Mo

MODUL AJAR

Instansi : SLB Negeri Surakarta

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Fase :B
Kelas : VI C1
Materi : Hewan berkaki 4
Alokasi Waktu : 2 JP x 30 Menit

A. Profil Peserta Didik

Ridho Peserta didik mampu menyalin tulisan, mampu memahami bacaan
sederhana, mampu menjawab pertanyaan sederhana, berbicara masih
cedal, mampu menggunting dan menempel.
Blestalita Peserta didik mampu menyalin tulisan, mampu memahami bacaan
sederhana, mampu menjawab pertanyaan sederhana, berbicara masih
cedal, mampu menggunting dengan bantuan dan menempel secara
mandiri.
Raya Peserta didik mampu menebalkan tulisan, mampu memahami bacaan
sederhana dengan berulang-ulang, mampu menjawab pertanyaan
sederhana dengan 1 kata, berbicara cukup jelas, mampu menggunting
dan menempel secara mandiri.
Oxcel Peserta didik mampu menebalkan tulisan, mampu memahami bacaan
sederhana dengan berulang-ulang, mampu menjawab pertanyaan
sederhana dengan 1 kata, berbicara cukup jelas, mampu menggunting
dan menempel secara mandiri.

.
B. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara
melatih peserta didik berdo’a sebelum dan sesudah belajar.
2. Mandiri, melalui kesadaran diri serta aktif dan tidak bergantung pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran

C. Capaian Pembelajaran
Pemahaman IPAS (sains dan sosial): Peserta didik mengenal hewan dan tumbuhan
yang ada di lingkungan sekitarnya melalui pengamatan dan eksplorasi. Mereka
menggunakan hasil pengamatannya untuk mengetahui bagian tubuh dan pertumbuhan
hewan dan tumbuhan. Peserta didik mengidentifikasi benda-benda yang ada di
lingkungan sekitar.
 Peserta didik mampu mengenali orang lain yang memiliki hubungan keluarga maupun
yang tidak memiliki hubungan keluarga melalui dokumen diri dan keluarga. Peserta didik
mampu mengidentifikasi dan membuat silsilah keluarga inti. Peserta didik mengenal uang
dan kegunaannya secara sederhana. Peserta didik mendeskripsikan dengan nyaman
tentang kegiatan keluarganya di rumah dan bagaimana mereka bekerja sama dan berbagi
tugas. Peserta didik mengenal konsep rumah sehat dan lingkungan sehat sebagai cara
sederhana menanggulangi bencana melalui pengamatan dan bertanya. Peserta didik
mengidentifikasi bentuk kerja sama yang terjadi di lingkungan rumah.

D. Tujuan Pembelajaran dan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Mengenal hewan yang ada di lingkungan sekitarnya
1.1 Menyebutkan hewan berkaki 4
1.2 Menunjukkan hewan berkaki 4

E. Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran : Project Based Learning
Metode pembelajaran : Tanya jawab, penugasan kelompok, praktik

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5
1. Guru mengucapkan salam dan mengkondisikan peserta didik sebelum menit
memulai pembelajaran
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik, berdoa dan menanyakan
kondisi siwa
3. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
4. Guru mengaitkan dengan materi sebelumnya dan melakukan apersepsi
serta memberikan pertanyaan pemantik
5. Guru dan peserta didik melakukan ice breaking dengan bernyanyi “Pak
Tani”
6. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran hari ini

Kegiatan Inti 50
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama menit
a. Peserta didik mengamati video animasi yang ditampilkan guru di
laptop pada link [Link]

b. Peserta didik menyimak video animasi dan penjelasan dari guru

 menggunakan kalimat sederhana
c. Peserta melakukan pengamatan terhadap miniature hewan dan kartu
bergambar yang disajikan oleh guru
d. Peserta didik menjawab pertanyaan yang ditanyakan oleh guru
e. Guru mencontohkan cara mengucapkan hewan berkaki 4
Untuk peserta didik yang kemampuannya tinggi menyebutkan hewan
berkaki 4 melalui contoh dari video. Untuk peserta didik yang
kemampuannya sedang menyebutkan hewan berkaki 4 melalui kartu
bergambar, guru mengulangi beberapa kali dengan menunjukkan
hewan berkaki 4 melalui kartu bergambar. Untuk peserta didik yang
kemampuannya kurang menyebutkan hewan berkaki 4 melalui
miniatur hewan, guru mengulangi berkali-kali cara pengucapan dengan
menunjukkan hewan berkaki 4 melalui miniatur hewan.
f. Peserta didik menirukan ucapan guru dalam menyebutkan hewan
berkaki 4
g. Guru mendatangi murid satu per satu untuk membimbing peserta didik
mengucapkan hewan berkaki 4

2. Merencanakan proyek
a. Peserta didik bersama dengan guru merencanakan proyek yaitu
menyusun puzzle hewan berkaki 4
b. Guru membagi puzzle hewan berkaki 4. Untuk peserta didik yang
kemampuannya tinggi puzzle digunting dan ditempel sendiri, untuk
peserta didik yang kemampuannya sedang sebagian puzzle sudah
digunting, sebagian lainnya digunting dan ditempel sendiri. Untuk
peserta didik yang kemampuannya kurang menempel puzzle saja.

3. Membuat jadwal penyelesaian proyek

a. Peserta didik mengamati demonstrasi dari guru dalam menyusun
puzzle
b. Peserta didik berdiskusi mengenai alat dan bahan yang dibutuhkan
dalam membuat puzzle
c. Guru mengobservasi dan memantau proyek yang dilakukan peserta
didik
d. Guru mendatangi tiap siawa untuk memberikan pertanyaan lanjutan
kepada peserta didik yang memerlukan bantuan atau perlu diberikan
tantangan lebih
e. Peserta didik memperhatikan batas waktu penyelesaian proyek yang
disampaikan guru
 4. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek
a. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai dengan waktu yang
ditentukan bersama dengan guru
b. Peserta didik aktif dalam kegiatan masing-masing
c. Guru mengamati proses penyelesaian proyek dan mendatangi peserta
didik satu per satu
d. Guru memberikan motivasi dan penguatan kepada peserta didik yang
membutuhkan bantuan

5. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek

a. Masing-masing peserta didik mempresentasikan hasil proyeknya
dengan kalimat sederhana
b. Peserta didik saling mengapresiasi karya satu sama lain bersama
dengan guru
c. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai proyek yang telah
dilakukan bersama dengan guru
d. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan pembelajaran hari
ini

Kegiatan Penutup
1. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini
2. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik 5 menit
3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari
4. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi selama mengikuti KBM
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa bersama dipimpin oleh
salah satu peserta didik

G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Memberikan bimbingan yang lebih individual pada peserta didik yang belum
memahami materi yang disampaikan dengan pemberian bimbingan disesuaikan
dengan tingkat kesulitan yang dimiliki oleh peserta didik. Apabila peserta didik belum
mampu menyebutkan hewan berkaki 4, maka diberikan remedial dengan menunjukkan
hewan berkaki 4.
2. Kegiatan Pengayaan:
Peserta didik dengan daya tangkap dan daya kerja yang lebih dari peserta didik
lainnya, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
 daya serapnya. Apabila peserta didik mampu menyebutkan hewan berkaki 4, maka
diberikan pengayaan berupa menjelaskan ciri-ciri fisik hewan berkaki 4.
H. Asesmen
1. Penilaian Sikap
Nama Religius Mandiri
No Peserta SM MB MT BT SM MB MT BT
didik
1
2
3
4
5
6
Keterangan :
Berilah tanda (V) pada nilai sikap yang sesuai pencapaian perilaku peserta didik!
SM : Sudah membudaya
MB : Mulai berkembang
MT : Mulai terlihat
BT : Belum terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
Soal Tes Lisan
b. Sebutkan hewan berkaki 4 berikut!

a. A b.

c.

c. Tunjuk hewan sapi, kuda dan domba!

 Lembar Penilaian Pengetahuan

Nama Peserta Nomor Soal

No Nilai
didik 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Pedoman Penskoran:
Skor Perolehan
Nilai = Skor Maksimal x 100

3. Penilaian Keterampilan
Menyusun puzzle
Penilaian Keterampilan

Nilai
No. Nama Peserta didik

Pedoman Penskoran:
Skor Perolehan
Nilai = Skor Maksimal x 100

Rubrik penilaian ketrampilan:

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Menyusun Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
puzzle menempel tepat menempel tepat menempel tidak menempel tidak
pada tempatnya pada tempatnya tepat tempatnya sesuai pada
dan rapi namun kurang dan kurang rapi tempatnya dan
rapi tidak rapi
 BAHAN AJAR

Menyimak video animasi pada link berikut ini: [Link]

si=kakUq_PxNzzdbStt

Menyimak video animasi

Hewan berkaki 4

Apa saja hewan berkaki 4?

Ada sapi, domba dan kuda
 GLOSARIUM

Project based learning : model pembelajaran yang menggunakan proyek atau kegiatan
sebagai sarana pembelajaran untuk mencapai kompetensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
Puzzle : sebuah permainan bongkar pasang berupa penyusunan
kepingan-kepingan dengan beragam bentuk untuk membentuk
suatu
gambar yang utuh.
 DAFTAR PUSTAKA

Martina, Lona J. Implementasi Model Pembelajaran berbasis proyek (Project Based

Learning) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Teori dan
Praksis Pembelajaran IPS.2019. Volume 4. Hal 90-95.
Asmarani Utammi Sri, dkk. Penerapan Permainan Puzzle untuk Perkembangan Emosi
Kognitif dan Kemampuan Motorik Halus pada Anak. Kolaborasi (Jurnal
Pengabdian Masyarakat). 2023. Volume 3 No.5. Halaman 315-320.