DINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

NEGERI 2 BENGKULU TENGAH

NAMA : EKA ERMAWATI,[Link]

MATA PELAJARAN : KREATIVITAS,INOVASI DAN

KEWIRAUSAHAAN

KELAS : XI ( SEMUA JURUSAN)

SEMSTER : Ganjil

TAHUN PELAJARAN : 2025 / 2026

 KALENDER PENDIDIKAN
SMK NEGERI 2 BENGKULU TENGAH
TAHUN PELAJARAN 2025 - 2026

SEMESTER 1

Bulan JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER

Hari 2025 2025 2025 2025 2025 2025

Hari / Minggu Efektif 14 Hari / 2 minggu 21 Hari / 4 minggu 16 Hari / 4 minggu 23 Hari / 5 minggu 17 Hari / 3 minggu 9 Hari / 0 minggu

Minggu 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28

Senin 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29

Selasa 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30

Rabu 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31

Kamis 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25

Jumat 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26

Sabtu 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27

1- 13 Juli 2024 : Libur akhir tahun pelajaran 2025/2026 15 - 19 Sep 2025 : ASTS Ganjil TP 2025/2026
14 Juli 2024 : Hari Pertama Smt 1 TP 2025/2026 3 - 7 Nop 2025 : Perkiraan TKA
15 - 18 Juli 2024 : MPLS Tahun 2025 25 Nop 2025 : Hari Guru Nasional
1 - 8 Agustus 2025 : Asesmen Nasional Tahun 2024 27 Nop - 5 Des 2025 : ASAS Ganjil TP 2025/2026
08 September 2025 : Pelepasan siswa PKL 19 Desember : Pembagian Rapor Semester Ganjil TP 2025/2026
22 Des '25 - 04 Jan '25
: Libur semester 1 TP 2024/2025

Mengetahui Pondok Kelapa, Juli 2025

Kepala Sekolah, Wakil Urusan Kurikulum

ALPAUZI HARIANTO, M. Pd. KARMELI, S. Pd.

NIP. 19750512 200804 1 001 NIP 19820905 201001 2 007
 Rincian Minggu Efektif
SMK Negeri 2 Bengkulu Tengah
Tahun Pelajaran 2025 - 2026
Jumlah Minggu
No Bulan Semester Tidak Total
Penuh Efektif
Efektif
1 Juli 2025 5 3 2
2 Agustus 2025 5 2 3
3 September 2025 5 3 2
I 14
4 Oktober 2025 5 0 5
5 November 2025 4 2 2
6 Desember 2025 5 5 0
7 Januari 2026
8 Februari 2026
9 Maret 2026
II 0
10 April 2026
11 Mei 2026
12 Juni 2026

Mengetahui Pondok Kelapa, Juli 2025

Kepala Sekolah, Wakil Kurikulum

ALPAUZI HARIANTO, S. Pd. KARMELI, S. Pd.

NIP. 19810320 200912 1 002 NIP 19820905 201001 2 007
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Kreativitas , Inovasi Dan Kewirausahaan
Kelas /Semester : XI/GANJIL
Tahun ajaran : 2025/2026

Materi
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
ELEMEN Pembelajaran
WKT

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Konsep
kreativitas 10 JP 5 5

MAULUD NABI MUHAMMAD SAW

Karakter
wirausaha 5 JP 5

ASAS GANJIL TP. 2025/2026

ASTS GANJIL TP.2025/2026
Konsep

ASSESMEN NASIONAL

PEMBAGIAN RAPORT
LIBUR SEMESTERAN

LIBUR SEMESTERAN
PENGOLAHAN NILAI
kewirausahaan 5 JP 5

PERKIRAAN TKA
Growth mindset
KREATIVITAS 10 JP 5 5
DAN
KEWIRAUSAHAA Peluang usaha
N 20 JP 5 5 5 5
Eksplorasi ide kreatif
10 JP 5 5
Gagasan baru ide
kreatif 5 JP 5
Aplikasi
kreativitas dalam
praktik 5 JP 5
kewirausahaan
Jumlah jam pelajaran
70 JP
 Mengetahui,
Bengkulu Tengah, Juli 2025
Kepsek SMKN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran

Alpauzi Harianto, [Link] Eka Ermawati,[Link]

NIP.19750512 200804 1 001 NIP.198805082014022005
 PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMK N 2 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Kreativitas, Inovasi Dan Kewirausahaan
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2025/2026
ALOKASI
KELAS SEM MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
KONSEP KREATIVITAS 10 JP
KARAKTER WIRAUSAHA 5 JP
KONSEP KEWIRAUSAHAAN 5 JP
GROWTH MINDSET 10 JP
1
PELUANG USAHA 20 JP
EKSPLORASI IDE KREATIF 10 JP
GAGASAN BARU IDE KREATIF 5 JP
APLIKASI KREATIVITAS DALAM PRAKTIK KEWIRAUSAHAAN 5JP

XI PERENCANAAN USAHA 15 JP
PENGELOLAAN SUMBER DAYA 10 JP
KONSEP INOVATIF 10 JP
BERFIKIR INOVATIF MELALUI TAHAPAN AWAL DESIGN THINKING 15 JP
2
PENGEMBANGAN PRODUK INOVATIF 10 JP
PENERAPAN TEKNOLOGI DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN
5 JP
DALAM BERINOVASI
EVALUASI DALAM PERBAIKAN INOVASI 5 JP

JUMLAH 140 JP

Mengetahui,

Kepsek SMKN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran

Alpauzi Harianto, [Link] Eka Ermawati,[Link]

NIP.19750512 200804 1 001 NIP.198805082014022005
 Elemen,CP,TP dan ATP
Kreativitas, inovasi dan Kewirausahaan

N Elemen CP TP ATP
o
1 Kreativitas
Menerapkan • Peserta didik 1. Peserta didik mampu
konsep kreativitas, mampu menerapkan konsep
pola pikir menerapkan kreativitas
berkembang konsep kreativitas
(growth mindset),
. 2. Peserta didik mampu
karakter
• Peserta didik memahami karakter
wirausaha,
mampu wirausaha
eksplorasi ide,
Mengembangkan
penciptaan gagasan
growth mindset 3. Peserta didik mampu
baru, dan
mengaplikasikan menerapakan konsep
• Peserta didik
kreativitas dalam kewirausahaan
mampu memahami
praktik
karakter wirausaha 4. Peserta didik mampu
kewirausahaan.
Mengembangkan
• Peserta didik growth mindset
mampu
Mengeksplorasi ide
kreatif. 5. Murid mampu
menganalisis peluang
• Peserta didik usaha
mampu
Menciptakan 6. Peserta didik mampu
gagasan baru Mengeksplorasi ide
kreatif.
• Peserta didik
mampu 7. Peserta didik mampu
Mengaplikasikan Menciptakan gagasan
ide kreatif dalam baru
praktik
kewirausahaan.
8. Peserta didik mampu
2. Inovasi Mengaplikasikan ide
• Peserta didik kreatif dalam praktik
Menerapkan konsep mampu Memahami kewirausahaan
inovasi, proses konsep inovatif
berpikir inovatif 9. Pesrta didik mampu
melalui tahapan • Peserta didik merencanakan usaha
awal design mampu berfikir
thinking, inovatif melalui 10. Peserta didik mampu
pengembangan tahapan awal mengelola sumber daya
produk inovatif, design thinking
penerapan teknologi 11. Peserta didik memahami
dalam pengambilan • Peserta didik mampu konsep inovatif
 keputusan dalam mengembangkan
berinovasi, produk inovatif 12. Peserta didik mampu
komersialisasi berfikir inovatif melalui
inovasi dan evaluasi • Peserta didik mampu tahapan awal design
dalam perbaikan menerapkan thinking
inovasi teknologi dalam
13. Peserta didik mampu
pengambilan
mengembangkant
keputusan dalam produk inovatif
berinovasi
14. Peserta didik mampu
• Peserta didik mampu
menerapkan
teknologi dalam
menerapkan
pengambilan keputusan
komersialisasi
dalam berinovasi
produk inovatif
15. Peserta didik mampu
• Peserta didik mampu mengevaluasi dalam
Mengevaluasi dalam perbaikan inovasi
perbaikan inovasi
16. Peserta didik mampu
memahami konsep
pemasaran
Menerapkan konsep
3. Kewirausahaan  Peserta didik mampu 17. Peserta didik mampu
kewirausahaan,
peluang usaha, menerapkan konsep menerapkan
perencanaan usaha, kewirausahaan komersialisasi produk
pengelolaan sumber inovatif
daya, penerapan  Peserta didik mampu 18. Peserta didik mampu
teknologi dalam menganalisis membuat pengelolaan
berwirausaha, peluang usaha keuangan
pemasaran,
pengelolaan 19. Peserta didik mampu
 Peserta didik mampu memahami etika
keuangan, etika merencanakan usaha
tanggung jawab tanggung jawab social
sosial dan dalam pengelolaan
risiko
pengelolaan risiko  Peserta didik mampu
dalam berwirausaha mengelola sumber 20. Peserta didik mampu
serta Budaya daya menerapkan budaya
korporasi. korporasi

 Peserta didik mampu

menerapkan
teknologi dalam
berwirausaha

 Peserta didik mampu

memahami konsep
pemasaran
  Peserta didik mampu
mengelola keuangan

 Peserta didik mampu

memahami etika
tanggung jawab
social dalam
pengelolan risiko
dalam berwirausaha

 Peserta didik mampu

menerapkan budaya
korporasi

Mengetahui,

Kepsek SMKN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran

Alpauzi Harianto, [Link] Eka Ermawati,[Link]

NIP.19750512 200804 1 001 NIP.198805082014022005
 PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM
(DEEP LEARNING)

Satuan Pendidikan : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

Mata Pelajaran : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN
Nama Guru : EKA ERMAWATI,[Link]
Kelas/ Semester : XI/Gasal
Alokasi Waktu : 5 x 45 menit (14 Pertemuan)
Tahun Ajaran : 2025 /2026

DIMENSI PROFIL LULUSAN:

1. Penalaran Kritis: Peserta didik mampu menganalisis masalah, mengevaluasi informasi, dan
merumuskan solusi inovatif.
2. Kreativitas: Peserta didik mampu menghasilkan gagasan yang orisinal, mengembangkan ide,
dan mengaplikasikannya dalam berbagai konteks.
3. Kemandirian: Peserta didik memiliki inisiatif, bertanggung jawab atas proses belajarnya, dan
mampu mengambil keputusan secara mandiri.
4. Kolaborasi: Peserta didik mampu bekerja sama dengan orang lain, berbagi ide, dan mencapai
tujuan bersama dalam tim.

TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Peserta didik mampu menerapkan konsep kreativitas
2. Peserta didik mampu menerapkan konsep kewirausahaan
3. Peserta didik mampu memahami karakter wirausaha
4. Peserta didik mampu Mengembangkan growth mindset
5. Murid mampu menganalisis peluang usaha
6. Peserta didik mampu Mengeksplorasi ide kreatif.
7. Peserta didik mampu Menciptakan gagasan baru
8. Peserta didik mampu Mengaplikasikan ide kreatif dalam praktik kewirausahaan
PRAKTIK PEDAGOGIS:

Pembelajaran Berbasis Masalah ( PBL)

MITRA PEMBELAJARAN:

Lingkungan eksternal, kolaborasi bersama guru.

PEMANFAATAN DIGITAL:

Artikel dan video yang berhubungan dengan materi pembelajaran serta pemanfaatan digital.

LINTAS DISIPLIN ILMU

 Ekonomi: Konsep dasar manajemen, pemasaran, dan analisis SWOT sederhana.
 Bahasa Indonesia: Keterampilan komunikasi, arguentasi, dan presentasi hasil diskusi
LINGKUNGAN PEMBELAJARAN:

Lingkungan internal sekolah dan siswa diberi kesempatan untuk belajar berdiskusi dan
berkolaborasi dalam menyajikan projek
Pengalaman Belajar Pertemuan 1: Menerapkan konsep Kreativitas

Kegiatan Awal (Berkesadaran, Bermakna)

1. Peserta didik menjawab salam guru.

2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai yang
disampaikan oleh guru.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: "Menurut kalian, apa yang
membuat produk atau layanan ini begitu menarik dan berbeda?"
untuk menstimulasi pemikiran kreatif peserta didik.
6. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan tentang apa
itu kreatifitas?
7. Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan bacaan
untuk menumbuhkan kesadaran akan pentingnya kreativitas.
Kegiatan Inti

MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)

Orientasi pada Siswa pada Masalah:
1. Peserta didik dihadapkan LKPD dimana siswa diminta memecahkah
permasalahan yang ada seperti “apa itu kreativitas, ciri-manusia
yang kreatif seperti apa?, hubungan kreativitas dengan
kewirausahaan itu apa?”.
Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:
1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5
orang).
2. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi, membaca artikel, dan
mengeksplorasi sumber informasi (buku, e-book, artikel, dan
website) tentang apa itu kreativitas, ciri-ciri individu kreatif seperti
apa? Dan hubungan kreativitas dengan [Link]
kreativitas?”
 Membimbing Penyelidikan Individual pada Kelompok:
1. guru membimbing siswa dalam melakukan menyelidikan atas
diskusi dengan materi yang telah diberikan.

MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:
1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi mereka di
depan kelas.
Menganalisis dan Mengevaluasi:
1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru
2. Peserta didik menganalisis dan mngevalusi hasil diskusi

MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)

1. Peserta didik melakukan evaluasi dari hasil pembelajaran tentang
tentang apa itu kreativitas, ciri-ciri individu kreatif seperti apa? Dan
hubungan kreativitas dengan [Link] kreativitas?

Kegiatan Penutup (Berkesadaran)

1. Guru dan Peserta didik memberi kesimpulan
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran
selanjutnya
3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai partisipasi dan
ide-ide yang telah disampaikan.
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam penutup.

pertemuan 2 : Menerapkan konsep Kreativitas

Kegiatan Awal (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik menjawab salam guru.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai yang
disampaikan oleh guru.
 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: "kemaren kita sudah
mempelajari tentang kreativitas, menurut kalian pentingkah kreativitas
itu dibentuk?
6. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan hambatan –
hmbatan kreativitas dan bagaimana cara mengatasinya
7. Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan bacaan untuk
menumbuhkan kesadaran akan pentingnya kreativitas

Kegiatan Inti

MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)

a. Orientasi pada Siswa pada Masalah:

1. Peserta didik akan dihadapkan berbagai permasalahan yang ada
dilingkungan sekolah dan tempat tinggal
2. Peserta didik diminta memilih salah satu permasalahan dan
buatlah ide kreativitas,hambatan dan cara mengatasinya.
b. Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:
1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5
orang).
2. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi, membaca artikel, dan
mengeksplorasi sumber informasi (buku, e-book, artikel, dan
website)
c. Membimbing Penyelidikan Individual pada Kelompok:
1. Guru membimbing siswa dalam melakukan menyelidikan atas
diskusi dengan materi yang telah diberikan.

MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:

1. Peserta didik mengembangkan materi dan mempresentasikan
hasil diskusi mereka di depan kelas.
Menganalisis dan Mengevaluasi:
1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru
2. Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi
MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pencapaian
tujuan pembelajaran

Kegiatan Penutup (Berkesadaran)

1. Guru dan Peserta didik menyimpulkan pembelajaran
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran
selanjutnya dan strategi belajar yang akan digunakan (contoh: topik
yang akan dipelajari, sumber/media pembelajaran yang digunakan).
3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai partisipasi dan
ide-ide yang telah disampaikan.
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup.

Pertemuan 3 : Mampu memahami konsep kewirausahaan

Kegiatan Awal (berkesadaran bermankna)

1. Peserta didik menjawab salam guru.

2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak capaian pembelajaran yang akan dicapai yang
disampaikan oleh guru.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: Guru mengajukan pertanyaan
pemantik: * "Siapa wirausahawan sukses yang kalian kagumi? (Contoh:
Nadiem Makarim, Susi Pudjiastuti, atau pengusaha lokal sukses di
Bengkulu)." * "Menurut kalian, apa yang membuat mereka bisa sukses
seperti itu? Karakter wirausaha apa yang mereka miliki?"
6. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan pada artikel atau
studi kasus singkat tentang definisi kewirausahaan dan karakter wirausaha
7. Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan bacaan untuk
menumbuhkan kesadaran akan pentingnya memahami karakter wirausaha.
Kegiatan Inti

MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)

Orientasi pada Siswa pada Masalah:

1. Peserta didik d a l a m t i m akan diminta mencari profil
seseorang wirausahawan yang sukses ,kemudian pelajari
karakter apa yang dimiliki seseorang wirausaha tersebut

• Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:

1. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan menganalisis
lebih dalam karakter wirausaha apa saja
2. Peserta didik mencari bacaan diinternet tentang profil
wirausaha dan mencari karakter apa saja yang dimiliki
seseorang wirausaha itu sehingga menjadi wirausaha yang
sukses.
• Membimbing Penyelidikan Individual pada Kelompok:
1. Peserta didik m e l a k u k a n p e n y e l i d i k a n k a r a k t e r
a p a s a j a y a n g d i m i l k i seseorang wirausaha tersebut
sehingga menjadi sukses.

MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)

• Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:
1. Peserta didik dalam kelompok mengembangkan hasil
diskusi
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
• Menganalisis dan Mengevaluasi:
1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru
mengenai hasil diskusi.
2. Peserta didik mengevaluasi sejauh mana mereka telah
mengidentifikasi dan memahami karakter wirausaha yang
telah didiskusikan.
MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pemahaman mereka
tentang karakter wirausaha

Kegiatan Penutup (Berkesadaran)

1. Guru dan Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang prinsip
dasar kewiraushaan
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran
selanjutnya.
3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai upaya mereka
dalam mengidentifikasi dan menerapkan karakteristik kreatif.
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup.

Pertemuan 4: Mampu menerapkan konsep kewirausahaan

Kegiatan Awal (berkesadaran bermankna)
1. Peserta didik menjawab salam guru.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai yang disampaikan oleh guru.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: Guru mengajukan pertanyaan
pemantik: * "Apakah kalian pernah menghadapi keberhasilan dan
kegagalan dalam permasalahan hidup? Bagaimana cara kalian
mengatasi setiap keberhasilan dan kegagalan tersebut?
6. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan pada artikel atau
studi kasus singkat tentang definisi kewirausahaan dan karakter
wirausaha
7. Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan bacaan faktor-
faktor keberhasilan dan kegagalan wirausaha
Kegiatan Inti

MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)

• Orientasi pada Siswa pada Masalah:

1. Peserta didik d a l a m tim akan diminta mencari profil
seseorang wirausahawan yang sukses ,kemudian pelajari faktor
keberhasilan dan kegagalan apa yang dimiliki seseorang
wirausaha tersebut dan bagaimana wirausaha tersebut
mengatasinya?
• Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:
1. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok
heterogen (masing-masing 4-5 orang).
2. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
• Membimbing Penyelidikan Individual pada Kelompok:
1. Peserta didik (dalam kelompok) melakukan diskusi untuk
mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data/informasi relevan
(dari bahan ajar, buku, atau internet) untuk menjawab pertanyaan
di LKPD.
2. Guru berkeliling memfasilitasi diskusi, memberikan bimbingan

MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)

• Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:
1. Peserta didik dalam kelompok mengembangkan hasil diskusi
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
Menganalisis dan Mengevaluasi:
1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru
mengenai hasil diskusi
2. Peserta didik mengevaluasi sejauh mana mereka telah
mengidentifikasi dan memahami faktor-faktor keberhasilan dan
kegagalan wirausaha yang telah didiskusikan
MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap kemampuan mereka
dalam memahami prinsip dasar kewirausahaan tetntang faktor
keberhasialan dn kegagalan wirausaha.

Kegiatan Penutup (Berkesadaran)

1. Guru dan Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang faktor
keberhasialan dan kegagalan wirausaha.
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran
selanjutnya.
3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai keberanian
mereka dalam mencoba teknik-teknik baru.
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup

Pertemuan 5: Memahami Konsep Growth Mindset dan Fixed Mindset

Kegiatan Awal (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik menjawab salam guru.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: "Apa yang membuat orang
ini terus berusaha meskipun menghadapi banyak kegagalan?" untuk
mengarahkan pada diskusi tentang pola pikir.
6. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan tentang
definisi dan perbedaan antara growth mindset dan fixed mindset.
7. Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan bacaan untuk
menumbuhkan kesadaran akan dampak pola pikir terhadap
kesuksesan: a. "Apa perbedaan utama antara growth mindset dan
fixed mindset?" b. "Berikan contoh kalimat atau pemikiran yang
mencerminkan fixed mindset dan growth mindset!"
Kegiatan Inti
MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)
• Orientasi pada Siswa pada Masalah:
1. Guru menyampaikan permasalahan: “Mengapa sebagian siswa cepat
menyerah saat menghadapi kesulitan belajar?” Peserta didik
mendiskusikan fenomena tersebut dalam kelompok kecil.
• Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:
1. Guru membantu membentuk kelompok dan memberi petunjuk tugas:
mengidentifikasi faktor penyebab fixed mindset dan cara
mengubahnya menjadi growth mindset.
• Membimbing Penyelidikan Individual pada Kelompok:
1. Pesertra didik dalam kelompok melakukan penyelidikan
dengan mencari bacaan dibuku dan internet
2. Guru membantu membimbing peserta didik dalam melakukan
penyelidikan

MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)

• Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:
1. Peserta didik mengembangkan hasil diskusinya dan
mempresentasikan didepan kelas
• Menganalisis dan Mengevaluasi:
1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru
mengenai kejelasan presentasi dan pemahaman mereka
tentang konsep growth mindset dan fixed mindset.
2. Peserta didik mengevaluasi sejauh mana mereka telah
memahami perbedaan dan implikasi dari kedua pola pikir
tersebut
MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pemahaman mereka
tentang konsep growth mindset.
2. Peserta didik menemukan solusi dan atau peran lanjutan mereka
setelah belajar, misalnya dengan mencoba mengubah satu kalimat
negatif tentang kemampuan mereka menjadi kalimat positif.
 Kegiatan Penutup (Berkesadaran)
1. Guru dan Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang
pentingnya growth mindset untuk menghadapi tantangan.
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran
selanjutnya.
3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai partisipasi dan
pemahaman mereka.
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup

Pertemuan 6: Strategi Mengembangkan Growth Mindset

Kegiatan Awal (Berkesadaran, Bermakna)

1. Peserta didik menjawab salam guru.

2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini..
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: "Apa yang bisa kita pelajari dari
cara orang ini menghadapi kegagalan?" untuk mengarahkan pada strategi
pengembangan growth mindset.
6. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan tentang berbagai
strategi praktis untuk mengembangkan growth mindset (misalnya,
menerima tantangan, belajar dari kritik, melihat kegagalan sebagai peluang
belajar, fokus pada proses bukan hasil).
7. Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan bacaan untuk
menumbuhkan kesadaran bahwa pentingnya mengembangkan growth
mindset.
Kegiatan Inti
MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)
• Orientasi pada Siswa pada Masalah:
1. Peserta didik dihadapkan pada skenario di mana mereka akan
memulai membuka usaha
2. Peserta didik secara individu mengidentifikasi tantangan dan
potensi hambatan fixed mindset yang mungkin muncul.
• Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:
1. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi tentang strategi-
strategi spesifik untuk mengembangkan growth mindset,
• Membimbing Penyelidikan Individual pada Kelompok:
1. Peserta didik mencari contoh-contoh nyata aplikasi strategi
growth mindset
2. Peserta didik membuat "rencana aksi" untuk
mengembangkan growth mindset mereka

MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)

• Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:
1. Peserta didik mengembangkan hasil penyelidikan tersebut
dalam kelompok dan mempresentasikan rencana aksi mereka
• Menganalisis dan Mengevaluasi:
1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru
mengenai realisme dan efektivitas strategi yang diterapkan
dalam simulasi atau rencana aksi.
2. Peserta didik mengevaluasi sejauh mana mereka telah mampu
mengidentifikasi dan merencanakan penerapan strategi
growth mindset.

MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)

1. Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap komitmen
mereka untuk mengembangkan growth mindset.
 Kegiatan Penutup (Berkesadaran)
1. Guru dan Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang berbagai
strategi untuk mengembangkan growth mindset.
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran
selanjutnya.
3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai keberanian
mereka dalam merencanakan perubahan pola pikir.
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup.

Pertemuan 7: menganalisis peluang usaha

Kegiatan Awal (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik menjawab salam guru.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini..
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: apa kalian memiliki hobby?
Apakah ada peluang usaha dari hobby ang kalian miliki?
6. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan tentang apa itu
peluang usaha,sumber sumber peluang usaha
7. Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan bacaan pengertian
peluang usaha dan sumber-sumber peluang usaha

Kegiatan Inti
MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)
• Orientasi pada Siswa pada Masalah:
1. Peserta didik dalam tim menganalisis pengertian peluang
usaha, ciri-ciri peluang usaha dan unsur-unsur dalam peluang
usaha.
 •

• Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:

1. Peserta didik mencari bacaan tentang peluang usaha
• Membimbing Penyelidikan Individual:
1. Guru membimbing siswadalam melakukan penyelidikan.

MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)

• Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:
1. Peserta didik mengembangkan hasil penyelidikan tersebut dan
mempresentasikan didepan kelas.
• Menganalisis dan Mengevaluasi:
1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru
2. Peserta didik mengevaluasi sejauh mana mereka telah mampu
memahami peluang usaha pada diri sendiri dan lingkung
tempat tinngal.

MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)

2. Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pembelajaran
tentang sumber-sumber peluang usaha

Kegiatan Penutup (Berkesadaran)

1. Guru dan Peserta didik memberikan kesimpukan
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran
selanjutnya.
3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai keberanian
mereka
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup.
Pertemuan 8 : menganalisis peluang usaha
Kegiatan Awal (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik menjawab salam guru.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini..
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: kemaren kita sudah mempelajari
tentang sumber-sumber peluang usaha, perlukah kita mencari sumber
peluang usaha dalam diri kita dan lingkungan kita?
6. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan tentangsumber
peluang usaha yang ada dalam diri dan lingkungan tempat tinggal.
7. Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan sumber-sumber
peluang usaha

Kegiatan Inti
MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)
• Orientasi pada Siswa pada Masalah:
1. Peserta didik secara kelompok menganalisis sumber peluang
usaha yang ada dalam lingkungan internal dan lingkungan
eksternal
• Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:
1. Peserta didik mencari bacaan tentang sumber-sumber peluang
usaha
• Membimbing Penyelidikan Individual:
1. Guru membimbing siswadalam melakukan penyelidikan dan
membantu memberi penjelasaan jika siswa kurang mengerti

MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)

• Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:
1. Peserta didik mengembangkan hasil penyelidikan tersebut dan
mempresentasikan didepan kelas.
•
 •

• Menganalisis dan Mengevaluasi:

1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru
2. Peserta didik mengevaluasi sejauh mana mereka telah mampu
memahami sumber-sumber peluang usaha.

MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)

3. Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pembelajaran
tentang sumber-sumber peluang usaha

Kegiatan Penutup (Berkesadaran)

1. Guru dan Peserta didik memberikan kesimpukan
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran
selanjutnya.
3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai keberanian
mereka
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup.

Pertemuan 9 : menganalisis peluang usaha menggunakan SWOT

Kegiatan Awal (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik menjawab salam guru.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini..
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: ketika kita akan memulai
membuka usaha apakah perlu dilakukan analisis usahanya tersebut?
6. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan tentang apa itu
analisis peluang usaha dan apa itu analisis SWOT
7. Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan bacaan pengertian
analisis peluang usaha dan metode yang digunakan dalam menganalisis usaha
peluang usaha
Kegiatan Inti
MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)
• Orientasi pada Siswa pada Masalah:
1. Peserta didik secara tim menganalisis peluang usaha yang ada
disekitar lingkungan tempat tinggal atau lingkungan sekolah
menggunakan anlisis SWOT
• Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:
1. Peserta didik berkelompok mencari pemecahan masalah yang
diberikan baik melalui bahan bacaan buku Yng relevan
maupun internet.
• Membimbing Penyelidikan:
1. Guru membimbing siswadalam melakukan penyelidikan dan
membantu memberi penjelasaan jika siswa kurang mengerti.

MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)

• Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:
1. Peserta didik mengembangkan hasil penyelidikan tersebut dan
mempresentasikan didepan kelas.
• Menganalisis dan Mengevaluasi:
1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru
mengenai kejelasan identifikasi masalah dan kedalaman
analisis
2. Peserta didik mengevaluasi sejauh mana mereka telah mampu
memahami analisis usaha menggunakan SWOT..

MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)

1. Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pembelajaran
tentang analisis usaha menggunakan SWOT

Kegiatan Penutup (Berkesadaran)

1. Guru dan Peserta didik menyimpulkan
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran
selanjutnya.
 3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai ketajaman hasil
diskusi mereka.
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup.

Pertemuan 10 : Menganalisis risiko usaha

Kegiatan Awal (Berkesadaran, Bermakna)

1. Peserta didik menjawab salam guru.

2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini..
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: Apa yang terlintas di pikiran
kalian ketika mendengar kata risiko usaha?
6. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan tentang apa itu risiko
usaha, macam-macam risiko usaha dan tahapan mengevalusi risiko usaha
7. Guru tanya jawab dengan peserta didik tentang materi risiko usaha

Kegiatan Inti
MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)
• Orientasi pada Siswa pada Masalah:
1. Peserta didik secara tim mengevaluasi risiko usaha dari ide
usaha yang sudah ditentukan
• Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:
1. Peserta didik berkelompok mencari pemecahan masalah yang
diberikan baik melalui bahan bacaan buku yang relevan
maupun internet.
• Membimbing Penyelidikan:
1. Guru membimbing siswadalam melakukan penyelidikan dan
membantu memberi penjelasaan jika siswa kurang mengerti.
MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)
• Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:
1. Peserta didik mengembangkan hasil penyelidikan tersebut dan
mempresentasikan didepan kelas.
• Menganalisis dan Mengevaluasi:
1. Peserta didik menganalisis hasil diskusi mereka tentang
mengevaluasi risiko usaha
2. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru
mengenai kejelasan identifikasi masalah dan kedalaman
analisis
MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pembelajaran
tentang mengevaluasi risiko usaha.

Kegiatan Penutup (Berkesadaran)

1. Guru dan Peserta didik memberi kesimpulan
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran
selanjutnya.
3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai ketajaman hasil
diskusi mereka.
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup.

Pertemuan 11: Teknik Eksplorasi Ide Kreatif

Kegiatan Awal (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik menjawab salam guru.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini.
 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: "Banyak permasalahan yang
akankita temukan ketika membuka usaha yang menjadi pertanyaan
jika kita membiarkan permasalahn tersebut ada maka usaha yang
yang kita jalankan akan mengalami kemunduran. Maka apa yang
perlu kta lakukan?
6. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan tentang apa itu
teknik ekploratif ide kreatif, tujuan dan langkah-langkah teknik
eksploratif ide kreatif
7. Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan bacaan untuk
menumbuhkan kesadaran memahami teknik eksploratif ide kreatif.

Kegiatan Inti
MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)
• Orientasi pada Siswa pada Masalah:
1. Setiap kelompok memcahkan permasalahan dengan mencari apa itu
teknik eksploratif ide kreatif,tujuannya dan langkah-langkahnya.
• Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:
1. Peserta didik mencari bacaan yang relevan tentang materi tesebut
• Membimbing Penyelidikan Individual pada Kelompok:
1. Peserta didik bersama tim melakukan dan Guru melakukan
bimbingan atas penyelidian yang dilakukan siswa

MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)

• Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:
1. Peserta didik mengembangkan materi dan menyajikan hasil
diskusi mereka.
• Menganalisis dan Mengevaluasi:
1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru.
2. Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi
MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pemahaman materi
Kegiatan Penutup (Berkesadaran)
1. Guru dan Peserta memberi kesimpulan
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran
selanjutnya.
3. Guru memuliakan peserta didik dengan memberi apresiasi atas
usaha mereka
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup.

Pertemuan 12: Teknik Eksplorasi Ide Kreatif

Kegiatan Awal (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik menjawab salam guru.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: "banyak usaha dengan
produk yang sama,namun memiki kesuksesan yang berbeda. Apa
yang membedakanya?”
6. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan tentang
berbagai teknik eksplorasi ide kreatif
7. Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan bacaan untuk
menumbuhkan kesadaran akan beragamnya teknik yang dapat kita
gunakan untuk menghasilkan ide-ide baru.
Kegiatan Inti
MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)
• Orientasi pada Siswa pada Masalah:
1. Setiap kelompok menentukan satu permasalahan kewirausahaan
yang membutuhkan ide kreatif
2. Pilih salah satu teknik eksplorasi ide kreatif yang cocok digunakan
dalam permasalaan tersebut.
• Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:
1. Peserta didik mencari bacaan yang relevan tentang teknik
eksplorasi ide kreatif
• Membimbing Penyelidikan Individual pada Kelompok:
1. Peserta didik bersama tim melakukan penyelidikan teknik
eksplorasi ide kreatif apa yang cocok atas permasalahan yang
dipilih
2. Guru melakukan bimbingan atas penyelidian yang dilakukan siswa

MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)

• Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:
1. Peserta didik dalam kelompok menerapkan teknik eksplorasi
ide yang telah dipelajari untuk menghasilkan sebanyak
mungkin ide solusi bagi masalah yang telah mereka pilih.
2. Peserta didik menyajikan hasil diskusi mereka
• Menganalisis dan Mengevaluasi:
1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru.
2. Peserta didik mengevaluasi sejauh mana mereka telah mampu
menerapkan teknik eksplorasi ide kreatif.

MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)

1. Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pemahaman mereka
tentang teknik eksplorasi ide.
 Kegiatan Penutup (Berkesadaran)
1. Guru dan Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang berbagai
teknik eksplorasi ide kreatif.
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan
pembelajaran selanjutnya.
3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai kreativitas dan
jumlah ide yang telah dihasilkan.
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup.
Pertemuan 13: Penciptaan Gagasan Baru
Kegiatan Awal (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik menjawab salam guru.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: “Pernahkah kalian memiliki
ide untuk memperbaiki sesuatu di sekitar?”
6. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan tentang
tahapan penciptaan gagasan baru dalam kreativitas
7. Guru memaparkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
menghubungkan dengan peran peserta didik.
Kegiatan Inti
MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)
• Orientasi pada Siswa pada Masalah:
1. Guru menyampaikan permasalahan nyata: “Lingkungan sekolah
menghasilkan banyak sampah plastik. Bagaimana cara mengubahnya
menjadi sesuatu yang bermanfaat?”
Peserta didik mendiskusikan kemungkinan solusi awal.
• Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:
1. Guru membagi kelompok dan memberikan petunjuk tugas. Setiap
kelompok memilih satu masalah di sekitar sekolah/rumah yang bisa
diubah menjadi peluang ide baru.
▪ .
• Membimbing Penyelidikan Individual pada Kelompok:
1. Guru membimbing siswadalam melakukan penyelidikan dalam
upaya membantu siswa memcahkan permasalahan.

MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)

• Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:
1. Peserta didik dalam kelompok memilih satu ide
gagasan b a r u untuk dikembangkan dan hasilnya
dipresentasian didepan kelas.
• Menganalisis dan Mengevaluasi:
1. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru
2. Peserta didik mengevaluasi sejauh mana mereka telah mampu
menciptakan gagasan baru.
MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)
• Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pemahaman mereka
tentang proses penciptaan gagasan baru.
•
Kegiatan Penutup (Berkesadaran)
1. Guru dan Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang proses
penciptaan gagasan baru .
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran
selanjutnya.
3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai upaya dalam
menemukan gagasan baru
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup.

Pertemuan 14: Mengaplikasikan Ide Kreatif dalam Praktik

Kewirausahaan
Kegiatan Awal (Berkesadaran, Bermakna)
1. Peserta didik menjawab salam guru.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan
dipimpin salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
3. Peserta didik menjawab presensi guru dan kesiapan belajar.
4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
pertemuan ini.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik: Guru bertanya: "Menurut
kalian, mengapa usaha kedua lebih ramai diminati anak muda meski
harganya mungkin lebih mahal? Apa yang membedakannya?"
6. Guru menjelaskan pentingnya kreativitas untuk bertahan dalam
persaingan usaha.
7. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
MEMAHAMI (Berkesadaran, Bermakna)
Orientasi pada Siswa pada Masalah:
1. Peserta didik dihadapkan pada ide inovasi dari usaha yang sesuai
dengan jurusan kalian.
2. Peserta didik secara individu mencoba mengidentifikasi sumber
daya apa saja yang dibutuhkan (manusia, finansial, teknologi) dan
potensi risiko yang mungkin muncul saat mengimplementasikan ide
tersebut.
Mengorganisasi Siswa untuk Belajar:
1. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi tentang elemen-
elemen kunci dalam perencanaan implementasi ide inovatif, seperti:
• Identifikasi Sumber Daya: Memetakan sumber daya yang
dibutuhkan (tim, dana, teknologi, bahan baku).
• Manajemen Risiko: Mengidentifikasi potensi risiko dan
menyusun mitigasinya.
• Timeline dan Milestones: Menyusun jadwal dan target
pencapaian.
• Strategi Pemasaran Awal: Bagaimana
memperkenalkan ide kepada target pengguna.
2. Peserta didik juga menganalisis contoh rencana implementasi
sederhana dari proyek-proyek kewirausahaan.
Membimbing Penyelidikan Individual pada Kelompok:
1. Peserta didik melakukan penyelidikan dari atas ide inovasi yang
sudah mereka tentukan, dan guru membimbang mereka dalam
melakukan penyelidikan.
 MENGAPLIKASI (Bermakna, Menggembirakan)
1. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil:
• Peserta didik dalam kelompok menyusun rencana
implementasi awal untuk ide inovasi identifikasi sumber daya,
potensi risiko, dan langkah-langkah awal.
• Peserta didik mempresentasikan rencana implementasi mereka.
2. Menganalisis dan Mengevaluasi:
• Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman dan guru
• Peserta didik mengevaluasi sejauh mana mereka telah mampu
merencanakan implementasi ide kreatif.

MEREFLEKSI (Berkesadaran, Bermakna)

1. Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pemahaman mereka
tentang perencanaan implementasi.

Kegiatan Penutup (Berkesadaran)

1. Guru dan Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang
perencanaan implementasi ide inovatif dalam praktik kewirausahaan.
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran
selanjutnya.
3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai ketelitian mereka
dalam menyusun rencana.
4. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup.

ASSESMEN PEMBELAJARAN
1. Asesmen Diagnostik (Diagnostic Assessment)
Pertanyaan pemantik untuk mengetahui pemahaman awal.
2. Asesmen Formatif (Formative Assessment)
Tanya jawab di kelas, observasi guru, diskusi kelompok.
3. Asesmen Sumatif (Summative Assessment)
Tugas kelompok,soal essay, dan presentasi
Mengetahui,

Bengkulu Tengah, Juli 2025

Kepsek SMKN 2 Bengkulu Tengah Guru Mata Pelajaran

Alpauzi Harianto, [Link] Eka Ermawati,[Link]

NIP.19750512 200804 1 001 NIP.198805082014022005
 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menerapkan konsep kreativitas

Soal
2. Jelaskan apa itu kreativitas?
2. Sebutkan dan jelaskan ciri-ciri manusia yang kreatif?
3. Jelaskan hubungan antara kreativitas dengan kewirausahaan?
4. Bagimana cara mengembangkan ide kreatif?
5. Pak Iwan adalah pemilik usaha fotokopi dan alat tulis yang setiap hari melayani mahasiswa. Saat pandemi,
pendapatannya menurun drastis. Namun, ia mulai menawarkan layanan antar-jemput dokumen via aplikasi
pesan singkat dan media sosial. Apa yang bisa kalian disimpulkan dari tindakan Pak Iwan tersebut?
Jawaban
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
[Link] konsep kreativitas

1. Diskusikanlah bersama kelompok

a. Tentukan permasalahan yang ada dilingkungan sekolah atau tempat tinggal
b. Tentukan ide kreatif menurut kalian
c. Hambatan-hambatan apa yang dihadapi dalam merealisasikan ide kreatif tersebut?
d. Bagaimana cara mengatasi hambatan-hambatan tersebut, dalam merealisasikan ide
kreatif?

Jawaban

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

[Link] karakter wirausaha

Diskusikanlah bersama kelompok

1. Apa itu kewirausahaan?
2. Sebutkan dan jelaskan Karakteristik wirausaha?
3. Carilah profil kewirausahaan yang sukses?
4. Karakter apa yang dimilki seorang wirausaha tersebut
sehingga menjadi sukses?

Jawaban

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
[Link] konsep kewirausahaan

Diskusikanlah bersama kelompok

1. Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor keberhasilan dan
kegagalan wirausaha?
2. Carilah profil kewirausahaan yang sukses?
3. Carilah faktor keberhasilan apa yang menjadi seorang
wirausaha itu sukses?

Jawaban

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. siswa mampu mengembangkan konsep Growth Mindset

Diskusikan dengan kelompok kalian :

1. Apa pengertian dari growth mindset dan fixed mindset?
………………………………………………………...................................................................
………………………………………………………...................................................................
………………………………………………………...................................................................
2. Sebutkan ciri-ciri individu growth mindset?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. Berikan contoh fixed mindset dan growth mindset?
Situasi Fixed mindset Growth mindset
Ketika melihat kesuksesan
orang lain

Ketika mengalami kegagalan

Ketika mendapatkan kritikan

 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GASAL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa mampu mengembangkan growth mindset

TUGAS KELOMPOK

Diskusikanlah bersama kelompokmu :

1. pilihlah satu ide usaha sesuai jurusan kalian
2. Tentukan hambatan-hambatan yang ada diusaha tersebut
3. Bagaimana cara mengatasinya dengan menggunakan pola pemikiran growth mindset?

Jawaban
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GASAL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa mampu menganalisis peluang usaha

TUGAS KELOMPOK

Diskusikanlah bersama kelompokmu :

1. Apa yang dimaksud dengan peluang usaha?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
2. Sebutkan dan jelaskan ciri-ciri peluang usaha ?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
3. Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur peluang usaha?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GASAL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu menganalisis peluang usaha

Diskusikan bersama kelompok :

Contoh sumber-sumber peluang usaha ;

No Sumber peluang usaha Contoh
1 Hobby

2 Latar belakang pendidikan

3 Keahlian

4 Lingkungan rumah

5 Lingkungan keluarga

6 Peluang usaha dari perubahan

yang terjadi
7 Peluang dari konsumen

8 Peluang dari gagasan orang

lain
9 Peluang dari informasi yang
diperoleh
10 Kreativitas
 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GASAL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menganalisis peluang usaha

Diskusikanlah bersama kelompok kalian :

1. Tentukan jenis usaha yang sesuai jurusan kalian
2. Analisis usaha tersebut dengan menggunakan SWOT

No ANALISIS USAHA Uraian

1 Strengths (Kekuatan)

2 Weaknesses (Kelemahan)

3 Opportunities (Peluang)

4 Threats (Ancaman)
 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GASAL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu menganalisis peluang usaha

Diskusikan bersama kelompok :

1. Pilihlah satu jenis usaha sesuai jurusan kalian

2. Evaluasi risiko usahanya

No Evaluasi risiko usaha Uraian

1

5
 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GASAL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu Mengeksplorasi ide kreatif

Jawablah pertanyaan dibawah ini

1. Apa yang dimaksud dengan teknik eksploratif ide kreatif?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2. Sebutkan tujuan teknik eksploratif ide kreatif?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
3. Jelaskan langkah-langkah teknik eksploratif ide kreatif?
Mengamati masalah atau kebutuhan
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Mengajukan pertanyaan eksploratif
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Menjelajahi berbagai alternatif solusi
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Mengelompokkan dan mengembangkan ide
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Menguji dan menyaring ide
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GASAL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu Mengeksplorasi ide kreatif

Diskusikanlah bersama kelompokmu :

1. Pilihlah salah ide usaha sesuai jurusan kalian.

2. Tentukan permasalahannya.

3. Tentukan teknik eksploratif ide kreatif yang cocok dengan permasalahan tersebut.

Jawaban

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GASAL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu Menciptakan gagasan baru

Diskusikanlah bersama kelomok kalian :

1. Amatilah lingkungan sekolah dan tempat tinggal kalian

2. Carilah permasalahan yang terjadi

3. Ciptakan gagasan baru dari permasalahan tersebut

Jawaban
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
 LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 2 BENGKULU TENGAH

KELAS / SEMESTER : XI / GASAL
MATA PELAJARAN : KREATIVITAS, INOVASI, DAN KEWIRAUSAHAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu Mengaplikasikan Ide Kreatif dalam Praktik Kewirausahaan

Diskusikanlah bersama kelompok kalian :

Tentukan usaha sesuai jurusan kalian
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Menciptakan gagasan baru
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Mengaplikasikan Ide Kreatif dalam Praktik Kewirausahaan
1. Perencanaan:
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
2. Pengembangan Produk/Layanan:
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
3. Pemasaran:.
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
4. Uji Coba dan Perbaikan:
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................