Scribd
Unggah
8 tayangan3 halaman

Questioners (How)

Dokumen ini berisi pertanyaan untuk mengevaluasi penerapan TPACK dalam pengajaran Bahasa Inggris. Pertanyaan mencakup interaksi antara konten, pedagogi, dan teknologi, serta penyesuaian teknologi dengan konteks siswa. Analisis diberikan untuk menilai kesesuaian jawaban dengan teori TPACK, menekankan pentingnya integrasi yang kreatif dan proses reflektif dalam pengembangan kemampuan teknologi.

Diunggah oleh

Rsya Dnr
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
8 tayangan3 halaman

Questioners (How)

Dokumen ini berisi pertanyaan untuk mengevaluasi penerapan TPACK dalam pengajaran Bahasa Inggris. Pertanyaan mencakup interaksi antara konten, pedagogi, dan teknologi, serta penyesuaian teknologi dengan konteks siswa. Analisis diberikan untuk menilai kesesuaian jawaban dengan teori TPACK, menekankan pentingnya integrasi yang kreatif dan proses reflektif dalam pengembangan kemampuan teknologi.

Diunggah oleh

Rsya Dnr
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

QUESTIONERS FOR “HOW THE IMPLEMENTED OF TPACK IN THE CLASSROOM”

A. Interaksi Kompleks (Bukan Sekadar Pakai Teknologi)

1. Bagaimana Bapak/Ibu merancang pembelajaran Bahasa Inggris dengan mengintegrasikan


materi, metode mengajar, dan teknologi yang digunakan?

-Acuan Teori:

“TPACK adalah interaksi kompleks antara konten, pedagogi, dan teknologi, bukan sekadar
penjumlahan.”

Analisis:

-Jawaban sesuai teori jika:

a. Guru menjelaskan hubungan ketiganya secara terintegrasi


b. Teknologi dipilih karena mendukung metode dan tujuan materi

-Tidak sesuai jika:

a. Guru hanya menyebut teknologi tanpa kaitan pedagogi/konten


b. Teknologi hanya sebagai alat tambahan (misal: “biar tidak bosan” saja)

B. Teknologi Bersifat Kontekstual & Dinamis

2. Apakah Bapak/Ibu menyesuaikan penggunaan teknologi dengan kondisi siswa atau situasi
kelas? Bagaimana contohnya?

-Acuan Teori:

“Pengetahuan teknologi bersifat dinamis dan context-bound.”

Analisis:

-Sesuai teori jika:

a. Guru menyesuaikan dengan kemampuan siswa


b. Mempertimbangkan fasilitas sekolah
c. Mengubah strategi saat kondisi berubah

-Tidak sesuai jika:

a. Menggunakan teknologi yang sama di semua kelas tanpa penyesuaian

C. Tidak Ada Satu Cara Terbaik

3. Apakah menurut Bapak/Ibu ada satu cara terbaik dalam menggunakan teknologi untuk
mengajar Bahasa Inggris? Mengapa?

-Acuan Teori:

“There is no single best way…”


Analisis:

-Sesuai teori jika:

1. Guru menyatakan bahwa strategi harus disesuaikan dengan konteks


2. Tidak menganggap satu aplikasi/metode paling sempurna

-Tidak sesuai jika:

a. Guru mengatakan ada satu metode yang selalu paling efektif di semua situasi

D. Pengembangan TPACK Bersifat Iteratif

4. Bagaimana Bapak/Ibu mengembangkan kemampuan menggunakan teknologi dalam


pembelajaran? Apakah melalui pengalaman mencoba dan memperbaiki?

-Acuan Teori:

“TPACK berkembang melalui iterative, design-based experiences.”

Analisis:

-Sesuai teori jika:

a. Guru menyebut proses mencoba–evaluasi–refleksi


b. Belajar dari pengalaman atau eksperimen

-Tidak sesuai jika:

a. Menganggap kemampuan langsung jadi tanpa proses refleksi

E. Integrasi sebagai Proses Kreatif

5. Bagaimana Bapak/Ibu menentukan teknologi yang tepat untuk materi Bahasa Inggris
tertentu?

-Acuan Teori:

“Integrasi teknologi membutuhkan creative solutions dan balancing.”

Analisis:

-Sesuai teori jika:

a. Guru menjelaskan alasan pedagogis


b. Menimbang tujuan materi sebelum memilih teknologi

-Tidak sesuai jika:

a. Memilih teknologi hanya karena populer atau mudah digunakan

Anda mungkin juga menyukai