PROGRAM SEMESTER I

PAUD MELATI
KELOMPOK / USIA : 5 - 6 TAHUN/B
SEMESTER : I (SATU)

TEMA. SUB TEMA. SUB - SUB TEMA DAN ALOKASI WAKTU

DIRIKU KELUARGAKU LINGKUNGANKU BINATANG

PR
STRAT OF PR
EGI AN ES OF
AN G I ES
G G AN I BI
SE SE BIN BIN
G OT G AN RU NA BIN BIN
K K ATA ATA
PROGRAM OT A G G M RU TA ATA ATA
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR IDENT KESU OL OL NG NG
PENGEMBANGAN TUBU TUBU A KE OT G A M N NG NG
ITAS KAA A A PEL PEL
HKU H KU KE LU A OT H AH G BER DIH
DIRI NKU H H IHA IHA
LU AR KE A K KU DI SAY UTA
K K RAA RAA
AR G LU KE U AI AP N
U U N N
GA A AR LU R
KU K G AR
U A GA
PEMB K KU
LJRAN U

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1
1.1 Mempercayai adanya
Tuhan melalui ciptaan-Nya 1.
1 NILAI AGAMA Tanya √ √
jawab
 • Terbiasa menyebutkan 2.
nama Tuhan sebagai Diskusi
pencipta.
DAN MORAL √

• Terbiasa mengucapkan 3.
kalimat pujian terhadap Bercaka
ciptaan Tuhan p-cakap
√
4.
Bermai
n Peran
1.2 Menghargai diri sendiri
orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
√ √ √ √

5.
Dramati
sasi

√
• Menghormati (toleransi) 6.
agama orang lain. Senam
• Terbiasa mengucapkan Bercerit
rasa syukur terhadap a
√ √ √
ciptaan Tuhan.

2.13 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap jujur

7. √ √ √
Praktek
Langsu
ng
• Menghargai milik orang 8.
lain Mengembalikan Pemberi
benda yang bukan an
miliknya Tugas
√ √

•Senang melakukan 9.
sesuatu dengan aturan Permaia
n
√
3.1 Mengenal kegiatan
beribadah sehari – hari
√
10.
Sajak
4.1 Melakukan kegiatan
beribadah sehari - hari dengan
tuntunan orang dewasa
√
11.
Bernyan
yi

12.
• Menggunakan doa Bercerit √
sehari-hari. a

• Melakukan ibadah
sesuai agamanya.
berperilaku sesuai dengan
ajaran agama yang 13.
dianutnya. Menari

• Menyebutkan hari-hari
besar agama, tempat
ibadah tokoh keagamaan

• Menyebutkan tempat
ibadah agama lain.

• Menceritakan kembali
tokoh-tokoh keagamaan
3.2 Mengenal perilaku baik
dan santun sebagai cerminan
akhlak mulia √ √ √

4.2 Menunjukkan perilaku √ √ √

santun sebagai cerminan
akhlak mulia
 • Berpakaian sopan dan
peduli melalui perkataan
perbuatannya secara √ √ √
spontan sesuai agama dan
budaya

2.1 Memiliki perilak yang

2 FISIK
mencerminkan hidup sehat

• Terbiasa makan
MOTORIK makanan bergizi
seimbang.

• Terbiasa memelihara
kebersihan diri dan
lingkungan.

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

3.3 Mengenal anggota tubuh,

fungsi, dan gerakan nya untuk
pengembangan motorik kasar
dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota
tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

• Mengenal anggota tubuh

dan fungsinya.
 • Melakukan berbagai √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
gerakan terkoordinasi
secara terkontrol
seimbang dan lincah.

• Melakukan permainan
fisik dengan aturan
• Terampil menggunakan
tangan kanan dan kiri
dalam berbagai aktivitas
(misal ; mengancing baju, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
menggambar,
menggunting pola, menali
sepatu, dll)
3.4 Mengetahui cara hidup
sehat √

4.4 Mampu menolong diri

sendiri untuk hidup sehat √

• Melakukan kebiasaan
hidup bersih dan sehat.
• Mampu melindungi diri
dari percobaan kekerasan,
termasuk kekerasan
seksual dan bullyng
(misal: dengan berteriak, √
berlari)

• Mamou menjaga
keamanan diri dari benda-
benda berbahaya (misal:
listrik, pisau, pembasmi
serangga)

• Menggunakan toilet
dengan benar tanpa
bantuan
 • Mengenal kebiasaan
buruk bagi kesehatan
(makan permen, jajan
sembarangan tempat)

2.2 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap ingin tahu
3 KOGNITIF √ √ √

• Terbiasa menunjukkan
aktivitas yang bersifat
eksploratif dan
menyelidik (aktif)
√ √ √

2.3 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap kreatif

• Kreatif dalam
menyelesaikan masalah
menggunakan ide gagasan
diluar kebiasaan atau cara
yang tidak biasa atau
dengan menerapkan
pengetahuan

√ √
• Menunjukkan inisatif
dalam memilih
permainan.

3.5 Mengetahui dan mampu

cara memecahkan masalah
sehari - hari dan berperilaku
kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari -hari secara kreatif
• Mengerti masalah
sederhana yang dihadapi.

• Menyelesaikan tugas
meskipun menghadapi
kesulitan .

• Menyusun perencanaan
kegiatan yang akan
dilakukan
3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama
warna,bentuk, ukuran, pola
sifat, suara, tekstur, fungsi dan
ciri-ciri lainnya) √ √ √ √ √ √ √
4.6 Menyampaikan tentang apa
dan bagaimana benda benda
disekitar yang di kenalnya
(nama, warna, bentuk, ukuran,
pola sifat, suara, tekstur, fungsi
dan ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karyaapa dan
bagaimana benda benda
disekitar yang di kenalnya
(nama, warna, bentuk, ukuran,
pola sifat, suara, tekstur, fungsi
dan ciri-ciri lainnya) melalui
√ √ √ √ √ √ √
berbagai hasil karya

• Mengenal benda dengan

mengelompokkan
berbagai benda di
lingkungannya
berdasarkan ukuran, sifat,
suara, tekstur, fungsi dan √ √ √ √ √ √
ciri lainnya

• Mengenal benda-benda
dengan menghubungkan
satu benda dengan benda
yan lainnya.

• Menghubungkan atau
menjodohkan nama benda
dengan tulisan sederhana
melalui berbagai aktivias.
√

• Mengenal konsep besar

kecil, banyak sedikit,
panjang pendek, berat
 ringan, tinggi rendah,
dengan mengukur
menggunakan alat ukur
tidak baku

• Membuat pola ABCD -

ABCD

• Mampu mengurutkan
lima seriasi atau lebih
berdasarkan warna,
√
bentuk, ukuran atau
jumlah.

• Mengenal perbedaan
berdasarkan ukuran lebih
dari, kurang dari, dan
paling ter .

• Mengklasifikasikan
benda berdasarkan tiga
variabel warna, bentuk,
ukuran atau jumlah.

• Menyebutkan lambang
bilangan (1-10)

• Menggunakan lambang
bilangan untuk √
menghitung

• Mencocokkan bilangan
dengan lambang bilangan. √ √ √ √ √ √ √

3.7 Mengenal lingkungan

√ √ √ √
sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah budaya,
transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk gambar
bercerita, bernyanyi gerak
tubuh tentang lingkungan
sosial, keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi

√ √ √

• Menyebutkan nama
anggota keluarga dan √ √
teman serta ciri-ciri
khusus secara lebih rinci (
warna kulit, warna
rambut, jenis rambut dll).

• Menjelaskan lingkungan
sekitarnya secara
sederhana

√
• Mneyebutkan arah
ketempat yang sering
dikunjungi dan alat
transportasi yang
digunakan.

• Menyebutkan peran -
√
peran dan pekerjaan
termasuk didalamnya
perlengkapan/atribut dan
tugas - tugas yang
dilakukan dalam
pekerjaan.
 • Membuat dan mengikuti
aturan.

3.8 Mengenal lingkungan alam

(hewan, tanaman,cuaca tanah,
air, batu-batuan)

√ √ √

4.8 Menyajikan berbagai

karyanya dalam bentuk gambar
bercerita, bernyanyi gerak
tubuh tentang lingkungan alam √ √ √
(hewan, tana-man cuaca, tanah,
air, batu-batuan)

• Mengetahui hubungan
dirinya dengan alam.
√ √

• Mengenal konsep sain

dalam kehidupan sehari-
hari.
√

• Melalukan berbagai
percobaan sederhana
bersifat sains.
√

•Mengenal sebab akibat

tentang lingkungannya
(angin bertiup
menyebabkan daun
bergerak, air dapat
menyebabkan sesuatu
menjadi basah)
√ √
 3.9 Mengenal dan
menggunakan teknologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan)

4.9 Menggunakan teknologi

sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan) untuk
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya

• Melakukan kegiatan
dengan menggunakan alat
teknologi sederhana
sesuai fungsinya. Secara
aman dan bertanggung
jawab

• Membuat alat - alat

teknologi sederhana
(Misal ; baling - baling)

• Melakukan proses kerja

sesuai dengan
prosedurnya. (mis.
Membuat teh dimulai dari
menyediakan ait panas)

2.14 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap santun
kepada orang tua, pendidik dan
BAHASA teman √ √ √

4
 • Terbiasa ramah
menyapa siapapun dengan
lembut dan santun
√ √

3.10 Memahami bahasa

reseptif (menyimak dan
membaca)
√ √ √ √

4.10 Menunjukkan
kemampuan berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca)

√ √ √ √

• Menceritakan kembali
apa yang didengar dengan
kosa kata yang lebih
banyak
√ √ √ √

• Melaksanakan perintah
yang lebih kompleks
sesuai dengan aturan yang
disampaikan.
√

• Mengulang kalimat
yang yang lebih kompleks
 • Memahami informasi
yang didengarnya (Misal ;
tata tertib, aturan
permainan)

3.11 Memahami bahasa

ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal) √ √ √ √

4.11 Menunjukan kemampuan

berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non verbal)

√ √ √ √

• Mengungkapkan
keInginan, perasaan, dan
pendapat dengan kalimat
sederhana dalam √
berkomunikasi

• Senang membaca buku

bergambar

Mengungkapkan
perasaan, ide, dengan
pilihan kata yang sesuai
ketika berkomunikasi
√ √

• Menjawab pertanyaan
yang lebih kompleks
 • Menyebutkan kelompok
gambar yang memiliki
bunyi yang sama

• Membuat cerita dengan

merangkaikan gambar
berseri
√

3.12 Mengenal keaksaraan

awal melalui bermain
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4.12 Menunjukkan
kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai bentuk karya

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

• Menunjukkan bentuk-
bentuk simbol (pra
menulis)
√

• Mengenal suara huruf

awal

• Menyebutkan lambang
huruf sesuai suara / bunyi
√ √ √ √ √

• Menulis huruf-huruf
dari nama sendiri

• Menyebutkan kelompok
gambar yang memiliki
bunyi⁄huruf awal yang
sama
 • Mengenal arti kata dari
gabungan beberapa huruf
konsonan dan vokal

√ √

• Membaca nama sendiri

• Mengenal perubahan
bunyi dan arti
berdasarkan perubahan
huruf dan posisi huruf √ √ √ √

• Menuliskan cerita
sendiri berdasarkan hasil
karya yang dibuatnya
√ √

• Menyebutkan angka bila

diperlihatkan lambangnya
(mengucapkan bunyi
lambang bilangan)
√ √ √ √ √ √ √

2.5 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap percaya
diri
SOSIAL √ √

5
• Berani tampil didepan
teman guru orang tua dan
lingkungan sosial lainnya
EMOSIONAL √

• Berani mengemukakan
keinginan atau pendapat
√
 • Berkomunikasi dengan
orang yang belum kenal
sebelumnya

• Bangga menunjukkan
hasil karya

2.6Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari - hari
untuk MELATIh kedisiplinan

√ √ √

• Tahu akan haknya.

•Menaati aturan kelas

(keinginan, aturan) √ √ √

• Mengantri sesuai urutan,

menunggu giliran.

2.7 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap sabar
√

• Bersikap tenang, tidak

lekas marah dan dapat
menunda keiinginan

• Sabar mendengarkan
ketika orang lain √
berbicara

• Tidak menangis saat

berpisah dengan ibunya
 • Berusaha tidak
menyakiti atau membalas
dengan kekerasan √

2.8 Memiliki perilaku yang

mencerminkan kemandirian √

• Mengambilkan
keputusan dan melakukan
pekerjaan secara mandiri. √ √

• Merencanakan, memilih,
memiliki inisiatif untuk
belajar atau melakukan
sesuatu tanpa harus
dibantu

• Menyelesaikan
gagasannya hingga tuntas.

2.9 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap dan mau
membantu jika diminta
bantuannya
√ √

• Mengetahui perasaan
dan kondisi temannya dan
merespon secara wajar
√

• Menghargai hak,
pendapat karya orang lain
 Senang mengajak
temannya untuk
berkomunikasi, beraksi
positif kepada semua
temannya.
√

2.10 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap kerja-
sama
√

• Senang melakukan
kegiatan bersama teman

• Senang berbagi
(gagasan, mainan,
makanan, dll) dengan √
teman.

2.11 Memiliki perilaku yang

dapat menyesuaikan diri
√ √

• Memperlihatkan
kemampuan diri untuk
menyesuaikan dengan
situasi.
√
 • Tetap tenang saat berada
ditempat baru dengan
situasi baru misal : saat
bertamu, berada dipusat
perbelanjaan, saat
bertemu dengan guru
baru)
√

2.12 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap tanggung
jawab
√ √ √

Senang menjalankan
kegiatan yang jadi
tugasnya. (Misal: piket
sebagai pemimpin harus
menyiapkan alat makan)
√ √ √

• Bersedia untuk
konsekuensi atau
menang-menerima gung
akibat atas tindakan yang
diperbuat yang sengaja /
tidak sisengaja

• Mau mengakui
kesalahan meminta maaf.
Merapikan /membereskan
mainan pada tempat
semula
3.13 Mengenal emosi diri
secara wajar √

√
4.13 Menunjukkan reaksi
emosi diri secara wajar √

• Mengenal keinginan
diri dan mengendalikan
diri secara wajar.

• Mengekspresikan emosi
yang sesuai dengan
kondisi yang ada.
(senang, sedih, antusias
dll) berperilaku yang
membuat orang lain
nyaman.

• Berperilaku yang
membuat orang lain
nyaman.
√

3.14 Mengenali kebutuhan

keinginan, dan minat diri
dengan cara yang tepat

4.14 Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan, dan
minat diri dengan cara yang
tepat
 • Memilih kegiatan yang
paling sesuai dengan
ditentukan dari beberapa
pilihan yang ada.

• Mengungkapkan yang
dirasakannya. (Lapar,
ingin makan, kedinginan,
memerlukan baju hangat,
perlu payung agar tidak
kehujanan, kepanasan,
sakit perut perlu obat)

2.4 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap estetis √
6 SENI
• Menjaga kerapian dan
kebersihan diri √

• Merawat kerapian,
kebersihan dan keutuhan
benda mainan atau
memilih pribadinya
3.15 Mengenal dan • Menjaga kerapian dan
menghasilkan karya dan kebersihan diri Merawat
aktivitas seni kerapian, kebersihan dan
keutuhan benda mainan
atau memilih pribadinya
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4.15 Menunjukkan karya dan

aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
 • Membuat karya seni
sesuai kreatifitasnya.
(Misal : Seni musik,
visual, gerak, tari, yang
dihasilkannya dengan
menggunakan alat yang
sesuai) √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

• Menampilkan hasil
karya seni,

• Menghargai hasil karya

baik dalam berbagai
bentuk

Menget
PUNCAK TEMA ahui

1. DIRIKU = Ulang tahun & Nonton film kartu bersama [Link] MELATI Guru Kelompok B

2. KELUARGAKU = Pembelajaran luar sekolah ke KBN

3. LINGKUNGAN = Pameran hasil karya anak

4. BINATANG = Pertunjukkan tari, nyanyi senam

MARULAK SIMANULLANG TIARMAULI SIMANULLANG, [Link]

 PROGRAM SEMESTER II
NAMA : PAUD MELATI
KELOMPOK / USIA : 5 - 6 TAHUN/B
SEMESTER : II (DUA)

TEMA. SUB TEMA. SUB - SUB TEMA DAN ALOKASI WAKTU

TANAMAN KENDARAAN ALAM SEMESTA NEGARAKU

T STR
BE
KE KE KE BE BE A ATE
KE ND MA RUM
ND ND ND ND ND N AG GI
ND A- CA AH
AR AR AR A- A- A AM PEM
PROGRAM TAN AR BE GEJA M DAN
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR AA AA AA BE BE H A DI BEL
PENGEMBANGAN BAYU AMA AA ND LA SUK PAK
SAYUR BUAH BUAH N N N ND ND IND AJA
R N N A ALA UI AIA
DI DI DI A A A ON
HIAS DI LA M DAN N
DA DA UD AL LA I ESI
AI N BAH ADA
RA RA AR A NG R A
R GI ASA T
T T A M IT K
R
U RAN
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17
1 4
1.1 Mempercayai adanya
1 NILAI AGAMA Tuhan melalui ciptaan-Nya √ √ Disk
usi
• Terbiasa menyebutkan
nama Tuhan sebagai
pencipta. Tany
DAN MORAL √ a
jawa
b
• Terbiasa mengucapkan √ Berc
kalimat pujian terhadap akap-
ciptaan Tuhan caka
Bern
yanyi
 meng
ucap
kan
syair
1.2 Menghargai diri sendiri
orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan √ √ √ √ √ prakt
ek
langs
ung

pemb
• Menghormati (toleransi) √ erian
agama orang lain. tugas
• Terbiasa mengucapkan
rasa syukur terhadap
ciptaan Tuhan. √ √ √ √
Berc
erita
2.13 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur berm
√ √ √ ain
peran
• Menghargai milik orang
lain Mengembalikan
benda yang bukan √ √
miliknya Dram
atisas
i
•Senang melakukan
sesuatu dengan aturan √ Perm
ainan
3.1 Mengenal kegiatan
beribadah sehari - hari √ √ Sena
m
4.1 Melakukan kegiatan
beribadah sehari - hari dengan
tuntunan orang dewasa
√ √

• Menggunakan doa √ √
sehari-hari.
 • Melakukan ibadah
sesuai agamanya.
berperilaku sesuai dengan
ajaran agama yang
dianutnya.

• Menyebutkan hari-hari
besar agama, tempat
ibadah tokoh keagamaan

• Menyebutkan tempat
ibadah agama lain.

• Menceritakan kembali
tokoh-tokoh keagamaan
3.2 Mengenal perilaku baik
dan santun sebagai cerminan
akhlak mulia √ √ √ √ √

4.2 Menunjukkan perilaku √ √ √ √ √

santun sebagai cerminan
akhlak mulia

• Berpakaian sopan dan

peduli melalui perkataan
perbuatannya secara √ √ √ √ √
spontan sesuai agama dan
budaya

2.1 Memiliki perilak yang

2 FISIK √
mencerminkan hidup sehat

• Terbiasa makan
MOTORIK makanan bergizi
seimbang.

• Terbiasa memelihara
kebersihan diri dan √
lingkungan.
 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.3 Mengenal anggota tubuh,
fungsi, dan gerakan nya untuk
pengembangan motorik kasar
dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota
tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

• Mengenal anggota tubuh

dan fungsinya.

• Melakukan berbagai √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
gerakan terkoordinasi
secara terkontrol
seimbang dan lincah.

• Melakukan permainan
fisik dengan aturan

• Terampil menggunakan
tangan kanan dan kiri √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dalam berbagai aktivitas
(misal ; mengancing baju,
menggambar,
menggunting pola, menali
sepatu, dll)
3.4 Mengetahui cara hidup
sehat √

4.4 Mampu menolong diri

sendiri untuk hidup sehat √

• Melakukan kebiasaan
hidup bersih dan sehat.
 • Mampu melindungi diri
dari percobaan kekerasan,
termasuk kekerasan
seksual dan bullyng
(misal: dengan berteriak, √
berlari)

• Mamou menjaga
keamanan diri dari benda-
benda berbahaya (misal:
listrik, pisau, pembasmi
serangga)

• Menggunakan toilet
dengan benar tanpa
bantuan

• Mengenal kebiasaan
buruk bagi kesehatan
(makan permen, jajan
sembarangan tempat)

2.2 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap ingin tahu
3 KOGNITIF √ √ √

• Terbiasa menunjukkan
aktivitas yang bersifat
eksploratif dan
menyelidik (aktif) √ √ √

2.3 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap kreatif √ √ √ √
 • Kreatif dalam
menyelesaikan masalah
menggunakan ide gagasan
diluar kebiasaan atau cara
yang tidak biasa atau
dengan menerapkan
pengetahuan

• Menunjukkan inisatif
dalam memilih
permainan.

3.5 Mengetahui dan mampu

cara memecahkan masalah
sehari - hari dan berperilaku
kreatif

4.5 Menyelesaikan masalah √ √

sehari -hari secara kreatif
• Mengerti masalah
sederhana yang dihadapi. √ √

• Menyelesaikan tugas √
meskipun menghadapi
kesulitan .

• Menyusun perencanaan √
kegiatan yang akan
dilakukan
3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama
warna,bentuk, ukuran, pola
sifat, suara, tekstur, fungsi dan
ciri-ciri lainnya) √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.6 Menyampaikan tentang apa
dan bagaimana benda benda
disekitar yang di kenalnya
(nama, warna, bentuk, ukuran,
pola sifat, suara, tekstur, fungsi
dan ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karyaapa dan
bagaimana benda benda
disekitar yang di kenalnya
(nama, warna, bentuk, ukuran,
pola sifat, suara, tekstur, fungsi
dan ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

• Mengenal benda dengan

mengelompokkan
berbagai benda di
lingkungannya
berdasarkan ukuran, sifat,
suara, tekstur, fungsi dan √ √ √ √ √ √ √ √
ciri lainnya

• Mengenal benda-benda
dengan menghubungkan
satu benda dengan benda
yan lainnya.

• Menghubungkan atau
menjodohkan nama benda
dengan tulisan sederhana
melalui berbagai aktivias. √
• Mengenal konsep besar
kecil, banyak sedikit,
panjang pendek, berat
ringan, tinggi rendah,
dengan mengukur
menggunakan alat ukur
tidak baku

• Membuat pola ABCD –

ABCD

• Mampu mengurutkan
lima seriasi atau lebih
berdasarkan warna,
bentuk, ukuran atau √ √
jumlah.

• Mengenal perbedaan
berdasarkan ukuran lebih
dari, kurang dari, dan
paling ter .

• Mengklasifikasikan
benda berdasarkan tiga
variabel warna, bentuk,
ukuran atau jumlah.

• Menyebutkan lambang
bilangan (1-10)

• Menggunakan lambang
bilangan untuk √
menghitung

• Mencocokkan bilangan
dengan lambang bilangan. √ √ √ √ √ √ √ √
 √ √ √ √ √
3.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah budaya,
transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk gambar
bercerita, bernyanyi gerak
tubuh tentang lingkungan
sosial, keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi
√ √ √ √

• Menyebutkan nama √ √
anggota keluarga dan
teman serta ciri-ciri
khusus secara lebih rinci (
warna kulit, warna
rambut, jenis rambut dll).

• Menjelaskan lingkungan √
sekitarnya secara
sederhana

• Mneyebutkan arah √
ketempat yang sering
dikunjungi dan alat
transportasi yang
digunakan.
 • Menyebutkan peran -
peran dan pekerjaan √
termasuk didalamnya
perlengkapan/atribut dan
tugas - tugas yang
dilakukan dalam
pekerjaan.
• Membuat dan mengikuti
aturan.

3.8 Mengenal lingkungan alam

(hewan, tanaman,cuaca tanah,
air, batu-batuan)
√ √ √ √

4.8 Menyajikan berbagai

karyanya dalam bentuk gambar
bercerita, bernyanyi gerak
tubuh tentang lingkungan alam
(hewan, tana-man cuaca, tanah,
air, batu-batuan)
√ √ √ √

• Mengetahui hubungan
dirinya dengan alam. √ √

• Mengenal konsep sain

dalam kehidupan sehari-
hari. √

• Melalukan berbagai
percobaan sederhana
bersifat sains. √ √
 •Mengenal sebab akibat
tentang lingkungannya
(angin bertiup
menyebabkan daun
bergerak, air dapat
menyebabkan sesuatu
menjadi basah) √ √

3.9 Mengenal dan

menggunakan teknologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan)

4.9 Menggunakan teknologi

sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan) untuk
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya

• Melakukan kegiatan
dengan menggunakan alat
teknologi sederhana
sesuai fungsinya. Secara
aman dan bertanggung
jawab

• Membuat alat - alat

teknologi sederhana
(Misal ; baling - baling)
 • Melakukan proses kerja
sesuai dengan
prosedurnya. (mis.
Membuat teh dimulai dari
menyediakan ait panas)

2.14 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap santun
kepada orang tua, pendidik dan
BAHASA teman √ √ √

4
• Terbiasa ramah
menyapa siapapun dengan
lembut dan santun √ √

3.10 Memahami bahasa

reseptif (menyimak dan
membaca) √ √ √ √ √

4.10 Menunjukkan
kemampuan berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
√ √ √ √ √

• Menceritakan kembali
apa yang didengar dengan
kosa kata yang lebih
banyak √ √ √ √

• Melaksanakan perintah
yang lebih kompleks
sesuai dengan aturan yang
disampaikan. √ √

• Mengulang kalimat
yang yang lebih kompleks
 • Memahami informasi
yang didengarnya (Misal ;
tata tertib, aturan
permainan)

3.11 Memahami bahasa

ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal) √ √ √ √ √ √

4.11 Menunjukan kemampuan

berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non verbal)
√ √ √ √ √ √

• Mengungkapkan
keInginan, perasaan, dan
pendapat dengan kalimat
sederhana dalam
berkomunikasi √

• Senang membaca buku

bergambar √

Mengungkapkan
perasaan, ide, dengan
pilihan kata yang sesuai
ketika berkomunikasi √ √ √

• Menjawab pertanyaan
yang lebih kompleks

• Menyebutkan kelompok
gambar yang memiliki
bunyi yang sama
 • Membuat cerita dengan
merangkaikan gambar
berseri √

3.12 Mengenal keaksaraan

awal melalui bermain √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4.12 Menunjukkan
kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai bentuk karya
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

• Menunjukkan bentuk-
bentuk simbol (pra √
menulis)

• Mengenal suara huruf

awal

• Menyebutkan lambang
huruf sesuai suara / bunyi √ √ √ √ √ √ √

• Menulis huruf-huruf
dari nama sendiri

• Menyebutkan kelompok
gambar yang memiliki
bunyi⁄huruf awal yang
sama

• Mengenal arti kata dari

gabungan beberapa huruf
konsonan dan vokal √ √ √

• Membaca nama sendiri

√ √
• Mengenal perubahan
bunyi dan arti
berdasarkan perubahan
huruf dan posisi huruf √ √ √ √
 • Menuliskan cerita
sendiri berdasarkan hasil
karya yang dibuatnya √ √

• Menyebutkan angka bila

diperlihatkan lambangnya
(mengucapkan bunyi
lambang bilangan) √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

2.5 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap percaya
SOSIAL diri √ √

5
• Berani tampil didepan
teman guru orang tua dan
EMOSIONAL lingkungan sosial lainnya √

• Berani mengemukakan
keinginan atau pendapat √

• Berkomunikasi dengan
orang yang belum kenal
sebelumnya

• Bangga menunjukkan
hasil karya

2.6Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari - hari
untuk MELATIh kedisiplinan √ √ √

• Tahu akan haknya.

•Menaati aturan kelas

(keinginan, aturan) √ √ √

• Mengantri sesuai urutan,

menunggu giliran.
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar √

• Bersikap tenang, tidak

lekas marah dan dapat
menunda keiinginan

• Sabar mendengarkan
ketika orang lain √
berbicara

• Tidak menangis saat

berpisah dengan ibunya

• Berusaha tidak
menyakiti atau membalas
dengan kekerasan √

2.8 Memiliki perilaku yang

mencerminkan kemandirian √ √

• Mengambilkan
keputusan dan melakukan
pekerjaan secara mandiri. √ √ √

• Merencanakan, memilih,
memiliki inisiatif untuk
belajar atau melakukan
sesuatu tanpa harus
dibantu

• Menyelesaikan
gagasannya hingga tuntas.

2.9 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap dan mau
membantu jika diminta
bantuannya √ √
 • Mengetahui perasaan
dan kondisi temannya dan
merespon secara wajar √

• Menghargai hak,
pendapat karya orang lain

Senang mengajak
temannya untuk
berkomunikasi, beraksi
positif kepada semua
temannya. √

2.10 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap kerja-
sama √

• Senang melakukan
kegiatan bersama teman

• Senang berbagi
(gagasan, mainan,
makanan, dll) dengan √
teman.

2.11 Memiliki perilaku yang

dapat menyesuaikan diri √ √ √

• Memperlihatkan
kemampuan diri untuk
menyesuaikan dengan
situasi. √ √
 • Tetap tenang saat berada
ditempat baru dengan
situasi baru misal : saat
bertamu, berada dipusat
perbelanjaan, saat
bertemu dengan guru √
baru)

2.12 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap tanggung
jawab √ √ √ √

Senang menjalankan
kegiatan yang jadi
tugasnya. (Misal: piket
sebagai pemimpin harus
menyiapkan alat makan) √ √ √ √

• Bersedia untuk
konsekuensi atau
menang-menerima gung
akibat atas tindakan yang
diperbuat yang sengaja /
tidak sisengaja

• Mau mengakui
kesalahan meminta maaf.
Merapikan /membereskan
mainan pada tempat
semula

3.13 Mengenal emosi diri

secara wajar √

√
4.13 Menunjukkan reaksi
emosi diri secara wajar √
 • Mengenal keinginan
diri dan mengendalikan
diri secara wajar.

• Mengekspresikan emosi
yang sesuai dengan
kondisi yang ada.
(senang, sedih, antusias
dll) berperilaku yang
membuat orang lain
nyaman.

• Berperilaku yang
membuat orang lain
nyaman. √ √

3.14 Mengenali kebutuhan

keinginan, dan minat diri
dengan cara yang tepat

4.14 Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan, dan
minat diri dengan cara yang
tepat √

• Memilih kegiatan yang

paling sesuai dengan
ditentukan dari beberapa
pilihan yang ada.
 • Mengungkapkan yang
dirasakannya. (Lapar,
ingin makan, kedinginan,
memerlukan baju hangat,
perlu payung agar tidak
kehujanan, kepanasan,
sakit perut perlu obat) √

2.4 Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap estetis √ √
6 SENI
• Menjaga kerapian dan
kebersihan diri √

• Merawat kerapian,
kebersihan dan keutuhan
benda mainan atau
memilih pribadinya √

3.15 Mengenal dan • Menjaga kerapian dan

menghasilkan karya dan kebersihan diri Merawat
aktivitas seni kerapian, kebersihan dan
keutuhan benda mainan
atau memilih pribadinya √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

4.15 Menunjukkan karya dan

aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
• Membuat karya seni
sesuai kreatifitasnya.
(Misal : Seni musik,
visual, gerak, tari, yang
dihasilkannya dengan
menggunakan alat yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sesuai)

• Menampilkan hasil
karya seni,

• Menghargai hasil karya

baik dalam berbagai
bentuk

Mengetahui Guru Kelompok B

KA. PAUD MELATI

TIARMAULI
MARULAK LUMBANTORUAN SIMANULLANG, [Link]
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN SEMESTER I
SEMESTER/
BULAN/
MINGGU/TEMA/ KOMPET MATERI TUJUAN STRATEGI RENCANA
SUB TEMA/ ENSI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KEGIATAN
SUB-SUB DASAR
TEMA/KELOMPO
K/USIA/ALOKASI
WAKTU
I NAM
………………… 1.1  Mengenal benda Anak mengetahui  Tanya jawab TANGAN DAN KAKI
1 ciptaan Tuhan dan benda ciptaan Tuhan  Bernyanyi  Tanya jawab tentang tangan dan kaki
DIRIKU buatan manusia dan buatan manusia  Bercerita  Bernyanyi “aku punya tangan dan kaki”
 Permainan  Menjiplak jari tangan
TUBUHKU  MELATIh motorik  Menggambar  Menulis angka 1-5
FM kasar Anak melakukan  Sanjak  Meremas – remas kertas
 TANGAN DAN 3.3 gerakan motorik kasar  Bercakap-cakap  Membuat coretan bebas
KAKI 4.3  Keterampilan Anak dapat melakukan  Pemberian tugas MATA DAN TELINGA
 MATA DAN motorik halus ketarampilan motorik  Praktek langsung  Bercerita “kacamata kakekku”
TELINGA halus  Diskusi  Permainan kata berbisik
 WAJAHKU Anak dapat mengenal  Menggambar orang
 CIRI-CIRIKU  Mengenal fungsi fungsi anggota tubuh  Melingkari gambar yang berhubungan dengan mata
 KULITKU YANG KOG anggota tubuh Anak dapat mengenal dan telinga
SEHAT 2.3 angka/bilangan  Menggunting gambar mata
 HIDUNG DAN  Mengenal angka /  Menyusun puzzle
LIDAH 3.6 bilangan Anak dapat bicara WAJAHKU
4.6 secara santun  Praktek mengekspresikan wajah (sedih, gembira)
± 900 Menit Anak dapat  Menulis bentuk lingkaran
BAHASA  Cara bicara secara menceritakan kembali  Melengkapi gambar wajah
2.14 santun apa yang sudah  Merobek bentuk lingkaran
 Menceritakan didengarnya  Menebalkan huruf “i”
3.10 kembali apa yang  Mengelompokkan benda-benda menurut fungsinya
4.10 sudah didengarnya Anak dapat menulis CIRI-CIRIKU
huruf dan angka  Sanjak “Sitompel”
 Anak dapat  Membedakan diriku dan temanku
 Menulis huruf mengungkapkan apa  Melengkapi pola kepala
 Menulis angka yang dirasakannya  Mewarnai gambar anak laki-laki dan perempuan
3.12  Cara  Membentuk orang dari plastisin
4.12 mengungkapkan  Menyusun leggo dengan bebas
SOSEM apa yang dirasakan
3.14 Anak mengetahui cara KULITKU YANG SEHAT
4.14 menjaga kerapian  Melempar bola berpasangan
 Cara menjaga  Bercakap-cakap tentang kulit yang sehat
kerapian diri Anak dapat  Mewarnai gambar yang berhubungan dengan kulit
SENI menampilkan hasil (kening)
2.4 karya.  Menempel gambar dari 5 panca indera
 Menampilkan hasil  Meniru tulisan huruf “U”
karya seni  Menyusun puzzle
3.15 HIDUNG DAN LIDAH
4.15  Mengenal bermacam aroma dan rasa
 Permainan kartu huruf vokal
 Menggunting gambar botol minyak wangi
 Mengelompokkan gambar berdasarkan warna
 Menebalkan tulisan angka 2

Mengetahui
Ka. PAUD MELATI Guru Kelompok B

MARULAK LUMBANTORUAN TIARMAULI SIMANULLANG, [Link]

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
SEMESTER/BULAN/
MINGGU/TEMA/

SUB TEMA/
KOMPETEN MATERI TUJUAN STRATEGI
SUB-SUB SI DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
TEMA/KELOMPOK/U KEGIATAN
SIA/ALOKASI
WAKTU

I BAYAM  Tanya jawab

 Tanaman sayuran  Anak dapat mengetahui  Pemberian
Januari NAM ciptaan Tuhan Tanaman sayuran ciptaan  Tanya jawab tentang sayur bayam tugas
Tuhan  Cara memetik sayur bayam  Perlombaan
2 1.1  Membuat peyek bayam  Bercakap-
 Membuatkan tulisan bayam
 Finger painting gambar bayam cakap
TANAMAN SAYURAN  Diskusi
 Menghitung jumlah daun bayam dalam
pada setangkai sayur bayam (1-10)  Senam
 Bercerita
 Kegiatan untuk  Praktek
BAYAM FM MELATIh motorik kasar  Anak dapat melakukan BUNCIS langsung
 Keterampilan motorik Kegiatan untuk MELATIh  Permainan
3.3 halus untuk melakukan motorik kasar  Perlombaan jalan cepat memindahkan  Sanjak
koordinasi mata dan  Anak dapat melakukan buncis  Dramatisasi
4.3 tangan kegiatan Keterampilan  Bercakap-cakap tentang sayur buncis  Menari
motorik halus untuk  Membentuk buncis dari plastisin
melakukan koordinasi mata  Menebalkan tulisan buncis
dan tangan  Menggambar buncis dengan pensil warna
 Mengukur berat buncis dengan timbangan
 Cara bertanya dan  Anak dapat melakukan Cara dengan menghitung jumlah buncis (1-20)
BUNCIS mendapatkan jawaban bertanya dan mendapatkan
jawaban
 Anak dapat melakukan WORTEL
 Pengelompokkan
 KOG menurut ukuran Pengelompokkan menurut  Senam fantasi “panen wortel”
 Mencoockkan lambing ukuran  Bercerita gambar seri jus worte
2.2 bilangan dengan jumlah  Anak dapat Mencoockkan  Memasak sop wortel dan makan bersama
bilangan lambang bilangan dengan guru / teman
jumlah bilangan  Mencocok gambar wortel
 Menghubungkan gambar dengan tulisan
 Aturan bermain  Mewarnai gambar wortel
 Anak dapat mengetahui  Membentuk gambar wortel dengan
3.6 plastisin
Aturan bermain
4.6
WORTEL

TOMAT

 Tanya jawab dengan sayur tomat

 Bercerita cabai dan tomat
 Kolase gambar tomat
 Menghitung jumlah gambar tomat 1-15
 Cara merespon dengan  Anak dapat mengetahui  Merobek gambar tomat
SOSEM
tepat saat mendengar Cara merespon dengan tepat  Mencari dan menambalkan tulisan pada
2.6 cerita guru saat mendengar cerita guru gambar (tomat)
 Menuliskan fikiranyya  Anak dapat Menuliskan
walaupun hurufnya tidak fikirannya walaupun
lengkap hurufnya tidak lengkap Daun UBI

 Permainan daun ubi, bayam, kangkung

 Membuat berbagai hasil  Sanjak “sehatnya suka sayur”
TOMAT karya dan aktivitas seni  Anak dapat Membuat  Memasak daun ubi tumbuk
berbagai hasil karya dan  Menjiplak gambar daum ubi
aktivitas seni  Menggunting bentuk daun ubi
 Menghitung jumlah daun ubi dalam
setangkai daun ubi
BAHASA  Bermain Puzzle gambar daun ubi
 3.10 KANGKUNG

4.10  Menari bebas menurut musik

 Dramatisasi “ibu memasak tauco
kangkung”
 Mewarnai gambar kangkung dalam
3.12 keranjang
 Melengkapi kalimat “ibu masak sayur
4.12 kangkung”
 Mengelompokkan kangkung menurut
ukuran dan menghitung jumlahnya (1-10)
 Puzzle gambar sayur
DAUN UBI
SENI

3.15

4.15

KANGKUNG
+ 150 menit

Mengetahui
Ka. PAUD MELATI Guru Kelompok B

MARULAK LUMBANTORUAN TIARMAULI SIMANULLANG, [Link]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
 SEMESTER/
BULAN/
MINGGU/
HARI/ PROGRAM MATERI TUJUAN STRATEGI ALAT
TANGGAL/ PENGEMBAN KEGIATAN PEMBELA- PEMBELA- DAN KEGIATAN
KELOMPOK/ GAN/ JARAN JARAN BAHAN
USIA/ KOMPETENS
TEMA/SUB I DASAR
TEMA/SUB-SUB
TEMA
NAM A. PEMBUKAAN
II  Tanaman sayuran  Anak dapat mengetahui  Praktek  Sayur buncis  Doa salam
................. 1.1 ciptaan Tuhan Tanaman sayuran ciptaan langsung  Gambar sayur  Perlombaan jalan cepat
................ Tuhan  Bercakap- buncis memindahkan buncis
2 FM cakap  Bercakap-cakap tentang
............................. sayur buncis
3.3  Kegiatan untuk  Anak dapat melakukan
B
5 TAHUN MELATIh motorik Kegiatan untuk MELATIh [Link]
TANAMAN 4.3 kasar motorik kasar - Guru mengajak anak
TANAMAN  Keterampilan  Anak dapat melakukan untuk (mengamati,
SAYURAN motorik halus untuk kegiatan Keterampilan menanya, mengumpulkan
melakukan motorik halus untuk informasi, menalar,
- BUNCIS koordinasi mata dan melakukan koordinasi mata mengkomunikasikan)
tangan dan tangan tentang Buncis
- Anak melakukan kegiatan
 Cara bertanya dan  Anak dapat melakukan yang diminatinya.
KOG
mendapatkan Cara bertanya dan
2.2 Kelompok 1 :
jawaban mendapatkan jawaban
 Buku Menebalkan tulisan buncis
 Pengelompokkan  Anak dapat melakukan
 Pemberian Kegiatan
menurut ukuran Pengelompokkan menurut tugas  Pensil Kelompok 2:
ukuran  Penghapus Menggambar buncis
3.6
dengan pensil warna
4.6
 Mencoockkan  Anak dapat Mencoockkan  Buku gambar Kelompok 3:
lambang bilangan lambang bilangan dengan  Pensil warna Mengukur berat buncis
dengan timbangan dengan
dengan jumlah jumlah bilangan
 Timbangan menghitung jumlah buncis
bilangan (1-20)
 Sayur buncis
 Anak dapat mengetahui Kegiatan Pengaman :
 Aturan bermain Aturan bermain Membentuk buncis dari
SOSEM plastisin
 Plastisin
 Anak dapat mengetahui
2.6 Cara merespon dengan
 Cara merespon
tepat saat mendengar cerita C. ISTIRAHAT
dengan tepat saat
BAHASA guru - Makan, bermain
mendengar cerita
 Anak dapat Menuliskan
3.10 guru D. PENUTUP
fikirannya walaupun
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN SEMESTER II
SEMESTER/BULAN/
MINGGU/TEMA/
KOMPE
SUB TEMA/ MATERI KEGIATAN TUJUAN PEMBELAJARAN
SUB-SUB
TENSI RENCANA KEGIATAN
TEMA/KELOMPOK/U DASAR
SIA
I JAMBU
Jauari NAM  Senam fantasi “ menjolok jambu di pohonnya”
1 1.2 Menjaga dan merawat tanaman Anak dapat menjaga dan  Bercerita gambar seri “menjolok jambu”
B merawat tanaman  Menghubungkan gambar dengan kata (jambu, jeruk,
rambutan, pisang, mangga, stroberi)
5 TAHUN FM  Finger painting gambar jambu
TANAMAN 3.3 Gerakan MELATIh motorik
kasar Anak dapat melakukan gerakan  Menggambar bentuk jambu
BUAH 4.3  Menghitung jumlah gambar jambu
Keterampilan motorik halus motorik kasar
MELATIh koordinasi mata Anak dapat melakukan kegiatan JERUK
 JAMBU dan tangan MELATIh motorik halus  Permainan kata berbisik “jeruk madu”
KOG  Bernyanyi “bulatlah bentukku”
3.6  Tanya jawab tentang jeruk
Pengelompokan berdasarkan  Anak anak dapat  Menggambar kolase gambar jeruk dari kulit jeruk
4.6 warna / bentuk mengelompokkan berdasarkan  Meronce kulit jeruk menjadi rantai/kalung
 JERUK warna dan bentuk  Mengelompokkan, menghitung dan menulis jumlah
 Anak dapat mencocokkan angka gambar jeruk (1-15)
Mencocokkan lambang lambang bilangan dengan  Membuat jus jeruk
bilangan dengan jumlah gambar
RAMBUTAN
SOSEM  Menari sesuai rambutan “panen rambutan”
 RAMBUTAN
2.9  Anak senang berbagi makanan  Sajak “ rambutan binjai”
Senang berbagi makanan dengan teman  Menghitung jumlah rambutan pada setiap ikat rambutan
2.12  Anak melakukan kegiatan  Menebalkan tulisan kalimat sederhana “saya suka makan
dengan rasa tanggung jawab rambutan”
Pemahaman tentang tanggung  Menggunting bentuk gambar rambutan
 STROBERI jawab  Menyusun puzzle gambar rambutan
BAHASA
3.10 STROBERI
4.10  Lomba memindahkan buah stroberi kedalam keranjang
 Anak dapat menceritakan  Mencocok bentuk gambar stroberi
 3.12 Menceritakan kembali apa yang kembali apa yang sudah  Mengelompokkan gambar stroberi menurut warna
4.12 sudah didengar didengarnya  Menggambar (mozaik) bentuk geometri (segitiga) gambar
 Anak dapat mengeja huruf stroberi
 MANGGA Mengeja huruf pada kata  Bermain kartu angka (1-20)
 Anak dapat menulis kata pada
SENI Menulis huruf (kata) gambar MANGGA
3.15  Berjalan dan melompat membawa setangkai mangga
4.15  Mencuci, mengupas dan makan mangga
 Merobek kertas gambar mangga
Anak dapat membuat hasil karya  Mewarnai gambar pohon mangga
Membuat berbagai hasil karya gambar  Maze (menjari jejak) ayah bawa beko mengangkat
gambar mangga
 PISANG  Menyusun puzzle gambar mangga

PISANG
 bermain peran “ nenek bawa pisang”
 makan pisang dengan guru dan teman
 mencari kejanggalan gambar pohon pisang
 menjiplak bentuk pisang
 mengelompokkan gambar pisang berdasarkan
bentuk/ukuran
 menghubungkan gambar dengan kalimat sederhana (jeruk
deni lima, kakek membawa jambu, ibu mengupas
mangga)

Mengetahui
Ka. PAUD MELATI Guru Kelompok B

MARULAK SIMANULLANG TIARMAULI SIMANULLANG, [Link]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
 SEMESTER/
BULAN/
MINGGU/
HARI/ PROGRA MATERI TUJUAN STRATEGI ALAT
TANGGAL/ M KEGIATAN PEMBELA- PEMBELA- DAN KEGIATAN
KELOMPOK/ PENGEM JARAN JARAN BAHAN
USIA/ BANGAN
TEMA/SUB /
TEMA/SUB-SUB KOMPET
TEMA ENSI
DASAR
NAM A. PEMBUKAAN
II  Senam - Doa salam
................. 1.2 Menjaga dan merawat tanaman  Anak dapat menjaga dan merawat  Bercerita  Kain panjang  Senam fantasi “ menjolok jambu
1 tanaman  Diskusi  Bambu di pohonnya”
FM  Bercerita gambar seri “menjolok
.............................  Pemberian panjang
B tugas  Gambar seri jambu”
3.3 Gerakan MELATIh motorik
5 TAHUN Anak dapat melakukan gerakan  Menggambar  Buku kegiatan
kasar motorik kasar [Link]
TANAMAN 4.3 Keterampilan motorik halus  Tanya jawab anak
Anak dapat melakukan kegiatan - Guru mengajak anak untuk
BUAH MELATIh koordinasi mata dan MELATIh motorik halus  Pensil
- JAMBU tangan  Lem (mengamati, menanya,
 Pewarna mengumpulkan informasi, menalar,
KOG mengkomunikasikan) tentang
 Anak anak dapat  Kentang
 Pengelompokan berdasarkan  Jambu jambu
3.6 mengelompokkan berdasarkan
warna / bentuk (biji,air) - Anak melakukan kegiatan yang
warna dan bentuk
4.6  Mencocokkan lambang  Anak dapat mencocokkan  Buku gambar diminatinya.
bilangan dengan jumlah lambang bilangan dengan gambar Kelompok 1 :
 Crayon
Menghubungkan gambar dengan
 Kartu angka kata
SOSEM  Bentuk rujak
 Garam Kelompok 2:
2.9  Anak senang berbagi makanan  Kecap
dengan teman Finger painting bentuk gambar
 Senang berbagi makanan  Daun jambu
 Pemahaman tentang tanggung  Anak melakukan kegiatan dengan jambu
2.12  Gambar
jawab rasa tanggung jawab
jambu Kelompok 3:
Menggambar jambu dan mewarnai
dengan connector pens
 Anak dapat menceritakan Kegiatan Pengaman : Menghitung
BHS kembali apa yang sudah jumlah gambar jambu dan
didengarnya menebalkan angka
3.10 Menceritakan kembali apa yang
sudah didengar  Anak dapat mengeja huruf pada
kata C. ISTIRAHAT
4.10 Mengeja huruf - Makan, bermain
 Anak dapat menulis kata pada
gambar
3.12 Menulis huruf (kata) D. PENUTUP
4.12 -Mendiskusikan kegiatan yang
 Anak dapat membuat hasil karya sudah dilakukan anak
 Membuat berbagai hasil karya
SENI -Menginformasikan kegiatan besok
sesuai tema,
3.15 - Doa pulang.
4.15
 Mengetahui
Ka. PAUD MELATI Guru Kelompok B

MARULAK SIMANULLANG TIARMAULI SIMANULLANG, [Link]

PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

PENILAIAN HARIAN
CEKLIST, HASIL KARYA, CATATAN ANECDOT
Nama anak : Nama anak :
HASIL KARYA HASIL KARYA
CEKLIST CATATAN ANECDOT CEKLIST CATATAN ANECDOT
ANAK ANAK
Ca Ca
pai pai
KELOMPO PROGRA an an
K M Per W Per W
PENGEMB ke AK ke AK
/HARI/ mb TU mb TU
ANGAN/ M M B
TANGGAL/ KOMPETE
B
B
BS BS Pengamatan ang / B
B
BS
S
Pengamatan ang /
INDIKATOR B H B Hasil Karya an TE PERISTIWA B H Hasil Karya an TE PERISTIWA
SUB-SUB NSI (bb MP
B
(bb MP
TEMA DASAR ,m AT ,m AT
b,b b,b
sh, sh,
bsb bsb
) )
II NAM 1.2
.....................  Terbiasa
mengucapkan
rasa syukur
....................
1 FM
ciptaan Tuhan
B 3.3
5 TAHUN 4.3  Melakukan
TANAMAN kegiatan yang
BUAH menunjukkan
JAMBU anak mamapu
 melakukan
gerakan (senam)
 Melakukan
kegiatan yang
menunjukkan
anak mampu
terampil
menggunakan
tangan kanan
dan kiri

KOG
3.6  Mengelompokkan
4.6 gambar atau
bentuk
berdasarkan
warna dan bentuk
 Mencocokkan
bilangan dengan
lambang bilangan

SOSEM
2.9  Senang mengajak
temannya untuk
berkomunikasi dan
mau berbagi
makanan
2.12  Senang melakukan
kegiatan yang
menjadi tugasnya

BHS  Menceritakan apa

3.10 yang sudah di
4.10 dengar dengan
kosa kata yang
lebih banyak
 Menyebutkan
3.12 lambang huruf
4.12 sesuai suara/bunyi

SENI  Membuat karya

3.15 seni sesuai
4.15 kreatfitasnya
KETERANGAN :
BB : Belum Berkembang Guru Kelompok B
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
BSB : Berkembang Sangat Baik

TIARMAULI SIMANULLANG, [Link]

 PENILAIAN MINGGUAN
PAUD MELATI
TAHUN PELAJARAN 2019
SEMESTER II
Kelompok / usia : B / 5 Tahun
PROGRA NAMA PESERTA DIDIK
M
PENGEMB
KD/ INDIKATOR
ANGAN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.1 Terbiasa
menyebut nama
Tuhan sebagai
penciptanya
Terbiasa
NILAI
AGAMA
mengucapkan
kalimat pujian
DAN terhadap ciptaan
MORAL Tuhan

1.2 Menghormati
(toleransi) agama
orang lain
Terbiasa
mengucapkan
rasa syukur
terhadap ciptaan
Tuhan

2.13 Menghargai
kepemilikan
orang lain /
mengembalikan
 benda yang
bukan haknya

3.1 4.1
 Mengucapka
ndoa – doa
sehari –
hari,
melakukan
ibadah sesuai
dengan
agamanya
(misal : doa
sebelum
memulai dan
selesai
kegiatan)
 Berperilaku
sesuai dengan
ajaran agama
yang dianutnya
( misal : tidak
bohong, tidak
berkelahi)
 Menyebutkan
hari – hari besar
agama, tempat
ibadah, tokoh
keagamaan,
(misal : nabi –
nabi)
 Menyebutkan
tempat ibadah
 agama lain
 menceritakan
kembali tokoh –
tokoh keagamaan
(misal : nabi –
nabi)

3.2 4.2
 Berperilaku
sopan dan
peduli
melalui
perkataan
dan
perbuatannya
secara
spontan
sesuai
dengan
agama dan
budaya
 Mau
menolongora
ng
tuapendidikd
anteman

2.1.
 Terbiasa makan
makanan yang
bergizi seimbang
 Terbiasa
memelihara
 FISIK kebersihan diri
dan lingkungan

3.3 4.3
 Mengenal
anggota tubuh
dan fungsinya
 Melakukan
berbagai gerakan
MOTORIK terkoordinasi
secara terkontrol
seimbang dan
lincah
 Melakukan
permainan fisik
dengan aturan
 Terampil
menggunakan
tangan kanan dan
kiri dalam
berbagai aktivitas
(misal :
mengancing baju,
menali sepatu,
menggambar,
menempel,
mengguntung
 pola, meniru
bentuk,
menggunakan
alat makan)

3.4 4.4
 Melakukan
kebiasaan hidup
bersih dan sehat
(misal : mandi 2x
sehari, memakai
baju bersih,
membuang
sampah pada
tempatnya,
menutup hidung
dan mulut ketika
batuk dan bersin,
membersihkan
dan
membereskan
tempat bermain)
 Mampu
melindungi diri
dari percobaan
kekerasan,
termasuk
kekerasan
seksual dan
bullying (misal :
dengan berteriak
dan / atau berlari)
 Mampu menjaga
 keamanan diri
dari benda –
benda berbahaya
(misal : listrik,
pisau, pembasmi
serangga,
kendaraan di
jalan raya)
 Menggunakan
toilet dengan
benar tanpa
bantuan
 Mengenal
kebiasaan buruk
bagi kesehatan
(makan permen,
jajan
sembarangan
tempat)

2.2
 Terbiasa
menunjukkan
aktivitas yang
bersifat
eksploratif dan
menyelidik
(seperti : aktif
bertanya,
mencoba atau
melakukan
sesuatu untuk
KOGNITIF
mendapatkan
 jawaban)

2.3
 Kreatif dalam
menyelesaikan
masalah
menggunakan
ide, gagasan di
luar, kebiasaan
atau cara yang
tidak biasa
dengan
menerapkan
pengetahuan
 Menunjukkan
inisiatif dalam
memilih
permainan
(seperti “ayo kita
bermain pura –
pura seperti
burung”)

3.5 4.5
 Mengerti
masalah
sederhana yang
dihadapi
 Menyelesaikan
tugas meskipun
menghadapi
kesulitan
 Menyusun
perencanaan
kegiatan yang
akan dilakukan

3.6 4.6
 Mengenal
benda dengan
mengelompokk
an berbagai
benda di
lingkungan
berdasarkan
ukuran, pola,
sifat, suara,
tekstur, fungsi,
dan ciri – ciri
lainnya
 Mengenal
benda – benda
dengan
menghubungka
n satu benda
dengan benda
yang lainnya
 Menghubungka
n atau
menjodohkan
nama benda
dengan tulisan
sederhana
melalui
berbagai
 aktivitas
 mengenal
konsep besar –
kecil, banyak –
sedikit, panjang
– pendek, berat
– ringan, tinggi
– rendah,
dengan
mengukur
menggunakan
alat ukur tidak
baku
 Membuat pola
ABCD – ABCD
 Mampu
mengurutkan
lima seriasi atau
lebih
berdasarkan
warna, bentuk,
ukuran atau
jumlah
 Mengenal
perbedaan
berdasarkan
ukuran “Lebih
dari”, “kurang
dari”, dan
“paling/ter”
 Mengklasifikasi
kan benda
berdasarkan 3
 variabel warna,
bentuk dan
ukuran atau
jumlah
 Menyebutkan
lambang
bilangan 1- 10
 menggunakan
lambang
bilangan untuk
menghitung
 Mencocok
bilangann
dengan lambang
bilangan

3.7 4.7
 Menyebutkan
nama anggota
keluarga dan
teman serta ciri
– ciri khusus
mereka secara
lebih rinci
(warna kulit,
warna rambut,
jenis rambut
dan lain –
lainnya)
 Menjelaskan
lingkungan
sekitarnya
secara
 sederhana
 menyebutkan
arah ke tempat
yang sering
dikunjungi dan
alat transportasi
yang digunakan
 Menyebutkan
peran – peran
dan pekerjaan
termasuk
didalamnya
perlengkapan/at
ribut dan tugas
– tugas yang
dilakukan
dalam pekerjaan
 Membuat dan
mengikuti
aturan

3.8 4.8
 Mengetahui
hubungan
dirinya dengan
alam
 Mengenal
konsep sain
dalam
kehidupan
sehari – hari
 Melakukan
berbagai
 percobaan
sederhana
bersifat sains
 Mengenal sebab
– akibat tentang
lingkungannya
(angin, bertiup
menyebabkan
daun bergerak,
air dapat
menyebabkan
sesuatu menjadi
basah)

3.9 4.9
 Melakukan
kegiatan dengan
menggunakan
alat teknologi
sederhana
sesuai
fungsinya
secara aman
dan
bertanggung
jawab
 Membuat alat –
alat teknologi
sederhana
(misal : baling –
baling)
 Melakukan
proses kerja
 sesuai dengan
prosedurnya
(misal :
membuat teh
dimulai dari
menyediakan
air panas)

2.14
 Terbiasa ramah
menyapa
siapapun dengan
lembut dan
santun
BAHASA
3.10 4.10
 Menceritakan
kembali apa yang
didengar dengan
kosa kata yang
lebih banyak
 Melaksanakan
perintah yang
lebih kompleks
sesuai dengan
aturan yang
disampaikan
 Mengulang
kalimat yang
lebih kompleks
 Memahami
informasi yang
didengarkan
 (misal : tata
tertib, aturan
permainan)

3.11 4.11
 Mengungkapkan
keinginan,
perasaan, dan
pendapat dengan
kalimat
sederhana dalam
berkomunikasi
dengan anak atau
orang dewasa
 Senang membaca
buku – buku
bergambar
 Mengungkapkan
perasaan, ide,
dengan pilihan
kata yang sesuai
ketika
berkomunikasi
 Menjawab
pertanyaan yang
lebih kompleks
 Menyebutkan
kelompok
gambar yang
memiliki bunyi
yang sama
 Membuat cerita
dengan
 merangkaikan
gambar berseri

3.12 4.12
 Menunjukkan
bentuk – bentuk
simbol (pra
menulis)
 Mengenal suara
huruf awal
 Menyebutkan
lambang –
lambang huruf
sesuai suara /
bunyi
 Menulis huruf –
huruf dari
namanya sendiri
 Menyebutkan
kelompok
gambar yang
memiliki bunyi /
huruf awal yang
sama
 Mengenal arti
kata dari
gabungan
beberapa huruf
konsonan dan
vokal
 Membaca nama
sendiri
  Mengenal
perubahan bunyi
dan arti
berdasarkan
perubahan huruf
dan posisi huruf
 Menuliskan certia
sendiri
berdasarkan hasil
karya yang
dibuatnya
 Menyebutkan
angka bilangan
diperlihatkan
lambangnya
(mengucapkan
bunyi lambang
bilangan)

2.5
 Berani tampil di
depan teman,
guru, orang tua
dan lingkungan
sosial lainnya
 Berani
mengemukakan
keinginan atau
pendapat
 Berkomunikasi
SOSIAL dengan orang
yang belum kenal
sebelumnya
 dengan
pengawasan guru
 Bangga
menunjukkan
hasil karya

2.6
 Tahu akan
haknya
 Manaati aturan
kelas (keinginan,
aturan)
 Mengantri sesuai
urutan,
menunggu giliran
EMOSIO
NAL

2.7
 Bersikap tenang,
tidak lekas
marah, dan dapat
menunda
keinginan
 Sabar
mendengarkan
ketika orang lain
berbicara
 Tidak menangis
 saat pisah dengan
ibunya
 Berusaha tidak
menyakiti atau
membalas dengan
kekerasan

2.8
 Mengambil
keputusan dan
melakukan
pekerjaan secara
sendiri
 Merencanakan,
memilih,
memiliki inisiatif,
untuk belajar atau
melakukan
sesuatu tanpa
harus dibantu
seperlunya
 Menyelesaikan
gagasannya
hingga tuntas

2.9
 Mengetahui
perasaan dan
kondisi temannya
dan merespon
secara wajar
 Menghargai
hak/pendapat/kary
 a orang lain
 Senang mengajak
temannya untuk
berkomunikasi,
bereaksi positif
kepada semua
temannya

2.10
 Senang
melakukan
kegiatan bersama
teman
 Senang berbagi
(gagasan,
mainan, makanan
dan lainnya)
dengan teman

2.11
 Memperlihatkan
kemampuan diri
untuk
meyesuaikan
dengan situasi
 Tetap tenang saat
berada ditempat
baru dengan
situasi baru
misalnya saat
bertamu, berada
di pusat
 perbelanjaan,
atau saat bertemu
dengan guru baru

2.12
 Senang
menjalankan
kegiatan yang jadi
tugasnya
( Misalnya piket
sebagai pemimpin
harus membantu
mnyiapkan alat
makan
 Bersedia untuk
menerima
konsekuensi atau
menanggung
akibat atas
tindakan yang
diperbuat baik
secara sengaja
maupun tidak
sengaja
 Mau mengakui
kesalahan dengan
me minta maaf
Marapikan /
membereskan
mainan pada tempat
semula

3.13 4.13
 Mengenal
keinginan diri dan
mengendalikan diri
secara wajar
 Mengekspresikan
emosi yang sesuai
dengan kondisi
yang ada (senang –
sedih – antusias –
dan sebagainya)
 Berperilaku yang
membuat orang
lain nyaman

3.14 4.14
 Memilih keinginan
/ benda yang
paling sesuai
dengan dibutuhkan
dari beberapa
pilihan yang ada
 Mengungkapkan
yang dirasakannya
(lapar, ingin
makan, kedinginan
memerlukan baju
hangat, perlu
payung agar tidak
kehujanan,
kepanasan, sakit
perut perlu obat)
 2.4
 Menjaga
kerapihan dan
kebersihan diri
 Merawat kerapian,
SENI kebersihan dan
kebutuhan benda
mainan atau milik
pribadinya

3.15 4.15
 Membuat karya
seni sesuai
kreativitasnya
misal : seni
musik, visual,
gerak, dan tari
yang
dihasilkannya
dengan
 menggunakan
alat yang sesuai
 Menampilkan
hasil karya seni
baik dalam
berbagai bentuk
 Menghargai
hasil karya baik
dalam berbagai
bentuk

Mengetahui
Ka. PAUD MELATI Guru Kelompok B

MARULAK SIMANULLANG TIARMAULI SIMANULLANG, [Link]

CATATAN :
Untuk Kolom 1 Penilaian Ceklist ( tulis BB, MB, BSH atau BSB)
Untuk kolom 2 penilaian hasil karya ( tulis BB, MB, BSH atau BSB)
Untuk kolom 3 catatan anekdot ( tulis BB, MB, BSH atau BSB)
Untuk kolom 4 simpulan penilaian dari ketiga alat penilaian ( tulis BB, MB, BSH atau BSB)