MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
DEEP LEARNING
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah : SDN BUNCITAN
Nama Penyusun : DENY PUSPA RIWAYANTI, [Link]
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Fase / Kelas / Semester : A-I/1
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 Menit
Materi : Bab 1 Ayo Membilang sampai dengan 10
Tahun Penyusunan : 2025/2026
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai 10
2. Peserta didik dapat mengurutkan bilangan cacah sampai 10
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA (PPP)
Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2. Bernalar kritis
3. Kreatif,
4. Bergotong royong
5. Berkebhinekaan global.
D. 8 PROFIL KELULUSAN
1. Keimanan dan Ketakwaan terhadap tuhan YME
Individu yang memiliki keyakinan teguh akan keberadaan tuhan seta menghayati nilai-nilai
spriritual dalam kehidupan sehari-hari
2. Kewargaan
Individu yang memiliki rasa cinta tanah air, mentaati aturan dna norma social dalam
kehidupan bermasyarakat, memiliki kepedulian, tanggungjawab social, serta berkomitmen
untuk menyelesaikan masalah nyata yang terkait, keberlanjutan manusia dan lingkungan
3. Penalaran Kritis
Individu yang mampu berpikir secara logis, analitis dan reflektif dalam memahami,
mngevaluasi, serta memproses informasi untuk menyelesaikan masalah
4. Kreativitas
Individu yang mampu berpikir secara inovatif, fleksibel, dan orisinal dalam mengolah ide
atau informasi untuk menciptakan solusi yang unik dan bermanfaat
5. Kolaborasi
Individu yang mampu bekerja sama secara efektif dengan orang lain secara gotong roying
untuk mencapai tujuan Bersama melalui pembagian pesan dan tanggung jawab
6. Kemandirian
Individu yang mampu bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri dengan
menunjukkan kemampuan untuk mengambil inisiatif, mngetasi hambatan, dan
menyelesaikan tugas secara tepat bergantung pada orang lain
7. Kesehatan
Individu yang memiliki fisik yang prima, bugar, sehat, dan mampu menjaga keseimbangan
Kesehatan mental dan fisik untuk mewujudkan kesejahteraan lahir dan batin (well-being)
8. Komunikasi
Individu yang memiliki kemampuan komunikasi untrapribadi untuk melakukan refleksi dan
antarpribadi untuk menyampaikan ide, gagasan dan antarpribadi untuk menyampaikan ide
gagasan, dan informasi baik lisan maupun tulisan serta berinteraksi secara efektif dalam
berbagai situasi.
E. SARANA DAN PRASARANA
Media : LCD proyektor, komputer/laptop, jaringan internet, dan lain-lain
Sumber Belajar : LKPD, Buku Teks, laman E-learning, E-book, dan lain-lain.
F. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular (tahap operasional konkret)
G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Metode PJBL
Metode Deep Learning (mindful, meanful, joyful)
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menghitung banyak benda sampai dengan 10;
2. Membaca lambang bilangan sampai dengan 10;
3. Menulis lambang bilangan sampai dengan 10;
4. Mengenal bilangan 0 dengan menunjukkan model konkret;
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pada fase ini, peserta didik mempelajari:
1. Menghitung bilangan 1-10
2. Menulis bilangan 1-10
3. Membaca bilangan 1-10
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Ada berapa jumlah jari tanganmu?
2. Coba hitung bersama-sama!
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Melakukan pembiasaan berdoa, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi tempat
duduk peserta didik dan kebersihan kelas.
Guru memberikan motivasi, memberikan pertanyaan pemantik materi yang akan diajarkan.
Guru memotivasi peserta didik untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai
dengan Profil Pelajar Pancasila (bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia, bernalar kritis dan kreatif, bergotong royong, serta kebhinnekaan global)
Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya tentang materi dan siswa menjawab dengan
prediksi masing-masing.
Guru memotivasi peserta didik untuk semangat mengikuti pembelajaran dengan melakukan
ice breaking
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan gambaran terkait manfaat
pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Ice Breaker:
Guru menyapa siswa dan mengajak mereka menyanyikan lagu sederhana tentang bilangan
1-10. Misalnya, "Satu, Dua, Tiga, Empat, Lima, Enam, Tujuh, Delapan, Sembilan,
Sepuluh."
Apersepsi:
Guru menanyakan kepada siswa, "Siapa yang bisa menyebutkan angka 1 sampai 10?"
Mengaitkan pelajaran dengan kehidupan sehari-hari, seperti menghitung benda di sekitar.
Tujuan Pembelajaran:
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu membilang, menghitung, dan
menulis angka hingga 10.
KEGIATAN INTI
Mindfull Learning (Fokus dan Kesadaran Penuh)
Membilang Bilangan (30 Menit):
Guru mengajak siswa membilang bilangan dari 1 sampai 10 bersama-sama.
Siswa diminta menunjukkan jari mereka sesuai jumlah angka yang disebutkan.
Menghitung Objek (30 Menit):
Guru memberikan benda-benda seperti kelereng, mainan kecil, atau gambar benda dan
meminta siswa menghitung benda tersebut.
Siswa menghitung objek satu per satu dan menyebutkan jumlahnya dengan suara keras.
Joyfull Learning (Pembelajaran Menyenangkan)
Permainan Angka (20 Menit):
Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dan bermain permainan mencocokkan angka dengan
gambar benda yang sesuai jumlahnya. Kelompok yang menyelesaikan lebih cepat mendapat
apresiasi dari guru.
Lagu dan Gerakan (10 Menit):
Guru mengajak siswa bernyanyi lagu bilangan sambil membuat gerakan sesuai dengan angka
yang dinyanyikan, seperti melompat 3 kali untuk angka 3, dll.
Meaningfull Learning (Pembelajaran Bermakna)
Menulis Angka (30 Menit):
Siswa diberikan buku latihan atau kertas untuk menulis angka 1 sampai 10. Guru memberikan
contoh menulis angka di papan tulis dan siswa menirunya.
Latihan Visual (10 Menit):
Guru membagikan lembar gambar kosong, dan siswa diminta menggambar benda sesuai
jumlah angka yang dituliskan (misalnya 5 bintang untuk angka 5).
1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok. Dengan setiap kelompok beranggotakan
peserta didik yang mempunyai kemampuan kognitif kurang, sedang, dan tinggi
2. Peserta didik bereksplorasi untuk menghitung banyak benda pada gambar. dan meminta
mereka untuk menyampaikan hasil temuannya.
3. Peserta didik mengamati gambar banyak benda dan lambang bilangannya. Bapak/Ibu Guru
dapat mencontohkan cara membaca lambang bilangan ini dengan suara nyaring. Peserta
didik dapat menirukannya. Dalam kelompok, peserta didik dapat membaca secara
bergantian bilangan 1 sampai dengan 10
4. Peserta didik menghitung banyak anggota tubuh (mata, hidung, telinga, tangan, kaki, jari
tangan, dan jari kaki). Peserta didik menghitung dan menyampaikan hasilnya kepada
temannya.
5. Guru memberikan pertanyaan:
a. Bagian tubuh yang ada 2 adalah ….
b. Bagian tubuh yang ada 5 adalah ….
c. Bagian tubuh yang ada 10 adalah ….
6. Guru dapat memberikan pertanyaan/perintah lanjutan kepada peserta didik. Contoh:
a. Tunjukkan bilangan 1 dengan jari tangan.
b. Tunjukkan bilangan 0 sampai 10 dengan jari tangan.
7. Peserta didik akan melakukan permainan secara berpasangan. Peserta didik dapat
diberikan kebebasan dalam memilih teman kelompoknya.
8. Setiap kelompok memilih satu bilangan. Anggota kelompok akan mencari benda yang
banyaknya sesuai dengan bilangan pilihan. Bapak/ Ibu Guru perlu memotivasi peserta
didik untuk mencari dengan cepat.
9. Peserta didik yang paling cepat dan benar akan menjadi pemenang.
10. Untuk memperkuat pemahaman peserta didik tentang materi ini, mereka akan berlatih
mengerjakan soal latihan.
11. Bapak/Ibu Guru perlu memotivasi peserta didik untuk mengerjakan soal secara mandiri.
Bapak/Ibu Guru perlu mendampingi peserta didik yang masih membutuhkan bimbingan.
12. Setelah peserta didik selesai mengerjakan, Bapak/Ibu Guru dapat mendiskusikan
jawabannya secara klasikal.
PENUTUP
Guru membimbing peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
Melakukan refleksi dan tanya jawab untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.
E. PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Untuk siswa yang sudah memahami materi ini sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
mengeksplorasi topik ini lebih jauh.
Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesuai dengan kondisi
masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan (joyfull
learning) sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai.
Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali pada
pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa.
Siswa juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya.
F. ASESMEN PENILAIAN
1. Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran)
Untuk mengetahui kesiapan siswa dalam memasuki pembelajaran, dengan pertanyaan:
No Pertanyaan Jawaban
Ya Tidak
1 Apakah kalian suka berhitung?
2 Apakah kalian sudah siap melaksanakan pembelajaran
dengan berkelompok?
2. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)
Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung,
khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
1) Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
3. Asesmen Sumatif
a. Asesmen Pengetahuan
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
• Non Tes : Observasi
Bentuk Instrumen:
• Asesmen tidak tertulis : Daftar pertanyaan
• Asesmen tertulis : Jawaban singkat
b. Asesmen Keterampilan
• Teknik Asesmen : Kinerja
• Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja
Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung,
khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran.
Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.
Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran
Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan
cara/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan
peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan
permainan.
Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.
H. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
1. Refleksi untuk Guru
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran: Apakah siswa sudah mampu membilang dan
menghitung dengan benar?
Metode Pembelajaran: Apakah pembelajaran Deep Learning sudah menciptakan suasana
belajar yang fokus, menyenangkan, dan bermakna?
Media dan Sumber Belajar: Apakah media yang digunakan efektif? Apakah ada media lain
yang perlu ditambahkan?
Kendala: Apakah ada siswa yang kesulitan membilang atau menghitung?
Tindak Lanjut: Apa yang perlu ditingkatkan pada pertemuan berikutnya?
2. Refleksi untuk Siswa
Apa yang kamu pelajari hari ini?
Siswa menyebutkan kembali angka 1 sampai 10.
Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apakah siswa menyukai permainan angka atau bernyanyi bersama?
Apakah ada hal yang sulit?
Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang dialami dalam membilang atau menghitung.
Mengetahui, Buncitan, 2025
Kepala SDN Buncitan Guru Kelas 1
Umar Hadi, [Link] D. Puspa Riwayanti, [Link]
NIP. 197104222007011011 NIP. 198210182022212022
LAMPIRAN
. Petunjuk Pengerjaan:
1. Bacalah setiap soal dengan baik.
2. Lakukan setiap tugas sesuai instruksi yang diberikan.
3. Gunakan alat bantu jika diperlukan.
4. Bekerjasamalah dengan temanmu dalam tugas kelompok.
B. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu membilang dan menghitung angka dari 1 sampai 10.
Peserta didik dapat menuliskan bilangan dengan benar.
C. Kegiatan LKPD:
1. Mindfull Learning (Fokus dan Kesadaran Penuh)
Soal 1:
Sebutkan dan tulis angka dari 1 sampai 10.
Tulis di bawah ini:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2. Joyfull Learning (Pembelajaran Menyenangkan)
Soal 2:
Berapa jumlah benda berikut ini? Hitung dan tulis jumlahnya.
a. 🍏🍏🍏 (Jawaban: ___)
b. 🖍🖍🖍🖍🖍 (Jawaban: ___)
c. 🌟🌟🌟🌟 (Jawaban: ___)
3. Meaningfull Learning (Pembelajaran Bermakna)
Soal 3:
Gambar benda sesuai jumlah angka berikut ini:
3 buah bola
5 buah apel