PROGRAM SUPERVISI

TAHUN AJARAN 2025

MADRASAHIBTIDAIYAH NEGERI 9 ACEH BARAT

Jl. Meulaboh-Kuala [Link]. Aceh Barat Kodepos – 23654
E-mail : minkulabhee@[Link]
 KATA PENGANTAR

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi
dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan negara. Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik
agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional,
ujung tombaknya adalah satuan pendidikan (sekolah).
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan mengamanatkan agar setiap satuan pendidikan menyusun program
pengawasan secara obyektif, bertanggung jawab dan berkelanjutan. Berdasar pada
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomro 22 Tahun 2016 tentang Sandar
Proses menyatakan bahwa peng awasan proses pembelajaran dilakukan melalui
kegiatan pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, serta tindak lanjut secara berkala
dan berkelanjutan. Pengawasan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala satuan
pendidikan dan pengawasan.
Pemantauanproses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan,
pelaksanaan,[Link],
diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan
dokumentasi. Supervisiproses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan,
pelaksanaan,danpenilaian
hasilpembelajaranyangdilakukanmelaluiantaralain,pemberian contoh pembelajaran di
kelas, diskusi, konsultasi, ataupelatihan.
Dalam hal ini Pengawasan Proses Pembelajaran selanjutnya disebut
Supervisi Akademik. Terkait dengan hal di atas, maka MIN 9 Aceh Barat menyusun
program supervisi akademik. Penyusun berharap Program Supervisi Akademis ini
dapat menjadi acuan berbagai pihak dalam menjalankan tugas dan fungsinya
masing-masing untuk melakukan pengawasan proses pembelajaran di MIN 9 Aceh
Barat
kepala Madrasah,21 juli 2025

[Link],[Link]
Nip.197208141998032003
DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Kata Pengantar ii

Daftar iii

Isi

Bab I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang 1

B. Dasar/Landasan 1

C. Tujuan 2

D. Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik 2

E. Ruang Lingkup supervisi Akademik 3

Bab II RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI

AKADEMIK
A. Rencana Kegiatan Supervisi Akademik 5

B. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademik 17

Bab III PENUTUP 20

Lampiran-Lampiran
1. SK Tim Supervisi Pembelajaran
2. Instrumen supervisi pelaksanaan
pembelajaran
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang
Standar Kepala Sekolah/Madrasah mendeskripsikan bahwa seseorang yang
diangkat menjadi kepala sekolah harus memenuhi kualifikasi dan kompetensi.
Kompetensi yang dimaksud terdiri dari 5 (lima) kompetensi, yaitu: 1) kepribadian; 2)
manajerial; 3) kewirausahaan; 4) supervisi; dan 5) sosial. Kompetensi Supervisi
sendiri meliputi 3 (tiga) hal, yaitu: 1) merencanakan supervisi akademik; 2)
melaksanakan supervisi akademik; dan 3) menindaklanjuti hasil supervisi
akademik.
Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru
mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk
mencapai tujuan pembelajaran (Daresh, 1989, Glickman, et al; 2007 dalam
Kemendikbud, 2014). Supervisi akademik menempati posisi strategis di suatu
lembaga pendidikan. Mengingat, lembaga pendidikan adalah lembaga yang
menfokuskan kegiatannya membrrikan layanan pembelajaran. Kualitas layanan
pendidikan di suatu sekolah tergantung pada kualitas proses pembelajaran di
kelas. Kualitas proses pembelajaran di kelas tergantung pada kemampuan guru
mengelola proses pembelajaran. Kepala sekolah, sebagai penanggung jawab
lembaga, berkewajiban menjamin dan menfasilitasi agar semua guru mampu
mengelola proses pembelajaran seoptimal mungkin. Untuk itu, kepala sekolah
harus melaksanakan supervisi akademik semaksimal mungkin. Dengan supervisi
akademik yang maksimal akan mendorong peningkatan kemampuan guru
mengeola proses pembelajaran yang optimal
Dalam melaksanakan supervisi akademik, kepala sekolah memulainya dengan
menyusun program. Kepala sekolah menyusun program supervisi untuk menjamin
agar pelaksanaan supervisi berjalan sesuai harapan. Kareena, perencanaan supervisi
yang baik akan memperlancar jalannya kegiatan supervisi.

[Link]/Landasan

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;
 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran
Negara Nomor 4496) sebagaimana telah beberapa kali terakhir diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 45, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5670)
3. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar
Kepala Sekolah/Madrasah;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang
Standar Kompetensi Lulusan;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang
Standar Isi;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang
Standar Proses;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang
Standar Penilaian.
10. Program Kerja MIN 9 Aceh Barat Tahun Pelajaran 2024-2025.
C. Tujuan
Sekolah menyusun program supervisi akademik adalah untuk menjadi pedoman
pelaksanaan kegiatan supervisi akademik di MIN 9 Aceh Barat

D. Prinsip-Prinsip SupervisiAkademik

Supervisi akaemik di MIN 9 Aceh Barat berdasarkan pada prinsip-prinsip sebagai

berikut:
1. Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah.
2. Sistematis, artinya dikembangkan sesuai perencanaan program supervisi yang
matang dan tujuan pembelajaran.
3. Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen.
4. Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya.
5. Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin akan
 terjadi.
6. Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru dalam
mengembangkan proses pembelajaran.
7. Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan guru
dalam mengembangkan pembelajaran.
8. Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan asuh dalam
mengembangkan pembelajaran.
9. Demokratis, artinya supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan supervisi
akademik.
10. Aktif, artinya guru dan supervisor harus aktif berpartisipasi.
11. Humanis,artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan
yang harmonis, terbuka, jujur, ajeg, sabar, antusias, dan penuh humor
12. Berkesinambungan (supervisi akademik dilakukan secara teratur dan
berkelanjutan oleh Kepala sekolah).
13. Terpadu, artinya menyatu dengan program pendidikan.
14. Komprehensif, artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi akademik di atas.

E. Ruang Lingkup/Tahapan Supervisi Akademik

Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22

Tahun 2016 tentang Standar Proses, maka ruang lingkup pengawasan
proses pembelajaran (supervisi akademik) meliputi:
1. Pemantauan.
Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. Pemantauan dilakukan melalui
antara lain, diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman,
wawancara, dan dokumentasi.
2. Supervisi.
Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran yang dilakukan melalui antara
lain, pemberian contoh pembelajaran di kelas, diskusi, konsultasi, atau
pelatihan.
3. Evaluasi.
Evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitas
 pembelajaran secara keseluruhan, mencakup tahap perencanaan proses
pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil
pembelajaran. Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara: (a)
membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar
proses, dan (b) mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran
sesuai dengan kompetensi guru. Evaluasi proses pembelajaran memusatkan
pada keseluruhan kinerja guru dalam proses pembelajaran.
4. Pelaporan.
Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran
disusun dalam bentuk laporan untuk kepentingan tindak lanjut pengembangan
keprofesionalan pendidik secara berkelanjutan.

5. Tindak lanjut.
Tindak lanjut hasil pengawasan dilakukan dalam bentuk: (a) Penguatan dan
penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja yang memenuhi atau
melampaui standar; (b) teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru
yang belum memenuhi standar; dan (c) pemberian kesempatan kepada guru
untuk mengikuti program pengembangan keprofesionalan berkelanjutan.

BAB II

RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK

TAHUN PELAJARAN 2025-2026
A. Rencana Kegiatan Supervisi Akademik.
Perencanaan supervisi akademik meliputi 4 (empat) kegiatan, yaitu:
(1) menentukan tujuan supervisi akademik; (2) menentukan teknik
supervisi akademik; (3) menentukan instrumen supervisi akademik; dan (4)
Menentukan jadwal supervisi akademik.
1. Tujuan Supervisi Akademik
 Tujuan supervisi akedmik adalah:
a. Pengembangan profesionalisme
Supervisi akademik dilakukan untuk membantu guru mengembangkan
kemampuan profesionalnya dalam memahami akademik, kehidupan
kelas, mengembangkan keterampilan mengajarnya dan menggunakan
kemampuannya menggunakan teknik-teknik tertentu.
b. Pengawasan kualitas
Supervisi akademik dilakukan untuk memonitor proses belajar
mengajar di sekolah. Kegiatan memonitor ini bisa dilakukan melalui
kunjungan kepala sekolah ke kelas-kelas di saat guru sedang mengajar,
percakapan pribadi dengan guru, teman sejawat, maupun dengan
sebagian peserta didik
c. Penumbuhan motivasi
Supervisi akademik dilakukan untuk mendorong guru menerapkan
kemampuannya dalam melaksanakan tugas-tugas mengajarnya,
mendorong guru mengembangkan kemampuannya sendiri, serta
mendorong guru agar ia memiliki perhatian yang sungguh-sungguh
terhadap tugas dan tanggung jawabnya.

2. Teknik Supervisi Akademik

Teknik supervisi akademik terdiri atas dua macam, yaitu teknik supervisi
individual dan teknik supervisi kelompok.
a. Teknik Supervisi Individual
Teknik supervisi individual adalah pelaksanaan supervise perseorangan
terhadap [Link] supervisi individual terdiri atas lima macam yaitu
kunjungan kelas, observasi kelas, pertemuan individual, kunjungan antar
kelas, dan menilai diri sendiri.
1) Kunjungan Kelas.
Kunjungan kelas dilakukan dengan tujuan untuk menolong guru
dalam mengatasi masalah di dalam kelas.
2) Observasi kelas.
Observasi kelas dilakukan dengan cara mengamati proses
pembelajaran secara teliti di kelas. Tujuannya adalah untuk
memperoleh data obyektifitas aspek-aspek situasi pembelajaran,
kesulitan-kesulitan guru dalam usaha memperbaiki proses
pembelajaran. Secara umum, aspek-aspek yang diobservasi adalah
usaha-usaha dan aktivitas guru-peserta didik dalam proses
 pembelajaran, cara menggunakan media pengajaran, variasi
metode, ketepatan penggunaan media dengan materi, ketepatan
penggunaan metode dengan materi, dan reaksi mental para peserta
didik dalam proses belajar mengajar.
3) Pertemuan Individual.
Pertemuan individual adalah satu pertemuan, percakapan, dialog,
dan tukar pikiran antara supervisor dan guru. Tujuannya adalah:
(1) memberikan kemungkinan pengembangan jabatan guru
melalui pemecahan kesulitan yang dihadapi; (2)
mengembangkan pelaksanaan pembelajaran yang lebih baik; (3)
memperbaiki segala kelemahan dan kekurangan pada diri guru;
dan (4) menghilangkan atau menghindari segala prasangka.
4) Kunjungan Antar Kelas.
Kunjungan antar kelas adalah guru yang satu berkunjung ke kelas
yang lain di sekolah itu sendiri. Tujuannya adalah untuk berbagi
pengalaman dalam pembelajaran.

b. Teknik Supervisi Kelompok

Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan

program supervisi yang ditujukan pada dua orang atau lebih. Guru-
guru yang diduga, sesuai dengan analisis kebutuhan, memiliki
masalah atau kebutuhan atau kelemahan-kelemahan yang sama
dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi satu/bersama-sama.
Kemudian kepada mereka diberikan layanan supervisi sesuai dengan
permasalahan atau kebutuhan yang mereka hadapi.

Ada 12 (dua belas) teknik supervisi kelompok yaitu:

1. kepanitiaan-kepanitiaan,
2. kerja kelompok,
3. laboratorium dan kurikulum,
4. membaca terpimpin,
5. demonstrasi pembelajaran,
6. darmawisata, kuliah/studi,
7. diskusi panel,
8. perpustakaan,
9. organisasi profesional,
10. buletin supervisi,
11. pertemuan guru,
12. lokakarya atau konferensi kelompok.
Pemilihan teknik supervisi akademik di MIN 9 Aceh Barat adalah
sebagai berikut:

a. Tahap Pemantauan

Sesuai dengan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang

Standar Proses, pemantauan dilakukan melalui teknik antara lain:
diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman,
wawancara, dan dokumentasi. di MIN 9 Aceh Barat teknik yang
digunakan pada tahap pemantauan adalah sebagai berikut:

1) Pemantauan Perencanaan Pembelajaran.

Pemantauan perencanaan pembelajaran menggunakan teknik

dokumentasi, yaitu dengan melihat dan meneliti dokumen
perencanaan pembelajaran yang disusun oleh masing-masing guru.

2) Pemantauan Pelaksanaan Pembelajaran;

Pemantauan pelaksanaan pembelajaran menggunakan teknik

pengamatan atau observasi kelas, yaitu dengan melihat
pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh masing-masing
guru.

3) Pemantauan Penilaian Hasil Belajar

Pemantauan penilaian hasil pembelajaran menggunakan teknik

dokumentasi, yaitu dengan melihat dan meneliti dokumen
penilaian hasil pembelajaran yang disusun oleh masing-masing
guru

b. Tahap Supervisi

Sesuai dengan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016

tentang Standar Proses, supervisi dilakukan melalui teknik antara
lain: pemberian contoh pembelajaran di kelas, diskusi, konsultasi,
atau pelatihan. di MIN 9 Aceh Barat, teknik yang digunakan pada
tahap supervisi adalah sebagai berikut:
1. Supervisi PerencanaanPembelajaran.
Supervisi perencanaan pembelajaran menggunakan teknik
 supervisi kelompok berupa pelatihan. Dalam hal ini sekolah bisa
memanfaatkan nara sumber dari guru senior, kepala sekolah,
atau pengawas sekolah.
2. Supervisi PelaksanaanPembelajaran;
Supervisi pelaksanaan pembelajaran menggunakan teknik diskusi
atau konsultasi, yang kemudian dilanjutkan dengan observasi
kelas. Dalam hal ini kepala sekolah menggunakan pendekatan
supervisi klinis,
3. Supervisi Penilaian Hasil Belajar

Supervisi penilaian hasil pembelajaran menggunakan teknik

teknik supervisi kelompok berupa pelatihan. Dalam hal ini
sekolah bisa memanfaatkan nara sumber dari guru senior,
kepala sekolah, atau pengawas sekolah.

[Link] SupervisiAkademik

Instrumen supervisi merupakan bagian penting dalam pelaksanaan

supervisi. Dengan bantuan instrumen, supervisor dapat melaksanakan
supervisi dengan baik. Instrumen yang baik dapat menghasilkan data yang
valid. Agar isntrumen dapat mengukur pencapaian standar
nasional,Instrumen supervisi akademik harus dikembangkan berdasarkan
standar nasional, terutama Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian.

MIN 9 Aceh Barat mengembangkan 3 (tiga) jenis instrumen, yaitu: (1)

instrumen perencanaan pembelajaran; (2) instrumen
pelaksanaan pembelajaran; dan (3) instrumen penilaian hasil belajar.
a. Instrumen PerencanaanPembelajaran.

Instrumen Perencanaan Pembelajaran mempunyai komponen-komponen

dan indikator-indikator sebagai berikut:
No Komponen Indikator
A. Kepemilikan dokumen 1. Kalender Pendidikan
perangkat a. ada kalender pendidikan
pembelajaran b. ada pengesahan dari kepala
sekolah
2. Rencana minggu Efektif
a. ada perhitungan minggu
 efektif
b. ada perhitungan minggu
efektif terganggu
c. ada perhitungan jam tatap
muka efektif
3. Program Tahunan
a. program semester ganjil
b. program semester genap
4. Program Semester
[Link] dasar/indikator
[Link] waktu
B. Silabus 1. Identitas Sekolah
2. Identitas Mata Pelajaran
3. Kelas
4. Kompetensi Inti
a. sikap spiritual
b. sikap sosial
b. pengetahuan
c. Keterampilan
5. Kompetensi Dasar
a. pengetahuan
b. Keterampilan
6. Materi Pokok
a. memuat fakta, konsep, prinsip,
prosedur yang relevan
b. ditulis dalam bentuk butir-butir
sesuai dengan indikator
6. Pembelajaran
a. memuat aktivitas peserta didik
b. memuat materi yang dipelajari
peserta didik
c. memadai untuk mencapai KD
d. menggambarkan penerapan
metode/model pembelajaran
tertentu
7. Penilaian:
 a. mencantumkan penilaian sikap
b. mencantumkan teknik
penilaian sikap yang sesuai
c. mencantumkan penilaian
pengetahuan
d. mencantumkan teknik
penilaian pengetahuan yang
sesuai
e. mencantumkan penilaian
keterampilan
f. mencantumkan teknik
penilaian keterampilan yang
sesuai
8. Alokasi Waktu
9. Sumber Belajar

C. Rencana Pelaksanaan 1. Identitas Sekolah

Pembelajaran (RPP) 2. Identitas Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Materi Pokok
5. Alokasi Waktu
6. Tujuan Pembelajaran
a. sikap spiritual
b. sikap sosial
b. pengetahuan
c. Keterampilan
7. Kompetensi Dasar
a. pengetahuan
b. Keterampilan
8. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. pengetahuan
1) mencantumkan indikator
pengetahuan
2) memuat unsur kata kerja
operasional dan materi
3) memadai untuk mencapai
 kompetensi dasar
b. Keterampilan
1) mencantumkan indikator
keterampilan
2)memuat unsur kata kerja
operasional dan materi
3) memadai untuk mencapai
kompetensi dasar
9. Materi Pelajaran
a. memuat fakta, konsep, prinsip,
prosedur yang relevan
b. ditulis dalam bentuk butir-butir
c. keluasan dan kedalamannya
untuk memadai untuk
mencapaiKD
d. mencantumkan materi
remidial
e. mencantumkan materi
pengayaan
10. Metode Pembelajaran
a. mencantumkan metode atau
model tertentu
b. metode yang dipilih sesuai
dengan kompetensi yang
dipelajari
11. Media Pembelajaran
a. mencantumkan media
pembelajaran
b. media yang dipilih sesuai
dengan kompetensi yang
dipelajari
mencantumkan alat/perangkat
keras yang
digunakanmencantumkan
bahan/perangkat lunas yang
digunakan
12. Sumber Belajar
a. mencantumkan sumber
belajar dari buku siswa (buku
teks)
b. mencantumkan sumber
belajar lain selain buku siswa
(bukuteks)
c. mencantumkan sumber belajar
berbasis TIK
13. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran
a. Pendahuluan
1) menyiapkan peserta didik
secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses
pembelajaran
2) memberi motivasi belajar
kepada peserta didik
3) mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
4) menjelaskan tujuan
pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan
dicapai
5) menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai
silabus
b. Kegiatan Inti
1) memuat aktivitas yang
mengembangkan aspek
sikap, mulai dari menerima,
menjalankan, menghargai,
 menghayati, hingga
mengamalkan
2) memuat aktivitas yang
mengembangkan aspek
pengetahuan, melalui
aktivitas mengetahui,
memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi,
hinggamencipta
3) memuat aktivitas yang
mengembangkan aspek
keterampilan, melalui
kegiatan mengamati,
menanya, mencoba,
menalar, menyaji, dan
mencipta.
4) mendeskripsikan
penggunaan model/metode
tertentu
5) mendeskripsikan aktivitas
siswa sesuai model/metode
tertentu
6) mendeskripsikan aktivitas
guru sesuai
model/metodetertentu
7) model/metode sesuai
dengan materi yang
dipelajari
8) mendeskripsikan
pemanfaatan media yang
direncanakan
9)mendeskripsikan
pemanfaatan sumber belajar
yang ada
10) mendeskripsikan penilaian
proses
 c. Penutup
1) memuat aktivitas evaluasi
terhadap
jalannyapembelajaran
2) memuat aktivitas
refleksi/umpan balik proses
dan hasilbelajar
3) memuat aktivitas
pemberian tindak lanjut
berupa pemberian tugas,
baik individu atau kelompok
4) informasi tentang kegiatan
pembelajaran berikutnya
15. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) mencantumkan teknik
penilaian sikap
2) teknik penilaian sikap yang
dipilih sesuai kompetensi
3) mencantumkan teknik
penilaian pengetahuan
4) teknik penilaian
pengetahuan yang dipilih
sesuaiindikator
5) mencantumkan teknik
penilaian keterampilan
6) teknik penilaian sikap yang
dipilih sesuai indikator
b. Instrumen Penilaian
1) mencantumkan instrumen
penilaian sikap
2) instrumen penilaian sikap
sesai dengan tekniknya
3) mencantumkan instrumen
penilaian pengetahuan
4) instrumen penilaian
 pengetahuan yang dipilih
sesuai dengan tekniknya
5) mencantumkan instrumen
penilaian keterampilan
6) instrumen penilaian sikap
yang dipilih sesuai
tekniknya
c. Pedoman penilaian
1) memuat pedoman
penilaian pengetahuan
2) memuat pedoman
penilaian keterampilan
15. Pembelajaran Remidial dan
Pengayaan
a. Pembelaran Remidial
1) mencantumkan kriteria
peserta didik yang diremidi
2) mencantumkan bentuk
kegiatan remidial
b. Pembelaran Pengayaan
1) mencantumkan kriteria
peserta didik yang
diberipengayaan
2) mencantumkan bentuk
kegiatan pengayaan

b. Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran.

Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran mempunyai komponen-komponen

dan indikator-indikator sebagai berikut:
Komponen Sub Komponen
Kelengkapa 1. Guru membawa bahan ajar
n Diri
 2. Guru membawa perangkat pembelajaran
3. Guru membawa media pembelajaran
4. Guru membawa jurnal mengajar
5. Guru membawa daftar hadir dan daftar nilai
Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
pendahulua fisik untuk
n 2. Mengikuti proses pembelajaran
3. Memberi motivasi belajar kepada peserta
didik
4. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
5. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
6. Menyampaikan cakupan materi
7. Menyampaikan langkah-langkah kegiatan
pembelajaran
Pengelolaa 1. Guru dapat menjadi teladan yang baik bagi
n Kelas peserta didik dalam menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Guru dapat menjadi teladan bagi peserta didik
dalam menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), dan
santun.
3. Guru menyesuaikan pengaturan tempat
duduk peserta didik dan sumber daya lain
sesuai dengan tujuan dan karakteristik proses
pembelajaran
4. Volume dan intonasi suara guru dalam proses
pembelajaran harus dapat didengar dengan
baik oleh peserta didik.
5. Guru menggunakan kata-kata santun, lugas
dan mudah dimengerti oleh peserta didik
6. Guru menyesuaikan materi pelajaran dengan
kecepatan dan kemampuan belajar peserta
 didik
7. Guru memberikan penguatan dan umpan
balik terhadap respons dan hasil belajar
peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung
8. Guru mendorong dan menghargai peserta
didik untuk bertanya dan mengemukakan
pendapat
9. Guru memanfaatkan media pembelajaran
untuk menfasilitasi siswa mencapai
kompetensi
10. Guru memanfaatkan berbagai sumber
belajar untuk menfasilitasi peserta didik
mencapai kompetensi
11. Guru memulai dan mengakhiri proses
pembelajaran sesuai dengan waktu yang
dijadwalkan
Kegiatan
inti 1. Menyampaikan informasi atau menayangkan
Penerapan gambar/video untuk menstimulasi peserta
Pendekatan didik pada materi/kompetensi yang sedang
Saintifik dipelajari
2. Menfasilitasi peserta didik merumuskan
pertanyaan sesuai dengan materi atau
kompetensi yang dipelajari
3. Mengorganisasi peserta didik dalam kelompok
belajar
4. Membimbing kelompok belajar
mengumpulkan informasi sesuai masalah
yang telah dirumuskan
5. Membimbing kelompok belajar mengolah
informasi guna menjawab/memecahkan
masalah yang telah dirumuskan.
6. Membimbing kelompok belajar menyajikan
hasil kerja/karyanya
Pengemban 1. Menfasilitasi peserta didik mengembangkan
gan aspek sikap spiritual sesuai dengan yang
kompetensi tertera di RPP
sikap, 2. Menfasilitasi peserta didik mengembangkan
pengetahua aspek sikap sosial sesuai dengan yang tertera
n, dan di RPP
keterampila 3. Menfasilitasi peserta didik mengembangkan
n aspek pengetahuan sesuai dengan materi
yang dipelajari
4. Menfasilitasi peserta didik mengembangkan
aspek keterampilan sesuai dengan RPP
Penguasaa 1. Kemampuan menyesuaikan materi dengan
n Materi tujuan pembelajaran
2. Kemampuan mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yangdiintegrasikan secara
relevan dengan perkembangan iptek
dankehidupan nyata
3. Menyajikan materi dalam tema secara
sistematis dan gradasi (dari mudah ke sulit;
dari konkter ke abstrak
Pemanfaata 1. Menunjukkan keterampilan dalam
n media pemanfaatan sumber belajar
pembelajar 2. Menunjukkan keterampilan dalam
an dan penggunaan mediapembelajaran
sumber 3. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
belajar media pembelajaran
4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar
Penggunaa 1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
n bahasa lancar
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar
3. Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai
Penilaian 1. Mengamati sikap dan perilaku peserta didik
Otentik dalam mengikuti pembelajaran
2. Melakukan penilaian keterampilan peserta
didik dalam melakukan aktivitas
 individu/kelompok
3. Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap
perilaku dan keterampilaan peserta didik
Kegiatan 1. Melakukan evaluasi dan menemukan manfaat
penutup langsung maupun tidak langsung jalannya
proses pembelajaran
2. Melakukan penilaian proses atau hasil
pembelajaran
3. Melakukan refleksi dan umpan balik terhadap
proses pembelajaran
4. Melakukan tindak lanjut (remidi/pengayaan)
atau memberi tugas individu/kelompok
5. Menyampaikan informasi terkait dengan
pembelajaran pertemuanberikutnya

c. Instrumen Peniliaan Hasil Pembelajaran.

Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran mempunyai

komponen- komponen dan indikator-indikator sebagai berikut:
N Komponen Indikator
o
A. Kriteria 1. Identitas
Ketuntasan 2. KD, Indikator
Minimal 3. Perhitungan intake
4. Perhitungan kompleksita
5. Pperhitungan daya dukung
6. Perhitungan KKM KD
7. Perhitungan KKM mata pelajara
8. Pengesahan
B. Penilaian Sikap 1. Program Penilaian Sikap Spiritual
a. Kompetensi Dasar/Indikator
PencapaianKompetensi
[Link] nilai sikap spiritual
[Link] penilaian sikap spiritual
d. Pengesahan
2. Instrumen/rubrik penilaian sikap
 spiritual
[Link] diisi lengkap
b. nama peserta didik diisi lengkap
c. catatan perilaku diisi lengkap
d. butir sikap diisi lengkap
e. tindak lanjut diisi lengkap
[Link] daftar nilai sikap spiritual
a. terdapat nilai untuk setiap butir
sikap spiritual
b. terdapat nilai akhir untuk setiap
butir sikapspiritual
4 Program Penilaian Sikap Sosial
a. Kompetensi Dasar/Indikator
PencapaianKompetensi
b. Butir nilai sikap sosial
c. Teknik penilaian sikap spiritual
d. Pengesahan
5. Instrumen/rubrik penilaian sikap
sosial
a. tanggal diisi lengkap
[Link] peserta didik diisi lengkap
[Link] perilaku diisi lengkap
[Link] sikap diisi lengkap
e. tindak lanjut diisi lengkap
6. Daftar nilai sikap sosial
a. terdapat nilai untuk setiap butir
sikap sosial
b. terdapat nilai akhir untuk setiap
butir sikap sosial
C. Penilaian 1. program penilaian pengetahuan
Pengetahuan a. Kompetensi Dasar
b. Materi pokok
c. Indikator Pencapaian Kompetensi
d. Teknik penilian
e. Pengesahan
2. kisi-kisi Penilaian Harian
 a. Kompetensi Dasar
b. materi
c. indikator soal
d. bentuk soal
e. pedoman penilaian
3. kartu soal Penilaian Harian
a. Kompetensi Dasar
b. materi
c. indikator soal
d. bentuk soal
e. pedoman penilaian
4. kartu soal Penilaian Tengah
Semester/Akhir Semester
a. Kompetensi Dasar
b. materi
c. indikator soal
d. butir soal
e. kunci jawaban
5. naskah soal Penilaian Tengah
Semester/Akhir Semester
6. daftar nilai pengetahuan
a. Penilaian Harian setiap KD
b. Penilaian Tengah Semester
c. Penilaian Akhir Semester
d. Nilai Akhir
D. Analisis Hasil 1. Kartu Analisis
Penilaian, a. identitas mata pelajaran
Remidi, dan b. identitas peserta didik
Pengayaan c. skor perolehan peserta didik
d. ketuntasan peserta didik
2. Hasil Analisis
a. ketuntasan belajar
b. kesimpulan/rekomendasi
3. Program Kegiatan Remidi
a. identitas mata pelajaran
b. tujuan dan sasaran kegiatan
 remidi
c. bentuk kegiatan remidi
d. kegiatan guru
e. kegiatan peserta didik
f. Waktu dan tempat pelaksanaan
g. sumber belajar
h. lampiran (tugas atau soal)
4. Hasil Kegiatan Remidi
a. identitas mata pelajaran
b. identitas peserta didik
c. ketercapaian hasil belajar
d. ketuntasan belajar
5. Pengayaan
a. identitas mata pelajaran
b. tujuan dan sasaran kegiatan
pengayaan
c. bentuk kegiatan pengayaan
d. kegiatan guru
e. kegiatan peserta didik
f. Waktu dan tempat pelaksanaan
g. sumber belajar
h. lampiran (tugas atau soal)
E. Penilaian 1. Program Penilaian Keterampilan
Keterampilan a. Kompetensi Dasar
b. Indikator Pencapaian Kompetensi
dan Materi
c. Jenis Keterampilan yang dinilai
d. Teknik penilaian keterampilan
yang digunakan
e. Pengesahan
2. instrumen/rubrik penilaian
keterampilan
a. Nama peserta didik
b. Aspek Keterampilan yang dinilai
c. Skor Perolehan
d. Nilai Akhir
 3. daftar nilai keterampilan
a. setiap KD menggunakan teknik
tertentu
b. Ada nilai setiap KD
c. Nilai Akhir
e. Predikat

B. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademik

Jadwal supervisi akademik di MIN 9 Aceh Barat adalah sebagai berikut:

No Nama Tanggal Mata Penilai

Penilaiain Pelajaran

1. Linda Wati, 18 januari Tematik [Link],S.A

[Link].I 2025 g. MA

2. Arnita, [Link] 20 Januari Tematik [Link],S.A

2025 g. MA

3. Darsiah, [Link].I 23 januari SKI [Link],S.A

2025 g.

MA

4. Kasnawati 24 januari Tematik [Link],S.A

2025 g. MA

5. ZaitunNati, 05 febuari Alqur [Link],S.A

[Link].I 2025 anHadist g. MA

6. Sri Aimar, 08 febuari fikih [Link],S.A

[Link].I 2025 g. MA

7. Yusri Desi 12 febuari fikih [Link],S.A

Waili, [Link].I 2025 g. MA

8. Sri 14 febuari ppkn [Link],S.A

[Link] 2025 g. MA

9. [Link] 17 febuari ppkn [Link],S.A

2025 g. MA

10 NelliAfrida, [Link] 24 febuari Matemati [Link],S.A

. 2025 ka g. MA

11 Linda Wati, 19 Juli 2025 Tematik [Link],S.A

. [Link].I g. MA

12 Arnita, [Link] 20 Juli 2025 Tematik [Link],S.A

. g. MA

13 Darsiah, [Link].I 11 agustus SKI [Link],S.A

. 2025 g.

MA

14 Kasnawati 12 Agustus Tematik [Link],S.A

. 2025 g. MA

15 ZaitunNati, 13 Agustus Alqur [Link],S.A

. [Link].I 2025 anHadist g. MA

16 Sri Aimar, 08 fikih [Link],S.A

. [Link].I September g. MA
2025

17 Yusri Desi 12 Agustus fikih [Link],S.A

. Waili, [Link].I 2025 g. MA

18 Sri 10 ppkn [Link],S.A

. [Link] September g. MA
2025

19 [Link] 16 ppkn [Link],S.A

. september20 g. MA
25

20 NelliAfrida, [Link] 18 agustus Matemati [Link],S.A

. 2025 ka g. MA
 KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 9 ACEH BARAT

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MIN 9 ACEH BARAT

Nama Guru : ZAITUN NATI,[Link].I
Pangkat/ Golongan : Penata Muda TK I (III/b)
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/ Semester : IV / genap
KD/ MateriPokok : Mendiskripsikan Sikap tabah dan sabar dalam menghadapi
cobaan
Dalam menghadapi cobaan dalam kisah Siti Masyithah.
Jlh Jam Tatap Muka : 2X35 JP

Berilahtandacek( √) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 ) sesuaidengankriteria

yang terterapadakolomtersebut! Berikancatatanatau saran untukperbaikan!
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I. KegiatanPendahuluan
1. Pengelolaan Kelas
 Mengawali dengansalam, doa, kebersihankelas, ✔ ✔
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam ✔
mengawali kegiatan pembelajaran
✔
 GLS
 Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyanyik ✔ ✔
anlagu Indonesia Raya(bagi guru pada jam
pelajaranpertama.
2. Melakukan apersepsi dan motivasi
Apersepsi / Prasyarat
Mengaitkanmateripembelajaransekarangdenganpengala ✔ ✔
manpesertadidikdalam perjalanan menuju sekolah
ataupembelajaransebelumnya

Motivasi
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitan dengan ✔ ✔
materi yang akan dibelajarkan atau
mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema.
3. Tujuan
Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini sesuai ✔ ✔
dengan pasangan KD (sebaiknya guru menulis
dipapan tulis pasangan KD), Model pembelajaran
dengan metode yang digunakan.

II Kegiatan Inti
. A. Guru menguasai meteri yang diajarkan
4. Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang diintegrasikansecara relevan ✔ ✔
dengan perkembangan IPTEK dan kehidupan nyata
5. Menyajika materi secara sistematis dan gradual (dari ✔
yang mudah ke sulit, dari kongkrit ke abstrak) atau ✔
dari Lots – Mots – Hots
(Lots = Lower Order Thinking Skills
Mots = Middle Order Thinking Skills
Hots = Higher Order Thinking Skills
B. Guru menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
6. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat ✔ ✔
kontekstual
7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan ✔ ✔
tumbuhnya kebiasaan positif (Nurturant effect)
dengan PPK
C. Guru menerapkan model pembelajaranaktif
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8. Menyajikantopikataumaterisesuai model ✔ ✔
pembelajarandankarakteristikpesertadidik

9. Memancingpesertadidikuntukbertanya ✔ ✔

10. Memfasilitasikegiatanyang mendorong peserta ✔ ✔

didik melakukan kegiatan
pembelajaransesuaidenganlangkah –langkah model
pembelajaran
11. Menyajikankegiatanyang ✔ ✔
mendorongpesertadidikuntukmengolahinformasidarib
erbagaisumber

12. Menyajikankegiatanyang
mendorongpesertadidikuntukterampilmengkomunikas ✔ ✔
ikanhasilsecaralisanmaupuntertulis

D. Guru melaksanakanpenilaianautentik
13. Mengamatisikapdanperilakupesertadidikdalammen ✔
gikutipelajaran. ✔

14. Melakukanpenilaianpengetahuanpesertadidikpada ✔
proses danhasilpembelajaran. ✔
15. Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdala ✔ ✔
mmelakukanaktifitasindividu/kelompok.

16. Mencatat hasil pengamatan sikap peserta didik ✔ ✔

dalam Jurnal selama kegiatan pembelajaran
E. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
17. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

18. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan ✔ ✔

media pembelajaran.

19. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

sumber belajar.

20. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

media pembelajaran
F. Guru memicu dan/ atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
21. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik ✔ ✔
melalui interaksi guru,pesertadidik,dalam
pemanfaatan sumber belajar.
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
22. Merespon positif partisipasipesertadidik ✔ ✔

23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon ✔ ✔

peserta didik,

24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang ✔ ✔

kondusif.
25. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta ✔ ✔
didik dalam belajar.

G. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

26. Menggunakanbahasalisansecarajelas dan lancar. ✔ ✔

27. Menggunakanbahasatulis yang baik dan benar. ✔ ✔

28. Guru ✔ ✔
berpenampilanmenarikdansopansesuainorma

II KegiatanPenutup
I.
29. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman ✔ ✔
dengan melibatkan peserta didik
30. Menyampaikanpesan yang ✔ ✔
bermanfaatbagipesertadidiksesuaidenganmateri
yang dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam Renamgotig
31. Menumbuhkan nilai Religius dengan berdoa ✔ ✔
bersama diakhir pembelajaran

32. Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyan ✔ ✔
yikanlaguNasional / Daerah (Bagi guru yang
mengajar jam pelajaranterakhir)

33. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi ✔ ✔

waktu yang telah direncanakan

SKOR YANG DIPEROLEH 108 18

Rekomendasi:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
 .................................................................................................................................................

mengetahui Aceh Barat, 05 januari

2025
KepalaMadrasah, Guru Mapel Suvervisor

[Link] ZAITUN NATI,[Link].I

[Link]
NIP:197208141998032003 NIP:199210032019032017
NIP:197208141998032003

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaran

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaraninidigunakanoleh Supervisor
(Pengawassekolah)untukmenilaikemampuan gurumatapelajarandalammelaksanakanpembelajaran
di kelas.

LangkahPeniaian:
- Cermati format PenilaianPelaksanaanPembelajaran!
- Berikantandacek (√) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 )
sesuaidenganpenilaianAndaterhadappenyajian guru padasaatpelaksanaanpembelajaran!
- Berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran!
- Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskornilai !
- Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:
 Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai= x 100 % =
140
……………………………….

PERINGKAT NILAI
AmatBaik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (D) D ≤ 70

KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 9 ACEH BARAT

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MIN 9 ACEH BARAT

Nama Guru : LINDA WATI,[Link].I
Pangkat/ Golongan : Penata Muda Tk.I (III/d)
Mata Pelajaran : PPKN
Kelas/ Semester : III /genap
KD/ MateriPokok : Keberagaman dan persatuan indonesia
Jlh Jam Tatap Muka : 2X30 JP

Berilahtandacek( √) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 ) sesuaidengankriteria

yang terterapadakolomtersebut! Berikancatatanatau saran untukperbaikan!
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I. KegiatanPendahuluan
34. Pengelolaan Kelas
 Mengawali dengansalam, doa, kebersihankelas, ✔ ✔
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam ✔
mengawali kegiatan pembelajaran
 GLS
 Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyanyik ✔ ✔
anlagu Indonesia Raya(bagi guru pada jam
pelajaranpertama.
35. Melakukan apersepsi dan motivasi
Apersepsi / Prasyarat
Mengaitkanmateripembelajaransekarangdenganpengala ✔
manpesertadidikdalam perjalanan menuju sekolah
ataupembelajaransebelumnya

Motivasi
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitan dengan ✔ ✔
materi yang akan dibelajarkan atau
mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema.
36. Tujuan
Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini sesuai ✔ ✔
dengan pasangan KD (sebaiknya guru menulis
dipapan tulis pasangan KD), Model pembelajaran
dengan metode yang digunakan.

II Kegiatan Inti
. H. Guru menguasai meteri yang diajarkan
37. Kemampuan mengkaitkan materi dengan ✔
pengetahuan lain yang diintegrasikansecara relevan ✔
dengan perkembangan IPTEK dan kehidupan nyata
38. Menyajika materi secara sistematis dan gradual
(dari yang mudah ke sulit, dari kongkrit ke abstrak) ✔ ✔
atau
dari Lots – Mots – Hots
(Lots = Lower Order Thinking Skills
Mots = Middle Order Thinking Skills
Hots = Higher Order Thinking Skills
I. Guru menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
39. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat ✔ ✔
kontekstual
40. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan ✔ ✔
tumbuhnya kebiasaan positif (Nurturant effect)
dengan PPK
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
J. Guru menerapkan model pembelajaranaktif
41. Menyajikantopikataumaterisesuai model ✔ ✔
pembelajarandankarakteristikpesertadidik

42. Memancingpesertadidikuntukbertanya ✔ ✔

43. Memfasilitasikegiatanyang mendorong peserta ✔ ✔

didik melakukan kegiatan
pembelajaransesuaidenganlangkah –langkah model
pembelajaran
44. Menyajikankegiatanyang ✔ ✔ ✔
mendorongpesertadidikuntukmengolahinformasidarib
erbagaisumber

45. Menyajikankegiatanyang
mendorongpesertadidikuntukterampilmengkomunikas ✔ ✔
ikanhasilsecaralisanmaupuntertulis

K. Guru melaksanakanpenilaianautentik
46. Mengamatisikapdanperilakupesertadidikdalammen ✔
gikutipelajaran. ✔

47. Melakukanpenilaianpengetahuanpesertadidikpada ✔
proses danhasilpembelajaran. ✔
48. Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdala ✔ ✔
mmelakukanaktifitasindividu/kelompok.

49. Mencatat hasil pengamatan sikap peserta didik ✔ ✔

dalam Jurnal selama kegiatan pembelajaran
L. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
50. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

51. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan ✔ ✔

media pembelajaran.

52. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

sumber belajar.

53. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

media pembelajaran
M. Guru memicu dan/ atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
54. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik ✔ ✔
melalui interaksi guru,pesertadidik,dalam
pemanfaatan sumber belajar.

55. Merespon positif partisipasipesertadidik ✔ ✔

56. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon ✔ ✔

peserta didik,

57. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang ✔ ✔

kondusif.
58. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta ✔ ✔
didik dalam belajar.

N. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

59. Menggunakanbahasalisansecarajelas dan lancar. ✔ ✔

60. Menggunakanbahasatulis yang baik dan benar. ✔ ✔

61. Guru ✔ ✔
berpenampilanmenarikdansopansesuainorma

II KegiatanPenutup
I.
62. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman ✔ ✔
dengan melibatkan peserta didik

63. Menyampaikanpesan yang ✔ ✔

bermanfaatbagipesertadidiksesuaidenganmateri
yang dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam Renamgotig
64. Menumbuhkan nilai Religius dengan berdoa ✔ ✔
bersama diakhir pembelajaran

65. Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyan ✔ ✔
yikanlaguNasional / Daerah (Bagi guru yang
mengajar jam pelajaranterakhir)

66. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi ✔ ✔

waktu yang telah direncanakan

SKOR YANG DIPEROLEH 80 39

Rekomendasi:
 .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mengetahui Aceh Barat, 19 febuari 2025

KepalaMadrasah, Guru Mapel Suvervisor

[Link] Lindawati ,[Link].I

[Link]
NIP:197208141998032003 NIP:198205172007102004
NIP:197208141998032003

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaran

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaraninidigunakanoleh Supervisor
(Pengawassekolah)untukmenilaikemampuan gurumatapelajarandalammelaksanakanpembelajaran
di kelas.

LangkahPeniaian:
- Cermati format PenilaianPelaksanaanPembelajaran!
- Berikantandacek (√) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 )
sesuaidenganpenilaianAndaterhadappenyajian guru padasaatpelaksanaanpembelajaran!
- Berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran!
- Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskornilai !
- Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai= x 100 % =
140
……………………………….
 PERINGKAT NILAI
AmatBaik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (D) D ≤ 70

KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 9 ACEH BARAT

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MIN 9 ACEH BARAT

Nama Guru : ARNITA,[Link]
Pangkat/ Golongan : Penata Muda Tk.I (III/d)
Mata Pelajaran : PPKN
Kelas/ Semester : IA /genap
KD/ MateriPokok : Aku Cinta lingkungan sekitar
Jlh Jam Tatap Muka : 2X20 JP

Berilahtandacek( √) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 ) sesuaidengankriteria

yang terterapadakolomtersebut! Berikancatatanatau saran untukperbaikan!
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I. KegiatanPendahuluan
67. Pengelolaan Kelas
 Mengawali dengansalam, doa, kebersihankelas, ✔ ✔
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam ✔
mengawali kegiatan pembelajaran
 GLS
 Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyanyik ✔ ✔
anlagu Indonesia Raya(bagi guru pada jam
pelajaranpertama.
68. Melakukan apersepsi dan motivasi
Apersepsi / Prasyarat
Mengaitkanmateripembelajaransekarangdenganpengala ✔
manpesertadidikdalam perjalanan menuju sekolah
ataupembelajaransebelumnya

Motivasi
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitan dengan ✔ ✔
materi yang akan dibelajarkan atau
mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema.
69. Tujuan
Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini sesuai ✔ ✔
dengan pasangan KD (sebaiknya guru menulis
dipapan tulis pasangan KD), Model pembelajaran
dengan metode yang digunakan.

II Kegiatan Inti
. O. Guru menguasai meteri yang diajarkan
70. Kemampuan mengkaitkan materi dengan ✔
pengetahuan lain yang diintegrasikansecara relevan ✔
dengan perkembangan IPTEK dan kehidupan nyata
71. Menyajika materi secara sistematis dan gradual
(dari yang mudah ke sulit, dari kongkrit ke abstrak) ✔ ✔
atau
dari Lots – Mots – Hots
(Lots = Lower Order Thinking Skills
Mots = Middle Order Thinking Skills
Hots = Higher Order Thinking Skills
P. Guru menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
72. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat ✔ ✔
kontekstual
73. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan ✔ ✔
tumbuhnya kebiasaan positif (Nurturant effect)
dengan PPK
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Q. Guru menerapkan model pembelajaranaktif
74. Menyajikantopikataumaterisesuai model ✔ ✔
pembelajarandankarakteristikpesertadidik

75. Memancingpesertadidikuntukbertanya ✔ ✔

76. Memfasilitasikegiatanyang mendorong peserta ✔ ✔

didik melakukan kegiatan
pembelajaransesuaidenganlangkah –langkah model
pembelajaran
77. Menyajikankegiatanyang ✔ ✔ ✔
mendorongpesertadidikuntukmengolahinformasidarib
erbagaisumber

78. Menyajikankegiatanyang
mendorongpesertadidikuntukterampilmengkomunikas ✔ ✔
ikanhasilsecaralisanmaupuntertulis

R. Guru melaksanakanpenilaianautentik
79. Mengamatisikapdanperilakupesertadidikdalammen ✔
gikutipelajaran. ✔

80. Melakukanpenilaianpengetahuanpesertadidikpada ✔
proses danhasilpembelajaran. ✔
81. Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdala ✔ ✔
mmelakukanaktifitasindividu/kelompok.

82. Mencatat hasil pengamatan sikap peserta didik ✔ ✔

dalam Jurnal selama kegiatan pembelajaran
S. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
83. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

84. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan ✔ ✔

media pembelajaran.

85. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

sumber belajar.

86. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

media pembelajaran
T. Guru memicu dan/ atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
87. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik ✔ ✔
melalui interaksi guru,pesertadidik,dalam
pemanfaatan sumber belajar.

88. Merespon positif partisipasipesertadidik ✔ ✔

89. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon ✔ ✔

peserta didik,

90. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang ✔ ✔

kondusif.
91. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta ✔ ✔
didik dalam belajar.

U. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

92. Menggunakanbahasalisansecarajelas dan lancar. ✔ ✔

93. Menggunakanbahasatulis yang baik dan benar. ✔ ✔

94. Guru ✔ ✔
berpenampilanmenarikdansopansesuainorma

II KegiatanPenutup
I.
95. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman ✔ ✔
dengan melibatkan peserta didik

96. Menyampaikanpesan yang ✔ ✔

bermanfaatbagipesertadidiksesuaidenganmateri
yang dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam Renamgotig
97. Menumbuhkan nilai Religius dengan berdoa ✔ ✔
bersama diakhir pembelajaran

98. Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyan ✔ ✔
yikanlaguNasional / Daerah (Bagi guru yang
mengajar jam pelajaranterakhir)

99. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi ✔ ✔

waktu yang telah direncanakan

SKOR YANG DIPEROLEH 60 54

Rekomendasi:
 .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mengetahui Aceh Barat, 20 januari 2025

KepalaMadrasah, Guru Mapel Suvervisor

[Link] Arnita ,[Link]

[Link]
NIP:197208141998032003 NIP:198301242006042008
NIP:197208141998032003

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaran

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaraninidigunakanoleh Supervisor
(Pengawassekolah)untukmenilaikemampuan gurumatapelajarandalammelaksanakanpembelajaran
di kelas.

LangkahPeniaian:
- Cermati format PenilaianPelaksanaanPembelajaran!
- Berikantandacek (√) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 )
sesuaidenganpenilaianAndaterhadappenyajian guru padasaatpelaksanaanpembelajaran!
- Berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran!
- Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskornilai !
- Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:
 Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai= x 100 % =
140
……………………………….

PERINGKAT NILAI
AmatBaik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (D) D ≤ 70

KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 9 ACEH BARAT

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MIN 9 ACEH BARAT

Nama Guru : Sri Aimar,[Link],I
Pangkat/ Golongan : IX
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/ Semester : IIA / genap
KD/ MateriPokok : Tegakkan Shalat/ Memahami Ketentuan Shalat Fardu

Jlh Jam Tatap Muka : 2X20 JP

 Berilahtandacek( √) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 ) sesuaidengankriteria
yang terterapadakolomtersebut! Berikancatatanatau saran untukperbaikan!
Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I. KegiatanPendahuluan
100. Pengelolaan Kelas
 Mengawali dengansalam, doa, kebersihankelas, ✔ ✔
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam ✔ ✔
mengawali kegiatan pembelajaran
 GLS
 Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyanyik ✔ ✔
anlagu Indonesia Raya(bagi guru pada jam
pelajaranpertama.
101. Melakukan apersepsi dan motivasi
Apersepsi / Prasyarat
Mengaitkanmateripembelajaransekarangdenganpengala ✔ ✔
manpesertadidikdalam perjalanan menuju sekolah
ataupembelajaransebelumnya

Motivasi
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitan dengan ✔ ✔
materi yang akan dibelajarkan atau
mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema.
102. Tujuan
Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini sesuai ✔ ✔
dengan pasangan KD (sebaiknya guru menulis
dipapan tulis pasangan KD), Model pembelajaran
dengan metode yang digunakan.

II Kegiatan Inti
. V. Guru menguasai meteri yang diajarkan
103. Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang diintegrasikansecara relevan ✔ ✔
dengan perkembangan IPTEK dan kehidupan nyata
104. Menyajika materi secara sistematis dan gradual ✔
(dari yang mudah ke sulit, dari kongkrit ke abstrak) ✔
atau
dari Lots – Mots – Hots
(Lots = Lower Order Thinking Skills
Mots = Middle Order Thinking Skills
Hots = Higher Order Thinking Skills
[Link] menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
105. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat ✔ ✔
kontekstual
106. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan ✔ ✔
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
tumbuhnya kebiasaan positif (Nurturant effect)
dengan PPK
X. Guru menerapkan model pembelajaranaktif
107. Menyajikantopikataumaterisesuai model ✔ ✔
pembelajarandankarakteristikpesertadidik

108. Memancingpesertadidikuntukbertanya ✔ ✔

109. Memfasilitasikegiatanyang mendorong peserta ✔ ✔

didik melakukan kegiatan
pembelajaransesuaidenganlangkah –langkah model
pembelajaran
110. Menyajikankegiatanyang ✔ ✔
mendorongpesertadidikuntukmengolahinformasidarib
erbagaisumber

111. Menyajikankegiatanyang
mendorongpesertadidikuntukterampilmengkomunikas ✔ ✔
ikanhasilsecaralisanmaupuntertulis

Y. Guru melaksanakanpenilaianautentik
112. Mengamatisikapdanperilakupesertadidikdalammen ✔
gikutipelajaran. ✔

113. Melakukanpenilaianpengetahuanpesertadidikpada ✔
proses danhasilpembelajaran. ✔
114. Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdala ✔ ✔
mmelakukanaktifitasindividu/kelompok.

115. Mencatat hasil pengamatan sikap peserta didik ✔ ✔

dalam Jurnal selama kegiatan pembelajaran
Z. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
116. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

117. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan ✔ ✔

media pembelajaran.

118. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

sumber belajar.

119. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

media pembelajaran
AA. Guru memicu dan/ atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
120. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik ✔ ✔
melalui interaksi guru,pesertadidik,dalam
pemanfaatan sumber belajar.

121. Merespon positif partisipasipesertadidik ✔ ✔

122. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon ✔ ✔

peserta didik,

123. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang ✔ ✔

kondusif.
124. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta ✔ ✔
didik dalam belajar.

BB. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran
125. Menggunakanbahasalisansecarajelas dan lancar. ✔ ✔

126. Menggunakanbahasatulis yang baik dan benar. ✔ ✔

127. Guru ✔ ✔
berpenampilanmenarikdansopansesuainorma

II KegiatanPenutup
I.
128. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman ✔ ✔
dengan melibatkan peserta didik
129. Menyampaikanpesan yang ✔ ✔
bermanfaatbagipesertadidiksesuaidenganmateri
yang dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam Renamgotig
130. Menumbuhkan nilai Religius dengan berdoa ✔ ✔
bersama diakhir pembelajaran

131. Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyan ✔ ✔
yikanlaguNasional / Daerah (Bagi guru yang
mengajar jam pelajaranterakhir)

132. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi ✔ ✔

waktu yang telah direncanakan

SKOR YANG DIPEROLEH 100 24

Rekomendasi:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mengetahui Aceh Barat, 28 febuari 2025

KepalaMadrasah, Guru Mapel Suvervisor

[Link] SRI AIMAR,[Link].I

[Link]
NIP:197208141998032003 NIP:198612222025212005
NIP:197208141998032003

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaran

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaraninidigunakanoleh Supervisor
 (Pengawassekolah)untukmenilaikemampuan gurumatapelajarandalammelaksanakanpembelajaran
di kelas.

LangkahPeniaian:
- Cermati format PenilaianPelaksanaanPembelajaran!
- Berikantandacek (√) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 )
sesuaidenganpenilaianAndaterhadappenyajian guru padasaatpelaksanaanpembelajaran!
- Berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran!
- Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskornilai !
- Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai= x 100 % =
140
……………………………….

PERINGKAT NILAI
AmatBaik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (D) D ≤ 70

KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 9 ACEH BARAT

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MIN 9 ACEH BARAT

Nama Guru : Yusri Desi Weili, [Link].I
Pangkat/ Golongan : IX
Mata Pelajaran : Fikih
Kelas/ Semester : V / genap
 KD/ MateriPokok : Zakat
Jlh Jam Tatap Muka : 2X35 JP

Berilahtandacek( √) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 ) sesuaidengankriteria

yang terterapadakolomtersebut! Berikancatatanatau saran untukperbaikan!
Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I. KegiatanPendahuluan
133. Pengelolaan Kelas
 Mengawali dengansalam, doa, kebersihankelas, ✔ ✔
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam ✔ ✔
mengawali kegiatan pembelajaran
 GLS
 Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyanyik ✔ ✔
anlagu Indonesia Raya(bagi guru pada jam
pelajaranpertama.
134. Melakukan apersepsi dan motivasi
Apersepsi / Prasyarat
Mengaitkanmateripembelajaransekarangdenganpengala ✔ ✔
manpesertadidikdalam perjalanan menuju sekolah
ataupembelajaransebelumnya

Motivasi
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitan dengan ✔ ✔
materi yang akan dibelajarkan atau
mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema.
135. Tujuan
Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini sesuai ✔ ✔
dengan pasangan KD (sebaiknya guru menulis
dipapan tulis pasangan KD), Model pembelajaran
dengan metode yang digunakan.

II Kegiatan Inti
. CC. Guru menguasai meteri yang diajarkan
136. Kemampuan mengkaitkan materi dengan ✔
pengetahuan lain yang diintegrasikansecara relevan ✔
dengan perkembangan IPTEK dan kehidupan nyata
137. Menyajika materi secara sistematis dan gradual ✔
(dari yang mudah ke sulit, dari kongkrit ke abstrak) ✔
atau
dari Lots – Mots – Hots
(Lots = Lower Order Thinking Skills
Mots = Middle Order Thinking Skills
Hots = Higher Order Thinking Skills
DD. Guru menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
138. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat ✔ ✔
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
kontekstual
139. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan ✔ ✔
tumbuhnya kebiasaan positif (Nurturant effect)
dengan PPK
EE. Guru menerapkan model pembelajaranaktif
140. Menyajikantopikataumaterisesuai model ✔ ✔
pembelajarandankarakteristikpesertadidik

141. Memancingpesertadidikuntukbertanya ✔ ✔

142. Memfasilitasikegiatanyang mendorong peserta ✔ ✔

didik melakukan kegiatan
pembelajaransesuaidenganlangkah –langkah model
pembelajaran
143. Menyajikankegiatanyang ✔ ✔
mendorongpesertadidikuntukmengolahinformasidarib
erbagaisumber

144. Menyajikankegiatanyang
mendorongpesertadidikuntukterampilmengkomunikas ✔ ✔
ikanhasilsecaralisanmaupuntertulis

FF. Guru melaksanakanpenilaianautentik

145. Mengamatisikapdanperilakupesertadidikdalammen ✔
gikutipelajaran. ✔

146. Melakukanpenilaianpengetahuanpesertadidikpada ✔
proses danhasilpembelajaran. ✔
147. Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdala ✔ ✔
mmelakukanaktifitasindividu/kelompok.

148. Mencatat hasil pengamatan sikap peserta didik ✔ ✔

dalam Jurnal selama kegiatan pembelajaran
GG. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
149. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

150. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan ✔ ✔

media pembelajaran.

151. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

sumber belajar.

152. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

media pembelajaran
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
HH. Guru memicu dan/ atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
153. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik ✔ ✔
melalui interaksi guru,pesertadidik,dalam
pemanfaatan sumber belajar.

154. Merespon positif partisipasipesertadidik ✔ ✔

155. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon ✔ ✔

peserta didik,

156. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang ✔ ✔

kondusif.
157. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta ✔ ✔
didik dalam belajar.

II. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
158. Menggunakanbahasalisansecarajelas dan lancar. ✔ ✔

159. Menggunakanbahasatulis yang baik dan benar. ✔ ✔

160. Guru ✔ ✔
berpenampilanmenarikdansopansesuainorma

II KegiatanPenutup
I.
161. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman ✔
dengan melibatkan peserta didik ✔
162. Menyampaikanpesan yang ✔ ✔
bermanfaatbagipesertadidiksesuaidenganmateri
yang dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam Renamgotig
163. Menumbuhkan nilai Religius dengan berdoa ✔ ✔
bersama diakhir pembelajaran

164. Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyan ✔ ✔
yikanlaguNasional / Daerah (Bagi guru yang
mengajar jam pelajaranterakhir)

165. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi ✔ ✔

waktu yang telah direncanakan

SKOR YANG DIPEROLEH 68 44

 Rekomendasi:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mengetahui Aceh Barat, 12 febuari 2025

KepalaMadrasah, Guru Mapel Suvervisor

[Link] Yusri Desi Weili,[Link].I

[Link] NIP:197208141998032003
NIP:198312012025212009 NIP:197208141998032003

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaran

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaraninidigunakanoleh Supervisor
(Pengawassekolah)untukmenilaikemampuan gurumatapelajarandalammelaksanakanpembelajaran
di kelas.

LangkahPeniaian:
- Cermati format PenilaianPelaksanaanPembelajaran!
- Berikantandacek (√) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 )
sesuaidenganpenilaianAndaterhadappenyajian guru padasaatpelaksanaanpembelajaran!
- Berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran!
- Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskornilai !
- Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai= x 100 % =
140
……………………………….

PERINGKAT NILAI
AmatBaik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (D) D ≤ 70

KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 9 ACEH BARAT

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MIN 9 ACEH BARAT

Nama Guru : SRI WAHYUNI,[Link]
Pangkat/ Golongan : IX
Mata Pelajaran : PPKN
Kelas/ Semester : IIB / genap
KD/ MateriPokok : Aku Berprilaku Pancasila
Jlh Jam Tatap Muka : 2X30 JP
 Berilahtandacek( √) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 ) sesuaidengankriteria
yang terterapadakolomtersebut! Berikancatatanatau saran untukperbaikan!
Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I. KegiatanPendahuluan
166. Pengelolaan Kelas
 Mengawali dengansalam, doa, kebersihankelas, ✔ ✔
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam ✔
mengawali kegiatan pembelajaran
 GLS
 Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyanyik ✔ ✔
anlagu Indonesia Raya(bagi guru pada jam
pelajaranpertama.
167. Melakukan apersepsi dan motivasi
Apersepsi / Prasyarat
Mengaitkanmateripembelajaransekarangdenganpengala ✔
manpesertadidikdalam perjalanan menuju sekolah
ataupembelajaransebelumnya

Motivasi
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitan dengan ✔ ✔
materi yang akan dibelajarkan atau
mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema.
168. Tujuan
Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini sesuai ✔ ✔
dengan pasangan KD (sebaiknya guru menulis
dipapan tulis pasangan KD), Model pembelajaran
dengan metode yang digunakan.

II Kegiatan Inti
. JJ. Guru menguasai meteri yang diajarkan
169. Kemampuan mengkaitkan materi dengan ✔
pengetahuan lain yang diintegrasikansecara relevan ✔
dengan perkembangan IPTEK dan kehidupan nyata
170. Menyajika materi secara sistematis dan gradual
(dari yang mudah ke sulit, dari kongkrit ke abstrak) ✔ ✔
atau
dari Lots – Mots – Hots
(Lots = Lower Order Thinking Skills
Mots = Middle Order Thinking Skills
Hots = Higher Order Thinking Skills
KK. Guru menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
171. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat ✔ ✔
kontekstual
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
172. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan ✔ ✔
tumbuhnya kebiasaan positif (Nurturant effect)
dengan PPK
LL. Guru menerapkan model pembelajaranaktif
173. Menyajikantopikataumaterisesuai model ✔ ✔
pembelajarandankarakteristikpesertadidik

174. Memancingpesertadidikuntukbertanya ✔ ✔

175. Memfasilitasikegiatanyang mendorong peserta ✔ ✔

didik melakukan kegiatan
pembelajaransesuaidenganlangkah –langkah model
pembelajaran
176. Menyajikankegiatanyang ✔ ✔ ✔
mendorongpesertadidikuntukmengolahinformasidarib
erbagaisumber

177. Menyajikankegiatanyang
mendorongpesertadidikuntukterampilmengkomunikas ✔ ✔
ikanhasilsecaralisanmaupuntertulis

MM. Guru melaksanakanpenilaianautentik

178. Mengamatisikapdanperilakupesertadidikdalammen ✔
gikutipelajaran. ✔

179. Melakukanpenilaianpengetahuanpesertadidikpada ✔
proses danhasilpembelajaran. ✔
180. Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdala ✔ ✔
mmelakukanaktifitasindividu/kelompok.

181. Mencatat hasil pengamatan sikap peserta didik ✔ ✔

dalam Jurnal selama kegiatan pembelajaran
NN. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
182. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

183. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan ✔ ✔

media pembelajaran.

184. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

sumber belajar.

185. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

media pembelajaran
OO. Guru memicu dan/ atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
pembelajaran
186. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik ✔ ✔
melalui interaksi guru,pesertadidik,dalam
pemanfaatan sumber belajar.

187. Merespon positif partisipasipesertadidik ✔ ✔

188. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon ✔ ✔

peserta didik,

189. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang ✔ ✔

kondusif.
190. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta ✔ ✔
didik dalam belajar.

PP. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran
191. Menggunakanbahasalisansecarajelas dan lancar. ✔ ✔

192. Menggunakanbahasatulis yang baik dan benar. ✔ ✔

193. Guru ✔ ✔
berpenampilanmenarikdansopansesuainorma

II KegiatanPenutup
I.
194. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman ✔ ✔
dengan melibatkan peserta didik

195. Menyampaikanpesan yang ✔ ✔

bermanfaatbagipesertadidiksesuaidenganmateri
yang dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam Renamgotig
196. Menumbuhkan nilai Religius dengan berdoa ✔ ✔
bersama diakhir pembelajaran

197. Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyan ✔ ✔
yikanlaguNasional / Daerah (Bagi guru yang
mengajar jam pelajaranterakhir)

198. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi ✔ ✔

waktu yang telah direncanakan

SKOR YANG DIPEROLEH 60 54

 Rekomendasi:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mengetahui Aceh Barat, 08 febuari 2025

KepalaMadrasah, Guru Mapel Suvervisor

[Link] Sri Wahyuni,[Link]

[Link]
NIP:197208141998032003 NIP:198503112025212016
NIP:197208141998032003

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaran

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaraninidigunakanoleh Supervisor
(Pengawassekolah)untukmenilaikemampuan gurumatapelajarandalammelaksanakanpembelajaran
di kelas.

LangkahPeniaian:
- Cermati format PenilaianPelaksanaanPembelajaran!
- Berikantandacek (√) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 )
sesuaidenganpenilaianAndaterhadappenyajian guru padasaatpelaksanaanpembelajaran!
- Berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran!
- Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskornilai !
- Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:
 Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai= x 100 % =
140
……………………………….

PERINGKAT NILAI
AmatBaik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (D) D ≤ 70

KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 9 ACEH BARAT

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MIN 9 ACEH BARAT

Nama Guru : SAKDIAH,[Link]
Pangkat/ Golongan : IX
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : IB / genap
KD/ MateriPokok : Ayo Bermain
Jlh Jam Tatap Muka : 2X30 JP
 Berilahtandacek( √) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 ) sesuaidengankriteria
yang terterapadakolomtersebut! Berikancatatanatau saran untukperbaikan!
Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I. KegiatanPendahuluan
199. Pengelolaan Kelas
 Mengawali dengansalam, doa, kebersihankelas, ✔ ✔
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam ✔
mengawali kegiatan pembelajaran
 GLS
 Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyanyik ✔ ✔
anlagu Indonesia Raya(bagi guru pada jam
pelajaranpertama.
200. Melakukan apersepsi dan motivasi
Apersepsi / Prasyarat
Mengaitkanmateripembelajaransekarangdenganpengala ✔
manpesertadidikdalam perjalanan menuju sekolah
ataupembelajaransebelumnya

Motivasi
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitan dengan ✔ ✔
materi yang akan dibelajarkan atau
mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema.
201. Tujuan
Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini sesuai ✔ ✔
dengan pasangan KD (sebaiknya guru menulis
dipapan tulis pasangan KD), Model pembelajaran
dengan metode yang digunakan.

II Kegiatan Inti
. QQ. Guru menguasai meteri yang diajarkan
202. Kemampuan mengkaitkan materi dengan ✔
pengetahuan lain yang diintegrasikansecara relevan ✔
dengan perkembangan IPTEK dan kehidupan nyata
203. Menyajika materi secara sistematis dan gradual
(dari yang mudah ke sulit, dari kongkrit ke abstrak) ✔ ✔
atau
dari Lots – Mots – Hots
(Lots = Lower Order Thinking Skills
Mots = Middle Order Thinking Skills
Hots = Higher Order Thinking Skills
RR. Guru menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
204. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat ✔ ✔
kontekstual
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
205. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan ✔ ✔
tumbuhnya kebiasaan positif (Nurturant effect)
dengan PPK
SS. Guru menerapkan model pembelajaranaktif
206. Menyajikantopikataumaterisesuai model ✔ ✔
pembelajarandankarakteristikpesertadidik

207. Memancingpesertadidikuntukbertanya ✔ ✔

208. Memfasilitasikegiatanyang mendorong peserta ✔ ✔

didik melakukan kegiatan
pembelajaransesuaidenganlangkah –langkah model
pembelajaran
209. Menyajikankegiatanyang ✔ ✔ ✔
mendorongpesertadidikuntukmengolahinformasidarib
erbagaisumber

210. Menyajikankegiatanyang
mendorongpesertadidikuntukterampilmengkomunikas ✔ ✔
ikanhasilsecaralisanmaupuntertulis

TT. Guru melaksanakanpenilaianautentik

211. Mengamatisikapdanperilakupesertadidikdalammen ✔
gikutipelajaran. ✔

212. Melakukanpenilaianpengetahuanpesertadidikpada ✔
proses danhasilpembelajaran. ✔
213. Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdala ✔ ✔
mmelakukanaktifitasindividu/kelompok.

214. Mencatat hasil pengamatan sikap peserta didik ✔ ✔

dalam Jurnal selama kegiatan pembelajaran
UU. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
215. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

216. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan ✔ ✔

media pembelajaran.

217. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

sumber belajar.

218. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

media pembelajaran
VV. Guru memicu dan/ atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
pembelajaran
219. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik ✔ ✔
melalui interaksi guru,pesertadidik,dalam
pemanfaatan sumber belajar.

220. Merespon positif partisipasipesertadidik ✔ ✔

221. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon ✔ ✔

peserta didik,

222. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang ✔ ✔

kondusif.
223. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta ✔ ✔
didik dalam belajar.

WW. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran
224. Menggunakanbahasalisansecarajelas dan lancar. ✔ ✔

225. Menggunakanbahasatulis yang baik dan benar. ✔ ✔

226. Guru ✔ ✔
berpenampilanmenarikdansopansesuainorma

II KegiatanPenutup
I.
227. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman ✔ ✔
dengan melibatkan peserta didik

228. Menyampaikanpesan yang ✔ ✔

bermanfaatbagipesertadidiksesuaidenganmateri
yang dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam Renamgotig
229. Menumbuhkan nilai Religius dengan berdoa ✔ ✔
bersama diakhir pembelajaran

230. Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyan ✔ ✔
yikanlaguNasional / Daerah (Bagi guru yang
mengajar jam pelajaranterakhir)

231. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi ✔ ✔

waktu yang telah direncanakan

SKOR YANG DIPEROLEH 40 26

 Rekomendasi:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mengetahui Aceh Barat, 17 febuari 2025

KepalaMadrasah, Guru Mapel Suvervisor

[Link] Sakdiah,[Link]
[Link]
NIP:197208141998032003 NIP:198111092025212016
NIP:197208141998032003

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaran

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaraninidigunakanoleh Supervisor
(Pengawassekolah)untukmenilaikemampuan gurumatapelajarandalammelaksanakanpembelajaran
di kelas.

LangkahPeniaian:
- Cermati format PenilaianPelaksanaanPembelajaran!
- Berikantandacek (√) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 )
sesuaidenganpenilaianAndaterhadappenyajian guru padasaatpelaksanaanpembelajaran!
- Berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran!
- Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskornilai !
- Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:
 Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai= x 100 % =
140
……………………………….

PERINGKAT NILAI
AmatBaik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (D) D ≤ 70

KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 9 ACEH BARAT

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MIN 9 ACEH BARAT

Nama Guru : Sri Aimar,[Link],I
Pangkat/ Golongan : IX
 Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/ Semester : IIA / ganjil
KD/ MateriPokok : Tegakkan Shalat/ Memahami Ketentuan Shalat Fardu

Jlh Jam Tatap Muka : 2X20 JP

Berilahtandacek( √) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 ) sesuaidengankriteria

yang terterapadakolomtersebut! Berikancatatanatau saran untukperbaikan!
Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I. KegiatanPendahuluan
232. Pengelolaan Kelas
 Mengawali dengansalam, doa, kebersihankelas, ✔ ✔
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam ✔ ✔
mengawali kegiatan pembelajaran
 GLS
 Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyanyik ✔ ✔
anlagu Indonesia Raya(bagi guru pada jam
pelajaranpertama.
233. Melakukan apersepsi dan motivasi
Apersepsi / Prasyarat
Mengaitkanmateripembelajaransekarangdenganpengala ✔ ✔
manpesertadidikdalam perjalanan menuju sekolah
ataupembelajaransebelumnya

Motivasi
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitan dengan ✔ ✔
materi yang akan dibelajarkan atau
mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema.
234. Tujuan
Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini sesuai ✔ ✔
dengan pasangan KD (sebaiknya guru menulis
dipapan tulis pasangan KD), Model pembelajaran
dengan metode yang digunakan.

II Kegiatan Inti
. XX. Guru menguasai meteri yang diajarkan
235. Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang diintegrasikansecara relevan ✔ ✔
dengan perkembangan IPTEK dan kehidupan nyata
236. Menyajika materi secara sistematis dan gradual ✔
(dari yang mudah ke sulit, dari kongkrit ke abstrak) ✔
atau
dari Lots – Mots – Hots
(Lots = Lower Order Thinking Skills
Mots = Middle Order Thinking Skills
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Hots = Higher Order Thinking Skills
YY. Guru menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
237. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat ✔ ✔
kontekstual
238. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan ✔ ✔
tumbuhnya kebiasaan positif (Nurturant effect)
dengan PPK
ZZ. Guru menerapkan model pembelajaranaktif
239. Menyajikantopikataumaterisesuai model ✔ ✔
pembelajarandankarakteristikpesertadidik

240. Memancingpesertadidikuntukbertanya ✔ ✔

241. Memfasilitasikegiatanyang mendorong peserta ✔ ✔

didik melakukan kegiatan
pembelajaransesuaidenganlangkah –langkah model
pembelajaran
242. Menyajikankegiatanyang ✔ ✔
mendorongpesertadidikuntukmengolahinformasidarib
erbagaisumber

243. Menyajikankegiatanyang
mendorongpesertadidikuntukterampilmengkomunikas ✔ ✔
ikanhasilsecaralisanmaupuntertulis

AAA. Guru melaksanakanpenilaianautentik

244. Mengamatisikapdanperilakupesertadidikdalammen ✔
gikutipelajaran. ✔

245. Melakukanpenilaianpengetahuanpesertadidikpada ✔
proses danhasilpembelajaran. ✔
246. Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdala ✔ ✔
mmelakukanaktifitasindividu/kelompok.

247. Mencatat hasil pengamatan sikap peserta didik ✔ ✔

dalam Jurnal selama kegiatan pembelajaran
BBB. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
248. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

249. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan ✔ ✔

media pembelajaran.
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
250. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

251. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

media pembelajaran
CCC. Guru memicu dan/ atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
252. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik ✔ ✔
melalui interaksi guru,pesertadidik,dalam
pemanfaatan sumber belajar.

253. Merespon positif partisipasipesertadidik ✔ ✔

254. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon ✔ ✔

peserta didik,

255. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang ✔ ✔

kondusif.
256. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta ✔ ✔
didik dalam belajar.

[Link] menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran
257. Menggunakanbahasalisansecarajelas dan lancar. ✔ ✔

258. Menggunakanbahasatulis yang baik dan benar. ✔ ✔

259. Guru ✔ ✔
berpenampilanmenarikdansopansesuainorma

II KegiatanPenutup
I.
260. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman ✔ ✔
dengan melibatkan peserta didik
261. Menyampaikanpesan yang ✔ ✔
bermanfaatbagipesertadidiksesuaidenganmateri
yang dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam Renamgotig
262. Menumbuhkan nilai Religius dengan berdoa ✔ ✔
bersama diakhir pembelajaran
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
263. Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyan ✔ ✔
yikanlaguNasional / Daerah (Bagi guru yang
mengajar jam pelajaranterakhir)

264. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi ✔ ✔

waktu yang telah direncanakan

SKOR YANG DIPEROLEH 100 24

Rekomendasi:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mengetahui Aceh Barat, 08 Agustus 2025

KepalaMadrasah, Guru Mapel Suvervisor

[Link] SRI AIMAR,[Link].I

[Link]
NIP:197208141998032003 NIP:198612222025212005
NIP:197208141998032003
 RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaran

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaraninidigunakanoleh Supervisor
(Pengawassekolah)untukmenilaikemampuan gurumatapelajarandalammelaksanakanpembelajaran
di kelas.

LangkahPeniaian:
- Cermati format PenilaianPelaksanaanPembelajaran!
- Berikantandacek (√) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 )
sesuaidenganpenilaianAndaterhadappenyajian guru padasaatpelaksanaanpembelajaran!
- Berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran!
- Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskornilai !
- Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai= x 100 % =
140
……………………………….

PERINGKAT NILAI
AmatBaik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (D) D ≤ 70

KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 9 ACEH BARAT

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MIN 9 ACEH BARAT

Nama Guru : ARNITA,[Link]
Pangkat/ Golongan : Penata Muda Tk.I (III/d)
 Mata Pelajaran : PPKN
Kelas/ Semester : IA /ganjil
KD/ MateriPokok : Aku Cinta lingkungan sekitar
Jlh Jam Tatap Muka : 2X20 JP

Berilahtandacek( √) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 ) sesuaidengankriteria

yang terterapadakolomtersebut! Berikancatatanatau saran untukperbaikan!
Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I. KegiatanPendahuluan
265. Pengelolaan Kelas
 Mengawali dengansalam, doa, kebersihankelas, ✔ ✔
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam ✔
mengawali kegiatan pembelajaran
 GLS
 Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyanyik ✔ ✔
anlagu Indonesia Raya(bagi guru pada jam
pelajaranpertama.
266. Melakukan apersepsi dan motivasi
Apersepsi / Prasyarat
Mengaitkanmateripembelajaransekarangdenganpengala ✔
manpesertadidikdalam perjalanan menuju sekolah
ataupembelajaransebelumnya

Motivasi
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitan dengan ✔ ✔
materi yang akan dibelajarkan atau
mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema.
267. Tujuan
Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini sesuai ✔ ✔
dengan pasangan KD (sebaiknya guru menulis
dipapan tulis pasangan KD), Model pembelajaran
dengan metode yang digunakan.

II Kegiatan Inti
. EEE. Guru menguasai meteri yang diajarkan
268. Kemampuan mengkaitkan materi dengan ✔
pengetahuan lain yang diintegrasikansecara relevan ✔
dengan perkembangan IPTEK dan kehidupan nyata
269. Menyajika materi secara sistematis dan gradual
(dari yang mudah ke sulit, dari kongkrit ke abstrak) ✔ ✔
atau
dari Lots – Mots – Hots
(Lots = Lower Order Thinking Skills
Mots = Middle Order Thinking Skills
Hots = Higher Order Thinking Skills
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
FFF. Guru menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
270. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat ✔ ✔
kontekstual
271. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan ✔ ✔
tumbuhnya kebiasaan positif (Nurturant effect)
dengan PPK
[Link] menerapkan model pembelajaranaktif
272. Menyajikantopikataumaterisesuai model ✔ ✔
pembelajarandankarakteristikpesertadidik

273. Memancingpesertadidikuntukbertanya ✔ ✔

274. Memfasilitasikegiatanyang mendorong peserta ✔ ✔

didik melakukan kegiatan
pembelajaransesuaidenganlangkah –langkah model
pembelajaran
275. Menyajikankegiatanyang ✔ ✔ ✔
mendorongpesertadidikuntukmengolahinformasidarib
erbagaisumber

276. Menyajikankegiatanyang
mendorongpesertadidikuntukterampilmengkomunikas ✔ ✔
ikanhasilsecaralisanmaupuntertulis

[Link] melaksanakanpenilaianautentik
277. Mengamatisikapdanperilakupesertadidikdalammen ✔
gikutipelajaran. ✔

278. Melakukanpenilaianpengetahuanpesertadidikpada ✔
proses danhasilpembelajaran. ✔
279. Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdala ✔ ✔
mmelakukanaktifitasindividu/kelompok.

280. Mencatat hasil pengamatan sikap peserta didik ✔ ✔

dalam Jurnal selama kegiatan pembelajaran
[Link] memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
281. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

282. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan ✔ ✔

media pembelajaran.
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
283. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

284. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

media pembelajaran
[Link] memicu dan/ atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
285. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik ✔ ✔
melalui interaksi guru,pesertadidik,dalam
pemanfaatan sumber belajar.

286. Merespon positif partisipasipesertadidik ✔ ✔

287. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon ✔ ✔

peserta didik,

288. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang ✔ ✔

kondusif.
289. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta ✔ ✔
didik dalam belajar.

KKK. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran
290. Menggunakanbahasalisansecarajelas dan lancar. ✔ ✔

291. Menggunakanbahasatulis yang baik dan benar. ✔ ✔

292. Guru ✔ ✔
berpenampilanmenarikdansopansesuainorma

II KegiatanPenutup
I.
293. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman ✔ ✔
dengan melibatkan peserta didik

294. Menyampaikanpesan yang ✔ ✔

bermanfaatbagipesertadidiksesuaidenganmateri
yang dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam Renamgotig
295. Menumbuhkan nilai Religius dengan berdoa ✔ ✔
bersama diakhir pembelajaran
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
296. Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyan ✔ ✔
yikanlaguNasional / Daerah (Bagi guru yang
mengajar jam pelajaranterakhir)

297. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi ✔ ✔

waktu yang telah direncanakan

SKOR YANG DIPEROLEH 60 54

Rekomendasi:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mengetahui Aceh Barat, 17 September 2025

KepalaMadrasah, Guru Mapel Suvervisor

[Link] Arnita ,[Link]

[Link]
NIP:197208141998032003 NIP:198301242006042008
NIP:197208141998032003

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaran

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaraninidigunakanoleh Supervisor
(Pengawassekolah)untukmenilaikemampuan gurumatapelajarandalammelaksanakanpembelajaran
di kelas.

LangkahPeniaian:
- Cermati format PenilaianPelaksanaanPembelajaran!
- Berikantandacek (√) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 )
sesuaidenganpenilaianAndaterhadappenyajian guru padasaatpelaksanaanpembelajaran!
- Berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran!
- Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskornilai !
- Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai= x 100 % =
140
……………………………….

PERINGKAT NILAI
AmatBaik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (D) D ≤ 70

KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 9 ACEH BARAT

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MIN 9 ACEH BARAT

Nama Guru : Yusri Desi Weili, [Link].I
Pangkat/ Golongan : IX
Mata Pelajaran : Fikih
Kelas/ Semester : V / ganjil
KD/ MateriPokok : Zakat
Jlh Jam Tatap Muka : 2X35 JP

Berilahtandacek( √) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 ) sesuaidengankriteria

yang terterapadakolomtersebut! Berikancatatanatau saran untukperbaikan!
Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I. KegiatanPendahuluan
298. Pengelolaan Kelas
 Mengawali dengansalam, doa, kebersihankelas, ✔ ✔
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam ✔ ✔
mengawali kegiatan pembelajaran
 GLS
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyanyik ✔ ✔
anlagu Indonesia Raya(bagi guru pada jam
pelajaranpertama.
299. Melakukan apersepsi dan motivasi
Apersepsi / Prasyarat
Mengaitkanmateripembelajaransekarangdenganpengala ✔ ✔
manpesertadidikdalam perjalanan menuju sekolah
ataupembelajaransebelumnya

Motivasi
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitan dengan ✔ ✔
materi yang akan dibelajarkan atau
mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema.
300. Tujuan
Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini sesuai ✔ ✔
dengan pasangan KD (sebaiknya guru menulis
dipapan tulis pasangan KD), Model pembelajaran
dengan metode yang digunakan.

II Kegiatan Inti
. LLL. Guru menguasai meteri yang diajarkan
301. Kemampuan mengkaitkan materi dengan ✔
pengetahuan lain yang diintegrasikansecara relevan ✔
dengan perkembangan IPTEK dan kehidupan nyata
302. Menyajika materi secara sistematis dan gradual ✔
(dari yang mudah ke sulit, dari kongkrit ke abstrak) ✔
atau
dari Lots – Mots – Hots
(Lots = Lower Order Thinking Skills
Mots = Middle Order Thinking Skills
Hots = Higher Order Thinking Skills
MMM. Guru menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
303. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat ✔ ✔
kontekstual
304. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan ✔ ✔
tumbuhnya kebiasaan positif (Nurturant effect)
dengan PPK
[Link] menerapkan model pembelajaranaktif
305. Menyajikantopikataumaterisesuai model ✔ ✔
pembelajarandankarakteristikpesertadidik

306. Memancingpesertadidikuntukbertanya ✔ ✔

307. Memfasilitasikegiatanyang mendorong peserta ✔ ✔

 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
didik melakukan kegiatan
pembelajaransesuaidenganlangkah –langkah model
pembelajaran
308. Menyajikankegiatanyang ✔ ✔
mendorongpesertadidikuntukmengolahinformasidarib
erbagaisumber

309. Menyajikankegiatanyang
mendorongpesertadidikuntukterampilmengkomunikas ✔ ✔
ikanhasilsecaralisanmaupuntertulis

OOO. Guru melaksanakanpenilaianautentik

310. Mengamatisikapdanperilakupesertadidikdalammen ✔
gikutipelajaran. ✔

311. Melakukanpenilaianpengetahuanpesertadidikpada ✔
proses danhasilpembelajaran. ✔
312. Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdala ✔ ✔
mmelakukanaktifitasindividu/kelompok.

313. Mencatat hasil pengamatan sikap peserta didik ✔ ✔

dalam Jurnal selama kegiatan pembelajaran
PPP. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
314. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

315. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan ✔ ✔

media pembelajaran.

316. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

sumber belajar.

317. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

media pembelajaran
QQQ. Guru memicu dan/ atau memelihara keterlibatan peserta didik
dalam pembelajaran
318. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik ✔ ✔
melalui interaksi guru,pesertadidik,dalam
pemanfaatan sumber belajar.

319. Merespon positif partisipasipesertadidik ✔ ✔

320. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon ✔ ✔

peserta didik,
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
321. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang ✔ ✔
kondusif.
322. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta ✔ ✔
didik dalam belajar.

RRR. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran
323. Menggunakanbahasalisansecarajelas dan lancar. ✔ ✔

324. Menggunakanbahasatulis yang baik dan benar. ✔ ✔

325. Guru ✔ ✔
berpenampilanmenarikdansopansesuainorma

II KegiatanPenutup
I.
326. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman ✔
dengan melibatkan peserta didik ✔
327. Menyampaikanpesan yang ✔ ✔
bermanfaatbagipesertadidiksesuaidenganmateri
yang dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam Renamgotig
328. Menumbuhkan nilai Religius dengan berdoa ✔ ✔
bersama diakhir pembelajaran

329. Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyan ✔ ✔
yikanlaguNasional / Daerah (Bagi guru yang
mengajar jam pelajaranterakhir)

330. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi ✔ ✔

waktu yang telah direncanakan

SKOR YANG DIPEROLEH 68 44

Rekomendasi:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
 Mengetahui Aceh Barat, 12 Agustus 2025
KepalaMadrasah, Guru Mapel Suvervisor

[Link] Yusri Desi Weili,[Link].I

[Link] NIP:197208141998032003
NIP:198312012025212009 NIP:197208141998032003

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaran

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaraninidigunakanoleh Supervisor
(Pengawassekolah)untukmenilaikemampuan gurumatapelajarandalammelaksanakanpembelajaran
di kelas.

LangkahPeniaian:
- Cermati format PenilaianPelaksanaanPembelajaran!
- Berikantandacek (√) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 )
sesuaidenganpenilaianAndaterhadappenyajian guru padasaatpelaksanaanpembelajaran!
- Berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran!
- Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskornilai !
- Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai= x 100 % =
140
……………………………….
 PERINGKAT NILAI
AmatBaik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (D) D ≤ 70

KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 9 ACEH BARAT

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MIN 9 ACEH BARAT

Nama Guru : SRI WAHYUNI,[Link]
Pangkat/ Golongan : IX
Mata Pelajaran : PPKN
Kelas/ Semester : IIB / ganjil
KD/ MateriPokok : Aku Berprilaku Pancasila
Jlh Jam Tatap Muka : 2X30 JP

Berilahtandacek( √) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 ) sesuaidengankriteria

yang terterapadakolomtersebut! Berikancatatanatau saran untukperbaikan!
Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I. KegiatanPendahuluan
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
331. Pengelolaan Kelas
 Mengawali dengansalam, doa, kebersihankelas, ✔ ✔
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam ✔
mengawali kegiatan pembelajaran
 GLS
 Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyanyik ✔ ✔
anlagu Indonesia Raya(bagi guru pada jam
pelajaranpertama.
332. Melakukan apersepsi dan motivasi
Apersepsi / Prasyarat
Mengaitkanmateripembelajaransekarangdenganpengala ✔
manpesertadidikdalam perjalanan menuju sekolah
ataupembelajaransebelumnya

Motivasi
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitan dengan ✔ ✔
materi yang akan dibelajarkan atau
mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema.
333. Tujuan
Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini sesuai ✔ ✔
dengan pasangan KD (sebaiknya guru menulis
dipapan tulis pasangan KD), Model pembelajaran
dengan metode yang digunakan.

II Kegiatan Inti
. SSS. Guru menguasai meteri yang diajarkan
334. Kemampuan mengkaitkan materi dengan ✔
pengetahuan lain yang diintegrasikansecara relevan ✔
dengan perkembangan IPTEK dan kehidupan nyata
335. Menyajika materi secara sistematis dan gradual
(dari yang mudah ke sulit, dari kongkrit ke abstrak) ✔ ✔
atau
dari Lots – Mots – Hots
(Lots = Lower Order Thinking Skills
Mots = Middle Order Thinking Skills
Hots = Higher Order Thinking Skills
TTT. Guru menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
336. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat ✔ ✔
kontekstual
337. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan ✔ ✔
tumbuhnya kebiasaan positif (Nurturant effect)
dengan PPK
UUU. Guru menerapkan model pembelajaranaktif
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
338. Menyajikantopikataumaterisesuai model ✔ ✔
pembelajarandankarakteristikpesertadidik

339. Memancingpesertadidikuntukbertanya ✔ ✔

340. Memfasilitasikegiatanyang mendorong peserta ✔ ✔

didik melakukan kegiatan
pembelajaransesuaidenganlangkah –langkah model
pembelajaran
341. Menyajikankegiatanyang ✔ ✔ ✔
mendorongpesertadidikuntukmengolahinformasidarib
erbagaisumber

342. Menyajikankegiatanyang
mendorongpesertadidikuntukterampilmengkomunikas ✔ ✔
ikanhasilsecaralisanmaupuntertulis

VVV. Guru melaksanakanpenilaianautentik

343. Mengamatisikapdanperilakupesertadidikdalammen ✔
gikutipelajaran. ✔

344. Melakukanpenilaianpengetahuanpesertadidikpada ✔
proses danhasilpembelajaran. ✔
345. Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdala ✔ ✔
mmelakukanaktifitasindividu/kelompok.

346. Mencatat hasil pengamatan sikap peserta didik ✔ ✔

dalam Jurnal selama kegiatan pembelajaran
WWW. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam
pembelajaran.
347. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

348. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan ✔ ✔

media pembelajaran.

349. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

sumber belajar.

350. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

media pembelajaran
XXX. Guru memicu dan/ atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
351. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik ✔ ✔
melalui interaksi guru,pesertadidik,dalam
pemanfaatan sumber belajar.

352. Merespon positif partisipasipesertadidik ✔ ✔

353. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon ✔ ✔

peserta didik,

354. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang ✔ ✔

kondusif.
355. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta ✔ ✔
didik dalam belajar.

YYY. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran
356. Menggunakanbahasalisansecarajelas dan lancar. ✔ ✔

357. Menggunakanbahasatulis yang baik dan benar. ✔ ✔

358. Guru ✔ ✔
berpenampilanmenarikdansopansesuainorma

II KegiatanPenutup
I.
359. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman ✔ ✔
dengan melibatkan peserta didik

360. Menyampaikanpesan yang ✔ ✔

bermanfaatbagipesertadidiksesuaidenganmateri
yang dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam Renamgotig
361. Menumbuhkan nilai Religius dengan berdoa ✔ ✔
bersama diakhir pembelajaran

362. Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyan ✔ ✔
yikanlaguNasional / Daerah (Bagi guru yang
mengajar jam pelajaranterakhir)

363. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi ✔ ✔

waktu yang telah direncanakan

SKOR YANG DIPEROLEH 60 54

 Rekomendasi:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mengetahui Aceh Barat, 15 Agustus 2025

KepalaMadrasah, Guru Mapel Suvervisor

[Link] Sri Wahyuni,[Link]

[Link]
NIP:197208141998032003 NIP:198503112025212016
NIP:197208141998032003

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaran

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaraninidigunakanoleh Supervisor
(Pengawassekolah)untukmenilaikemampuan gurumatapelajarandalammelaksanakanpembelajaran
di kelas.

LangkahPeniaian:
- Cermati format PenilaianPelaksanaanPembelajaran!
- Berikantandacek (√) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 )
sesuaidenganpenilaianAndaterhadappenyajian guru padasaatpelaksanaanpembelajaran!
- Berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran!
- Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskornilai !
- Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai= x 100 % =
140
……………………………….

PERINGKAT NILAI
AmatBaik ( A) 90 < A ≤ 100
 Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (D) D ≤ 70

KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 9 ACEH BARAT

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MIN 9 ACEH BARAT

Nama Guru : SAKDIAH,[Link]
Pangkat/ Golongan : IX
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : IB / ganjil
KD/ MateriPokok : Ayo Bermain
Jlh Jam Tatap Muka : 2X30 JP

Berilahtandacek( √) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 ) sesuaidengankriteria

 yang terterapadakolomtersebut! Berikancatatanatau saran untukperbaikan!
Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I. KegiatanPendahuluan
364. Pengelolaan Kelas
 Mengawali dengansalam, doa, kebersihankelas, ✔ ✔
menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam ✔
mengawali kegiatan pembelajaran
 GLS
 Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyanyik ✔ ✔
anlagu Indonesia Raya(bagi guru pada jam
pelajaranpertama.
365. Melakukan apersepsi dan motivasi
Apersepsi / Prasyarat
Mengaitkanmateripembelajaransekarangdenganpengala ✔
manpesertadidikdalam perjalanan menuju sekolah
ataupembelajaransebelumnya

Motivasi
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitan dengan ✔ ✔
materi yang akan dibelajarkan atau
mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
tema.
366. Tujuan
Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini sesuai ✔ ✔
dengan pasangan KD (sebaiknya guru menulis
dipapan tulis pasangan KD), Model pembelajaran
dengan metode yang digunakan.

II Kegiatan Inti
. ZZZ. Guru menguasai meteri yang diajarkan
367. Kemampuan mengkaitkan materi dengan ✔
pengetahuan lain yang diintegrasikansecara relevan ✔
dengan perkembangan IPTEK dan kehidupan nyata
368. Menyajika materi secara sistematis dan gradual
(dari yang mudah ke sulit, dari kongkrit ke abstrak) ✔ ✔
atau
dari Lots – Mots – Hots
(Lots = Lower Order Thinking Skills
Mots = Middle Order Thinking Skills
Hots = Higher Order Thinking Skills
AAAA. Guru menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
369. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat ✔ ✔
kontekstual
370. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan ✔ ✔
tumbuhnya kebiasaan positif (Nurturant effect)
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dengan PPK
BBBB. Guru menerapkan model pembelajaranaktif
371. Menyajikantopikataumaterisesuai model ✔ ✔
pembelajarandankarakteristikpesertadidik

372. Memancingpesertadidikuntukbertanya ✔ ✔

373. Memfasilitasikegiatanyang mendorong peserta ✔ ✔

didik melakukan kegiatan
pembelajaransesuaidenganlangkah –langkah model
pembelajaran
374. Menyajikankegiatanyang ✔ ✔ ✔
mendorongpesertadidikuntukmengolahinformasidarib
erbagaisumber

375. Menyajikankegiatanyang
mendorongpesertadidikuntukterampilmengkomunikas ✔ ✔
ikanhasilsecaralisanmaupuntertulis

CCCC. Guru melaksanakanpenilaianautentik

376. Mengamatisikapdanperilakupesertadidikdalammen ✔
gikutipelajaran. ✔

377. Melakukanpenilaianpengetahuanpesertadidikpada ✔
proses danhasilpembelajaran. ✔
378. Melakukanpenilaianketerampilanpesertadidikdala ✔ ✔
mmelakukanaktifitasindividu/kelompok.

379. Mencatat hasil pengamatan sikap peserta didik ✔ ✔

dalam Jurnal selama kegiatan pembelajaran
DDDD. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam
pembelajaran.
380. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan ✔ ✔
sumber belajar.

381. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan ✔ ✔

media pembelajaran.

382. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

sumber belajar.

383. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan ✔ ✔

media pembelajaran
EEEE. Guru memicu dan/ atau memelihara keterlibatan peserta didik
dalam pembelajaran
 Ko
ndi SkorNilai
Cat
N Sub Komponen dan Butir Kompenen si
ata
o (Tatap Muka) T
Y n
d 4 3 2 1
a
k
1 2 3 4 5 6 7 8 9
384. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik ✔ ✔
melalui interaksi guru,pesertadidik,dalam
pemanfaatan sumber belajar.

385. Merespon positif partisipasipesertadidik ✔ ✔

386. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon ✔ ✔

peserta didik,

387. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang ✔ ✔

kondusif.
388. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta ✔ ✔
didik dalam belajar.

FFFF. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran
389. Menggunakanbahasalisansecarajelas dan lancar. ✔ ✔

390. Menggunakanbahasatulis yang baik dan benar. ✔ ✔

391. Guru ✔ ✔
berpenampilanmenarikdansopansesuainorma

II KegiatanPenutup
I.
392. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman ✔ ✔
dengan melibatkan peserta didik

393. Menyampaikanpesan yang ✔ ✔

bermanfaatbagipesertadidiksesuaidenganmateri
yang dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam Renamgotig
394. Menumbuhkan nilai Religius dengan berdoa ✔ ✔
bersama diakhir pembelajaran

395. Menumbuhkannilaikarakterbangsadenganmenyan ✔ ✔
yikanlaguNasional / Daerah (Bagi guru yang
mengajar jam pelajaranterakhir)

396. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi ✔ ✔

waktu yang telah direncanakan

SKOR YANG DIPEROLEH 40 26

Rekomendasi:
 .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mengetahui Aceh Barat, 13 Agustus 2025

KepalaMadrasah, Guru Mapel Suvervisor

[Link] Sakdiah,[Link]
[Link]
NIP:197208141998032003 NIP:198111092025212016
NIP:197208141998032003

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaran

RubrikPenilaianPelaksanaanPembelajaraninidigunakanoleh Supervisor
(Pengawassekolah)untukmenilaikemampuan gurumatapelajarandalammelaksanakanpembelajaran
di kelas.

LangkahPeniaian:
- Cermati format PenilaianPelaksanaanPembelajaran!
- Berikantandacek (√) padakolomKondisi (YaatauTidak) dankolomSkor Nilai (1, 2, 3, 4 )
sesuaidenganpenilaianAndaterhadappenyajian guru padasaatpelaksanaanpembelajaran!
- Berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran!
- Setelahselesaipenilaian, hitungjumlahskornilai !
- Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:
 Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai= x 100 % =
140
……………………………….

PERINGKAT NILAI
AmatBaik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (D) D ≤ 70