RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN AJARAN 2025/2026

IDENTITAS
Satuan Pendidikan SD inpres tetebatu 1
Nama Guru Syamsinar M
Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
Kelas / Semester III / 1
Materi Pokok Mengenal Aturan
Alokasi Waktu 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)
Tanggal Pelaksanaan

1. Identifikasi

 Dimensi profil lulusan :

 Keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa

 Kewargaan

 Penalaran kritis

 Kreatifitas

 Kolaborasi

 Kemandirian

 Komunikasi

2. Desaian pembelajaran

 Capaian Pembelajaran

 Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan dikeluarga, sekolah, dan lingkungan

sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan

guru. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak

dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah. Peserta didik

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga
 sekolah.

 Tujuan Pembelajaran:.

 Peserta didik mampu mengidentifikasi dan melaksanakan aturan yang berlaku di

sekolah dan di rumah

 Praktek Pedagogis

 Pendekatan : Deep learning

 Model : Problem Based Learning (PBL)

 Metode : Tanya jawab, ceramah, presentasi, diskusi

 Kemitraan pembelajaran

 Guru kelas berperan sebagai fasilitator dan motivator dalam kegiatan

pembelajaran dan orang tua berperan mengidentifikasi dan mendukung perilaku

siswa ketika di rumah

 Lingkungan Pembelajaran

 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya

di dalam ruang kelas

 Pemanfaatan Digital

 Vidio pembelajaran

 LCD , / smart TV

3. Pengalaman Belajar

Pengalaman Belajar

1. Kegiatan Awal
Berkesadaran , Bermakna dan menggembirakan
Memahami
 Kegiatan di awali dengan mengucap salam kepada
peserta didik.
 Berdoa dipimpin oleh seorang peserta didik, kegiatan
memimpin doa dilakukan secara bergilir setiap hari
 untuk melatih peserta didik agar berani dan
bertanggung jawab menjadi seorang pemimpin DPL 1,
Bermakna
 Guru memeriksa kondisi peserta didik yang hadir,
memotivasinya agar menjaga kesehatan dan mendoakan
teman yang sedang sakit
 Guru melakukan apersepsi berupa tepuk semangat atau
tepukan yang lainnya sesuai kreativitas guru (dapat
diganti dengan menyanyikan lagu wajib nasional atau
lagu-lagu daerah) Menggembirakan , bermakna
 Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan
pembelajaran sebelumnya (Bernalar kritis )
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
 Kegiatan pembelajaran dimulai dengan pemberian
asesmen awal dengan memberikan pertanyaan pemantik
“Bermakna
 Apa kabar semua ? apa yang kamu lakukan sebelum
kamu ke sekolah ?
 Peserta didik dan guru membuat kesepakatan kelas
(Berkesadaran )

2. Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan

Fase 1. Mengorganisasikan peserta didik kepada masalah
2. Kegiatan Inti
 Guru menyajikan tayangan vidio pembelajaran yang
Mengaplikasi berkaitan dengan aturan di sekolah / poster
[Link]
A Bermakna
 Guru memberikan pertanyaan . berkaitan dengan
permasalahan yang ada pada tayangan vidio
 Apa saja contoh aturan di sekolah ?
 Apa kalian pernah melanggarnya ?
 Guru memberi apresiasi kepada siswa yang berani
menjawab pertanyaan guru Menggembirakan

Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok .DPL4
 Guru membagikan LKPD kepada tiap – tiap kelompok
  Guru menjelaskan langkah – langkah dalam berdiskusi

Fase 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

 Peserta didik diarahkan untuk menyelesaikan LKPD
secara bersama- sama dengan teman kelompoknya .
Kolaborasi, DPL 2
 Guru melakukan kegiatan OREO (Observe, Respond,
Exit, Observe) pada setiap kelompok, guru melakukan
observasi dan memberikan pertanyaan pertanyaan
penggiring sehingga dapat memancing daya pikir peserta
didik

Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Setiap kelompok berdiskusi untuk menemukan solusi
pemecahan masalah dan menyusunnya ke dalam bentuk
worksheet bangunan. Bermakna , DPL 4
 Guru membimbing peserta didik dalam menyelesaikan
tugasnya.
 Peserta didik mendesain semenarik mungkin workshet
yang sudah dibagikan dan mengelompokkan hak dan
kewajiban di sekolah . Bermakna dan menggembirakan
 Peserta didik menyusun gambar di kertas yang sudah
disediakan dan dihias sesuai kreativitas masing-masing
DPL 4

Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah

 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di

depan kelas (Mandiri, bermakna )DPL 8
 Kelompok yang lain memberikan apresiasi, masukan
berupa kritik dan saran.
 Setiap kelompok merangkum atau membuat simpulan
berdasarkan masukan kelompok lain.
 Masing-masing kelompok memajang karyanya di mading
kelas.
 Peserta didik mengerjakan soal tes evaluasi secara
mandiri .

3. Kegiatan Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan

 Peserta didik dan guru melakukan refleksi kegiatan
penutup pembelajaran yang sudah mereka lakukan dengan
menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
 Peserta didik diingatkan untuk patuh pada aturan di
Merefleksi rumah, sekolah maupun lingkungan tempat tinggalnya.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
dan menyampaikan kegiatan peserta didik bersama
orang tua di rumah untuk berdiskusi tentang hak dan
kewajiban anak di rumah.
Asesmen Pembelajaran

Asesmenn Bentuk pertanyaan singkat

formatif Peserta didik mengidentifikasi hak dan kewajiban dengan

menggunakan worksehet bangunan, penilaian kinerja dan

keterampilan

Asesmen sumatif Tes tertulis

Pengayaan dan Remedial

Kegiatan pengayaan

Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang trlah menguasai materi

pembelajaran dan mencapai kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Remedial

Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kriteria

ketuntasan tujuan pembelajaran dengan memberikan pendampingan dan tugas di

rumah .

Cambaya , Oktober 2025

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

Nurhidayah [Link] Syamsinar M,[Link]

Nip. 198407132008012002 Nip.198108172023212031

 LKPD

Kelompok :

Nama Kelompok :