KISI-KISI UJIAN

MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA
ARAB TAHUN AJARAN 2025/2026

Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kurikulum : KEPDIRJEN 3302

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

NO. FASE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. B Membaca dan memahami ● ‫ ناﻮﻨﻌﻟا‬Memahami informasi tersurat pada teks.

secara tersurat wacana yang
sangat sederhana berupa teks ‫ ﺔﻨﻬﻤﻟا‬Menemukan informasi tersurat pada teks.
tertulis atau teks visual tentang
‫● ﻣأ‬ ●
materi pelajaran, nama-nama
binatang, penyakit, ‫ ● ة ﻷا داﺮﻓأ‬Menganalisis tersurat pada teks.
olahraga, teman-temanku,
taman, alamat, profesi, cita- ‫ ● ﺖ ﺒﻟا‬Menerapkan penggunaan dhomir dan
citaku, anggota keluarga, di adawatul istifham.
‫● ﺎ ﺴ ﻧوﺪﻧا ﺐﺣأ‬
rumah, dan cinta Indonesia
dengan pola kalimat: Menentukan makna kata yang
diilustrasikan dalam gambar.
‫ﻞﺼﻔﻨﻤﻟا‬، ‫ﻤﻀﻟا‬ ‫ﻞﺼﺘﻤﻟا‬، ‫ﻢﺳا‬
‫ﻤﻀﻟا‬ Menentukan makna kalimat yang
.‫ﻢﻠﻌﻟا ﻢﺳا‬ diilustrasikan dalam gambar.

reupload by [Link]
 NO. FASE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR

Memaparkan kosakata secara ● ‫ ناﻮﻨﻌﻟا‬Merangkai kosakata menjadi kalimat.

tertulis dan lisan yang sesuai
konteks dengan topik materi ‫ ﺔﻨﻬﻤﻟا‬Menganalisis kosakata dan kalimat.
pelajaran, nama-nama binatang,
‫● ﻣأ‬ ●
penyakit, olahraga, Menerapkan penggunaan dhomir dan
teman-temanku, taman, alamat, ‫ ● ة ﻷا داﺮﻓأ‬adawatul istifham.
profesi, cita-citaku, anggota
keluarga, di rumah, dan cinta ‫● ﺖ ﺒﻟا‬
Melengkapi jumlah dengan isim mufrad.
Indonesia dengan pola kalimat: ‫● ﺎ ﺴ ﻧوﺪﻧا ﺐﺣأ‬
‫ﻞﺼﻔﻨﻤﻟا‬، ‫ﻤﻀﻟا‬ ‫ﻞﺼﺘﻤﻟا‬، ‫ﻢﺳا‬ Menterjemahkan kalimat berbahasa arab
pendek kedalam struktur Bahasa
‫ﻤﻀﻟا‬ Indonesia.
.‫ﻢﻠﻌﻟا ﻢﺳا‬
‫دﺮﻔﻤﻟا‬، Menterjemahkan kalimat bahasa
indonesia kedalam struktur Bahasa Arab.

reupload by [Link]
 NO. FASE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR

2. C Mengenal dan memahami ‫● ﻢﺴﺠﻟا ءﺎﻀﻋأ‬ Memahami informasi tersurat pada teks.
informasi secara tersurat
wacana singkat dalam bentuk ‫● تﺎﻧاﻮﻴﺤﻟا ﺔﻘ ﺪﺣ‬
teks tertulis atau teks visual Menemukan informasi tersurat pada teks.
‫و لﺎ ﻘﺘﺳ ا ﺔﻓﺮﻏ‬ ●
tentang anggota tubuh, kebun
binatang, di ruang tamu dan di ‫ةﺮ اﺬﻤﻟا ﺔﻓﺮﻏ‬
Menganalisis informasi tersurat pada teks.
ruang belajar, di perpustakaan, ‫ﺔ ﺘ ﻤﻟا‬
di kantin, jam, saya suka
bahasa Arab, saya suka ‫● ﻒﺼﻘﻤﻟا‬ Menerapkan penggunaan mubtada’
kegiatan liburan dan piknik khabar.
dengan menggunakan pola
‫● ● ﺔﻋﺎﺴﻟا‬
kalimat: ‫● ﺔ ﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺐﺣأ‬
Menentukan jumlah yang mengandung
susunan khabar muqaddam dan mubtada’
‫ دﺮﻔﻤﻠﻟ‬+ ‫ ﻢﺳ ا‬+ ‫ﺖﻌﻨﻟا‬، ‫أﺪﺘﺒﻤﻟا‬ ‫ ● ﺔﻄﺸ ا ﺐﺣأ‬muakhkhar
‫ةرﺎﺷﻹا‬
‫ﺔﻫ ﻟاو‬
،، ‫ﺨﻟا‬ ‫ﺮﺧﺆﻤﻟا أﺪﺘﺒﻤﻟاو مﺪﻘﻤﻟا‬ Menyusun kosakata menjadi kalimat
‫ﺨﻟاو‬ sesuai tema.
. ‫عرﺎﻀﻤﻟا‬، ‫ﺎﻤﻟا ﻞﻌﻔﻟا‬
Membedakan fi’il madhi – fi’il mudhari’.
‫ﻞﻌﻔﻟا‬
Mengidentifikasi fi’il madhi – fi’il mudhari’.

reupload by [Link]
 NO. FASE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATERI ESENSIAL INDIKATOR

Memaparkan kosakata secara ‫ ● ﻢﺴﺠﻟا ءﺎﻀﻋأ‬Merangkai kosakata menjadi kalimat

tertulis dan lisan yang sesuai sesuai tema.
tata bahasa dan konteks tentang ‫● تﺎﻧاﻮﻴﺤﻟا ﺔﻘ ﺪﺣ‬
anggota tubuh, kebun binatang, Memilih makna kosakata dan kalimat
‫ ● و لﺎ ﻘﺘﺳ ا ﺔﻓﺮﻏ‬sesuai tema.
di ruang tamu dan di ruang
belajar, di perpustakaan, di ‫ةﺮ اﺬﻤﻟا ﺔﻓﺮﻏ‬
kantin, jam, saya suka bahasa ‫ ﺔ ﺘ ﻤﻟا‬Menganalisis kosakata dan kalimat sesuai
Arab, saya suka kegiatan tema.
liburan dan piknik dengan ‫● ﻒﺼﻘﻤﻟا‬
menggunakan pola kalimat: Menyusun kosakata menjadi kalimat
‫ ● ● ﺔﻋﺎﺴﻟا‬sesuai tema.
‫ دﺮﻔﻤﻠﻟ‬+ ‫ ﻢﺳ ا‬+ ‫ﺖﻌﻨﻟا‬، ‫أﺪﺘﺒﻤﻟا‬
‫ ● ﺔ ﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺐﺣأ‬Melengkapi jumlah sesuai konsep
‫ةرﺎﺷﻹا‬
،، ‫ﺨﻟا‬ ‫ﺮﺧﺆﻤﻟا أﺪﺘﺒﻤﻟاو مﺪﻘﻤﻟا‬ ‫ ● ﺔﻄﺸ ا ﺐﺣأ‬mubtada’ khabar.
‫ﺨﻟاو‬ ‫ﺔﻫ ﻟاو‬ Menentukan jumlah yang mengandung
. ‫عرﺎﻀﻤﻟا‬، ‫ﺎﻤﻟا ﻞﻌﻔﻟا‬ susunan khabar muqaddam dan mubtada’
‫ﻞﻌﻔﻟا‬ muakhkhar.

Menggunakan isyarah mufrad, isim dan

na’at dalam jumlah.

Membedakan fi’il madhi – fi’il mudhari’.

Mengidentifikasi fi’il madhi – fi’il mudhari’.

Menerapkan fi’il madhi–fi’il mudhari’

dalam kalimat.

reupload by [Link]