ROADMAP PENYUSUNAN RKJM
(Berbasis Profil Lulusan dan Rapor Pendidikan)
VISI Sekolah
(Profil Lulusan) SWOT
↓
Analisis Rapor Pendidikan
(Berbasis Data)
↓
Penentuan Fokus Masalah
(Prioritas Mutu)
↓
Penetapan Tujuan RKJM
(Hasil Jangka Menegah)
↓
Program Strategis RKJM
(Arah Pengembangan)
↓
Rencana Kerja Tahunan (RKT)
(Pelaksanaan Tahunan)
↓
Rencana Kerja Anggaran Sekolah
(Pembiayaan Oprasional Kegiatan)
RKJM disusun berbasis visi sekolah sebagai arah pengembangan profil lulusan dan RKT
hasil analisis Rapor Pendidikan (IRB) sebagai dasar fokus perbaikan mutu Sekolah.
Visi →RKJM (4 Tahun) → Rapor Pendidikan (IRB) + Prioritas RKJM = RKT (1 Tahun)
→RKAS.
MEMETAKAN VISI- INDIKATOR- DEFINISI
MUTU LULUSAN
A. PEMETAAN VISI
Turunan dari UUD sidkinas Pasal 20 tahun 2003 ayat 3
Menjadi manusia beriman dan bertakwa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab, dengan
mengusahakan satu sistem pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan,
ketakwaan, dan akhlak mulia untuk mencerdaskan kehidupan bangsa,
Definisi (Mutu Lulusan)
VISI
Indikator Permendikdasmen no 10 tahun 2025
Murid Memiliki Prestasi dalam bidang
Terwujudnya murid keagamaan, Kepedulaian lingkungan, Sains
yang Berprestasi, Prestasi dan teknologi, Seni, inovasi, olahraga,
Mandri, beriman dan menulis dan bercerita (SWOT)
bertqwa serta memiliki
kompetensi digital
Murid Mampu bertanggung jawab,
dalam pembelajaran
berinisiatif, dan beradaptasi dalam
berbasis Teknologi Mandiri
pembelajaran dan pengembangan diri
Murid Memiliki keimanan dan ketakwaan
kepada Tuhan Yang Maha Esa yang
tercermin dalam perilaku berakhlak mulia,
Beriman dan
taat aturan, menghargai perbedaan,
bertaqwa
bertanggung jawab, serta berpartisipasi aktif
sebagai warga sekolah dan masyarakat..
Murid Memiliki kemampuan menerapkan
Kompetensi Digital teknologi informasi dan komunikasi (TIK)
dalam pembelajaran
Apa definisi dari Kompetensi Digital yang tersirat dengan dimensi Bernalar kritis,
kreativitas
PEMETAAN INDIKTOR VISI KEDALAM 8 PROFIL LULUSAN dan Program
VISI Indikator Definisinya Tersirat Contoh Program
Dalam 8 Dimensi
Profil Lulusan
Terwujudnya murid Murid Memiliki Iman dan taqwa, Program pembinaan
yang Berprestasi, Prestasi dalam prestasi keagamaan dan
Mandri, beriman dan bidang keagamaan, Program sekolah peduli
bertqwa serta memiliki Kepedulaian lingkungan
kompetensi digital dalam lingkungan, Sains Bernalar Kritis Program sains &
pembelajaran berbasis Prestasi dan teknologi, teknologi
Teknologi Seni, inovasi, Kreativtas Program seni dan
olahraga, menulis Kolaborasi inovasi murid
dan bercerita Kesehatan Program olahraga
Komunkasi Program literasi dan
komunikasi
Mandiri Mandiri
Beriman dan Iman dan
bertaqwa taqwa,Kewargaan
Kompetensi Bernalar kritis,
Digital kreativitas
DIMENSI 8 PROFIL LULUSAN
DIMENSI 8 PROFIL DEFINISI
LULUSAN
keimanan dan ketakwaan Murid yang memiliki keyakinan dan Mengamalkan ajaran
terhadap Tuhan Yang agama/kepercayaannya, berakhlak mulia, serta menjaga hubungan
Maha Esa dengan Tuhan Yang Maha Esa, sesama manusia, dan lingkungan.
Kewargaan Murid yang bangga akan identitas dan budayanya, menghargai
keberagaman, menjaga persatuan bangsa, menaati aturan bernegara
dan bermasyarakat, serta menjaga keberlanjutan kehidupan,
lingkungan, dan harmoni antarbangsa
Penalaran kritis Murid memiliki rasa ingin tahu, mampu berpikir logis dan analitis,
serta mampu menganalisis dan menyelesaikan
permasalahan,berargumentasi logis, dan memanfaatkan literasi dan
numerasi untuk memecahkan masalah.
kreativitas Murid mampu berperilaku produktif, menciptakan inovasi, dan
merumuskan solusi bagi permasalahan di sekitarnya
kolaborasi Murid membiasakan diri untuk peduli dan berbagi, serta membangun
kerja sama dengan berbagai kalangan di lingkungan sekitar.
kemandirian Murid mampu bertanggung jawab, berinisiatif, dan beradaptasi dalam
pembelajaran dan pengembangan diri.
kesehatan Murid menjalankan pola hidup bersih dan sehat berdasarkan
pemahaman tentang kebugaran, kesehatan fisik dan mental, dan
berkontribusi secara positif terhadap lingkungannya
komunikasi Murid memiliki kemampuan menyimak, membaca, berbicara, dan
menulis dengan baik dan benar, sesuai etika dalam beragam konteks
dan moda (bentuk)
MENYUSUN
VISI-MISI-TUJUAN-STRATEGI-PROGRAM STRATEGIS
VISI MISI
TUJUAN STRATEGI PROGRAM STRATEGIS
1. Meningkatkan 1.1. Terselenggaranya 1.1.1. Meningkatkan kualitas [Link]. Pengembangan
prestasi Murid di pembelajaran sains berbasis pendidik melalui kompetensi professional
bidang sains melalui inkuiri, eksperimen, dan pelatihan model Pendidik secara
Optimalisasi pemecahan masalah secara pembelajaran inkuiri, Berkelanjutan
pembelajaran inkuiri, bertahap dari konsep eksperimen, dan
eksperimen, dan sederhana hingga abstrak di pemecahan masalah
pemecahan masalah. seluruh kelas. serta penguatan
Terwujudnya murid komunitas belajar guru.
yang Berprestasi, 1.1.2. Mengoptimalkan [Link]. Penguatan Komunitas
Mandri, beriman dan Kombel dan Belajar Pendidik melalui
bertqwa serta memiliki pemanfaatan Ruang Pemanfaatan Ruang GTK
kompetensi digital GTK sebagai sarana
dalam pembelajaran kolaborasi, berbagi
berbasis Teknologi praktik baik, dan
peningkatan kompetensi
pendidik dalam
mendukung
pembelajaran bermutu.
Latihan Latihan Latihan Latihan
MENYUSUN RENCANA KERJA MENENGAH (RKJM)
TAHUN 2026-2029
Nama Sekolah :
Nama Kepala Sekolah:
STANDAR PROGRAM Satuan Base INDIKATOR KEBERHASILAN PROGRAM
PROGRAM
No KEGIATAN Line 2026 2027 2028 2029
STRATEGI
2025
Program Kelas Eksploratif
dan Inkuiri Sederhana
1 Standar Proses Pengembangan Workshop/pelatihan model Jumlah 0 100% 100% 100% 100%
kompetensi pembelajaran inkuiri, guru Guru mengikuti Guru mengikuti Guru mengikuti Guru
professional Pendidik Eksperimen, PBL dan terpadu (%) Workshop model Workshop model Workshop model Implementasi
secara Berkelanjutan pembelajaran inkuiri pembelajaran pembelajaran PBL model terpadu
. eksperimen inkuiri–
eksperimen–PBL
Implementasi Model Jumlah 0 70 % 80 % 90 % 100 %
pembelajaran Inkuiri dalam guru Guru menerapkan Guru menerapkan Guru menerapkan Guru menerapkan
KBM % model inkuiri model inkuiri model inkuiri model inkuiri
Penyusunaan Model Ajar Jumlah 0 0% 80 % 90 % 100 %
Eksperimen dalam KBM guru Guru menerapkan Guru menerapkan Guru menerapkan Guru menerapkan
% model Eksperimen model Eksperimen model Eksperimen model
Eksperimen
Penyusunaan Model Ajar Jumlah 0 0% 0% 70% 80%
PBL dalam KBM guru Guru menerapkan Guru menerapkan Guru menerapkan Guru menerapkan
% model PBL model PBL model PBL model PBL
Penyusunaan Model Ajar Jumlah 0 70% 0% 0% 100%
Terpadu inkuiri–eksperimen– guru Guru mendapatkan Guru mendapatkan Guru Guru
PBL % pendapingan pendapingan mendapatkan mendapatkan
pendapingan pendapingan
Penguatan Komunitas Diskusi Rutin kombel sekolah Jumlah 0 70% 80% 90% 100%
Belajar Pendidik terhadap reviu dan perbaikan guru Guru mengikuti Guru mengikuti Guru mengikuti Guru mengikuti
melalui kombel dan modul ajar % diskusi diskusi diskusi diskusi
Pemanfaatan Ruang
GTK
Akses dan pemanfaatan Jumlah 0 70% 80% 90% 100%
materi di Ruang GTK digital guru Pemanfaatan Ruang Pemanfaatan Pemanfaatan Pemanfaatan
% GTK Ruang GTK Ruang GTK Ruang GTK
PROGRAM KERJA TAHUNAN SDN/SMP…..
TAHUN 2026
RENCANA KEGIATAN SEMESTER I
N Program Kerja SEPTEMBE
Program Strategis JULI AGUSTUS OKTOBER NOVEMBER DESEMBER Keterangan
O (Kegiatan) R
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Pengembangan 1.1. Workshop/
kompetensi pelatihan model 17 JULI
v
professional pembelajaran inkuiri 2026
Pendidik secara
Berkelanjutan
1.2. Implementasi
28 JULI
Model pembelajaran
V 2026
Inkuiri dalam KBM
2 Penguatan 2.1. Diskusi Rutin kombel
Komunitas Belajar sekolah terhadap reviu
8 Juli 2026
Pendidik melalui dan perbaikan modul
kombel dan ajar V
Pemanfaatan 1.2. Akses dan pemanfaatan V 14 Juli 2026
Ruang GTK materi di Ruang GTK
digital
PROGRAM RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT)
TAHUN 2026
(PERENCANAAN BERBASIS DATA)
Penjelasan
Identifikasi Refleksi Kegiatan Benahi Implementasi Penggunaan Biaya
No
(Akar Masalah) (Menyelesaikan Akar Masalah) Benahi Ya/Tidak
(Fokus)
Pemahaman dan Peningkatan kompetensi dan Workshop satu hari Ya
1 Iklim keamanan
sikap terhadap pengetahuan guru tentang berbagai tentang Penerapan
satuan pendidikan
hukuman fisik bentuk hukuman fisik melalui program
pelatihan pencegahan
Perundungan
Mempelajari konsep dan praktik Peningkatan Ya
terkait dukungan atas kesetaraan kompetensi guru
siswa. untuk memahami
D.8.3 Toleransi dan sikap inklusif,
2 D.8 Iklim Kebinekaan kesetaraan peserta toleran, dan
didik kesetaraan gender
(termasuk
pendidikan
inklusif/disabilitas)
LEMBAR KERJA RKAS
Implementasi Uraian Kegiatan
Kegiatan Benahi Kegiatan ARKAS Bulan
No Kegiatan Uraian Jumlah Satuan Harga Total
(Kegiatan BOS)
(focus) Kegiatan Satuan
Mempelajari konsep
dan praktik terkait
dukungan atas
kesetaraan siswa.
1 Peningkatan Workshop/pelatihan Peningkatkan Pemahaman Mei Kertas F4 5 Rim 60.000 300.000
kompetensi sehari tentang model untuk kompeternsi
Pedagogik Guru pembelajaran inkuiri pedagogik guru Fotocopy 100 Lembar 400 40.000
tentang model
pembelajaran Inkuiri Konsumsi 10 Kotak 5000 50.000
Sanck
(RKJM)
Honor 1 Orang 300.000 300.000
Narasumber
Jumlah
2 Peningkatan Workshop satu hari Penerapan Program Juni Kertas F4
kompetensi dan tentang Penerapan Peceggahan Perundungan
pengetahuan guru program pencegahan Fotocopy
tentang berbagai Perundungan
bentuk hukuman Konsumsi
fisik melalui Sanck
pelatihan
Honor
(Rapor Mutu) Narasumber
PROGRAM KEGIATAN TAHUNAN DAN ANGGARAN
Komponen Identifika Refleksi Benahi Keterkaitan Waktu & Anggara
Rapor si Masalah Akar (Program RKJM Penanggun n
Masalah Kegiatan) (Strategis) g Jawab (RKAS)
Iklim Iklim Kurangnya Workshop satu - September Rp ...
Keamanan keamanan pemahama hari tentang 2026
Ssatuan sekolah n dan skap Penerapan
Pendidikan kurang guru program Kepala dan
(D.4) kondusif terhadap pencegahan Guru
hukuman Perundungan
fisik
Kualitas - - Workshop/ Pengembanga 17 Juli Rp ...
Pembelajara pelatihan sehari n kompetensi 2026
n (D.1) tentang model professional
pembelajaran Pendidik Kepala
inkuiri secara sekolah,
Berkelanjutan guru
Latihan
TEMPLATE RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT)
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1. RKT sebagai penjabaran tahunan dari RKJM
2. Pentingnya perencanaan berbasis visi, misi, dan tujuan sekolah
3. Hasil Rapor Pendidikan/IRB sebagai dasar penentuan prioritas mutu
4. Kebutuhan peningkatan mutu berkelanjutan dan akuntabilitas kinerja
sekolah
B. Dasar Hukum
1. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. PP No. 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 28
3. Permendidasmen no 26 tahun 2025 tentang standar Pengelolaan
C. Tujuan Penyusunan RKT
BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
A. Visi Sekolah
B. Misi Sekolah
C. Tujuan
BAB III. KONDISI SEKOLAH (EDS) DAN RAPOR PENDIDIKAN
A. Kondisi Sekolah Berdasarkan EDS (8 Standar)
1. Standar lulusan ….
2. ….
B. Kondisi sekolah berdasarkan Rapor Pendidikan Tahun 2025
1. Identifikasi Masalah pada rapor
2. Akar masalah
3. Benahi Rapor Pendidikan
BAB IV PROGRAM KEGIATAN TAHUNAN DAN ANGGARAN
Komponen Identifikasi Refleksi Benahi Keterkaitan Waktu & Anggaran
Rapor Masalah Akar (Program RKJM Penanggung (RKAS)
Masalah Kegiatan) (Strategis) Jawab
Iklim Iklim Kurangnya Sosialisasi Sekolah September Rp ...
Keamanan keamanan pemahaman budaya positif Aman &
Ssatuan sekolah dan skap dan Nyaman
Pendidikan kurang terhadap pembentukan (Tahun 1-4)
(D.4) kondusif hukuman tim TPPK
fisik
Literasi Kemampuan Kompetensi IHT Peningkatan Juli-Agustus Rp ...
(A.1) literasi guru dalam Peningkatan Mutu
rendah pembelajaran kompetensi Lulusan
(Skor: X) literasi belum guru dan (Tahun 1)
merata Kombel
(Komunitas
Belajar)
Latihan
BAB VI MONITORING DAN EVALUASI
A. Pelaksanaan Program
B. Monitoring dan Evaluasi
C. Pelaporan dan Tindak Lanjut
BAB VI PENUTUP
Penegasan komitmen pelaksanaan RKT sebagai dasar RKA