SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

SatuanPendidikan :
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 54 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksisecaraefektifsesuai dengan perkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dankawasaninternasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. ● Teks Prosedur. ● Mengidentifikasi teks 3.1.1 Menunjukan pernyataan Tes tertulis 6 x 45’ ● Suherli, dkk. 2018.
2. prosedur dengan umum dalam suatu kegiatan (uraian), Buku Siswa Bahasa
3. memperhatikan isi, 3.1.2 Menuliskan tahapan-tahapan Penugasan Indonesia Kelas XI
3.1. Mengonstruksi pernyataan umum sebagai prosedur melakukan (Lembar kerja) Revisi Tahun 2017.
informasi berupa dan langkah-langkah/ suatu kegiatan Jakarta: Pusat
pernyataan- tahapan yang Kurikulum dan
pernyataan umum dan disampaikan dalam Perbukuan, Balitbang,
tahapan-tahapan teks prosedur. Kemendikbud.
dalam teks prosedur. ● Membuat rancangan ● Suherli, dkk. Buku
4. teks prosedur dengan 4.1.1 Mengungkapkan pernyataan Produk, Praktik 6 x 45’ Guru Bahasa Indonesia
4.1. Merancang organisasi yang tepat umum dan tahapan-tahapan (Penilaian Praktik) Kelas XI Revisi Tahun
pernyataan umum dan ● Mempresentasikan, secara lisan. 2017. Jakarta: Pusat
tahapan-tahapan menanggapi, dan Kurikulum dan
merevisiteks prosedur 4.1.2 Menuliskan pernyataan umum Perbukuan, Balitbang,
dalam teks prosedur dan tahapan-tahapan.
dengan organisasi Kemendikbud.
yang tepat secara ● Kosasih, E. 2014.
lisan dan tulis Jenis-Jenis Teks dalam
Mata Pelajaran Bahasa
1. Teks Prosedur: ● Mengidentifikasi 3.2.1 Mengindentifikasi struktur teks Tes tertulis 6 x 45’ Indoneisa
2. ● struktur; struktur, kebahasaan, prosedur (uraian), SMA/MA/SMK.
3. ● kebahasaan; topik, isi teks 3.2.2 Menelaah kebahasaan teks Penugasan Bandung: Yrama
3.1. ● konjungsi ; prosedur ekplanasi (Lembar kerja) Widya
3.2. Menganalisis struktur ● jenis kalimat; dan ● Menyusun teks
dan kebahasaan teks ● verba material dan prosedur dengan ● Internet
prosedur verba tingkah laku. memerhatikan ● Alamsekitardansumber
struktur dan lain yang relevan
4. kebahasaan yang 4.2.1 Menentukan pola Produk, Praktik 6 x 45’
4.1. dominan pengembangan dalam menulis (PenilaianPraktik)
4.2. Mengembangkan teks ● Mempresentasikan, teks prosedur
prosedur dengan menanggapi, dan 4.2.2 Menulis teks prosedur
memerhatikan hasil merevisi teks berdasarkan struktur dan
analisis terhadap isi, prosedur yang kebahasaan
struktur, dan disusun.
kebahasaan
1. Teks Eksplanasi: ● Menganalisis teks 1. Tes tertulis 6 x 45’
2. ● pengertian; eksplanasi dengan 2. (uraian),
3. ● isi; dan memerhatikan isi, 3. Penugasan
3.1. ● kejadian yang urutan kejadian, 3.1. (Lembar kerja)
3.2. menunjukkan hubungan kausalitas, 3.2.
3.3. Mengidentifikasi hubungan dan topik. 3.3.
informasi kausalitas. ● Menulis kembali 3.3.1 Memahami informasi berupa
(pengetahuan dan informasi pengetahuan dan urutan
urutan kejadian) (pengetahuan dan kejadian dari yang didengar
dalam teks ekplanasi urutan kejadian) atau dibaca.
lisan dan tulis dalam teks eksplanasi
secara lisan dan tulis 3.3.2 Menemukan makna tersirat
● Mempresentasikan, dalam teks eksplanasi secara
mengomentari, dan lisan dan tulis.
4. merevisi teks 4.3.1 Menyusun bagian-bagian Produk, Praktik 6 x 45’
4.1. eksplanasi yang pokok teks eksplanasi. (Penilaian Praktik)
4.2. disusun
4.3.2 Menyajikan hasil teks
4.3. Mengkonstruksi eksplanasi.
informasi
(pengetahuan dan
urutan kejadian)
dalam teks eksplanasi
secara lisan dan tulis
1. Teks Eksplanasi: ● Mengidentifikasi teks 3.4.1 Mengindentifikasi struktur Tes tertulis 6 x 45’
2. ● Struktur; eksplanasi dengan teks eksplanasi (uraian),
3. ● Kebahasaan; dan memerhatikan 3.4.2 Menelaah kebahasaan teks Penugasan
3.1. ● Konjungsi. istilah, pokok isi, ekplanasi (Lembar kerja)
3.2. referensi, dan
3.3. pengetahuan dan
3.4. Menganalisis struktur urutan kejadian yang
dan kebahasaan teks menunjukkan
eksplanasi hubungan kausalitas.
4. ● Menyusun teks 4.4.1 Menentukan pola Produk, Praktik 6 x 45’
4.1. eksplanasi dengan pengembangan dalam menulis (Penilaian Praktik)
4.2. memerhatikan teks eksplanasi
4.3. struktur dan 4.4.2 Menulis teks eksplanasi
4.4. Memproduksi teks kebahasaan. berdasarkan struktur dan
eksplanasi secara ● Mempresentasikan, kebahasaan
lisan atautulis dengan memberikan
memerhatikan komentar, dan
struktur dan merevisi teks
kebahasaan eksplanasi yang
dibuatnya dalam
diskusi kelompok.
1. Ceramah: ● Menentukanunsur- 3.5.1 Memahami informasi dan Tes tertulis 6 x 45’
2. ● unsur-unsur; unsur ceramah, isi permasalahan yang didengar (uraian),
3. ● kebahasaan; dan informasi, dan atau yang dibaca. Penugasan
3.1. ● isi. kebahasaan, 3.5.2 Menemukan informasi dan (Lembar kerja)
3.2. ● Menulis kerangka permasaahan aktual dalam teks
3.3. teks ceramah sesuai ceramah.
3.4. dengan topik yang
3.5. Mengidentifikasi dipilih dengan
informasi berupa memerhatikan isi,
permasalahan aktual kebahasaan, dan topik
yang disajikan dalam teks ceramah.
ceramah ● Mempresentasikan,
menanggapi, dan
4. merevisi kerangka 4.5.1 Menelaah bagian-bagian Produk, Praktik 6 x 45’
4.1. teks ceramah yang penting dalam teks ceramah.. (Penilaian Praktik)
4.2. disusun 4.5.2 Menemukan kalimat majemuk
4.3. bertingkat dalam teks ceramah
4.4.
4.5. Menyusun bagian-
bagian penting dari
permasalahan aktual
sebagai bahan untuk
disajikan dalam
ceramah
1. Teks ceramah: ● Menggali isi, 3.6.1 Mengidentifikasi isi dan Tes tertulis 6 x 45’
2. ● isi; struktur, dan struktur dalam teks ceramah. (uraian),
3. ● struktur; kebahasaan dalam 3.6.2 Mengidentifikasi kaidah Penugasan
3.1. ● kebahasaan; dan ceramah. kebahasaan dalam teks (Lembar kerja)
3.2. ● teknik orasi ● Menyusun kembali ceramah
3.3. ceramah. teks ceramah dengan
3.4. memerhatikan isi,
3.5. tujuan, kebahasaan,
3.6. Menganalisis isi, tema, dan struktur.
struktur, dan ● Menyampaikanteks
kebahasaan dalam ceramah yang telah
ceramah dibuat dalam bentuk
lisan dengan
4. memperhatikan 4.6.1 Menentukan aspek-aspek yang Produk, Praktik 6 x 45’
4.1. teknik cermah disunting dalam teks ceramah (Penilaian Praktik)
4.2. (intonasi, ekspresi, 4.6.2 Menyampaikan hasil suntingan
4.3. dan bahasa tubuh) teks ceramah teks ceramah
4.4. yang baik dan sesuai. dengan memperhatikan
4.5. ● Mengomentari dan penguasaan materi. vokal,
4.6. Mengkonstruksi memperbaiki cermah gesture, ekspresi, dan intonasi.
ceramah tentang temannya.
permasalahan aktual
dengan memerhatikan
aspek kebahasaan dan
menggunakan struktur
yang tepat
1. Buku pengayaan ● Menentukan unsur- 3.7.1. Menentukan unsur-unsur Tes tertulis 6 x 45’
2. nonfiksi: unsur penting buku penting buku yang dibacanya. (uraian),
3. ● isi buku; yang dibacanya. 3.7.2. Menyusun laporan hasil kerja Penugasan
3.1. ● keunggulan buku; ● Menyusun laporan kelompok dengan (Lembar kerja)
3.2. ● kelemahan buku; hasil kerja kelompok mempertimbangkan nilai-nilai
3.3. dan dengan yang terkandung di dalamnya.
3.4. ● simpulan. mempertimbangkan
3.5. nilai-nilai yang
3.6. terkandung di
3.7. Mengidentifikasi dalamnya.
butir-butir penting ● Mempresentasikan
dari satu buku dan memberi
pengayaan (nonfiksi) tanggapan, dan
yang dibaca merevisihasil kerja
dalam diskusi kelas.
4. 4.7.1. Menyusun laporan hasil kerja Produk, Praktik 6 x 45’
4.1. kelompok dengan (Penilaian Praktik)
4.2. mempertimbangkan nilai-nilai
4.3. yang terkandung di dalamnya.
4.4. 4.7.2. Mempresentasikan
4.5. dan memberi tanggapan, dan
4.6. merevisihasil kerja dalam
4.7. Menyusun laporan diskusi kelas.
butir-butir penting
dari satu buku
pengayaan (nonfiksi)
1. Teks Cerpen: ● Menentukan unsur 3.8.1 Memahami informasi tentang Tes tertulis 6 x 45’
2. ● Isi cerpen intrinsik, ekstrinsik, nilai-nilai kehidupan dalam (uraian),
3. ● Nilai-nilai dan nilai-nilai dalam teks cerita pendek Penugasan
3.1. kehidupan dalam cerpen serta 3.8.2 Menemukan nilai-nilai (Lembar kerja)
3.2. cerpen menerapkan nilai- kehidupan dalam cerita pendek
3.3. ● Unsur intrinsik dan nilai dalam cerpen ke
3.4. ekstrinsik cerpen dalam kehidupan
3.5. ● Kebahasaan cerpen sehari-hari.
3.6. ● Majas ● Mempresentasikan
3.7. ● peribahasa dan memperbaiki
3.8. Mengidentifikasi ● ungkapan hasil kerja dalam
nilai-nilai kehidupan diskusi kelas.
yang terkandung
dalam kumpulan
cerita pendek yang
dibaca
4. 4.8.1 Menentukan nilai kehidupan Produk, Praktik 6 x 45’
4.1. dalam teks cerita pendek (Penilaian Praktik)
4.2. 4.8.2 Mendemonstrasikan nilai
4.3. kehidupan dalam teks
4.4. kehidupan
4.5.
4.6.
4.7.
4.8. Mendemonstrasikan
salah satu nilai
kehidupan yang
dipelajari dalam cerita
pendek
1. Teks Cerpen: ● Mengidentifikasi 3.9.1 Menentukan unsur-unsur Tes tertulis 6 x 45’
2. ● Unsur-unsur cerpen dengan pembangun cerita pendek (uraian),
3. pembangun cerpen memerhatikan unsur- 3.9.2 Menelaah teks cerita pendek Penugasan
3.1. ● Merekonstruksi unsur pembangun berdasarkan struktur dan (Lembar kerja)
3.2. cerpen. cerpen kaidah
3.3. ● Menyusun kembali
3.4. cerpen dengan
3.5. memerhatikan unsur-
3.6. unsur pembangun
3.7. cerpen
3.8. ● Mempresentasikan,
3.9. Menganalisis unsur- menanggapi, dan
unsur pembangun merevisi hasil kerja
cerita pendek dalam dalam diskusi kelas.
buku kumpulan cerita
pendek
4. 4.9.1 Menentukan topik tentang Produk, Praktik 6 x 45’
4.1. kehidupan dalam cerita pendek (Penilaian Praktik)
4.2. 4.9.2 Menulis cerita pendek dengan
4.3. memperhatikan unsur-unsur
4.4. pembangun.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9. Mengkonstruksi
sebuah cerita pendek
dengan memerhatikan
unsur-unsur
pembangun cerpen
1. Buku nonfiksi: ● Membuat simpulan 3.10.1 Menungkapkan butir-butir Tes tertulis 6 x 45’
2. ● isi buku pengayaan; tentang isi buku penting dari dua buku (uraian),
3. ● keunggulan buku; nonfiksi yang dibaca. pengayaan Penugasan
3.1. ● kelemahan buku; ● Mempresentasikan (Lembar kerja)
3.2. dan hasil kerja dalam
3.3. ● simpulan. diskusi kelas.
3.4. ● Memberi tanggapan
3.5. dan memperbaiki
3.6. hasil kerja kelompok.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10. Menemukan butir-
butir penting dari dua
buku pengayaan
(nonfiksi) yang dibaca
4. 4.10.1 Menyusun rancangan laporan Produk, Praktik 6 x 45’
4.1. butir-butir penting dari dua (Penilaian Praktik)
4.2. buku pengayaan
4.3. 4.10.2 Mengembangkan laporan
4.4. butir-butir penting dari dua
4.5. buku pengayaan dalam bentuk
4.6. teks eksplanasi
4.7.
4.8.
4.9.
4.10. Mempertunjukkan
kesan pribadi
terhadap salah satu
buku ilmiah yang
dibaca dalam bentuk
teks eksplanasi
singkat
1. Buku Fiksi: ● Mengidentifikasi dan 3.11.1 Menentukan pesan dari satu Tes tertulis 6 x 45’
2. ● isi buku fiksi; mengomentari buku fiksi yang dibaca (uraian),
3. ● bagian-bagian dalam bagian-bagian yang Penugasan
3.1. buku fiksi; dan membangun cerita (Lembar kerja)
3.2. ● ulasan terhadap fiksi yang dibaca.
3.3. buku fiksi. ● Menyusun ulasan
3.4. buku fiksi yang
3.5. dibaca dengan
3.6. mengungkapkan
3.7. keunggulan dan
3.8. kelemahan isi buku
3.9. fiksi yang dibaca.
3.10. ● Mempresentasikan,
3.11. Menganalisis pesan memberitanggapan
dari satu buku fiksi dan memperbaiki
yang dibaca hasil kerja dalam
diskusi kelas
4. 4.11.1 Menyusun rancangan ulasan Produk, Praktik 6 x 45’
4.1. buku dari satu buku (Penilaian Praktik)
4.2. pengayaan (fiksi)
4.3. 4.11.2 Mengembangkan rancangan
4.4. ulasan dari satu buku
4.5. pengayaan
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11. Menyusun ulasan
terhadap pesan dari
satu buku fiksi yang
dibaca

Serang, 15 Juli 2023

Mengetahui,
 Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H.A. Amrudin, [Link]. [Link]. Thania Ratna Dhewi M,, [Link].

NIP 196706082000031003 NIP 198011172005012008
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

SatuanPendidikan :
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 54 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksisecaraefektifsesuai dengan perkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dankawasaninternasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Proposal: ● Mengidentifiksi isi 3.12.1. Mengidentifiksi isi tiap- 6 x 45’ ● Suherli, dkk. 2018.
2. ● informasi dalam tiap-tiap unsur tiap unsur proposal. Buku Siswa Bahasa
3. proposal; dan proposal. 3.12.2. Menyunting proposal yang Indonesia Kelas XI
3.1. ● unsur-unsur ● Menyunting proposal dibaca dengan cara Revisi Tahun 2018.
3.2. proposal. yang dibaca dengan melengkapi informasi Jakarta: Pusat
3.3. cara melengkapi yang kurang lengkap. Kurikulum dan
3.4. informasi yang kurang Perbukuan,
3.5. lengkap. Balitbang,
3.6. ● Mempresentasikan Tes tertulis Kemendikbud.
3.7. hasil kerja dalam (uraian), ● Suherli, dkk. Buku
3.8. diskusi kelas. Penugasan Guru Bahasa
3.9. (Lembar kerja) Indonesia Kelas XI
3.10. Revisi Tahun 2018.
3.11. Jakarta: Pusat
3.12. Mengidentifikasi Kurikulum dan
formasi penting Perbukuan,
yang ada dalam Balitbang,
proposal kegiatan Kemendikbud.
atau penelitian
yang dibaca ● Kosasih, E. 2014.
4. 4.12.1. Mempresentasikan hasil Jenis-Jenis Teks
4.1. kerja dalam diskusi kelas. dalam Mata
4.2. Pelajaran Bahasa
4.3. Indoneisa
4.4. SMA/MA/SMK.
4.5. Bandung: Yrama
4.6. Widya
4.7. Produk, Praktik ● Internet
4.8. (Penilaian ● Alamsekitardansum
4.9. Praktik) ber lain yang relevan
4.10.
4.11.
4.12. Melengkapi
informasi dalam
proposal secara
lisan supaya lebih
efektif
1. Proposal: ● Mengidentifikasi isi, 3.13.1. Mengidentifikasi isi, 6 x 45’
2. ● isi proposal; sistematika, dan sistematika, dan
3. ● sistematika kebahasaan proposal. kebahasaan proposal.
3.1. proposal; dan ● Membuat proposal
3.2. ● unsur kebahasaan berdasarkan unsur-
3.3. proposal. unsur proposal,
3.4. pendahuluan, latar
3.5. belakang masalah,
Tes tertulis
3.6. metode, pelaksanaan
(uraian),
3.7. (tempat, waktu, biaya,
Penugasan
3.8. dan pelaksana) dengan
(Lembar kerja)
3.9. memperhati-kan isi dan
3.10. kebahasaannya.
3.11. ● Mempresentasikan,me
3.12. nanggapi, dan merevisi
3.13. Menganalisis isi, hasil kerja dalam
sistematika, dan diskusi kelas.
kebahasaan suatu
proposal
4. 4.13.1. Membuat proposal Produk, Praktik
4.1. berdasarkan unsur-unsur (PenilaianPrakti
4.2. proposal, pendahuluan, k)
4.3. latar belakang masalah,
4.4. metode, pelaksanaan
4.5. (tempat, waktu, biaya, dan
4.6. pelaksana) dengan
4.7. memperhati-kan isi dan
4.8. kebahasaannya.
4.9. 4.13.2. Mempresentasikan,menan
4.10. ggapi, dan merevisi hasil
4.11. kerja dalam diskusi kelas.
4.12.
4.13. Merancang sebuah
proposal karya
ilmiah dengan
memerhatikan
informasi, tujuan,
dan esensi karya
ilmiah yang
diperlukan
1. Karya Ilmiah: ● Menentukaninformasi, 3.14.1. Menentukaninformasi, Testertulis 6 x 45’
2. ● unsur-unsur karya tujuan dan esensi tujuan dan esensi sebuah (uraian),
3. ilmiah; sebuah karya ilmiah karya ilmiah yang dibaca. Penugasan
3.1. ● isi dankebahasaan yang dibaca. 3.14.2. Merancang karya ilmiah (Lembarkerja)
3.2. dalam karya ● Merancang karya ilmiah sesuai dengan unsur-unsur
3.3. ilmiah; sesuai dengan unsur- dan isi karya ilmiah.
3.4. ● tujuan dan esensi unsur dan isi karya
3.5. karya ilmiah; dan ilmiah.
3.6. ● membuat karya ● Mempresentasikanmena
3.7. ilmiah. nggapi, dan merevisi
3.8. hasil kerja dalam
3.9. diskusi kelas.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14. Mengidentifikasi
informasi, tujuan
dan esensi sebuah
karya ilmiah yang
dibaca
4. 4.14.1. Mempresentasikanmenang Proyek, Praktik
4.1. gapi, dan merevisi hasil
4.2. kerja dalam diskusi kelas.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14. Merancang
informasi, tujuan,
dan esensi yang
harus disajikan
dalam karya
ilmiah
1. Karya Ilmiah: ● Mengumpulkan dan 3.15.1. Mengumpulkan dan Testertulis 6 x 45’
2. ● kebahasaan karya mengidentifikasi data mengidentifikasi data (uraian),
3. ilmiah; berkenaan dengan berkenaan dengan Penugasan
3.1. ● kalimat baku; informasi yang akan informasi yang akan (Lembarkerja)
3.2. ● penggunaan EYD disusun dalam bentuk disusun dalam bentuk
3.3. (penomoran bab, karya ilmiah. karya ilmiah.
3.4. penulisan judul); ● Menulis karya ilmiah
3.5. dan dengan memerhatikan
3.6. ● menyusun karya isi, sistematika, dan
3.7. ilmiah. kebahasaan.
3.8. ● Mempresentasikan,
3.9. menanggapi,
3.10. merevisi,menilaikarya
3.11. ilmiah hasil kerja dalam
3.12. diskusi kelas.
3.13.
3.14.
3.15. Menganalisis
sistematika dan
kebahasaan karya
ilmiah
4. 4.15.1. Menulis karya ilmiah Proyek, Praktik
4.1. dengan memerhatikan isi,
4.2. sistematika, dan
4.3. kebahasaan.
4.4. 4.15.2. Mempresentasikan,
4.5. menanggapi,
4.6. merevisi,menilaikarya
4.7. ilmiah hasil kerja dalam
4.8. diskusi kelas.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15. Mengonstruksi
sebuah karya
ilmiah dengan
memerhatikan isi,
sistematika, dan
kebahasaan
1. Resensi: ● Menentukan persamaan 3.16.1. Menentukan persamaan Testertulis 6 x 45’
2. ● isi dan dan perbedaan isi dan dan perbedaan isi dan (uraian),
3. kebahasaan dalam sistematika beberapa sistematika beberapa Penugasan
3.1. resensi; resensi. resensi. (Lembarkerja)
3.2. ● membuat resensi; ● Menyusun sebuah 3.16.2. Menyusun sebuah resensi
3.3. ● unsur-unsur resensi buku dengan buku dengan
3.4. resensi; dan memperhatikan memperhatikan
3.5. ● sistematika kelengkapan unsur- kelengkapan unsur-
3.6. resensi. unsurnya. unsurnya.
3.7. ● Mempresentasikan, 3.16.3. Mempresentasikan,
3.8. menanggapi, dan menanggapi, dan merevisi
3.9. merevisi resensi hasil resensi hasil kerja dalam
3.10. kerja dalam diskusi diskusi kelas.
3.11. kelas.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15.
3.16. Membandingkan
isi berbagai resensi
untuk menemukan
sistematika sebuah
resensi
4. Produk, Praktik
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16. Menyusun sebuah
resensi dengan
memerhatikan
hasil perbandingan
beberapa teks
resensi
1. Resensi: ● Mengidentifikasi 3.17.1. Mengidentifikasi Testertulis 6 x 45’
2. ● unsur-unsur kebahasaan resensi kebahasaan resensi (uraian),
3. kebahasaan ● Mengonstruksi sebuah 3.17.2. Mengonstruksi sebuah Penugasan
3.1. resensi; dan resensi dari buku resensi dari buku (Lembarkerja)
3.2. ● merekonstruksi kumpulan cerpen atau kumpulan cerpen atau
3.3. resensi. novel. novel.
3.4. ● Mempresentasikan, 3.17.3. Mempresentasikan,
3.5. menanggapi, dan menanggapi, dan merevisi
3.6. merevisi resensi hasil resensi hasil kerja dalam
3.7. kerja dalam diskusi diskusi kelas.
3.8. kelas.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15.
3.16.
3.17. Menganalisis
kebahasaan resensi
setidaknya dua
karya yang
berbeda
4. Portofolio,
4.1. praktik
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17. Mengkonstruksi
sebuah resensi dari
buku kumpulan
cerita pendek atau
novel yang sudah
dibaca
1. Drama: 3.18.1. Mendata, alur, konfliks, Testertulis 6 x 45’
2. ● Alur dalam drama ● Mendata, alur, konfliks, penokohan, dan hal yang (uraian),
3. ● Babak dalam penokohan, dan hal menarik dalam drama Penugasan
3.1. drama yang menarik dalam yang dipentaskan. (Lembarkerja)
3.2. ● Konflik dalam drama yang
3.3. drama dipentaskan.
3.4. ● Penokohan dalam ● Memerankan salah satu
3.5. drama tokoh dalam naskah
3.6. drama yang dibaca
3.7. sesuai dengan watak
3.8. tokoh tersebut
3.9. ● Memberi tanggapan,
3.10. serta memperbaiki hasil
3.11. kerja dalam diskusi
3.12. kelas.
3.13.
3.14.
3.15.
3.16.
3.17.
3.18. Mengidentifikasi
alur cerita, babak
demi babak, dan
konflik dalam
drama yang dibaca
atau ditonton
4. 4.18.1. Memerankan salah satu praktik
4.1. tokoh dalam naskah drama
4.2. yang dibaca sesuai dengan
4.3. watak tokoh tersebut
4.4. 4.18.2. Memberi tanggapan, serta
4.5. memperbaiki hasil kerja
4.6. dalam diskusi kelas.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18. Mempertunjukkan
salah satu tokoh
dalam drama yang
dibaca atau
ditonton secara
lisan
1. Drama: ● Mengidentifikasi isi dan 3.19.1. Mengidentifikasi isi dan 6 x 45’
2. ● Isi dan kebahasaan drama yang kebahasaan drama yang
3. kebahasaan drama dibaca atau ditonton. dibaca atau ditonton.
3.1. ● Persiapan ● Merancang pementasan
3.2. mementaskan dan mendemonstrasikan
3.3. drama. drama sebagai seni
3.4. ● Pementasan pertunjukan dengan
3.5. drama memperhatikan tata
3.6. panggung, kostum, tata
3.7. musik, dan sebagainya.
3.8. ● Memberikan tanggapan
Tes tertulis
3.9. terhadap pementasan
(uraian),
3.10. drama kelompok lain.
Penugasan
3.11.
(Lembar kerja)
3.12.
3.13.
3.14.
3.15.
3.16.
3.17.
3.18.
3.19. Menganalisis isi
dan kebahasaan
drama yang dibaca
atau ditonton
4. 4.19.1. Merancang pementasan
4.1. dan mendemonstrasikan
4.2. drama sebagai seni
4.3. pertunjukan dengan
4.4. memperhatikan tata
4.5. panggung, kostum, tata
4.6. musik, dan sebagainya.
4.7. 4.19.2. Memberikan tanggapan
4.8. terhadap pementasan
4.9. drama kelompok lain.
4.10.
Praktik
4.11.
(Penilaian
4.12.
Praktik)
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
4.19. Mendemonstrasika
n sebuah naskah
drama dengan
memerhatikan isi
dan kebahasaan
1. ● Unsur-unsur ● Mengidentifikasi pesan 3.20.1. Mengidentifikasi pesan 6 x 45’
2. novel atau dari dua buku fiksi dari dua buku fiksi (novel
3. kumpulan puisi. (novel dan buku dan buku kumpulan puisi)
3.1. ● Ulasan terhadap kumpulan puisi) yang yang dibaca.
3.2. novel atau dibaca.
3.3. kumpulan puisi. ● Menyusun ulasan
3.4. terhadap pesan dari dua
3.5. buku fiksi yang
3.6. dikaitkan dengan
3.7. kondisi sekarang.
3.8. ● Mempresentasikan,
3.9. menanggapi,
3.10. memperbaiki hasil kerja Tes tertulis
3.11. dalam diskusi kelas. (uraian),
3.12. Penugasan
3.13. (Lembar kerja)
3.14.
3.15.
3.16.
3.17.
3.18.
3.19.
3.20. Menganalisis
pesan dari dua
buku fiksi (novel
dan buku
kumpulan puisi)
yang dibaca
 4. 4.20.1. Menyusun ulasan Produk,
4.1. terhadap pesan dari dua Praktik(Penilaia
4.2. buku fiksi yang dikaitkan nPraktik)
4.3. dengan kondisi sekarang.
4.4. 4.20.2. Mempresentasikan,
4.5. menanggapi, memperbaiki
4.6. hasil kerja dalam diskusi
4.7. kelas.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
4.19.
4.20. Menyusun ulasan
terhadap pesan
dari dua buku
kumpulan puisi
yang dikaitkan
dengan situasi
kekinian

Serang, 15 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H.A. Amrudin, [Link]. [Link]. Thania Ratna Dhewi M,, [Link].

NIP 196706082000031003 NIP 198011172005012008