ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA
KECAMATAN SINGOSARI KABUPATEN MALANG
FASE B - KELAS IV
TAHUN AJARAN 2022/2023

SEKOLAH :

Capaian Capaian Perkiraan

Tujuan Topik/ Profil Pelajar Pancasila
Elemen Pembelajaran Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Konten
Fase A berdasarkan Kelas Waktu
Al-Quran Peserta didik Membaca Q.S. al- a. Membaca Q.S. al- 4 Pertemuan BAB I 1. Beriman, bertakwa
dan mampu membaca Ḥujurāt/49:13 dan Ḥujurāt/49:13 ( 4JP x 35 Mari Kita kepada Tuhan YME, dan
Hadits surah- surah pendek hadis terkait keragaman 1) Peserta didik dapat Menit) Mengaji dan berakhlak mulia
atau ayat Al-Qur’an sebagai sunnatullah membaca Q.S. Al- Mengkaji 2. Bergotong royong
dan menjelaskan dengan tartil, menulis Ḥujurāt/49:13 dengan Q.S. Al- 3. Mandiri
pesan pokoknya Q.S. al- Ḥujurāt/49:13 tartil Hujurāt/ 49:13
dengan baik. dan Hadis terkait b. Memahami pesan dan Hadis
Peserta didik dengan baik dan benar. pokok Q.S. al- tentang
mengenal hadis Menjelaskan pesan Ḥujurāt/49:13 Keragaman
tentang kewajiban pokok Q.S. al- 1) Menjelaskan pesan A. Membaca
salat dan Ḥujurāt/49:13 dan pokok Q.S. al- Q.S. Al-
menjaga hubungan Hadis terkait Ḥujurāt/49:13 dengan Ḥujurāt/49:13
baik dengan sesama keragaman sebagai benar B. Memahami
serta mampu sunnatullah, 1. Membuat paparan Pesan Pokok
menerapkan dalam yang berisi Q.S. al- Q.S. Al-
kehidupan sehari Ḥujurāt/49:13 tentang Ḥujurāt49:13
hari. keragaman sebagai C. Menulis Q.S.

sunnatullah Al-Ḥujurāt/49:1
3
D. Menghafal
Q.S. Al-
Ḥujurāt/49:13
A. E. Hadis
tentang
Keragaman
menghafal Q.S. al- c. Menulis Q.S. al- 4.
Ḥujurāt/49:13 dan Ḥujurāt/49:13
Hadis terkait dengan 1) Peserta didik
lancar, dapat membuat dapat menulis Q.S.
paparan yang berisi al-Ḥujurāt/49:13
Q.S. al- Ḥujurāt/49:13 dengan benar dan
tentang keragaman rapi
sebagai sunnatullah dan d. Menghafal Q.S. al-
Hadis terkait, berani Ḥujurāt/49:13
1) Peserta didik
dapat menghafal
Q.S. al-
Ḥujurāt/49:13
dengan lancar.
e. Hadis tentang
keragaman
1) Membaca hadis
tentang keragaman
dengan baik
2) Menulis hadis
tentang keragaman
dengan baik.
3) Menghafal hadis
tentang keragaman
dengan lancar
4) 4) Berani
mempresentasikan
paparan Q.S. al-
Ḥujurāt/49:13 dan
hadis tentang
keragaman.
Membiasakan
membaca Al Qur’an
dengan tartil dan
sikap menghargai
keragaman dan
 perbedaan sebagai
sunatullah.
Aqidah Peserta didik Menjelaskan arti 1. Menjelaskan 2 Pertemuan Bab 2 1. Beriman, bertakwa
mengenal rukun Asmaul Husna al- pengertian Husna Al- ( 4 JP x 35 Teladan kepada Tuhan YME, dan
iman kepada Mālik, al-Azīz, al- Mālik, al-Azīz, al- Menit ) Mulia berakhlak mulia
Allah melalui Quddūs, AsSalām dan Quddūs, as-Salām Asmaulhusna 2. Bergotong royong
nama- namanya al-Mu’min, dapat dan al-Mu’min A. Lima 5. Bernalar kritis
yang agung membuat karya berupa 2. Membaca Asmaulhusna
(asmaulhusna) dan kaligrafi al- Mālik, al- Asmaul Husna Al- dan Artinya
mengenal para Azīz, al- Quddūs, As- Mālik, al- Azīz, al- Berakhlak
malaikat dan Salām dan al-Mu’min Quddūs, as- Salām dengan
tugas yang beserta artinya secara dan al-Mu’min Asmaulhusna
diembannya. berkelompok sehingga 3. Menunjukkan

meyakini adanya Allah contoh-contoh

SWT. yang Maharaja, kekuasaan Allah
Mahamulia, Mahasuci, 4. Mempraktekkan

Maha sejahtera, Maha bacaan Asmaul

Pemberi keamanan, Husna Al-Mālik, al-
suka berbuat mulia dan Azīz, al- Quddūs, as-
menciptakan Salām dan al-Mu’min
kedamaian. 4) Mempraktekkan
bacaan arti Asmaul
Husna Al-Mālik, al-
Azīz, al-Quddūs,
as- Salām dan al-
Mu’min
Ahlak Peserta didik mempresentasikan Setelah mengikuti 3 Pertemuan Bab 3 1. Beriman, bertakwa
terbiasa paparan Q.S. al- proses pembelajaran, ( 4 JP x 35 Indahnya Saling kepada Tuhan YME, dan
mempraktikkan Ḥujurāt/49:13 tentang peserta didik Menit ) Menghargai berakhlak mulia
nilai- nilai baik keragaman sebagai diharapkan mampu: dalam 2.
dalam kehidupan sunnatullah dan Hadis 1. Mendeskripsikan Keragaman Berkebinekaan global
sehari- hari dalam terkait, sehingga keragaman sebagai A. Keragaman 3. Mandiri
ungkapan-ungkapan terbiasa membaca Al- sunnatullah agar sebagai 3. Bernalar kritis
positif baik untuk Qur’an dengan tartil, saling mengenal Sunnatullah
dirinya maupun menghargai keragaman (litaʿārafū) dengan B. Ajaran
sesama manusia, dan perbedaan sebagai benar Kebaikan dalam
terutama orang tua 2. Menyebutkan Islam dan
dan guru. Peserta sunatullah. ajaran kebaikan dari Selain Islam
didik juga agama Islam dan Saling
memahami agama selain Islam Menghormati
pentingnya tradisi dengan tepat. dan
memberi dalam 3. Mengungkapkan Menghargai
ajaran agama Islam. perasaan mengenai Orang yang
Mereka mulai pengalaman bergaul Berbeda
mengenal norma dengan teman yang Agama
yang ada di berbeda agama
lingkungan dengan baik
sekitarnya. Peserta 4. Meyakini bahwa
didik juga terbiasa keragaman sebagai
percaya diri sunnatullah dengan
mengungkapkan benar.
pendapat pribadinya 5. Menghormati orang
dan belajar lain sebagai cerminan
menghargai dari iman dengan
pendapat yang baik
Peserta didik 6. Saling
juga terbiasa menghormati dan
melaksanakan menghargai pemeluk
tugas kelompok agama yang berbeda
serta memahami baik di lingkungan
pentingnya sekolah maupun
mengenali lingkungan tempat
kekurangan diri tinggalnya dengan
dan kelebihan benar.
temannya demi
terwujudnya
suasana saling
mendukung satu
sama lain.
 Fikih Pada elemen Menyebutkan tanda- Setelah mengikuti 3 Pertemuan Bab 4 1. Beriman, bertakwa
fikih, peserta tanda usia balig atau proses pembelajaran, ( 4 JP 35 Menyambut kepada Tuhan YME, dan
didik dapat kedewasaan, dapat peserta didik Menit) Usia Balig berakhlak mulia
melaksanakan membuat paparan diharapkan mampu: 1. A. Tanda-Tanda 2. Mandiri
puasa, salat mengenai tanda-tanda Menyebutkan tanda- Usia Balig Bernalar kritis
jumat dan salat usia baligh dalam tanda usia balig atau Menurut Ilmu
sunah dengan pandangan ilmu fikih kedewasaan dengan Fikih
baik, memahami dan ilmu biologi, benar. B. Tanda-Tanda
konsep balig sehingga tertanam 2. Membuat paparan Balig dalam
dan tanggung sikap bersyukur, taat mengenai tanda- Pandangan
jawab yang beribadah dan tanda usia balig Ilmu Biologi.
menyertainya bertanggung jawab. dalam pandangan Kewajiban
(taklīf). ilmu fikih dan ilmu Setelah Usia
biologi dengan benar. Balig
Membiasakan sikap
bersyukur, taat
beribadah dan
bertangung jawab
Sejarah Dalam Menceritakan kisah Setelah mengikuti 3 Pertemuan Bab 5 Kisah 1. Beriman, bertakwa
Peradaban pemahamannya peristiwa hijrah Nabi proses pembelajaran, ( 4 JP x 35 Hijrah Nabi kepada Tuhan YME, dan
Islam tentang sejarah, ke Madinah, dapat peserta didik Menit ) Muhammad berakhlak mulia
peserta didik membuat alur cerita diharapkan mampu: saw. ke Madinah 2.
mampu kisah perjalanan hijrah 1. Menjelaskan A. Sebab-Sebab Berkebinekaan global
menceritakan melalui gambar dan sebab- sebab Nabi Hijrah Nabi 3. Mandiri
kondisi Arab pra keterangan sederhana, Muhammad saw. Muhammad 3. Bernalar kritis
Islam, masa kanak- sehingga dapat hijrah ke Madinah. saw
kanak dan remaja meyakini kisah Nabi 2. Menceritakan B. Kisah
Nabi Muhammad, Kisah perjalanan Perjalanan
Muhammad saw. meneladani perjuangan hijrah Nabi Hijrah Nabi
hingga diutus Nabi Muhammad dan Muhammad saw. ke Muhammad
menjadi rasul, para sahabat, percaya Madinah. saw. ke
berdakwah, hijrah diri, teguh pendirian 3. Membuat alur cerita Madinah.
dan membangun dan bertanggung kisah perjalanan Hikmah Hijrah
Kota jawab. hijrah melalui gambar Nabi
Madinah. dan keterangan Muhammad
sederhana. saw
4. Menyimpulkan
 pelajaran di balik
hijrah Nabi
Muhammad saw.
ke Madinah
5. Meneladani
perjuangan Nabi
Muhammad saw.
dan para sahabat
6. Membiasakan
sikap percaya diri,
teguh
pendirian dan
bertanggung
jawab.
7. 7. Meyakini
kebenaran kisah
hijrah Nabi
Muhammad saw.
ke
Madinah

Mengetahui, Singosari,
Kepala Sekolah Guru PAIBP

_______________________ _____________________________