MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

BAB 7 : KASIH SAYANG TERHADAP SESAMA

A. IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Montong Terep
Nama Penyusun : Raudatillah, [Link]
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Fase / Semester : I / A / II (Genap)
Alokasi Waktu : 6 JP (3 kali pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

● Pengetahuan Awal: Peserta didik sudah memahami konsep dasar kasih sayang dari
interaksi dengan keluarga dan teman. Mereka mungkin pernah mendengar istilah
"Asmaulhusna" tetapi belum memahami maknanya secara mendalam, terutama Ar-
Rahman dan Ar-Rahim yang sering didengar dalam lafal Basmalah.
● Minat: Peserta didik tertarik pada cerita, lagu, dan kegiatan seni (mewarnai kaligrafi).
Mereka juga termotivasi oleh contoh-contoh nyata tentang kebaikan dan kepedulian.
● Latar Belakang: Peserta didik berada pada tahap egosentris namun mulai
mengembangkan empati. Menghubungkan sifat Allah dengan perilaku sehari-hari
(menyayangi teman, keluarga, hewan) akan membuat konsep ini lebih konkret bagi
mereka.
● Kebutuhan Belajar:
○ Visual: Membutuhkan gambar atau video yang menunjukkan contoh kasih sayang
(misalnya, ibu merawat anak, anak memberi makan kucing), dan kaligrafi
Asmaulhusna yang menarik.
○ Auditori: Membutuhkan penjelasan melalui cerita yang menyentuh, lagu-lagu
tentang Asmaulhusna, dan pelafalan yang jelas dari guru.
○ Kinestetik: Perlu dilibatkan dalam kegiatan bermain peran tentang saling menolong,
atau kegiatan mewarnai dan membuat karya kaligrafi sederhana.

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

● Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai:
○ Konseptual: Memahami pengertian Asmaulhusna, serta makna spesifik dari Ar-
Rahman (Maha Pengasih) dan Ar-Rahim (Maha Penyayang) beserta perbedaannya.
○ Prosedural: Meneladani sifat Ar-Rahman dan Ar-Rahim dalam perilaku sehari-hari.
● Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik: Materi ini secara langsung
membentuk karakter dasar peserta didik untuk menjadi pribadi yang penyayang, peduli,
dan berempati terhadap semua makhluk, yang merupakan fondasi penting dalam
interaksi sosial.
● Tingkat Kesulitan: Rendah. Konsep kasih sayang mudah dipahami anak-anak.
Tantangannya adalah membedakan cakupan Ar-Rahman (untuk semua makhluk) dan Ar-
Rahim (khusus untuk orang beriman) dengan bahasa yang sederhana.
● Struktur Materi: Dimulai dari pengenalan konsep umum (Asmaulhusna), lalu
mendalami dua sifat utama (Ar-Rahman dan Ar-Rahim), dan diakhiri dengan contoh
teladan sempurna dalam kasih sayang (Nabi Muhammad saw.).
● Integrasi Nilai dan Karakter: Menanamkan nilai inti kasih sayang, empati, kepedulian,
toleransi, dan rasa syukur atas limpahan kasih sayang Allah Swt.

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

● Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia:
Mengenal sifat-sifat Allah untuk meningkatkan keimanan dan meneladaninya untuk
membentuk akhlak mulia.
● Kewargaan: Mengembangkan sikap kasih sayang dan tidak membeda-bedakan teman
yang beragam suku dan latar belakang.
● Penalaran Kritis: Berpikir tentang bagaimana cara menunjukkan rasa sayang kepada
ciptaan Allah (manusia, hewan, tumbuhan).
● Kreativitas: Mengekspresikan pemahaman tentang keindahan nama Allah melalui
kegiatan mewarnai kaligrafi Ar-Rahman, Ar-Rahim, dan lafal Muhammad.
● Kolaborasi: Bekerja sama dalam kelompok untuk mendiskusikan contoh-contoh
perbuatan baik dan saling berbagi cerita.
● Kemandirian: Menunjukkan inisiatif untuk bersikap penyayang kepada anggota
keluarga dan teman tanpa harus disuruh.
● Kesehatan: Memahami bahwa lingkungan yang dipenuhi kasih sayang akan berdampak
baik bagi kesehatan mental.
● Komunikasi: Mampu menceritakan kembali contoh kasih sayang Nabi Muhammad saw.
dengan bahasa yang sederhana.
 DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Pada akhir Fase A, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Akidah
Memahami rukun iman, iman kepada Allah Swt., beberapa asmaulhusna, dan iman kepada
malaikat..

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

● PPKn: Sikap tenggang rasa, toleransi, dan empati terhadap sesama.
● Seni Budaya dan Prakarya: Keterampilan motorik halus melalui kegiatan mewarnai
kaligrafi.
● Bahasa Indonesia: Kemampuan menyimak dan menceritakan kembali kisah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
● Pertemuan 1: Peserta didik mampu menjelaskan pengertian Asmaulhusna dan makna
Ar-Rahman (Maha Pengasih) serta contohnya dengan benar. (2 JP)
● Pertemuan 2: Peserta didik mampu menjelaskan makna Ar-Rahim (Maha Penyayang)
dan cara meneladaninya dalam keluarga dengan tepat. (2 JP)
● Pertemuan 3: Peserta didik mampu menyebutkan contoh kasih sayang Nabi Muhammad
saw. dan meneladaninya terhadap sesama dengan benar. (2 JP)

D. INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan Asmaulhusna sebagai nama-nama Allah yang baik.
2. Menyebutkan arti Ar-Rahman dan Ar-Rahim.
3. Memberikan contoh kasih sayang Allah kepada semua makhluk (Ar-Rahman).
4. Memberikan contoh cara menyayangi keluarga (meneladani Ar-Rahim).
5. Menceritakan satu contoh kasih sayang Nabi Muhammad saw.
6. Menunjukkan sikap saling mengasihi dan menyayangi teman.

E. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

Mengamati interaksi penuh kasih sayang di lingkungan sekitar: ibu yang merawat anaknya,
teman yang berbagi bekal, atau orang yang memberi makan hewan liar.

F. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
● Model Pembelajaran: Pembelajaran Berbasis Cerita (Story-based Learning) dan
Kooperatif.
● Pendekatan: Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning)
○ Mindful Learning: Mengajak siswa merenungkan betapa besar kasih sayang Allah
yang mereka terima setiap hari (udara untuk bernapas, makanan, keluarga).
○ Meaningful Learning: Siswa memahami bahwa belajar Asmaulhusna bertujuan
agar mereka bisa meneladani sifat-sifat mulia tersebut dalam kehidupan.
 ○ Joyful Learning: Menggunakan lagu, permainan peran, dan kegiatan mewarnai
yang menyenangkan untuk menanamkan konsep kasih sayang.
● Metode Pembelajaran: Bercerita, bernyanyi, diskusi, tanya jawab, penugasan kreatif
(mewarnai).
● Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi:
○ Diferensiasi Konten: Menyajikan materi melalui cerita lisan guru, gambar-gambar
ilustratif, dan video pendek.
○ Diferensiasi Proses: Siswa bisa berdiskusi dalam kelompok, bermain peran, atau
bekerja secara individu saat mewarnai.
○ Diferensiasi Produk: Pemahaman siswa bisa dinilai dari jawaban lisan, cerita yang
disampaikan, hasil karya kaligrafi, atau perilaku yang teramati.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah: Mengajak seluruh warga sekolah (guru, staf) untuk menjadi
teladan dalam bersikap ramah dan penyayang.
● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Menugaskan siswa untuk melakukan satu
kebaikan kecil di rumah (misal: memeluk ibu dan berterima kasih) sebagai praktik kasih
sayang.
● Mitra Digital: Mencari dan memilah video lagu Asmaulhusna atau kisah Nabi
Muhammad yang ramah anak.
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik:
○ Menempel kaligrafi Ar-Rahman dan Ar-Rahim di dinding kelas.
○ Memajang hasil karya mewarnai kaligrafi siswa.
● Ruang Virtual:
○ Menayangkan gambar-gambar yang menunjukkan kasih sayang di alam (induk
burung menyuapi anaknya, dll).
● Budaya Belajar:
○ Membangun iklim kelas yang positif, di mana siswa merasa aman, dihargai, dan
disayangi.
○ Membiasakan kata-kata positif seperti "tolong", "terima kasih", dan "maaf".
PEMANFAATAN DIGITAL
● Proyektor dan speaker untuk menayangkan video dan memutar lagu.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

PERTEMUAN 1 (2 JP : 70 MENIT)
Topik: Mengenal Asmaulhusna dan Ar-Rahman
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
● Pembukaan: Salam, doa, dan menanyakan kabar siswa dengan hangat.
● Apersepsi (Joyful): Memulai dengan melafalkan "Bismillahirrahmanirrahim" bersama-
sama, lalu bertanya, "Ada yang tahu arti Ar-Rahman?".
● Motivasi (Meaningful): Guru menjelaskan bahwa Allah punya banyak nama yang
indah, dan dengan mengenal nama-nama itu, kita akan semakin sayang kepada Allah.
● Penyampaian Tujuan: Hari ini kita akan belajar tentang Asmaulhusna dan salah satu
namanya yang paling hebat, yaitu Ar-Rahman.
KEGIATAN INTI (50 MENIT)
● Penjelasan Konsep: Guru menjelaskan bahwa Asmaulhusna adalah nama-nama Allah
yang baik dan berjumlah 99.
● Bercerita tentang Ar-Rahman: Guru menjelaskan Ar-Rahman artinya Maha Pengasih.
Kasih Allah diberikan kepada semua makhluk tanpa pilih kasih. Guru memberikan
contoh: manusia, hewan, tumbuhan, anak baik, bahkan orang yang belum baik pun diberi
udara untuk bernapas dan rezeki oleh Allah.
● Diskusi Kelompok: Siswa dalam kelompok kecil diminta menyebutkan contoh lain
bukti kasih sayang Allah yang mereka lihat (hujan, buah-buahan, dll).
● Pembelajaran Berdiferensiasi (Produk): Siswa yang visual bisa mewarnai kaligrafi
Ar-Rahman, siswa yang auditori bisa mencoba menghafal artinya.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi: "Apa arti Ar-Rahman?", "Siapa saja yang diberi kasih sayang oleh Allah?".
● Rangkuman: Allah Maha Pengasih (Ar-Rahman), menyayangi semua ciptaan-Nya.
● Tindak Lanjut: Mengajak siswa untuk mengamati satu hal di rumah yang merupakan
bukti kasih sayang Allah.
● Penutup: Hamdalah dan doa.

PERTEMUAN 2 (2 JP : 70 MENIT)
Topik: Ar-Rahim dan Kasih Sayang di Keluarga
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
● Pembukaan: Salam dan doa.
● Review: Mengingat kembali arti Ar-Rahman.
● Apersepsi (Meaningful): Guru bertanya, "Selain Maha Pengasih, Allah juga Maha
Penyayang. Sayang-Nya ini sangat spesial. Untuk siapa ya?".
● Penyampaian Tujuan: Hari ini kita akan belajar tentang Ar-Rahim (Maha Penyayang)
dan cara meneladaninya di rumah.
KEGIATAN INTI (50 MENIT)
● Penjelasan Konsep: Guru menjelaskan Ar-Rahim artinya Maha Penyayang. Sayang
yang ini khusus diberikan Allah kepada orang-orang yang beriman dan taat (nanti di
surga).
● Diskusi Kontekstual: Guru mengaitkan dengan kehidupan siswa. "Bagaimana cara kita
meneladani sifat Ar-Rahim?". Jawaban diarahkan pada menyayangi orang-orang
terdekat, yaitu keluarga. Contoh: membantu ibu, menghormati ayah, bermain dengan
adik/kakak.
● Bermain Peran (Kinestetik): Beberapa siswa diminta mempraktikkan cara
menunjukkan sayang kepada orang tua (misalnya, berpamitan sambil salim) atau kepada
adik (berbagi mainan).
● Pembelajaran Berdiferensiasi (Proses): Siswa bisa memilih untuk bercerita tentang
cara mereka menyayangi keluarga atau menggambar aktivitas bersama keluarga.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi: "Apa arti Ar-Rahim?", "Bagaimana cara menyayangi ayah dan ibu?".
● Penguatan: Guru menekankan pentingnya menyayangi keluarga sebagai cerminan
meneladani sifat Allah, Ar-Rahim.
● Tindak Lanjut: Memberikan tugas "Misi Kebaikan": Lakukan satu hal yang membuat
orang tuamu tersenyum hari ini.
● Penutup: Hamdalah dan doa.

PERTEMUAN 3 (2 JP : 70 MENIT)
Topik: Kasih Sayang Nabi Muhammad saw.
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
● Pembukaan: Salam dan doa.
● Review: Bertanya siapa yang sudah menjalankan "Misi Kebaikan" kemarin.
● Apersepsi (Meaningful): Guru berkata, "Kita sudah belajar sifat Pengasih dan
Penyayang Allah. Ada satu manusia yang sifatnya paling mirip dengan itu. Dialah
panutan kita. Siapakah dia?". (Mengarahkan ke Nabi Muhammad saw.).
● Penyampaian Tujuan: Hari ini kita akan mendengarkan kisah tentang betapa sayangnya
Nabi Muhammad kepada semua orang.
KEGIATAN INTI (50 MENIT)
● Bercerita (Storytelling): Guru menceritakan kisah kasih sayang Nabi Muhammad saw.
dengan ekspresif. Misalnya, kisah beliau yang selalu menyuapi pengemis Yahudi buta
yang selalu menghinanya.
● Tanya Jawab (Mindful): Setelah bercerita, guru bertanya, "Apa yang kalian rasakan
setelah mendengar cerita tadi?", "Apa yang bisa kita contoh dari Nabi Muhammad?".
● Bernyanyi (Joyful): Mengajak siswa menyanyikan lagu "Sayang Allah" (Nada: Balonku
Ada Lima) atau lagu lain yang relevan.
● Pembelajaran Berdiferensiasi (Produk): Siswa mewarnai kaligrafi lafal "Muhammad".
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi: "Siapakah teladan kita dalam hal kasih sayang?".
● Penguatan: Guru menegaskan bahwa sebagai umat Nabi Muhammad, kita harus
berusaha mencontoh akhlaknya yang penuh kasih sayang kepada sesama.
● Tekadku: Mengajak siswa berikrar, "Aku akan menyayangi semua temanku".
● Penutup: Hamdalah dan doa.

H. ASESMEN PEMBELAJARAN
ASESMEN DIAGNOSTIK
● Tanya Jawab: Di awal bab, bertanya, "Siapa yang menciptakan kita? Apakah Dia
sayang pada kita? Apa buktinya?".
ASESMEN FORMATIF
● Tanya Jawab: "Apa bedanya Ar-Rahman dan Ar-Rahim?", "Bagaimana cara Nabi
Muhammad menunjukkan kasih sayangnya?".
● Observasi: Mengamati sikap siswa saat berinteraksi dengan temannya, apakah sudah
menunjukkan sikap saling peduli.
● Produk (Proses):
○ Keaktifan dalam diskusi kelompok.
○ Hasil karya mewarnai kaligrafi.
ASESMEN SUMATIF
● Tes Lisan:
 ○ Siswa diminta menjelaskan arti Ar-Rahman dan Ar-Rahim dengan bahasanya
sendiri.
○ Siswa diminta menceritakan kembali satu contoh perilaku kasih sayang yang bisa
diteladani.
● Praktik (Kinerja):
○ Penilaian melalui observasi sikap siswa selama seminggu terkait penerapan nilai
kasih sayang di kelas.

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HJ. BAIQ JANARIAH, [Link] RAUDATILLAH, [Link]

NIP. 197201011999022001 NIP. -