RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendididian : SMPN 1 SERANG BARU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Report Text
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan @40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Indikator
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan 1. Menentukan fungsi social, struktur teks. Dan
unsur kebahasaan beberapa teks information report lisan unsur kebahasaan pada report text.
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait 2. Membandingkan beberapa teks information
mata pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan sederhana, report terkait mata Pelajaran lain di kelas IX
sesuai dengan konteks penggunaannya 3. Berdiskusi tentang beberapa teks information
report terkait mata Pelajaran lain dikelas IX
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait 1. Mengidentfikasi beberapa teks lain dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks topic yang berbeda
information report lisan dan tulis, sangat pendek dan 2. Membuat satu proyek menulis poster
sederhana, terkait topik yang tercakup dalam mata tentang flora fauna local
pelajaran lain di Kelas IX 3. Mempresentasikan teksnya kepada teman-
teman
4.4.2 Menyusun teks information report lisan dan tulis, 4. Menulis kembali sebuah teks report sangat
sangat pendek dan sederhana, terkait topik yang pendek dan sederhana tentang hewan.
tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas IX, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

*) Nilai Karakter: bertanggung jawab, kerjasama, dan percaya diri

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks informasi report.
  Membandingkan beberapa teks information report terkait mata Pelajaran lain dikelas IX.
 Mendiskusikan beberapa teks information report terkait mata Pelajaran lain dikelas IX,
 Mengidentifikasi lagi teks report lain dengan topik yang berbeda.
 Membuat satu proyek menulis poster tentang flora dan fauna.
 Mempresentasikan teksnya di depan kelas
 Menulis kembali teks report pendek dan sederhana berdasarkan contoh teks yang diamati dalam video, slide
power point, dan gambar yang ada.

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Definition
Jenis teks : Report
Report text is very alike to a descriptive text. However, in a report text we cannot add our
personal view and opinion.
2. Fungsi social
Mempresentasikan pengetahuan umum tentang orang, benda, Binatang, fenomena social, dan
fenomena alam, secara ilmiah dan objektif.
3. Struktur teks dapat mencakup :
a. Jenis, golongan, spesies dari objek secara umum
b. Unsur-unsur rincian deskripsi tentang objek pada umumnya.
4. Unsur kebahasaan
a. Tata Bahasa simple present tense, passive voice
b. Kalimat deklaratif dan interogatif
c. Penggunaan nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
d. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda baca.

E. Model, pendekatan dan Metode pembelajaran

1. Model pembelajaran : Discovery Learning, TGT
2. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
Canva, video, LKPD dan lembar penilaian
2. Alat dan Bahan
Laptop dan Proyektor
3. Sumber Belajar
 Buku Bahasa Inggris Kurikulum 2013 Revisi 2018 Think Globally Act Locally
 Kamus Bahasa Inggris
 Internet
 Youtube

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientation 10 menit
1. Pendidik memberikan salam (greeting)
2. Pendidik Bersama peserta didik berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
pembelajaran (Religius)
 3. Pendidik memeriksa kehadiran siswa (disiplin)
4. Pendidik melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan Serta
melakukan komunikasi positif untuk membangun suasana kelas yang
kondusif
5. Pendidik menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai, serta mengingatkan aturan/kesepakatan kelas yang sudah
disepakati
Kegiatan Apersepsi
1. Pendidik melakukan tanya jawab berkaitan materi yang diajarkan
sebelumnya tentang “Passive voice”
2. Memberikan pertanyaan pemantik sebagai stimulus pengetahuan peserta
didik
a) What picture is it? (giving 2 or more pictures)
b) How many legs do they have? (Vocabulary)
c) What do they eat? (generic structure)
d) Where do they live? (Social Function)
Kegiatan Motivasi
1. Pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari
2. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari

Inti Orientasi peserta didik dalam masalah 60 menit

1. Peserta didik diberi penjelasan oleh guru tentang social function, generic
structure, language feature of Report Text.
a) What is the purpose of Report text?
b) What is the generic structure of a Report text?
c) Which of the paragraph shows the general classification?
d) Which of the paragraph shows the description?
Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan pertanyaan mendasar)
1. Guru menayangkan video terkait materi melalui Proyektor
2. Peserta didik menyimak video tentang teks report dan menjawab pertanyaan :
a. What is the video tells you about?
b. Have you ever seen that before? (Activity 1)
3. Peserta didik menjawab pertanyaan dari pendidik berdasarkan video yang
diberikan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Mengumpulkan Informasi
1. Guru melakukan strategi pengelompokkan untuk mengaktifkan keterlibatan
peserta didik dengan memebentuk 8 kelompok
2. Peserta didik secara berkelompok membaca dan mendiskusikan informasi
yang didapat terkait teks informasi report yang diberikan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan terkait teks informasi
report yang diberikan (Activity 4)
Pembuktian
1. Setelah berdiskusi, peserta didik menyampaikan jawaban dari pertanyaan di
depan kelas
2. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk
memberikan tanggapan terhadap hasil yang disampaikan oleh temannya
dengan cara mengoreksi atau menambahkan penjelasan.
Generalisasi
1. Pendidik meluruskan jawaban dari semua kelompok.
Penutup 1. Pendidik merefleksikan kegiatan dan taget yang dicapai 10 menit
 2. Pendidik menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya
3. Pendidik meminta peserta didik memimpin doa untuk menutup kegiatan
pembelajaran (Religius)
4. Pendidik mengucapkan salam untuk menakhiri pembelajaran (Religius)

Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientation 10 menit
1. Pendidik memberikan salam (greeting)
2. Pendidik Bersama peserta didik berdoa terlebih dahulu sebelum memulai
pembelajaran (Religius)
3. Pendidik memeriksa kehadiran siswa (disiplin)
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnyaPendidik menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
Kegiatan Apersepsi
1. Pendidik melakukan tanya jawab berkaitan materi yang diajarkan
sebelumnya
2. Memberikan pertanyaan pemantik sebagai stimulus pengetahuan peserta
didik
a) What was our topic last meeting?
b) Please mention generic structures of the Report text?
c) What are the language features of report text?
d) What is the differences between report text and descriptive text?
Kegiatan Motivasi
1. Pendidik menyampaikan materi yang akan dipelajari
2. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari

Inti Orientasi peserta didik dalam masalah 60 menit

Peserta didik diberi penjelasan oleh guru tentang Langkah-langkah
pengerjaan students’ worksheet
a. Mengenal kosakata baru dengan “Match The Words”
b. Memahami dan mengingat “Phrase”
c. “Fill in the blank of the paragraph” dengan mengunakan kosa kata yang
sudah dipelajari
d. Menulis ulang teks repot dengan menggunakan Bahasa sendiri secara
singkat
Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan pertanyaan mendasar)
a. Have you ever seen the Rabbit before?
b. What do they eat?
c. What they are usually do?
Peserta didik menjawab pertanyaan dari pendidik berdasarkan clue yang
diberikan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Mengumpulkan Informasi
1. Pendidik memebentuk 8 kelompok
2. Peserta didik secara berkelompok membaca dan mendiskusikan informasi
 yang didapat terkait teks informasi report yang diberikan
3. Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan terkait teks informasi
report yang diberikan (Match the words and Remember the Phrase)
4. Peserta didik melanjutkan activity 3 yaitu Fill In the blank
Pembuktian
1. Setelah berdiskusi, peserta didik dari tiap kelompok menuliskan jawaban dari
Activity 1 di depan kelas (system point)
2. Kelompok dengan menjawab soal tercepat dan terbanyak menjadi pemenang
3. Peserta didik Kembali berkompetisi untuk mengerjakan activity 3 di depan
kelas
4. Lalu, menulis ulang (rewrite) text dengan bahasa sendiri secara singkat
5. Tulisan tersebut dipresentasika ke depan lalu dikumpulkan

Generalisasi
Pendidik meluruskan jawaban dari semua kelompok.
Penutup 1. Pendidik merefleksikan kegiatan dan target yang dicapai 10 menit
2. Pendidik menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya
3. Pendidik meminta peserta didik memimpin doa untuk menutup kegiatan
pembelajaran (Religius)
4. Pendidik mengucapkan salam untuk menakhiri pembelajaran (Religius)

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab serta presentasi dan penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)

Teknik Penilaian : Observasi/Pengamatan Bentuk

Penilaian : Lembar Pengamatan
Instrumen : lembar observasi dan jurnal pengamatan spiritual
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Materi : Report Text

Kelas :IX

Kompetensi Dasar:

3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks information report lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait mata pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks information
report lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas IX

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual dan sosial siswa. Berilah tanda centang
pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut:
SB : sangat baik, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

B : baik, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan.
C : cukup, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan K: kurang, apabila tidak pernah melakukan.
 Nama Siswa : ………………………………………

Kelas : ………………………………………

Tanggal Pengamatan : ………………………………………

4. Keaktifan dalam menanggapi presentasi kelompok lain. Kategori

No. Aspek yang Diamati
5. Sikap menyampaikan pendapat di forum diskusi. SB B C K

1.
6. Tingkat kedisiplinan
Sikap menghargai kehadiran.
pendapat orang lain.

2.
7. Ketepatan mengerjakan
Sikap tanggung PR. kelompok diskusi.
jawab dalam

3.
8. Keaktifan
Sikap kerjadan menyelesaikan
sama tugas diskusi
dalam menyelesaikan kelompok.
tugas.

9. Sikap menyimak penjelasan guru.

10. Sikap mengikuti pembelajaran

Skor Perolehan

Skor Maksimum 40

Skor Perolehan x 100

Nilai =

Skor Maksimal
b. PenilaianPengetahuan.

Teknik penilaian : tertulis

Bentuk soal : penugasan dan uraian

Instrumen Penilaian : Terlampir di LKPD

KD Kelas/Smstr Materi Indikator Bentuk soal

3.4 membandingkan IX/Genap Report 1. Disajikan dua buah Penugasan
fungsi sosial, teks teks berbentuk Repot
struktur teks, dan siswa dapat
unsur kebahasaan menganalisis fungsi
beberapa teks sosial, struktur teks,
prosedur lisan dan dan unsur kebahasaan
tulis dengan
memberi dan
meminta informasi
terkait resep
makanan/minuman
dan manual, pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

c. Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian Keterampilan

Kriteria Kurang (40– Cukup (61– Baik (76–88) Sangat Baik

60) 75) (89–100)
Monolog Membaca Sesekali Lancar dan Lancar
/Presentasi script, melihat kosakata dan mencapai
kosakata teks, kosakata kalimat
fungsi sosial,
terbatas, dan terbatas tapi berkembang,
tidak lancar lancar serta ada struktur
transisi lengkap dan
unsur
kebahasaan
sesuai
J. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD-nya belum tuntas . Tahapan pembelajaran
remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan
tes.
Tes remedial, dilakukan sebanyak satu kali dan apabila setelah tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka
remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;

a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;

b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

KARTU REMEDIAL
No Nama siswa Kelas Materi remedial Tanggal K Nilai Nilai Tanda
K sebel sesu tangan
Dilaksan
M um dah
akan
1 IX Teks Report 72

K. Pemebelajaran Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
 - Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

DAFTAR HADIR PENGAYAAN

Kelas : IX
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
NO Kompetensi Materi Tgl Bentuk Nilai Tanda Ket
Dasar Pokok Pengayaan Pengayaan Tangan

Text 1 :

Cats
General classification
Cats are one of the members of Felidae, an animal family that consists of lions, tigers,
bobcats, and cats. They are also called domestic cats or house cats, and their latin
name is Felis catus. The domesticated cats have been human companions for around
9,500 years. Nowadays, they are very popular. Many people keep them as pets,
Description

On average, the weight of domestic cats ranges from 2.7 to 4.5 kg. The average lengths
are 71.1 cm for male cats and 50.8 cm for female cats. In addition, cats maintain their
energy by sleeping a lot. They can sleep for 12 to 16 hours a day.

Cats possess sharp claws on their feet that they use to catch their prey, fight, and climb.
Despite having a sensitive vision, they cannot see very dark surroundings very well.
However, they have a good balance. They are able to quickly pick themselves up when
they fall. One of the unique characteristics of cats is they walk on their toes. Moreover,
cats like to keep themselves clean by licking their body,
 TEXT 2
Komodo Dragon

Komodo dragon is the largest lizard on earth. It lives within the scrub and
land of some Indonesian islands. Komodo dragon is the world’s heaviest
lizard, advising one hundred fifty pounds or a lot of. The most important
Komodo ever measured was quite ten feet (3 meters) long and weighed 366
pounds (166 kg) however, the common size of Komodo within the wild is
about eight feet (2.5 meters) long and two hundred pounds or 91 kg.

Komodo has gray scale skin, a pointed snout, powerful limbs, and a muscular
tail. They use their keen sense of smell to find decaying an animal remains
from many miles away. They additionally hunt different lizards yet as
massive mammals and generally barbarian. The Komodo dragon’s teeth are
nearly utterly coated by its gums. Once it feeds, the gums bleed, making a
perfect culture for virulent microorganism. The microorganism that boards
the Komodo dragon’s spit causes blood disease, or septicemia, in its victims.
A dragon can bite its prey, then follow it till the animal is simply too weak to
hold on. This lizard species is vulnerable by looking, loss of prey species, and
surrounding loss.

Mengetahui Bekasi, Febuari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Agus Aripin Suhanda, [Link]. [Link]. Oman, [Link].

NIP. 196905191995121002 NIP. 198606062024211007