RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

CHAPTER 3

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 2 KWADUNGAN

KELAS / SEMESTER : IX / 1 (satu)
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
TOPIK : Hope/wish, Congratulation, (Ungkapan harapan
atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi)
PERTEMUAN KE :I
ALOKASI WAKTU : 4 X 40’ (2 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

1. KI1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. KI2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. KI3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. KI4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Menunjukkan semangat dalam
mempelajari bahasa Inggris sebagai proses pembelajaran di setiap
bahasa pengantar komunikasi tahapan.
internasional yang diwujudkan 1.1.2 Serius dalam melaksanakan setiap
dalam semangat belajar. kegiatan pada pembelajaran
Bahasa Inggris.

2 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan 2.1.1 Siswa memberi ucapan selamat dan
peduli dalam melaksanakan harapan pada orang-orang di
komunikasi interpersonal dengan sekitarnya dengan cara yang santun
guru dan teman. dan berterima.

2.2.1 Siswa memberi ucapan selamat dan

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, harapan pada orang-orang di
disiplin, percaya diri, dan sekitarnya dengan percaya diri dan
bertanggung jawab dalam berterima.
2.3 melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan 2.3.1 Siswa peduli pada orang orang
teman. disekitarnya dengan memberi
ucapan selamat dan harapan
Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
 damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

3 3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur 3.1.1 Siswa mengidentifikasi ungkapan
kebahasaan untuk melaksanakan selamat dan harapan pada orang lain
fungsi sosial dari ungkapan harapan dan responnya.
atau doa dan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi, 3.1.2 Siswa menggunakan ungkapan
serta responnya, sesuai dengan selamat dan harapan pada orang lain
konteks penggunaannya. dan responnya dengan tepat.

4 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis 4.1.1 Siswa menggunakan ungkapan
sederhana untuk mengucapkan dan harapan dan ucapan selamat dengan
merespon ungkapan harapan atau benar pada situasi yang tepat.
doa dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, dengan
memperhatikan fungsi sosial, 4.1.2 Siswa merespon ungkapan harapan
struktur teks, dan unsur kebahasaan dan ucapan selamat orang lain.
yang benar dan sesuai konteks

C. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk mengucapkan (a) harapan atau doa dan (b) ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta responnya.

Fungsi Sosial :
- Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

Struktur teks :
- I hope everything is fine. I hope so., dan semacamnya.
- I got the first price of Speech Contest. Congratulations. I’m happy for you. You did it well.
Thanks., dan semacamnya..
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata: hope, so, Congratulations! happy for you.
(2) Tata bahasa: will, can
(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
- Guru mengecek kesiapan peserta didik baik secara fisik maupun psikologis (berdoa,
mengecek kehadiran, dll)
- Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
- Guru memperlihatkan gambar berisi dialog yang mengandung ungkapan harapan dan
ucapan selamat
- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan latihan – latihan dan tugas dalam
pembelajaran

b. Kegiatan Inti (65 menit)

Mengamati (20 menit)
Guru Peserta Didik
- Menayangkan video yang berisi Menyimak tayangan video
dialog tenang ungkapan yang
dipelajari Menyimak kembali video dan melafalkan
- Memberi teks percakapan dari ungkapan dengan benar
vidoe dan menayangkan kembali
video - Melakukan dialoq di depan kelas dan
- Meminta siswa untuk bermain siswa yang lain mendengarkan
peran di depan kelas

Menanya (15 menit)

Guru Peserta Didik
- Membagi siswa secara - Berdiskusi secara kelompok dan
berkelompok dan meminta untuk membuat pertanyaan
merumuskan pertanyaan dari hasil
pengamatan mereka

Mengumpulkan informasi (20 menit)

Guru Peserta Didik
- Meminta siswa berpasangan - Mencari pasangan
- Meminta siswa untuk membaca - Membaca contoh dialoq secara
contoh dialoq yang terdapat di buku berpasangan dengan pelafalan dan
siswa hal. 2-4 secara berpasangan intonasi yang benar
- Meminta siswa menggunakan - Melengkapi percakapan dengan
ungkapan congratulation dan ungkapan yang benar sesuai dengan
hope/wish dengan melengkapi situasi yang diberikan
percakapan sesuai dengan situasi
yang diberikan pada hal. 5-7
 c. Kegiatan Penutup (10 menit)
- Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan 2 (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
- Guru mengecek kesiapan peserta didik baik secara fisik maupun psikologis (berdoa,
mengecek kehadiran dll)
- Guru mereview kembali materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya
- Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari itu

b. Kegiatan Inti
Mengasosiasi (20)
Guru Peserta Didik
- Memberi contoh percakapan - Menyimak teks percakapan
dengan menggunakan ungkapan
congratulation and hope dari buku
siswa hal. 9-12 - Mengidentifikasi fungsi sosial dari
- Memberi pertanyaan tentang fungsi masing masing ungkapan yang
sosial terkait ungkapan yang terdapat dalam percakapan
dipelajari - Melengkapi dialoq dengan
menggunakan ungkapan yang benar
- Meminta peserta didik untuk
melengkapi dilaoq dengan
menggunakan ungkapan yang
dipelajari sesuai dengan situasi
yang diberikan

Mengomunikasikan (45)
Guru Peserta Didik
- Meminta siswa menyusun dialoq - Menyusun dialoq dengan
dengan menggunakan ungkapan menggunakan ungkapan yang
yang dipelajari dalam situasi yang dipelajari
berbeda
- Meminta siswa untuk melakukan - Bermain peran
roleplay

c. Kegiatan Penutupan (10 menit)

- Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari itu
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
A. Media/ alat, Bahan dan Sumber Belajar
- Video pembelajaran yang mengandung ungkapan Congratulation, hope dan wishes
Spoken English - Conversational English - Congratulations. By [Link]
- Buku siswa
Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally : buku guru / Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015. Hal: 1 - 15
- Buku Guru
Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , 2015. Hal: 50 - 60

B. Penilaian
Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

NO Aspek yang dinilai Kriteria Skor

Sangat sering menunjukan sikap santun 5
Sering menunjukan sikap percaya diri 4
1 Santun
Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri 3
Jarang menunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1
Sangat sering menunjukan sikap peduli 5
Sering menunjukan sikap peduli 4
2 Peduli Beberapa kali menunjukan sikap peduli 3
Jarang menunjukan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukan sikap peduli 1
Sangat sering menunjukan sikap percaya diri 5
Sering menunjukan sikap percaya diri 4
3 Percaya diri Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri 3
Jarang menunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Mengerjakan beberapa soal dari buku siswa hal. 13-14

Rubrik untuk penilaian Keterampilan Berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

 Sangat jelas sehingga mudah dipahami

 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat 4
dideteksi 3
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu 2
Pelafalan konsentrasi penuh
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa 1
dipahami
  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi 3
makna 2
Tatabahasa
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 1
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa
dipahami
 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat 3
sehingga harus menjelaskan lagi
Kosakata
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin 1
terjadi
 Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
Kelancaran  Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi.

Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus (kelompok atau perorangan)

Pengayaan
Secara mandiri peserta didik yang melampaui KKM diberikan pengayaan berupa tes tulis

Ngawi,
Mengetahui Guru Mapel Bahasa Inggris
Kepala SMP N 2 Kwadungan

DJUMARIATI,[Link],M.M,Pd PURWATI, [Link].

NIP. 19670105 198901 2 002 NIP. 19720305 199802 2 006