedikit.
penjumlahan/pengurangan masih ada sedikit kesalahan. saat menghitung
sederhana dengan benar. lebih dari 6.
Skor dan Kategori
• 16 poin → Sangat Baik (SB) 8–11 poin → Cukup (C)
• 4–7 poin → Perlu Bimbingan (PB) 12–15 poin → Baik (B)