RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A Spesifikasi
1 Madrasah MIN 8 sragen
2 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
3 Kelas / Semester IV/ II
4 Topik Pembelajaran Keragaman Sumber Daya Alam di Indonesia
5 Alokasi Waktu 2 JP (Pertemuan 1)
6 Model Pembelajaran 1 Problem Based Learning (PBL)
2 Project Based Learning (PjBL)
3 Inquiry Learning 
4 Discovery Learning
5 Cooperative Learning
6 Direct Instruction (Pembelajaran Langsung)

B Identifikasi
1 Kesiapan Murid (opsional) Memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui kesiapan murid,
pertanyaan berupa:
1. Apa yang kalian ketahui tentang sumber daya alam?
2. Apakah air yang kita minum termasuk sumber daya alam?
3. Menurut kalian, apakah uang termasuk sumber daya alam?

2 Dimensi Profil Lulusan Pilih DPL yang ingin dicapai melalui proses pembelajaran dari 8
DPL yang tersedia!

DPL 1 Keimanan dan Ketakwaan kepada Tuhan YME 

DPL 2 Kewargaan
DPL 3 Penalaran Kritis 
DPL 4 Kreativitas
DPL 5 Kolaborasi
DPL 6 Kemandirian 
DPL 7 Kesehatan
DPL 8 Komunikasi

.
3 Topik Panca Cinta Pilih topik KBC dari PANCA CINTA, yang sesuai dengan materi
pembelajaran!

TOPIK Cinta Allah dan Rasul-Nya 

1
TOPIK Cinta Ilmu 
2
TOPIK Cinta Lingkungan
3
TOPIK Cinta Diri dan Sesama Manusia
4
TOPIK Cinta Tanah Air 
5
.

4 Materi Integrasi KBC 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya: mensyukuri nikmat Allah SWT
melalui rasa syukur dalam perilaku sehari-hari.
2. Cinta Ilmu: sumber ilmu (qauliyah dan kauniyah).
3. Cinta Tanah Air: konsep cinta tanah air dalam Islam (Hubbul
Wathan minal Iman).
C Desain Pembelajaran
1 Tujuan Pembelajaran Murid dapat mengidentifikasi sumber daya alam di Indoensia
2 Kerangka Pembelajaran a. Praktik Pedagogis
1) Model Pembelajaran: Inquiry Learning
2) Metode: Curah pendapat, tanya jawab, diskusi, presentasi,
penugasan,
b. Kemitraan pembelajaran (opsional):
1) Kolaborasi guru Qur’an Hadis dengan murid
2) Kolaborasi antarmurid (peer teaching)
c. Lingkungan Pembelajaran
1) Lingkungan Fisik: Ruang kelas dalam seting kelompok
dengan perangkat audio visual
2) Ruang virtual: Video dan laman
3) Budaya Belajar: kolaboratif, interaktif, dukungan guru
untuk mengaktifkan murid
4) Pemanfaatan Digitaln(opsional):
a. Video/Animasi: Guru menggunakan video lagu
nasional berjudul Rayuan Pulau Kelapa sebagai
stimulus.
b. Pencarian Informasi: Murid menggunakan browser
untuk mencari artikel, video, atau tafsir Al-Qur'an
(Qur’an digital) terkait sumber daya alam di Indonesia,
perpustakaan digital, forum diskusi.
c. Pembuatan Produk: Murid dapat menyajikan hasil
identifikasi sumber daya alam dalam bentuk mind map
di lembar kerja murid
D Pengalaman Belajar
1 Kegiatan Awal
(Pilih yang sesuai: berkesadaran, a. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa.
bermakna, dan/atau b. Mengkondisikan murid siap untuk belajar (dengan ice
menggembirakan) breaking / permainan jika diperlukan)
c. Mempresensi dan mengapresiasikan kehadiran.
d. Apersepsi dan motivasi:
Guru menanyakan materi yang diajarkan sebelumnya. Guru
mengajukan pertanyaan pemantik berikut kepada murid:
1. Apa yang kalian ketahui tentang sumber daya alam?
2. Apakah air yang kita minum termasuk sumber daya alam?
3. Menurut kalian, apakah uang termasuk sumber daya alam?
e. Menyampaikan kompetensi (tujuan), kegiatan yang akan
dilaksanakan, dan teknik penilaian.
2 Kegiatan Inti
Memahami Menggunakan Model Inquiry learning
(Pilih yang sesuai: berkesadaran, a. Orientasi (Mengenalkan Topik dan Memicu Rasa Ingin
bermakna, dan/atau Tahu)
menggembirakan) 1) Guru menampilkan gambar/video tentang berbagai sumber
daya alam di Indonesia (tambang emas, hutan, laut,
perkebunan sawit, dll.).
2) Guru mengajukan pertanyaan pemantik:
- Mengapa Indonesia disebut negara yang kaya sumber
daya alam?
- Apakah semua sumber daya alam bisa dimanfaatkan
terus-menerus?
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4) Murid mengamati gambar/video.
5) Murid memberikan tanggapan awal berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki.
b. Merumuskan Pertanyaan atau Hipotesis.
1) Guru membagi peserta didik dalam kelompok.
2) Guru membimbing peserta didik menyusun pertanyaan,
 seperti:
- Apa saja jenis sumber daya alam di Indonesia?
- Bagaimana cara pemanfaatannya?
- Apa dampak jika sumber daya alam dieksploitasi
berlebihan?
3) Murid berdiskusi dalam kelompok.
4) Murid menuliskan pertanyaan atau dugaan sementara
(hipotesis), misalnya: "Jika sumber daya alam digunakan
tanpa pengelolaan yang baik, maka akan terjadi kerusakan
lingkungan."
Mengaplikasi c. Mengumpulkan Data (Investigasi/Eksplorasi)
(Pilih yang sesuai: berkesadaran, 1) Guru menyediakan buku teks, artikel, peta persebaran
bermakna, dan/atau SDA, atau sumber digital.
menggembirakan) 2) Guru membimbing peserta didik mencari informasi yang
relevan.
3) Murid mengumpulkan data dari berbagai sumber.
4) Murid mengidentifikasi jenis-jenis SDA (hayati dan
nonhayati).
5) Murid mencatat manfaat serta dampak pemanfaatannya.

d. Menganalisis Data dan Menarik Kesimpulan

1) Guru membimbing peserta didik mengolah hasil temuan.
2) Guru mengarahkan peserta didik membandingkan hipotesis
dengan data.
3) Murid mengelompokkan SDA menjadi:
- SDA dapat diperbarui
- SDA tidak dapat diperbarui
4) Murid menganalisis dampak positif dan negatif
pemanfaatan SDA.
5) Murid menyusun kesimpulan berdasarkan data yang
diperoleh. Contoh “Indonesia memiliki berbagai sumber
daya alam yang melimpah, namun pemanfaatannya harus
dilakukan secara bijak agar tetap lestari.”
Merefleksi e. Mempresentasikan Hasil dan Refleksi
(Pilih yang sesuai: berkesadaran, 1) Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil
bermakna, dan/atau diskusi.
menggembirakan) 2) Guru memberikan penguatan dan klarifikasi.
3) Guru mengajak murid melakukan refleksi:
- Apa hal baru yang dipelajari?
- Bagaimana sikap yang harus dimiliki dalam
memanfaatkan SDA?
4) Murid mempresentasikan hasil diskusi.
5) Murid memberikan tanggapan terhadap kelompok lain.
6) Murid menuliskan refleksi pembelajaran.
3 Kegiatan Penutup
(Pilih yang sesuai: berkesadaran, 1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan bersama
bermakna, dan/atau 2. Guru menyampaikan informasi kegiatan yang akan datang
menggembirakan) 3. Guru menutup kegiatan dengan mengajak peserta didik
bersyukur dan mengucapkan salam.
E Assesmen Pembelajaran
1 Assesmen Awal Menggali pengetahuan/sikap awal murid. Misalnya dengan
analisis pencapaian CP sebelumnya, pre-test, pertanyaan
diagnostik, diskusi singkat, kuis ringan diskusi awal, self
assessment (kuesioner), peer assessment, dll
2 Assesmen Proses Asesmen untuk perbaikan proses pembelajaran berfungsi sebagai
umpan balik membantu peserta didik memahami progres belajar
mereka, serta refleksi guru mengajar
Contoh:
Penilaian sejawat, penilaian diri, umpan balik formatif, observasi,
 jurnal, pertanyaan diagnostik, dan lainnya.
3 Assesmen Akhir Asesmen untuk mengukur capaian pembelajaran peserta didik
pada akhir pembelajaran
Contoh:
Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Portofolio, Penilaian Berbasis
Kelas, Penilaian Kinerja, Tes tertulis, Tes lisan, dan sebagainya.
F Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
1 Menggunakan deskripsi kriteria
2 Menggunakan rubrik
3 Menggunakan skala atau interval nilai
4 Menggunakan persentase, atau pendekatan
lainnya (sesuai dengan kebutuhan dan kesiapan
pendidik dalam mengembangkannya)

Kendal, 12 Februari 2026

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ahmad mudhofar Hasan, [Link] Rofiqoh, [Link].I

NIP.197804132005011005 NIP.197808292007012018
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
LEMBAR OBSERVASI PERKEMBANGAN SIKAP
1. ASESMEN SIKAP

Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Kerja Sama Sangat aktif dan Aktif bekerja Kurang aktif Tidak bekerja
membantu sama sama
kelompok
Tanggung Jawab Menyelesaikan Menyelesaikan Kurang tuntas Tidak
tugas tepat tugas menyelesaikan
waktu dan tuntas tugas
Peduli Menunjukkan Menunjukkan Kurang peduli Tidak peduli
Lingkungan sikap peduli dan kepedulian
solusi nyata

2. ASESMEN PENGETAHUAN

Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Pemahaman Menjelaskan Cukup lengkap Kurang lengkap Tidak tepat
Jenis SDA lengkap & tepat
Analisis Analisis logis & Analisis cukup Analisis kurang Tidak mampu
Dampak mendalam tepat menganalisis
Kesimpulan Sesuai data & Cukup sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai
sistematis

3. ASESMEN KETERAMPILAN

Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Kejelasan Sangat jelas, Cukup jelas Kurang jelas Tidak jelas
Penyampaian runtut & percaya
diri
Penggunaan Menggunakan Data cukup Data kurang Tanpa data
Data data lengkap
Menjawab Menjawab Cukup tepat Kurang tepat Tidak bisa
Pertanyaan dengan tepat & menjawab
logis

Skor Akhir
Nilai akhir dapat dihitung dengan rumus:
Nilai: Skor maksimal dibagi skor diperoleh × 100
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran : IPAS

Materi : Sumber Daya Alam di Indonesia
Model : Inquiry Learning
Nama Kelompok: ____________________________
Anggota : ____________________________

Tahap 1: Orientasi
Amati gambar/peta persebaran sumber daya alam yang diberikan guru!
1. Sumber daya alam apa saja yang kalian lihat?
a. ___________________________________
b. ___________________________________
2. Di daerah mana sumber daya tersebut banyak ditemukan?
___________________________________
Tahap 2: Merumuskan Pertanyaan/Hipotesis
A. Rumuskan minimal 2 pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan!
1. ___________________________________
2. ___________________________________

B. Tuliskan hipotesis (dugaan sementara) kelompok kalian!

Hipotesis:
_________________________________________________
_________________________________________________
Tahap 3: Mengumpulkan Data
Lengkapi tabel berikut:

Dapat/Tidak Daerah Dampak Jika

Jenis SDA Manfaat
Dapat Diperbarui Penghasil Berlebihan
Tahap 4: Menganalisis Data dan Menarik Kesimpulan
A. Kelompokkan SDA yang kalian temukan:
- SDA dapat diperbarui: ___________________________
- SDA tidak dapat diperbarui: ______________________

B. Dampak Positif:
___________________________________
___________________________________

C. Dampak Negatif:
___________________________________
___________________________________

D. Kesimpulan Kelompok:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Tahap 5: Presentasi dan Refleksi
Refleksi Individu:
1. Apa pengetahuan baru yang saya peroleh?
___________________________________
2. Bagaimana sikap saya dalam memanfaatkan SDA?
___________________________________